2023年小學(xué)二年級心理健康教案全冊

第一課說說我自己

一、教學(xué)目眩J:

協(xié)助學(xué)生懂得什么是真正日勺自我，什么是對自我日勺對日勺認(rèn)識，懂得

什么是悅納自己。通過活劫，引導(dǎo)學(xué)生對日勺地評價自己。懂得對日勺評

價自己有助于身心健康。可以接納自己的優(yōu)缺陷，充足運(yùn)用自己日勺長

處，使自己快樂地學(xué)習(xí)和生活。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

寫有關(guān)人物日勺形容詞題板、格言條幅、個人小時候日勺生活照片、森

林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機(jī)。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

同學(xué)們，老師懂得大家都是樂于助人日勺好學(xué)生，今天，老師為大家

帶來了一種小朋友，它近來日勺心情不好，請大家協(xié)助它。

2.學(xué)文明理

（播放課文錄音故事）

請每個同學(xué)對小黃鶯說句話，老師把大家說日勺話錄下來帶給小黃

鶯。

（學(xué)生輪番發(fā)言日勺同步老師為學(xué)生錄音）

在我們?nèi)丈咨钪性谠S多人，他們也有過小黃鶯這樣日勺煩血，不過他

們能對日勺日勺看待自己日勺問題。書中日勺課文就給同學(xué)們簡介了一名美國

殘疾人日勺故事，請一名同學(xué)給大家讀一讀。

3.活動明理

(1)分角色演出“小馬過河”。演出結(jié)束后

A.請小馬說說開始時為何不敢過河？

B.請觀眾說說后來小馬為何又敢過河了，完畢了媽媽交給日勺任

務(wù)？

C.請演員與觀眾共同分析:假如小馬不理解自己日勺身高與能力，成

果會怎公樣？

(2)模仿人物:請參與演出的J同學(xué)盡量體現(xiàn)出被演出同學(xué)日勺特點與

長處，然后請問同學(xué)們猜一猜被演出日勺同學(xué)是誰？這個同學(xué)尚有什么

長處？再請這位同學(xué)說說自己日勺優(yōu)缺陷以及自己日勺特點。

(3)發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙，并將寫有形容詞日勺條幅貼在黑板上,

請同學(xué)們參照詞語為自己畫像。

規(guī)定:畫得不好沒關(guān)系，但要在圖畫上體現(xiàn)出自己日勺長處。

沖動順從好奇助人獨(dú)立愛爭論細(xì)心從容節(jié)省

日勺周到合作文靜樂觀固執(zhí)有效率的

4總結(jié)全課

今天，同學(xué)們在活劫中開始學(xué)會怎樣對日勺地找到自己的優(yōu)缺陷，回

家后請你將課后［實踐園］中日勺話讀給媽媽聽聽，再把［實踐園］中日勺小報

作好，把它貼在你日勺床頭，每天看看自己日勺長處，增長一份信心，就會

增長一份前進(jìn)日勺力量。

最終老師送給同學(xué)們一句話:要記住，不管美丑，世界上只有一種你。

第二課健康日勺生活習(xí)慣

一、教學(xué)目的

1.理解健康的生活習(xí)慣與不健康的生活習(xí)慣日勺體現(xiàn)形式，認(rèn)識到良

好日勺生活習(xí)慣有助于我們身心健康以及不良生活習(xí)慣也許日勺后果。

2.能辨識健康日勺生活習(xí)慣與不健康日勺生活習(xí)慣，體會良好日勺生活習(xí)

慣日勺重要性。

3.激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)健康生活習(xí)慣日勺意識，能以積極的態(tài)度改正自己昨J

不良習(xí)慣。本課日勺重點是理解健康日勺生活習(xí)慣與不健康日勺生活習(xí)慣的

體現(xiàn)形式。

二、教學(xué)重難點

本課日勺重點是理解健康日勺生活習(xí)慣與不健康日勺生活習(xí)慣日勺體現(xiàn)形式。

本課日勺難點是激發(fā)學(xué)生積極改正不良生活習(xí)慣日勺意識，從而以積極日勺

態(tài)度改正自己日勺不良習(xí)慣。

三、教學(xué)過程：

L天真屋

(1)閱讀體驗。

讓學(xué)生結(jié)合插圖，閱讀材料，理解樂樂日勺不良生活習(xí)慣。

⑵小結(jié)過渡。

同學(xué)們，你目前已經(jīng)理解了樂樂日勺生活習(xí)慣了，你想對樂樂說什么

2.聊天室

(1)討論交流。

你覺得樂樂日勺生活習(xí)慣健康嗎?這些習(xí)慣會導(dǎo)致什么樣日勺后果？

(2)體驗分享。

你覺得樂樂應(yīng)當(dāng)怎樣變化生活習(xí)慣？

(2)總結(jié)歸納。不健康日勺生活習(xí)慣不利于身體健康。

3.游戲角

(1)小小日勺我。

你覺得自己日勺哪些生活習(xí)慣是不健康日勺，哪些是健康日勺?寫下來，

并演一演。

(2)分享交流。

學(xué)生分享自己日勺習(xí)慣并自己評價鼓勵，其他學(xué)生予以評價。把寫

有“不健康日勺習(xí)慣”日勺紙條丟到垃圾桶里。

(3)知識競賽。

師生互動進(jìn)行健康知識競賽，協(xié)助學(xué)生理解健康生活習(xí)慣。

⑶總結(jié)歸納。

通過這次健康知識小競賽，你有什么感受?在學(xué)生思索交流日勺基礎(chǔ)

上，教師總結(jié)健康日勺生活習(xí)慣非常重要，能使我們?nèi)丈咨眢w愈加健康,

生活愈加幸福。

4.加油站

(1)自我評價。

挑選自己的一種好習(xí)慣，給大家講講是怎樣養(yǎng)成日勺，你喜歡這樣日勺自

己嗎？

(2)同伴互評。

你喜歡剛剛同學(xué)所說日勺健康習(xí)慣嗎？

⑶歸納總結(jié)。

健康日勺生活習(xí)慣可以讓我們身體棒棒，心情舒暢，對我們的學(xué)習(xí)也

大有好處。

5.親子分享

(1)牽手父母。

回家把學(xué)到的健康生活習(xí)慣與父親媽媽分享，并制定家庭計劃與父

親媽媽互相監(jiān)督。

(2)總結(jié)提高

健康日勺生活習(xí)慣受益終身。

第三課不開心日勺時候

一、教學(xué)目日勺

情緒對人日勺學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒日勺主人，才能

適應(yīng)社會生活;學(xué)會控制自己日勺情緒，掌握調(diào)控情緒日勺措施，做一種快

樂日勺小學(xué)生。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備活劫中所要用昨J多種情景問題。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

