《紅樓夢》整本書閱讀-以“生”為本++創(chuàng)“情”促讀 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

以“生”為本

創(chuàng)“情”促讀

——以《紅樓夢》為例第33回“寶玉挨打”表面上是因為“在外流蕩優(yōu)伶，表贈私物，在家荒廢學業(yè)，淫辱母婢”，實際上因為賈寶玉不愛讀書，鄙視功名，離經(jīng)叛道，不重視仕途經(jīng)濟?！皩氂癜ご颉斌@動了賈府的上上下下，大觀園要“起”勸學社，來勸寶玉好好讀書。請研讀相關章回，并聯(lián)系全書內(nèi)容，完成以下任務。任務1第二回《賈夫人仙逝揚州城，冷子興演說榮國府》借冷子興之口大致介紹了榮、寧二府主要成員及其相互關系；第四回《薄命女偏逢薄命郎，葫蘆僧判斷葫蘆案》一并托出四大家族盤根錯節(jié)的關聯(lián)。請閱讀這兩回，完成下面閱讀任務。（完成其一即可）(1)理清《紅樓夢》主要人物關系，繪制榮、寧二府主要人物的關系圖。(2)甄別、整理《紅樓夢》主要人物關系圖表的研究成果，簡要記錄相關情節(jié)，使之信息更豐富。(3)理清某賈寶玉的人物關系并繪成圖表。(4)理清某一章回的人物關系圖并繪成圖表。（建議選第33回）任務2閱讀第33回《手足眈眈小動唇舌，不肖種種大承笞撻》和第34回《情中情因情感妹妹，錯里錯以錯勸哥哥》，理解情節(jié)，理清其中的人物關系。這兩回中哪些人勸過寶玉讀書？請梳理信息，填寫下表。章回勸說人與寶玉關系勸說內(nèi)容勸說方式勸說動機備注（1）這兩回中哪些人勸過寶玉讀書？請梳理信息，填寫下表。話說襲人見賈母王夫人等去后，便走來寶玉身邊坐下，含淚問他：“怎么就打到這步田地？”寶玉嘆氣說道：“不過為那些事，問他做什么!只是下半截疼的很，你瞧瞧，打壞了那里？”襲人聽說，便輕輕的伸手進去，將中衣脫下，略動一動，寶玉便咬著牙叫噯喲，襲人連忙停住手：如此三四次，才褪下來了。襲人看時，只見腿上半段青紫，都有四指闊的僵痕高起來。襲人咬著牙說道：“我的娘，怎么下這般的狠手!你但凡聽我一句話，也不到這個分兒。幸而沒動筋骨，倘或打出個殘疾來，可叫人怎么樣呢？”正說著，只聽丫鬟們說：“寶姑娘來了?！币u人聽見，知道穿不及中衣，便拿了一床夾紗被替寶玉蓋了。只見寶釵手里托著一丸藥走進來，向襲人說道：“晚上把這藥用酒研開，替他敷上，把那淤血的熱毒散開，就好了。”說畢，遞與襲人。又問：“這會子可好些？”寶玉一面道謝，說：“好些了?！庇肿屪?。寶釵見他睜開眼說話，不像先時，心中也寬慰了些，便點頭嘆道：“早聽人一句話，也不至有今日。別說老太太、太太心疼，就是我們看著，心里也——”剛說了半句，又忙咽住，不覺眼圈微紅，雙腮帶赤，低頭不語了。寶玉聽得這話如此親切，大有深意，忽見他又咽住不往下說，紅了臉低下頭含著淚只管弄衣帶，那一種軟怯嬌羞、輕憐痛惜之情，竟難以言語形容，越覺心中感動，將疼痛早已丟在九霄云外去了。想道：“我不過挨了幾下打，他們一個個就有這些憐惜之態(tài)，令人可親可敬。假若我一時竟別有大故，他們還不知何等悲感呢。既是他們這樣，我便一時死了，得他們?nèi)绱耍簧聵I(yè)縱然盡付東流，也無足嘆惜了?！边@里寶玉昏昏默默，只見蔣玉菡走了進來，訴說忠順府拿他之事，又見金釧兒進來哭說為他投井之情。寶玉半夢半醒，都不在意。忽又覺有人推他，恍恍忽忽聽得有人悲戚之聲。寶玉從夢中驚醒，睜眼一看，不是別人，卻是林黛玉。寶玉猶恐是夢，忙又將身子欠起來，向臉上細細一認，只見兩個眼睛腫的桃兒一般，滿面淚光，不是黛玉，卻是那個？寶玉還欲看時，怎奈下半截疼痛難忍，支持不住，便“噯喲”一聲，仍就倒下，嘆了一聲，說道：“你又做什么跑來！雖說太陽落下去，那地上的余氣未散，走兩趟又要受了暑。我雖然捱了打，并不覺疼痛。我這個樣兒，只裝出來哄他們，好在外頭布散與老爺聽，其實是假的。你不可認真?！贝藭r林黛玉雖不是嚎啕大哭，然越是這等無聲之泣，氣噎喉堵，更覺得利害。聽了寶玉這番話，心中雖然有萬句言語，只是不能說得，半日，方抽抽噎噎的說道：“你從此可都改了罷！”寶玉聽說，便長嘆一聲，道：“你放心，別說這樣話。就便為這些人死了，也是情愿的！”一句話未了，只見院外人說：“二奶奶來了?！绷主煊癖阒区P姐來了，連忙立起身說道：“我從后院子去罷，回來再來?！睂氂褚话牙〉溃骸斑@可奇了，好好的怎么怕起他來?！绷主煊窦钡亩迥_，悄悄的說道：“你瞧瞧我的眼睛，又該他取笑開心呢?！睂氂衤犝f趕忙的放手。

