兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的不退位減法練習(xí)（教案）青島版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)

/教案：兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的不退位減法練習(xí)青島版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的不退位減法運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行計(jì)算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維。二、教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)減一位數(shù)的不退位減法。2.兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的不退位減法。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的不退位減法運(yùn)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解不退位減法的運(yùn)算原理，正確進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課-通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，引導(dǎo)學(xué)生回顧一位數(shù)加法、減法及兩位數(shù)加法。-出示教材主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課。2.探究新知-利用教材主題圖，引導(dǎo)學(xué)生列出算式，并嘗試獨(dú)立計(jì)算。-教師根據(jù)學(xué)生的計(jì)算情況，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的不退位減法的運(yùn)算方法。-學(xué)生嘗試用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。3.鞏固練習(xí)-學(xué)生獨(dú)立完成教材“做一做”第1題，教師巡視指導(dǎo)。-學(xué)生獨(dú)立完成教材“做一做”第2題，教師巡視指導(dǎo)。-學(xué)生獨(dú)立完成教材“做一做”第3題，教師巡視指導(dǎo)。4.總結(jié)提升-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的不退位減法的運(yùn)算方法。-學(xué)生談收獲，教師點(diǎn)評(píng)。五、課后作業(yè)1.完成教材“做一做”剩余題目。2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，加強(qiáng)家校合作。六、教學(xué)反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究、總結(jié)，使學(xué)生掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的不退位減法的運(yùn)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行計(jì)算的能力，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究新知”環(huán)節(jié)，即學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的不退位減法，并總結(jié)運(yùn)算方法的過(guò)程。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在“探究新知”環(huán)節(jié)，學(xué)生需要經(jīng)歷以下幾個(gè)步驟：1.觀察與提出問(wèn)題：教師出示教材主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問(wèn)題。例如，教師可以出示一個(gè)兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的算式，讓學(xué)生觀察并思考如何計(jì)算。2.嘗試獨(dú)立計(jì)算：學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算出示的算式。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)運(yùn)用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，如使用數(shù)線、計(jì)數(shù)器、豎式計(jì)算等。教師巡視指導(dǎo)，觀察學(xué)生的計(jì)算過(guò)程和方法。3.總結(jié)運(yùn)算方法：根據(jù)學(xué)生的計(jì)算情況，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的不退位減法的運(yùn)算方法。這個(gè)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾點(diǎn)：a.不退位減法的含義：兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)時(shí)，被減數(shù)的個(gè)位或十位上的數(shù)大于或等于減數(shù)的個(gè)位或十位上的數(shù)，不需要退位。b.計(jì)算步驟：從被減數(shù)的個(gè)位或十位開(kāi)始，依次減去減數(shù)的個(gè)位或十位上的數(shù)。如果被減數(shù)的某一位上的數(shù)小于減數(shù)的對(duì)應(yīng)位上的數(shù)，則需要向高位借位。c.檢驗(yàn)方法：計(jì)算完畢后，可以通過(guò)加法檢驗(yàn)減法的結(jié)果。即，將減數(shù)加上差，看是否等于被減數(shù)。4.運(yùn)用不同方法進(jìn)行計(jì)算：在掌握不退位減法的運(yùn)算方法后，學(xué)生可以嘗試用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。例如，有的學(xué)生可能喜歡使用豎式計(jì)算，有的學(xué)生可能喜歡使用數(shù)線或計(jì)數(shù)器。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用適合自己的方法進(jìn)行計(jì)算。5.鞏固練習(xí)：在學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的不退位減法的運(yùn)算方法后，教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些練習(xí)題可以包括以下幾種類型：a.基本練習(xí)：直接寫(xiě)出計(jì)算結(jié)果，如82-5=77。b.解決問(wèn)題：結(jié)合生活情境，讓學(xué)生運(yùn)用不退位減法解決實(shí)際問(wèn)題。例如，小明有32個(gè)糖果，他吃掉了7個(gè)，還剩下多少個(gè)糖果？c.形成性評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)一些綜合性的題目，讓學(xué)生運(yùn)用不退位減法進(jìn)行計(jì)算。例如，計(jì)算以下幾個(gè)算式的結(jié)果，并找出其中的規(guī)律：23-4=19，45-6=39，76-8=68。通過(guò)以上步驟，學(xué)生可以逐步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的不退位減法的運(yùn)算方法，并能夠在實(shí)際計(jì)算中靈活運(yùn)用。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的計(jì)算過(guò)程和方法，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。在學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的不退位減法時(shí)，教師應(yīng)該提供一個(gè)支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的思考過(guò)程和方法。這樣不僅能夠幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的概念，還能夠促進(jìn)他們的數(shù)學(xué)交流能力。教師在巡視指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1.觀察學(xué)生的計(jì)算策略：注意學(xué)生是如何開(kāi)始計(jì)算的，他們是否理解了不退位減法的概念，以及他們是如何處理減法中的各個(gè)步驟的。2.提供反饋：對(duì)于學(xué)生的計(jì)算，教師應(yīng)該提供積極的反饋，強(qiáng)調(diào)正確的計(jì)算步驟和方法。同時(shí)，對(duì)于錯(cuò)誤，教師應(yīng)該耐心地指出，并幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因。3.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)：教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中提出問(wèn)題，這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑，并幫助他們解決問(wèn)題。4.引導(dǎo)學(xué)生反思：在學(xué)生完成計(jì)算后，教師應(yīng)該引導(dǎo)他們反思自己的計(jì)算過(guò)程，思考是否有更簡(jiǎn)便的方法，以及如何避免類似的錯(cuò)誤。在學(xué)生總結(jié)運(yùn)算方法時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：1.理解不退位的含義：學(xué)生需要理解，當(dāng)被減數(shù)的個(gè)位或十位大于或等于減數(shù)時(shí)，不需要向更高位借位。2.熟悉計(jì)算步驟：學(xué)生需要熟悉從被減數(shù)的個(gè)位或十位開(kāi)始，依次減去減數(shù)的個(gè)位或十位上的數(shù)的步驟。3.學(xué)習(xí)檢驗(yàn)方法：學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何通過(guò)加法來(lái)檢驗(yàn)減法的結(jié)果，以確保計(jì)算的準(zhǔn)確性。在鞏固練習(xí)階段，教師設(shè)計(jì)的練習(xí)題應(yīng)該由簡(jiǎn)到難，逐步增加難度，以便學(xué)生能夠逐步提高他們的計(jì)算能力。教師可以通過(guò)以下方式來(lái)設(shè)計(jì)練習(xí)題：1.基礎(chǔ)練習(xí)：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的計(jì)算題，幫助學(xué)生鞏固基本的計(jì)算技能。2.應(yīng)用題：設(shè)計(jì)一些與實(shí)際生活相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。3.挑戰(zhàn)題：設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的題目，鼓勵(lì)學(xué)生思考并運(yùn)用多種策略來(lái)解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該不斷評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并根據(jù)學(xué)生的需要調(diào)整教學(xué)策略。通過(guò)這種循環(huán)的過(guò)程，教師可以確保學(xué)生能夠有效地掌握兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的不退位減法，并為未來(lái)的學(xué)