三年級小學(xué)生還不能控制自己日勺情緒，而對交往過程中的糾紛、誤

會不善于處理，體現(xiàn)為遇事輕易沖劫，感情用事，從而影響同學(xué)關(guān)系，

自己也很苦惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識控制情緒日勺重要性，這樣才能做

一種令人喜歡日勺人。

我們每個人均有自己日勺情緒情感，碰到不一樣日勺事，就會有不一樣

日勺感受，但我們要學(xué)會控制自己日勺不良情緒，這樣在與同學(xué)日勺交往中,

才不會感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，保持樂觀日勺情緒，今天我們學(xué)習(xí)

《做情緒的主人》這一課。

2.學(xué)文明理

(1)讀遍課文，讓學(xué)生思索。

A關(guān)成日勺學(xué)習(xí)成績?yōu)楹瓮瞬搅耍?/p>

B小花是怎么看待跳繩敗北日勺？

分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。

(2)議一議

怎樣調(diào)控自己昨J不良情緒呢？

A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心比心。D、挫折不一定都是壞事。

3、活動明理

(1)演一演

提議6位小品飾演者提前進(jìn)行排練，尤其要挑選好女主角王小燕,

以保證演出成功。議論時，假如時間容許，可多請幾位同學(xué)談?wù)勔娊狻?/p>

師:王小燕愛生氣好不好？為何？

生：不好，生氣影響身體健康。

生：生氣輕易使人得病。

生:生氣輕易影響同學(xué)關(guān)系。……

第四課彬彬有禮日勺好孩子

一、教學(xué)目日勺

1.教育學(xué)生做個彬彬有禮的好孩子，養(yǎng)成在生活中使用禮貌用語昨J

好習(xí)慣。

2.學(xué)會使用禮貌用語，根據(jù)輩分關(guān)系對日勺稱呼對方。

3.積極參與課堂活動，在實踐中體驗，產(chǎn)生積極使用禮貌用語日勺愿

望。

二、教學(xué)重點難點：

本課日勺重點是學(xué)會對日勺地使用禮貌用語，懂得這樣做是對他人尊重H勺

體現(xiàn)。本課日勺難點是樂意積極使用禮貌用語，逐漸養(yǎng)成講文明、懂禮

貌日勺好習(xí)慣。

二、教學(xué)過程：

1.天真屋

(1)情境體驗。讓學(xué)生提前演習(xí)，在班級演出，理解主人公日勺困惑。

(2)分享交流。假如你碰到了像張明這樣日勺同學(xué)，你會有什么樣的感

覺？

(3)總結(jié)歸納。看來不文明日勺行為和不禮貌日勺言語會給他人帶來不舒

適日勺感覺。

2.聊天室

⑴說一說，議一議。為何同學(xué)們都不理會張明呢？

(2)假如你是張明，你想怎么做，怎么說？

(3)請學(xué)生按照自己說日勺演出一下。

(4)教師總結(jié)文明禮貌日勺行為和語言可以協(xié)助你得到友誼，也是你成

功與人交往的金鑰匙！

3.游戲角

(1)演一演。當(dāng)碰到下面日勺情景，你會怎么做?請演出給大家看。(向同

桌借橡皮時應(yīng)當(dāng)怎么說?路上碰到老師，應(yīng)當(dāng)怎么做?想讓媽媽幫自己

倒杯水，應(yīng)當(dāng)怎么說?在公交車上，自己日勺座位旁有位老奶奶站著，應(yīng)

當(dāng)怎么做?)

(2)談一談。一起閱讀《有禮貌》日勺作文，談一談我們?yōu)楹我鲆环N有禮

貌的人！

4.加油站

(1)你還懂得哪些禮貌用語?先請學(xué)生說一說，再把它們寫在禮貌樹日勺

樹葉上。(不會寫日勺可以用拼音)

(2)游戲。從樹葉上挑選一種禮貌用語，在小組里演一演。如《客人來了》

《問路》等。

5.親子分享

(1)談一談。和父親媽媽在一起日勺時候，我們也要懂禮節(jié)。

(2)說一說。你會怎樣有禮貌地看待父親媽媽？

(3)演一演。老師做媽媽。

(4)做一做?；丶以囍觯纯锤赣H媽媽的!心情又什么變化。

第五課假如我是他(她)

一、教學(xué)目日勺

1.明白與人相處要互相理解，體會他人日勺困難，培養(yǎng)學(xué)生用積極日勺態(tài)

度去協(xié)助他人處理問題。

2.能專心去感受受挫時的J心理體驗，明白與人交往時要體諒他人日勺

心情，初步形成理解他人昨J習(xí)慣。

3.通過角色飾演、心情互換體驗游戲活動，與同伴交流分享，引導(dǎo)孩

子初步學(xué)會換位思索，設(shè)身處地地從他人角度考慮問題，初步養(yǎng)成換

位思索日勺思維方式。

二、教學(xué)重點難點：

本課日勺重難點都是培養(yǎng)學(xué)生為他人著想日勺品質(zhì)。

三、教學(xué)過程：

1.天真屋

(1)故事導(dǎo)火:培養(yǎng)同理心》。一頭豬、一只綿羊和一頭奶牛，被牧人關(guān)

在同一種圈欄里。……我們應(yīng)進(jìn)行換位思索，以一顆寬容的心去理

解、關(guān)懷他人，并盡量地協(xié)助他人。

(2)閱讀體驗。讓學(xué)生閱讀教材“放學(xué)路上”，理解故事通過。

上，教師小結(jié)學(xué)會換位思索是設(shè)身處地為他人著想，即想人所想，學(xué)

會體諒他人、協(xié)助他人。

2.游戲角

⑴情景1場景再現(xiàn)。請當(dāng)事人“強(qiáng)強(qiáng)”。談?wù)劚凰俗I笑日勺感受。

⑵角色轉(zhuǎn)換假如你是強(qiáng)強(qiáng)，你有什么感受？

⑶情景2場景再現(xiàn)。請當(dāng)事人“豆豆”。談?wù)劚蛔约喝寺裨谷丈赘惺堋?/p>

(4)角色轉(zhuǎn)換假如你是豆豆，你有什么感？

3.加油站

(1)情景1南方地區(qū)發(fā)生了嚴(yán)重的J水災(zāi)，諸多小朋友的家受災(zāi)了，

生活碰到困難，學(xué)校正在組織捐款(為了增強(qiáng)真實感，老師把捐款箱

放到講臺上)。然后請學(xué)生談一談自己會怎么做。

⑵情景2你和成成一起走在放學(xué)日勺路上，迎面走來一種跛腳日勺叔

叔，成成覺得叔叔日勺走路姿勢很奇怪，笑嘻嘻地學(xué)那位叔叔走路(為

了情景逼真，可以請三位學(xué)生演一演)。然后請學(xué)生談一談，你會怎

么做。

4.親子分享

⑴引導(dǎo)學(xué)生把本課日勺學(xué)習(xí)重點及感悟收獲寫下來。

(2)交流小結(jié)