（2）如果你是寶玉，誰的勸說你能聽進去，誰的勸說讓你反感？請根據(jù)自己的標準給大觀園人物勸學舉措進行排序，并說明理由。黛玉動作：無聲之泣，氣噎喉堵語言：“你從此可都改了吧！”神態(tài)：兩個眼睛腫的桃一般手里托著一丸藥

“早聽人一句話，也不至今日?！眿尚咔忧訉氣O（顯眼練達）（默不作聲）（規(guī)勸埋怨）（無奈傷感）（含蓄蘊藉）（直白表露）任務3為了避免“寶玉挨打”的悲劇重演，大觀園要“起個社”，來勸寶玉好好讀書。你認為誰適合做“勸學社”的發(fā)起人？（1）借用綜藝節(jié)目中廣受歡迎的“選拔賽”形式進行發(fā)起人初選。①每位同學推薦一人來發(fā)起“勸學社”，并簡要列舉一兩個證據(jù)（此為正票）。②每位同學反對一人來發(fā)起“勸學社”，并簡要列舉一兩個證據(jù)（此為負票）。③組建評委團評判投票是否有效。評判依據(jù)：列舉的證據(jù)從《紅樓夢》中能找到，概括準確，且證據(jù)與觀點是否有因果邏輯關系，即事實、情理與邏輯是否具有一致性。④有效正負票累加后為得票數(shù)，票數(shù)居前三位者入選。（2）三名入選者你認為誰最合適做“勸學社”發(fā)起人？請從她與寶玉的關系等角度闡述理由，寫一篇300字左右的短文。托著一丸藥走出進來，仔細關照傷藥的用法，顯出沉穩(wěn)大方的風度?！啊缏犎艘痪湓?，也不至有今日。別說老太太、太太心疼，就是我們看著，心里也……’剛說了半句，又忙咽住，不覺眼圈微紅，雙腮帶赤，低頭不語了?！边@將對寶玉的疼惜之情表現(xiàn)得情深意長，卻含而不露。沒有忘記“仕途經(jīng)濟”，數(shù)落寶玉“到底寶兄弟素日不正，肯和那些人來往，老爺才生氣。”臨走又提醒“好生靜養(yǎng)，別胡思亂想的就好了”。前后不同性質(zhì)的語言都以溫厚道出，半規(guī)勸半用情，體現(xiàn)了寶釵工于心計、欲露又掩的個性特征。（動作、語言、心理描寫）八面玲瓏，深受封建禮教熏陶的貴族少女。封建禮法的受害者，命運也不能自主。雖生在皇商家庭，由于父親早逝，哥哥不成材，從小就承擔起幫助母親料理家計的責任。所以年紀雖小，卻諳于世故，很會做人。工于心計卻顯得溫柔敦厚，心思縝密卻表現(xiàn)得豁然大度。寶玉挨打，她來送藥，她希望將來能做上寶二奶奶，卻總是含而不露，她關心寶玉卻說半句話。當襲人說出緣由涉及到她哥哥時，她又巧妙地回敬了襲人。但是她與寶玉的叛逆思想不同決定了她最后與寶玉結婚也是悲劇。

