3.6《分析一個實際的環(huán)境問題》教學設(shè)計（新課標）

第三單元巖石與土壤第6課時分析一個實際的環(huán)境問題課型觀察探究課課時1學情分析學生對于土壤是非常熟悉的，但是他們并沒有從科學研究的角度去觀察土壤，對土壤的組成及基本特征并不了解。本課將重點引導學生觀察分析土壤由哪些物質(zhì)組成，了解土壤的成分，認識到土壤對生命的意義。教學目標科學觀念*土壤包含巖石風化而成的大小不同的顆粒(小石子、沙、粉沙、黏土)以及腐殖質(zhì)、水和空氣等?？茖W思維*認識到認真、細致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。探究實踐*能夠通過觀察實驗的方法了解土壤的組成成分。*會用土壤沉積的方法觀察到土壤成分按顆粒大小分層。態(tài)度責任*認識到土壤是地球上的重要資源。*認識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活具有重要意義。教學重難點重點：通過實驗觀察分析土壤由哪些物質(zhì)組成，了解土壤成分。難點：用沉積實驗了解土壤成分，感知土壤顆粒大小和沉積順序。教學準備教師準備：關(guān)于土壤成分介紹的視頻、干燥土壤、教學課件。學生準備：一份新鮮土壤、白紙、鑷子、盤子、牙簽、放大鏡、玻璃杯、小棒、水。教學環(huán)節(jié)師生活動指導與評價設(shè)計意圖一、聚焦土壤對我們?nèi)祟惙浅Ｖ匾?，我們吃的許多食物都來自在土壤中生長的植物。那么土壤里有什么呢?聚焦主題：觀察土壤。二、探索活動一：對土壤組成的猜測。1.說一說土壤是由什么組成的。2.你的依據(jù)是什么?如何檢驗?zāi)?活動二：觀察土壤。1.播放土壤的視頻，看土壤中有什么。2.采集土壤。要求學生提前在校園或田野里挖一塊土壤，用塑料袋裝好。注意：如果發(fā)現(xiàn)土壤中有活的生物，要用有小孔的袋子裝。3.觀察新鮮的土壤。①把土壤倒在一張白紙上，先用肉眼觀察，再借助放大鏡觀察。發(fā)現(xiàn)：土壤里有沙、小石子、小草、樹葉、蟲子等，那這些以后會成為土壤中的成分嗎?引導學生理解土壤中的腐殖質(zhì)就是從它們演變而來的。②用扇聞的方法聞一聞土壤的氣味。發(fā)現(xiàn)：土壤有泥土氣味。③用手摸一摸、捻一捻土壤，有什么感覺。發(fā)現(xiàn)：土壤是濕潤的，說明土壤中有水分。④請學生再觀察，看土壤還有哪些特點是我們還沒有發(fā)現(xiàn)的。4.觀察干燥的土壤。①教師提前準備好干燥的土壤，指導學生觀察。②把土壤捻碎，用牙簽把土壤顆粒分開，借助放大鏡仔細觀察顆粒的大小。引導學生根據(jù)土壤顆粒大小，對土壤的微粒進行分類。5.沉積實驗。①把水倒進盛有土壤的玻璃杯里，用小棒攪拌后靜置。②觀察整個過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，并記錄下來。提出疑問,培養(yǎng)證據(jù)意識。從不同的角度觀察土壤。三、研討1.在水倒入土壤的整個實驗過程中，有什么現(xiàn)象發(fā)生?這些現(xiàn)象說明了什么?小組討論交流、發(fā)言，教師總結(jié)。有氣泡冒出來，說明土壤里有空氣。攪拌后等一段時間，能看到大部分土壤按顆粒大小先后沉積下來，并分為幾層。沉積物最上面一層是黏土，其次是細沙，越到底下，顆粒越粗。漂浮在水面上的則是小草、小蟲等動植物的殘體。2.根據(jù)觀察和實驗，你認為土壤是由什么組成的?小組交流，通過以上實驗，發(fā)現(xiàn)土壤中有大小不同的顆粒(沙礫、沙、粉沙、黏土)以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。3.你對土壤有哪些新認識?學生分組討論，各抒己見，教師不做過多評價?；仡櫽^察過程，用證據(jù)證明自己的猜測。四、拓展1.請學生觀察植物生長茂盛的地方，這里的土壤有什么特點?2.用課件展示植物生長茂盛的圖片，請學生思考。3.布置課后任務(wù)：查閱資料或?qū)嵉乜疾?，了解植物生長與土壤的關(guān)系。板書設(shè)計觀察土壤土壤的組成：沙礫、沙、粉沙、黏土、腐殖質(zhì)、水、空氣等。教學反思在土壤的組成成分實驗中，水壤出現(xiàn)分層需要長時間的靜置，在等待的過程中可以穿插其他的教學活動。