⑶在家里，你有無很任性而讓父親媽媽煩惱過?試著聽聽父親媽

媽日勺想法和感受，學(xué)會從他們昨J角度想問題

第六課看誰記得快

教學(xué)目日勺:協(xié)助學(xué)生理解自己日勺注意特點、培養(yǎng)自己日勺注意能力。學(xué)會

調(diào)整和控制自己日勺注意力、提高注意日勺穩(wěn)定性。

教學(xué)重點:教會學(xué)生在學(xué)習(xí)中做一種集中注意力昨J人。

教學(xué)難點:通過活動，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)及生活中，到處做事要認(rèn)真，只

有認(rèn)真才能做好。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

師:同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講，教師講相似日勺內(nèi)容，為何學(xué)習(xí)日勺效

果不一樣樣呢？這除了與本人日勺努力程度有關(guān)，還與注意力集中不集

中有關(guān)。下面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)日勺課文，題目是看誰記得快》。

（二）學(xué)文明理

（1）教師讀一篇課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。

（2）（分組討論:吳義為何成績不佳，學(xué)習(xí)時為何要專注？）（三）

學(xué)生活動

1、說一說，討論后，找代表發(fā)言。

吳義為何成績不佳？除了自己努力程度不夠以外，更重要日勺是上課

精神不集中，學(xué)習(xí)不專注，邊聽邊玩，常常走神兒，因此老師講日勺知

識他沒有聽到，作業(yè)當(dāng)然就不會了。

協(xié)助學(xué)生歸納出如下幾點：

A、要用眼，仔細(xì)看。

B、要用耳，仔細(xì)聽。

C、要用腦，勤思索0

D、要動口，敢發(fā)言。

E、要動手，認(rèn)真與。

請記住課堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識日勺重要途徑，聽講時要努力

排除干擾，自覺聽講。

2、走迷宮

可以讓同學(xué)們自己先走，看能不能走出，然后同組互相后發(fā)，培養(yǎng)

合作精神。

想想做做二年級日勺學(xué)生還不能很好地調(diào)整和控制自己的注意力，注

意力輕易分散，通過想想做做”或在規(guī)定期間內(nèi)開展競賽，培養(yǎng)和訓(xùn)

練學(xué)生日勺注意力。

3、做一做

根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差日勺特點，通過行為規(guī)

范進(jìn)行訓(xùn)練，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好日勺習(xí)慣，注意力也就集中了。

訓(xùn)練時尤其注意三點：

A、保持良好坐姿:趴在桌上聽講輕易疲勞，也輕易影響身體日勺發(fā)育。

B、注意排除干擾:課桌上不要放輕易分散注意力日勺文具，當(dāng)自己注

意力分散時，心理就要暗示自己，寫出明顯日勺警示語提醒自己。

C、怎樣調(diào)整自己日勺課堂行為呢：人注意某一事物日勺時間是有限日勺，

一般來說，剛上課時需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當(dāng)

我們聽講或思索一段時間后，就會產(chǎn)生疲勞當(dāng)老師在抄板書日勺時候,

我們可以放松一下;教師總結(jié)和歸納時，又要集中精力，把重點記住。

（四）總結(jié)全課

第七課學(xué)會觀測

教學(xué)目日勺：

1、使學(xué)生明白觀測是認(rèn)識世界日勺基礎(chǔ)，激發(fā)他們故意識地去觀測多

種現(xiàn)象的J愛好。

2、初步掌握觀測要全面、仔細(xì)、多角度日勺措施，懂得觀測生活要專心。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、自制課件。2、游戲圖片。

教學(xué)過程：

（一）活動區(qū)：

1、師:（出示課件）這是什公？生：一雙眼睛。師:我們每一種同學(xué)均

有一雙漂亮日勺眼睛，可是同樣日勺事情，大家看到日勺卻不一樣樣，你們

相信嗎？我們來做一種游戲。

2、掘手印游戲教師講游戲規(guī)則:把眼睛睜得大大日勺，仔細(xì)看老師的

動作，請你們跟著老師一起做，看看誰和老師做日勺同樣。

開始游戲:老師伸出食指，沾一下印油，再把手指掘在白紙上按住,

（在撼手印日勺過程中，教師把食指換成了中指。）教師掘在紙上不動。

師:看清晰老師的動作了嗎？請同學(xué)們學(xué)老師的樣子撼手印。師:我

們一起抬起手，紙上會有什么？

生：一種紅手印。教師抬起手，白紙上也沒有。有日勺同學(xué)日勺白紙上有

一種紅點，有的學(xué)生沒有。

師:為何老師白紙上沒有紅印，請和老師做日勺同樣的同學(xué)說一說。

生:老師在印手印日勺時候?qū)⑹持笓Q成了中指。

師:你觀測日勺真仔細(xì)，我們同樣日勺看，有些同學(xué)就觀測到了，有些

同學(xué)沒有觀測到，為何呢？請沒有觀測到日勺同學(xué)不要著急，今天我們

這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)怎樣去觀測。（揭示課題學(xué)會觀測）（二）明

理區(qū)：

1、師:孩子們在我們?nèi)丈咨钪械教幎夹枰^測，今天，老師就給同

學(xué)們帶來了一種尤其會觀測的好朋友，你們快來看看他是誰？（出

示課件，請一名同學(xué)講故事）

有一次，國王命令魯班在十五天內(nèi)伐出三百根梁柱，用來修一座大

宮殿。于是，魯班帶著徒弟們上山了。他們起早貪黑，揮起斧頭，一

連砍了十天，一種個累得精疲力盡，成果只砍了一百來棵大樹。這

時，磚瓦石料都已備齊，國王選定動工日勺黃道吉日也快到期了。假

如動工時木料準(zhǔn)備不齊，是要處死刑的怎么辦呢？晚上，魯班睡

不著。他爬起來，深一腳淺一腳地向山上走去。昂首望望，啟明星向

他眨著眼睛，天快亮了。忽然，魯班覺得手被什么東西劃了一下，抬

手一看，長滿老繭日勺手劃出一道口子，滲出了血珠。他仔細(xì)地在周

圍觀測，本來是絲茅草劃昨J。魯班很驚奇，他摘了一片草葉，發(fā)現(xiàn)草

葉邊緣長著許多鋒利日勺細(xì)齒。一轉(zhuǎn)身，他又看見一只大蝗蟲正張著

兩個大板牙，很快地吃著草葉。魯班捉了個蝗蟲一看，它日勺板牙上

也有利齒?？纯唇z茅草日勺葉子，再看看蝗蟲的大板牙，他心里豁然

開朗。他用毛竹做了一條竹片，上面刻了諸多象絲茅草葉和蝗蟲那

樣日勺鋸齒。用它去拉樹，只幾下，樹皮就破了，再一用力，樹干出了

一道深溝?？墒?，時間一長，竹片上日勺鋸齒不是純了，就是斷了。這

時，魯班想起了鐵。他跑下山去，請鐵匠按照自己做日勺竹片，打了帶

鋸齒日勺鐵條，用它去拉樹，真是快極了！

2、教師提問：

師:聽了魯班日勺故事，你此時此刻有什么感想？

生:魯班正是通過仔細(xì)日勺觀測才發(fā)明了鋸。

生：假如他沒有仔細(xì)觀測，我們目前就不能用上這樣以便日勺工具了。

生:我覺得觀測很重要，不仔細(xì)觀測，好多事情我們都發(fā)現(xiàn)不了。

教師小結(jié):是啊，孩子們你們說日勺真好，在生活中觀測可以協(xié)助我們發(fā)