她是在寶玉“半夢半醒”悄悄進來的。沒有侃侃而談，只是“無聲之泣，氣噎喉堵?！泵鎸麆莩林氐膶氂?，她“心中雖有萬句言詞，只是不能說得?！背橐胩?，才說出一句“你從此都改了罷”！這發(fā)自內(nèi)心的一句話，表現(xiàn)了黛玉內(nèi)心極其復雜的情感，飽含了黛玉對知音的痛惜和關愛，這句話是黛玉看到寶玉被打得如此慘重，她內(nèi)心極度痛苦說出的，并非真的要寶玉改悔。“心有靈犀一點通”寶玉深解其意，遂“長嘆一聲，道：‘你放心，別說這樣話。就便為這些人死了，也是情愿的。’”寶黛的心心相印，由此一瞬而得到了深微的表現(xiàn)。果然，緊隨其后的寶玉“贈帕定情”之舉把寶黛的愛情推向了新的高潮。

雖然賈母十分疼愛，她卻總有寄人籬下之感，所以，進賈府后始終是“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了去”，細心、多慮、自尊是她的性格特點。孤高自許，多愁善感，感情純真，與寶玉有著相同的叛逆心理的貴族少女。寶玉挨打之后，非但沒有悔改之意，反而在離經(jīng)叛道的路上越走越遠。挨打進一步強化了他的叛逆性格和決心?！熬捅銥檫@些人死了，也是情愿的！”他躲進女兒國里，看著“清爽”的女兒，繼續(xù)著他的泛愛，自由著他的個性。挨打又促進了寶黛愛情的成熟。寶黛兩人各自表露出自己的真情，心靈溝通，惺惺相惜，互為知已，把愛情的旋律彈奏得刻骨銘心、深切感人。在黛玉眼中，他是一個眉清目秀、英俊多情的年輕公子。他具有反對封建束縛，要求自由平等的思想。他蔑視世俗，卓然獨立的種種表現(xiàn)，正反映了他對封建禮教和封建道德的反抗。鄙棄封建禮教，雖遭毒打而仍不思悔改的封建家庭的叛逆者。寶玉挨打后各人的反映

賈政——淚珠更似滾瓜一般滾了下來

灰心自悔王夫人——希望寶玉光宗耀祖哭賈珠賈母——溺愛薛寶釵——工于心計會做人

送藥流露一點真情又止住

為哥哥辯護基本站在正統(tǒng)立場林黛玉——真誠熱烈地愛，立場與寶玉一樣王熙鳳——能干精明，管家風范，指揮若定賈寶玉——死不悔改襲人——有情

熟悉說出薛蟠又悔寶玉挨打，不是偶然的，而是在“情理”之中的。從王夫人、賈母、寶釵、襲人等人對寶玉挨打的表現(xiàn)可以看出，他們并非真的和寶玉站在一起，他們實際上是和賈政一道的封建衛(wèi)道士或者幫兇，他們共同“湊成”了寶玉的這次劫難，也讓讀者窺探出矛盾激化的真正原委。任務4“勸學社”要給賈政和賈寶玉分別寫一封信，談談讀書的問題。你認為誰來寫信更合適？請你以這個人物的身份完成給賈政（或賈寶玉）的這封信。要求：注意寫信人與賈政（或賈寶玉）的關系，行文要接近《紅樓夢》語言風格，要聯(lián)系自身生活實際，體現(xiàn)你的思考和認識。序號閱讀任務邏輯結構意圖任務1