除此以外，教師還可以保留上一班級沉積實驗的結(jié)果，讓學生觀察，本節(jié)課重在觀察結(jié)果。第三單元巖石與土壤第7課時分析一個實際的環(huán)境問題課型實驗探究課課時1學情分析通過上節(jié)課的學習，學生已經(jīng)認識到了土壤的成分以及部分成分的特點。他們知道土壤由哪些物質(zhì)組成，了解土壤的成分，并認識到土壤對生命的意義。那土壤又有哪些類型?這些不同類型的土壤分別有怎樣的特點?不同類型土壤對植物生長有什么影響呢?這同樣也是四年級學生非常樂于探究的問題，運用觀察和實驗的方法認識三種土壤的特點是本課的重點，借此進一步培養(yǎng)學生運用觀察、比較、分析、綜合等思維方法，提高科學探究能力，這將為學生建構(gòu)關(guān)于土壤的較為完整的科學概念奠定基礎(chǔ)。教學目標科學觀念*土壤按成分含量不同可分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。*不同的土壤適合種植不同的植物?？茖W思維*認識到人類生活的許多需求都來源于土壤。探究實踐*能夠運用觀察和實驗的方法對三種土壤的特性進行細致的觀察、比較。*能夠觀察、描述、記錄三種土壤的特性。*能通過查閱資料的方法，了解不同植物的生長與土壤類型的關(guān)系。態(tài)度責任*認識到認真、細致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。*認識到土壤對人類的重要作用。教學重難點重點：通過觀察、實驗的方法認識沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土三種土壤的特性。難點：能仔細觀察并記錄土壤的特性，并分析出不同土壤對植物生長的不同影響。教學準備教師準備：教學課件。學生準備：三種不同類型的土壤、白紙、放大鏡、過濾杯、燒杯、水、紗布、濕巾、記錄單。教學環(huán)節(jié)師生活動指導與評價設(shè)計意圖一、聚焦1.我們知道了土壤里面有砂礫、沙、粉沙、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣。2.去外地旅游的時候，不同地方的土壤會有不同的差異，你留意過嗎?這是什么原因造成的呢?今天我們一起來比較不同的土壤。將注意力集中到不同的土壤。二、探索活動一：觀察三種土壤的外部特征。1.展示三種土壤，提問：我們可以如何比較這三種土壤。2.學生根據(jù)上節(jié)課的學習，分析可以用看、聞、摸等方法比較。3.用肉眼和放大鏡觀察三種土壤的外部特征。4.記錄下觀察到的三種土壤的特征。活動二：比較三種土壤的黏性。用手分別團揉潮濕的這三種土壤，看哪一種能夠團成小球。發(fā)現(xiàn)：2號土壤最易成型，3號土壤也可成型，1號土壤不易成型?；顒尤罕容^三種土壤的滲水性。1.學生預(yù)測哪種土壤滲水多。出示實驗裝置、簡單介紹，請學生說說如何操作。2.實驗驗證猜想：(1)將三種土壤分別裝入漏斗(保證三種土壤所取量相同),確保達到同一高度。(2)將等量的水分別緩慢地倒入三個漏斗中。(3)觀察當水流過三種土壤時發(fā)生的現(xiàn)象。實驗初期觀察哪種土壤滲水最快，中期觀察哪種土壤所需時間最短，后期觀察哪種土壤滲水最多。用已學過的方法，探究新內(nèi)容，讓學生感受到學有所用。對比實驗，驗證自己的實驗猜想。三、研討1.交流我們的觀察結(jié)果，三種土壤有什么不同?各有什么特點?學生根據(jù)剛剛觀察到的特點，歸納：1號土壤顆粒粗糙，含沙量多，黏性差，滲水速度快，透氣性好是沙質(zhì)土。2號土壤顆粒細膩，含沙量少，黏性好，滲水速度慢，透氣性差，是黏質(zhì)士。3號土壤含沙量適中，黏性適中，通氣，透水，適宜作物生長，是壤土。2.結(jié)合觀察實驗結(jié)果，說說三種土壤對植物的生長有什么不同的影響。學生根據(jù)生活經(jīng)驗，發(fā)表看法，教師總結(jié)。沙質(zhì)土黏性差，滲水性強，透氣性好，適合種植西瓜、土豆；黏質(zhì)土黏性好，滲水性弱，透氣性差，適合種植水稻、荷花；壤土黏性、滲水性都適中，透氣性好，保水保肥能力強，大多數(shù)植物適宜在壤土中生長，如玉米、白菜等。四、拓展自己家菜園、花園里的土壤是