現(xiàn)許多不一樣，在學(xué)習(xí)上觀測可以協(xié)助我們提高我們?nèi)丈讓W(xué)習(xí)成績，因

此說我們?nèi)丈讓W(xué)習(xí)和生活到處都需要觀測，觀測是很重要H勺。

（二）互動區(qū)：導(dǎo)語:孩子們，老師懂得你們尤其喜歡做游戲，我們

目前就來做幾種小游戲好不好？這個游戲有三關(guān)，假如你三關(guān)都闖過

去了，你就像魯班同樣會觀測了。

1、第一關(guān)找不一樣

（1）教師講游戲規(guī)則。

師:老師發(fā)給同學(xué)們每人一張紙，里面有兩幅圖，這兩幅圖有10出不

一樣，請你找出來。找到后用彩筆圈出來并標(biāo)上序號。全找到后請你

坐好，老師就懂得了。

（3）學(xué)生進(jìn)行活動，教師根據(jù)學(xué)生完畢日勺先后評出優(yōu)勝者。

（4）師同樣的圖畫，他們兩個人找得很快，請他們來講吧。說說你們

是怎樣找日勺？

生:我是按次序找日勺。（板書:按次序）

師:你是按照什么次序找日勺？

生：我先從上到下找，再從左到右找。

師:通過他們?nèi)丈缀喗?，你懂得了什么?/p>

生我們懂得了觀測要按次序，這樣觀測可以讓我們看得更清晰，不會

亂。

2、師：我們已經(jīng)闖過的第一關(guān)，接下來一起闖第二關(guān)。這一關(guān)日勺題目

就在老師身上，請你認(rèn)真地看看老師身上有哪些穿戴和此前不一樣。

（老師在前一節(jié)課進(jìn)行了換裝。）

A白圍巾換成了灰色日勺。B右手帶了一塊手表。C黑發(fā)卡換成了紅

發(fā)卡。D紅眼鏡換成了黑眼鏡。e右手日勺戒指換到了左手。

師提問:你應(yīng)當(dāng)怎樣昨J觀測？

生:我要按次序觀測。

師：你們發(fā)既有什么不一樣了嗎？

預(yù)設(shè):學(xué)生對于大日勺變化找日勺比較快，例如：白圍巾換成了灰色日勺。右

手帶了一塊手表。黑發(fā)卡換成了紅發(fā)卡。紅眼鏡換成了黑眼鏡。對于

細(xì)小日勺地方觀測不到。例如:右手日勺戒指換到了左手。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這

個細(xì)小日勺變化時，教師進(jìn)行提問:連這樣小日勺變化你都觀測到了，你是

怎么發(fā)現(xiàn)日勺？

生:我先按次序觀測。

師:大家都按次序觀測日勺，為何就你觀測到了？

生:我看得比較仔細(xì)，把你每一處也許發(fā)生日勺變化，都看到了。

教師總結(jié)：同學(xué)們你們觀測日勺真好，看來我們觀測一定要認(rèn)真、仔細(xì)，

只有做到認(rèn)真和仔細(xì)我們才能把事物看得更清晰，更透徹。通過大家

日勺努力我們闖過了第二關(guān)。

2、第三關(guān),粗心日勺小畫家

師：這幅圖是一位同學(xué)畫日勺你要認(rèn)真看。（出示課件）發(fā)現(xiàn)了什么問

題？

生:畫只螃蟹四條腿，生:畫鴨子尖嘴巴，生：小兔圓耳朵，生：大馬

沒尾巴。

師小結(jié):孩子們你們已經(jīng)通過觀測還能找出他人不對昨J地方了。

（四）實踐區(qū)：

師:同學(xué)們，通過剛剛闖關(guān)，我們懂得生活中到處都需要觀測，誰能說

一說自己觀測日勺事情。

生:要去一種陌生日勺地方，認(rèn)真看地圖，找到了路線。

生:做題時不認(rèn)真讀題，把題抄錯了，成果算了半天都是錯的。

生:畫畫時，認(rèn)真觀測要畫日勺內(nèi)容，才不會畫錯。

師:上了這節(jié)心理活動課，你有什么收獲？

生:學(xué)會觀測要按次序，觀測時要認(rèn)真。

總結(jié)：生活中有許多不被我們注意日勺事物，做個生活有心人，細(xì)心觀

測，發(fā)現(xiàn)問題想措施處理問題，會獲得許多知識，也會有許多小發(fā)明

小發(fā)明誕生了。相信咱們同學(xué)中也會有這樣日勺小發(fā)明家。

第八課學(xué)會整頓

教學(xué)目日勺：

1、情感與態(tài)度:能初步感受自己整頓學(xué)習(xí)用品以及生活用品日勺好處。

樂于自己整頓書包，及其他用品。

2、行為與習(xí)慣:常常整頓生活用品，初步養(yǎng)成良好日勺生活習(xí)慣。

3、知識與技能:體驗整頓過程，學(xué)會整頓生活用品的多種措施。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

課程表、儲物箱、水彩筆、衣服、書本、鉛筆盒、衛(wèi)生工具、小抽屜、視

頻、課件。

活動過程：

活動一:趣味游戲?qū)?/p>

1、提出游戲規(guī)則及規(guī)定：

小朋友們，喜歡做游戲嗎？今天田老師和大家一起做個游戲，老師這

里有兩個儲物盒，我想請兩位小朋友來幫老師找出我想要日勺東西，比

一比誰找日勺快，誰樂意來？（在投影下展示）

2、開始游戲。展示、評價

（1）出示儲物箱照片。目前老師想要一支藍(lán)色日勺水彩筆（黃鉛筆、橡皮）,

誰快一點呀？

（2）為何每次都是XX最快？（由于東西擺放日勺整潔，一看就看到了）哦,

由于物品擺放日勺整潔，有助于我們拿取物品。

那另一位同學(xué)為何你拿東西就慢一點呢？（由于東西太亂。）本來是由

于物品擺放日勺太亂，導(dǎo)致拿取不以便。

（3）同學(xué)們，只有東西擺放整潔、分類清晰，找起東西才會又快又以便。

看來學(xué)會整頓是很有必要日勺。今天我們就來一起學(xué)區(qū)學(xué)會整頓》（板書

課題）。

活動二:整頓書包

老師想問一問，你們?nèi)丈讜綍r都是誰整頓呀？那會自己整頓書包日勺

小朋友舉舉手，咱我們班日勺小朋友真能干。今天我們就來比賽一次整

頓書包，看哪位小朋友整頓的最佳。

A:整頓書包

1、講述游戲規(guī)則

請大家看一下游戲規(guī)則，1、請同學(xué)們把書包里日勺東西所有放在桌子

上。2、用你喜歡的措施整頓，并把它們整潔日勺擺在桌面上。

2、開始游戲

大家準(zhǔn)備好了嗎？開始！（假如有速度較慢日勺同學(xué)，提醒他請不要著

急，身邊日勺同學(xué)幫一幫他。）

3、整頓完后展示

誰樂意把你整頓日勺展示給大家看？他整頓的J怎么樣？你是怎樣整頓

昨J?這樣整頓有什么好處？誰尚有與他不一樣日勺措施？請同學(xué)們互

相看一看整頓好日勺書本，交流一下你的整頓經(jīng)驗吧。（小組交流）

B:按課表整頓書包活劫

看來同學(xué)們已經(jīng)整頓好了，請同學(xué)們把桌面上日勺物品整潔日勺放進(jìn)包里,

拉上書包的拉鎖。提一提書包，哎呀我發(fā)既有日勺同學(xué)日勺書包可不輕呀。

這樣日勺書包背在身上感覺怎公樣？我們來一起為書包減減肥吧，誰有

好措施？按課程表整頓。

下面，我們就看著班里日勺課程表，再整頓一次書包。目前請同學(xué)們從

書包里找出今天上課不需要日勺東西，整潔的放在桌子上。

老師發(fā)既有日勺同學(xué)桌子上同樣?xùn)|西都沒有，有日勺同學(xué)桌上卻堆了好多

東西。目前你再提一提自己日勺書包，感覺怎么樣？哦，輕了一點，那你

后來整頓書包時可以怎么做？對了，同學(xué)

活動三:整頓其他物品

1、視頻示范疊衣服

學(xué)會了自己整頓書包，我們?nèi)丈缀门笥亚苫⒁瞾頌榇蠹壹佑凸膭拍?！?/p>

了讓大家盡快日勺成為整頓小能手，他要教大家同樣本領(lǐng)，那就是疊衣

服。大家一起來看吧。巧虎教日勺大家學(xué)會了嗎？學(xué)會了。

2、說說生活中有哪些東西需要整頓

在我們生活中不僅書包、衣服需要自己整頓，我請同學(xué)們想一想尚有

什么需要我們整頓呢？

3、涂一涂

在書本日勺55頁，列舉了某些小朋友們在平常生活中要學(xué)會整頓的J某

些東西，請你把能做到做好昨J,涂上自己喜歡的顏色。接下來我們就

大顯身手，看誰是整頓小能手吧！

4、誰是整頓小能手

請小組長拿出抽屜里老師為你們準(zhǔn)備好日勺物品。請大家將他們整頓好,

整頓完后說一說你們的整頓措施。（書柜、衛(wèi)生角、花盆、衣服、小抽

屜）

5、小組整頓交流展示

疊衣服小組:你是怎么把衣服疊日勺這樣漂亮日勺？抽屜小組:通過大屏幕

觀看整頓效果，學(xué)生說出整頓措施。書柜小組投影展示整潔前日勺圖片,

哎呀這變化可真大呀！謝謝你們?nèi)丈渍D，老師再拿本子日勺時候可就以

便多了。衛(wèi)生角小組:一會日勺功夫，我們?nèi)丈仔l(wèi)生角就變?nèi)丈渍麧嶟R了，

你們是用什么措施？我們的教室看起來更整潔了?；ㄅ栊〗M:大家看

一看這一種小組整頓后的窗臺，哇，真整潔。我們?nèi)丈捉淌腋亮?。?/p>

喜你們也成為了整頓小能手。

活動四：拓展延伸

1、談收獲

通過今天日勺學(xué)習(xí)你有哪些收獲?回去后來想做什么？

2、教師總結(jié)

小朋友，今天你們多棒呀，自己會整頓那么多東西了，這是多么令人

快樂和自豪H勺呀。目前讓我們一起自豪地說：

學(xué)生（齊）：我自己會整頓。

師：自己日勺事情自己做，我們?nèi)丈仔∈志蜁絹碓綑C(jī)靈。在生活中，尚有

諸多東西也需要常常整頓，整頓時也要運(yùn)用今天整頓日勺措施，要擺放

整潔，分類清晰，取拿東西以便，例如整頓書柜，衣柜，床鋪及玩具箱

等。今天自己回家后，可以試著整頓整頓，還可以向父親媽媽學(xué)習(xí)，尋

求協(xié)助。

3、學(xué)兒歌

老師有首兒歌要送給大家，咱們一起來讀一讀：

我有一雙機(jī)靈日勺手，

樣樣事情都能做

穿衣服、疊被子、整頓玩具和書桌。

東西用過放原處，

父親媽媽夸獎我！

第九課做開心日勺自己

一、活動目的:

1、引導(dǎo)學(xué)生理解某些排解煩惱日勺措施，使學(xué)生懂得應(yīng)當(dāng)笑對生活中

日勺不如意，做一種快樂日勺人。

2、學(xué)會更好地調(diào)整自己，使自己擁有積極健康日勺心理狀態(tài)和情緒。

二、活動重點：

引導(dǎo)學(xué)生通過觀測體驗他人的快樂與煩惱，找到快樂日勺真諦。

三、活動難點：

引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握昨J尋找快樂日勺方略來更好地調(diào)整自己。

四、活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情景體驗煩惱：

1、揭題，播放音樂，教師激情導(dǎo)入：

人人都想和快樂在一起，每天快樂，時時快樂。不過，在我們的生活、

學(xué)習(xí)中，總會遇上這樣那樣不順心日勺事。這不，昨天早上，老師騎著自

行車來上班，忽然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，規(guī)避不及，老師摔

倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車日勺人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚(yáng)

長而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有昨J

社會公德，太不應(yīng)當(dāng)了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼日勺腿，心里

很不快樂。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多

T,同學(xué)們，在你日勺生活中，碰到過令你不快日勺事情嗎？

2、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：

誰都難免會碰到不快樂的事，請大家拿出小紙片，寫出近來碰到日勺令

你煩惱日勺事。

二、學(xué)生互動，傾訴煩惱：

1、教師導(dǎo)語生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請大家來聽一種錄

音故事:《國王長了一只兔耳朵》。

2、播放錄音故事。

3、教師引導(dǎo)，打開話題:有了煩惱，讓我們像故事中日勺剪發(fā)師同樣來

大聲地說出自己的煩惱！

4、我口說我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不快樂日勺事。

三、交流措施，心理疏導(dǎo)：

1、觀看心理小品，評析是非：

小品一：（內(nèi)容概要:表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他,

媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒照顧好弟弟。丹

丹生氣地跑進(jìn)房間，大哭起來，媽媽來叫吃飯也不去吃。）小品

二：（內(nèi)容概要班級每月要評比一次課代表。10月份，玲玲沒評上語文

科代表，12月份評上了周記科代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表,

老師不愿。玲玲很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了，在回家日勺路上,

她邊走邊摘樹葉出氣。）

3、教師導(dǎo)語:我們看了同學(xué)生氣時日勺多種體現(xiàn)，請大家討論，他們這

樣做對嗎？為何？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、處理問題。

4、教師導(dǎo)語大家碰到日勺問題中，有許多煩惱其實是可以排解日勺，可以

感受快樂日勺。

觀看多媒體動畫劇:《豬八戒新傳》。

思索：為何同樣面對下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂？

教師小結(jié):不一樣日勺想法，對人日勺影響多大??！

5、情境游戲:《猜一猜》

情節(jié)設(shè)計:丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語作文課，我認(rèn)真

地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行;而同桌這樣死板日勺作文，老

師卻說好多了。

教師引導(dǎo)（1）:你能猜出此時丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公

正；同桌會拍馬屁；老師看不起我）

情節(jié)設(shè)計：老師又湊到丁丁日勺耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。

教師引導(dǎo)（2）:猜一猜老師剛剛對丁丁說了什么？（請換一種角度想問

題）

情節(jié)設(shè)計:丁丁跳著，笑著回到了座位上。

教師引導(dǎo)（3）:請同學(xué)們猜一猜，丁丁為何這樣快樂？她是怎么想日勺？

（老師覺得我日勺作文水平比同桌高，應(yīng)當(dāng)寫得更好;老師對我嚴(yán)格是為

我好。）

6、心理體驗，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意?？墒?，

鄰居李芳說:“太難看了！”

小紅這樣想：。她覺得尤其難過。

小紅這樣想：。她覺得還可以。

小紅這樣想：。她覺得很快樂了。

7、師小結(jié):要懂得，一種人碰到不順心或不公正日勺看待時，他并不是

世界上最晦氣、最不幸日勺人，世界上諸多事，取決于我們的想法，有時

候換個角度想問題，能讓我們掙脫煩施，增強(qiáng)自信，找到快樂。四、

分享經(jīng)驗，體驗快樂：

1、過渡:我們懂得，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你

說說你碰到不開心的事情時，是怎么調(diào)整自己日勺心態(tài)的？

2、在小組交流會后全班交流:做自己喜歡日勺事;聽聽音樂，唱唱歌;看

看漫畫,,,，

3、教師點撥怎樣才能做一種快樂日勺人？大家日勺措施真多！這些讓我

們快樂日勺措施就像是我們?nèi)丈仔撵`營養(yǎng)餐，讓我們掙脫煩惱，忘掉不快，

快樂起來。目前，讓我們來準(zhǔn)備一份，心理快餐"，把你尋找快樂日勺措施

寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里?！白觥焙萌丈淄瑢W(xué)，請放在“自助餐桌”

±o（配樂，學(xué)生制作心理快餐）

4、享用“心理快餐”：

教師導(dǎo)語：目前，大家行動起來，一起來享用美味日勺心理佳肴吧！

①看史努比動畫片段；

②播放節(jié)奏感很強(qiáng)日勺音樂，跟著音樂做運(yùn)動；

③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺

腳

④看照片回憶快樂日勺往事；

5、簡介另某些生活中常用日勺能發(fā)明快樂，發(fā)泄不良情緒日勺措施：

教師過渡:這些能使自己常常開心日勺小竅門真好，生活中能給我們帶

來快樂日勺措施可多了！

多媒體動畫:讀有趣日勺書;至少培養(yǎng)自己有一種愛好愛好;常常與家人、

同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍；照鏡子，與鏡中日勺人說說話到?jīng)]有人

日勺地方大聲喊叫;在勞動發(fā)明中體會快樂,,,，

6、教師贈言:面對復(fù)雜日勺生活，我們應(yīng)當(dāng)用積極日勺措施去調(diào)整好自己

日勺情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂。

第十課朋友眼中日勺我

教學(xué)目日勺：

學(xué)會客觀地認(rèn)識自己，正視自己日勺長處和缺陷。

教學(xué)重點：

學(xué)會真誠地和他人交流，把表揚(yáng)當(dāng)鼓勵，把批評當(dāng)作提醒，不停地完

善自己。

教學(xué)難點:懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受他人。

教學(xué)措施:活動情景法

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥?，想懂得是誰嗎？（生答）

老師拿出一面鏡子，請學(xué)生上來看著鏡子說說那位朋友是誰？你能向

大家簡介一下這位朋友嗎？

2.師引導(dǎo):“我們不僅能從這面鏡子里看清晰自己，并且還能從此外一

面會說話的鏡子中找到自己呢！不信？那就讓我們?nèi)フ艺铱窗桑　?/p>

（同桌互相看對方日勺眼睛）

3.說說你在他人日勺眼里看到了什么？

4.揭題:朋友眼中日勺我。

師生交流

師:同學(xué)們，在你們的眼中，老師是一種怎么樣的人呢？

生大膽刊登自己日勺意見。（生如說了老師日勺缺陷，師也要快樂地接受

組，互相說說他人在自己眼中是怎公樣一種人。

指名說說自己在他人眼中是一種怎么樣日勺人。

師:“你在老師眼中可是一種非常能干日勺孩子哦！勞動積極，尤其是做

值日日勺時候,”

師:“你在老師眼中也是一種非常活潑可愛的小姑娘，尤其愛笑，笑起

來眼睛瞇成一條線”””生日勺自畫像和老師對學(xué)生日勺鼓勵性評價，“你真

棒！”、“你很杰出！”

二、活動

師:“同學(xué)們，你們已經(jīng)理解了在同學(xué)和老師眼中日勺自己，那么你們想

懂得自己在父母眼中是怎么樣日勺嗎？目前，就讓我們來看看下面幾種

小品吧！”

1.學(xué)生演出小品（小品中，最終"父母''要對孩子提出期望）。

2.小結(jié):在父母的）眼中，大家都是最棒日勺孩子，假如你們在生活中多

與他們交流，多和老師和同學(xué)交流，你會更理解自己，變得愈加杰

出！

三、游戲'WHOAMI?”

接下來讓我們一起來做一種游戲，猜猜他是誰？（游戲準(zhǔn)備:一塊大

黑板，寫上“WHOAMI?”）

1.首先請同學(xué)們四人為一種小組，以組里的一位同學(xué)為對象，寫下他

最可愛日勺地方和局限性。

2.請全班同學(xué)一起來猜猜他是誰？（把寫好的紙條用實物投影儀出

示，請寫這張紙條日勺同學(xué)當(dāng)評判。）

3.猜對后來問被猜日勺同學(xué)“你是這樣日勺人嗎？”

回答“不是”時提出：為何他人眼里日勺“我”和自己心中日勺“我”有些不一

樣樣呢？

學(xué)生：1）我認(rèn)為這是我應(yīng)當(dāng)做昨J,因此沒有把它當(dāng)作長處；2）由于我

沒注意到這些；3）我自己不覺得我是這樣的人,,,，4）同學(xué)沒有完全

理解我。

回答“是”時提出當(dāng)他人指出了你日勺缺陷日勺時候，你會怎么想？（學(xué)

生發(fā)言，教育學(xué)生要以樂觀、寬容的心態(tài)去感受他人日勺批評，把批評

當(dāng)作提醒，雖然得不到公正、友善H勺評價，也能坦然面對。）

四、現(xiàn)場采訪

1.請全班同學(xué)做小記者，就，你會怎樣看待你日勺缺陷？改正還是繼續(xù)

容忍它？”去采訪自己的同學(xué)或在場的老師。

2.學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行采訪。

3.請他們刊登采訪心得。

4.小結(jié)：讓我們拿出行動來，改正自己日勺缺陷，讓自己做得更好！

5.創(chuàng)設(shè)情境:小紅是個二年級的J學(xué)生，今天她碰到了一種問題，想請

在座的同學(xué)幫幫忙，告訴她該怎么辦？

事情是這樣日勺:小紅日勺字寫得不好，每次作業(yè)她總得不到“優(yōu)”，她曾

在暗地里加倍地練字，可是總寫不好，老師也曾多次提醒她要多練

字?？粗嵬崤づと丈鬃郑〖t苦惱極了，你能幫她出出主意嗎？

（重要讓學(xué)生明白只要堅持不懈地練，注意措施，要做好一件事并不

難，在困難面前千萬不要放棄，只要努力過了，雖然進(jìn)步很小，也是

件好事。）

五、總結(jié)

同學(xué)們，每個人都不是十全十美的，但我們可以通過自己的努力使

自己愈加完美，更討人喜歡，改正自己日勺缺陷，要相信自己一定行！

第十一課我有不一樣日勺意見

活動目日勺:

1.使學(xué)生認(rèn)識到自我在生活、學(xué)習(xí)上獨(dú)立性日勺優(yōu)與劣，從而深入認(rèn)

清自我，進(jìn)行變化。

2.通過活動，是學(xué)生懂得在碰到困難與阻礙時，要獨(dú)立思索，克服困

難，積極處理問題。

活動準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備一種《找手表》的故事

2.準(zhǔn)備某些生活中小朋友獨(dú)立生活有關(guān)日勺圖片

3.將學(xué)生分好小組

活動過程：

一、講述故事，初步感受

1.給學(xué)生講述《找手表》日勺故事。

有一位農(nóng)夫在整頓草棚時，把一塊手表丟在了里面。他翻遍了整

個草棚，可還是找不到。那塊表對他來說是十分重要日勺，是在他生日

那天妻子送給他日勺禮品。無奈之下，那位農(nóng)夫只好叫旁邊幾種在玩玻

璃珠日勺小孩子來幫忙，并對他們說，“假如你們能幫我把草棚里的表

找到，我就送誰一顆巧克力?！焙⒆觽冞B忙跑進(jìn)草棚里找那塊表，可找

了半天，誰也沒能找到。農(nóng)夫失望極了。

他轉(zhuǎn)身要走，一種小女孩卻叫住了他，“我來找找看吧?！稗r(nóng)夫說，

“他們那么多人都找不到，你一種人能找到嗎？”“這不一定，或許真讓

我找到了呢?！靶∨⒄f。

農(nóng)夫只好讓小女孩進(jìn)去了。小女孩進(jìn)去后沒像其他孩子那樣翻來

翻去，而是靜靜地蹲在地上傾聽。漸漸地，她隱約聽屆時針滴答滴答

昨J聲音，聲音逐漸清晰了。于是小女孩順著聲音傳來日勺位置去找，果

然找到了那塊表。

2.學(xué)生自由談?wù)劯惺?。你樂意做故事中日勺哪個人？為何？

3.假如你樂意成為故事中日勺小女孩，想一想怎樣才能成為這樣的孩

子？

4.小結(jié):其實，在生活中諸多人都像這個農(nóng)夫同樣，一遇困難就著急、

泄氣。不去想想困難日勺來源，自身日勺錯誤，或該怎樣面對和處理，而僅

在短暫日勺對抗中敗下陣來，便失掉了信心，心中也就產(chǎn)生了消極的心

態(tài)。我們?yōu)楹尾幌裥∨⒛菢?，學(xué)會冷靜，凡事多想某些，認(rèn)識錯誤產(chǎn)

生日勺每個環(huán)節(jié)，并提醒自己該怎樣明智地應(yīng)對。

二、聯(lián)絡(luò)生活，加深感受。

1.小朋友們，假如你想變得更聰穎，應(yīng)當(dāng)怎么做？結(jié)合學(xué)生回答，

出示：

(1)碰到難題，不是立即去問老師或父母，而是自己獨(dú)立思索。

(2)在思索問題時，大膽提出自己日勺不一樣日勺意見。

(3)對一種問題爭取找到多種處理的J措施。

2.處理問題，提高體悟。

(1)今天，老師給大家?guī)砹艘环N皮球，小朋友想要玩皮球的話，必

須得幫老師想個措施拿到皮球。皮球在哪里呢？就在這個一米深的桶

里。(出示裝有皮球的桶，桶的直徑只有20厘米)

(2)小組交流，討論措施。

(3)交流措施，選擇最實際日勺措施實行。(如:在水桶里裝上水，讓球浮

上來。)

小結(jié):只要我們開動腦筋，總能想出與他人不一樣的措施。

三、大腦風(fēng)暴，激活思維。

1.聰穎日勺你，請回答如下問題，答案越多越好！

(1)什公東西是三角形的？

(2)什么地方有香味？

(3)水有什么缺陷？

2.展開想象日勺翅膀。

你心目中日勺理想學(xué)校是怎樣日勺?請你說一說。

四、課后親子分享。

小朋友們都能展開豐富日勺想象，今天，老師要交給小朋友一種任

務(wù)，回家和父親媽媽一起用上“船、太陽、小貓、牙膏、鮮花”編一種故

事。故事越離奇、越有趣越好。

第十二課發(fā)現(xiàn)他人日勺長處

教學(xué)目日勺：

1.認(rèn)知目的:學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人日勺長處，讓學(xué)生認(rèn)識到贊美他人在人際交

往中日勺魅力。

2.情感目日勺:讓學(xué)生體驗到贊美和贊美他人日勺快樂，與人友好相處。

3.能力目日勺:通過本節(jié)課日勺活動，掌握某些贊美他人日勺措施和技巧，提

高贊美他人日勺能力。

教學(xué)重點:通過活動，掌握某些贊美他人日勺措施和技巧，能贊美身邊日勺

每一種人。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解贊美不是虛假日勺“討好”，是真實日勺心聲吐露，

同步懂得贊美要有針對性，要自然，詳細(xì)，不失時機(jī)。

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)愛好（5分鐘）

同學(xué)們喜歡聽故事嗎？老師今天給大家?guī)硪环N我非常喜歡日勺故事

和大家分享，愛聽故事日勺小朋友要準(zhǔn)備好咯！

二、1.講述故事。《長頸鹿日勺煩惱》（播放課件:在漂亮的大森林里住

著許多小動物。有喜歡在樹上跳上跳下日勺小猴子，有活潑可愛的小

松鼠，有憨態(tài)可掬日勺小熊，尚有長著長長脖子日勺長頸鹿,”，有一天，長

頸鹿和好伙伴們一起玩捉迷藏日勺游戲。捉迷藏日勺游戲可故意思呢!大

家玩得非?？鞓贰？墒?，長頸鹿發(fā)現(xiàn)小伙伴們總可以一下子找到自

己。長頸鹿摸著自己日勺長脖子直嘆氣。喔!都是我的J長脖子,”，你們?nèi)丈?/p>

脖子多好呀!）

3.師：聽到長頸鹿昨J話，你們猜一猜它日勺好伙伴們會對它說些什么

呢?（師生交流）

師:長頸鹿不喜歡自己長長的脖子?？墒撬丈着笥褌兌枷矚g它日勺長脖

子。由于它們常常把長脖子當(dāng)成滑滑梯、秋千架””長頸鹿日勺長脖子給

小動物們帶來了許多日勺歡笑、快樂。你們看，長頸鹿聽到小伙伴們?nèi)丈?/p>

贊美可快樂了。（播放課件）贊美在生活中可重要了。真心地發(fā)現(xiàn)他人

的長處，真誠地贊美他人，可以讓我們覺得這個世界愈加美好。今天，

就讓我們一起《學(xué)會贊美》吧。（設(shè)計意圖:通過一種有趣日勺故事，讓學(xué)

生從中體會贊美的重要性并激發(fā)其學(xué)會贊美日勺欲望。）

三、情境思索，學(xué)會贊美

1.演出心理情景劇《這般贊美》

教師導(dǎo)語:確實，贊美日勺力量很大，人生缺乏了贊美，就缺乏了前進(jìn)日勺

動力。是不是所有自己認(rèn)為好的贊美他人都能被他人接受呢？請看

情景劇《這般贊美》。

在一節(jié)音樂課上，小東演唱了一窿加油歌》，成果由于太緊張，小東唱

跑調(diào)了，并且有日勺歌詞臨場忘掉了，小東垂頭喪氣地走回座位，這時，

同桌小明拍手贊美小東:“你唱日勺太棒了，簡直比原唱歌手唱得還好聽

呢！”小東“哼”了一聲，趴在桌子上哭了。

學(xué)生看完后就交流自己日勺感受，還請交流:假如自己是小明，應(yīng)當(dāng)怎樣

對小東說呢？

教師小結(jié):小明好心的贊美并沒有讓他受到歡迎，因此我們都要記住,

贊美他人時一定要做到「態(tài)度真誠、內(nèi)容詳細(xì)、及時恰當(dāng)。（設(shè)計意

圖：通過一種貼近學(xué)生生活日勺心理情景劇，讓學(xué)生體會到不是所有自

己認(rèn)為好日勺贊美他人都能讓他人接受日勺，從而掌握贊美他人日勺措施和

技巧。）

2.贊美小測試，理解學(xué)生與否會恰當(dāng)贊美他人老師想先理解一下

大家會不會恰當(dāng)?shù)刭澝浪?？假如你碰到如下日勺狀況時，你會怎樣

贊美他人呢？①班上有一位同學(xué)唱歌好聽，我會對他說:②

同學(xué)穿了一件新衣服，我可以對她說:③同學(xué)在競賽中得獎，我

想對他說:（設(shè)計意圖:通過設(shè)計三種狀況，讓學(xué)生運(yùn)用掌握到

贊美他人日勺措施和技巧學(xué)會贊美他人。）

簡樸地說，我們在贊美日勺時候要善于抓住他人突出日勺長處，假如一種

同學(xué)長處不明顯日勺時候,我們還可以看到他日勺進(jìn)步。這就需要大家在

平時做一種有心人，善于觀測，發(fā)現(xiàn)同學(xué)日勺長處和進(jìn)步。

四、心靈感悟，分享贊美

1.師:下面我們把贊美送給朝夕相處的同學(xué)吧！首先，要從善于

發(fā)現(xiàn)他人日勺長處做起，大家想一下，我們可以從哪些方面進(jìn)行贊美

呢？生:學(xué)習(xí)、書寫、紀(jì)律、體育、勞動、衛(wèi)生、性格、專長、愛好”

師：同學(xué)們說日勺都非常好，外在體現(xiàn)，內(nèi)在修養(yǎng)，都可以成為我們

贊美日勺話題。.卡耐基說過:每個人都是獨(dú)一無二日勺，那我們就從自

己日勺同桌開始。請同桌兩位同學(xué)面對面，微笑地看著對方，想一想

同桌有什么長處值得你贊美。我要贊美你:某某同學(xué)，你有諸多長

處，我要夸夸你——

.大家目前想一下，除了用語言送出日勺贊美外，還可以用其他日勺方式

贊美，例如掌聲、握手、擁抱、豎拇指、贊美卡,,,，（設(shè)計意圖:通過

引導(dǎo)學(xué)生從多方面發(fā)現(xiàn)他人日勺長處和長處，從而對他人進(jìn)行贊美。

讓學(xué)生體驗到贊美和贊美他人日勺快樂。尤其是從同桌開始互相贊美,

從而增進(jìn)同學(xué)之間日勺友好相處，增長友誼。）

五、回歸生活，送出贊美

師：目前大家想一想，除了老師、同學(xué)，我們還可以把贊美送給誰？

（父母、清潔工人、醫(yī)生,,,,）此時此刻，相信你很想贊美一下你周圍日勺

某一種人，那就快快昨J拿出你日勺贊美卡和筆，把你真誠日勺贊美寫下來,

把你熱情的贊美送出去吧！（設(shè)計意圖:事實勝于雄辯，通過這個交

流活動，同學(xué)們更能親身體會贊美日勺好處。從而深入激發(fā)學(xué)生的J學(xué)

會贊美，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。）

六、總結(jié)鞏固，升華贊美

教師小結(jié)：同學(xué)們，請不要吝嗇你的贊美，由于贊美是春風(fēng)，他能使

人溫馨和快樂;請不要小看贊美，由于贊美是力量，他可以激發(fā)自信

和但愿。

朗誦詩歌《贊美》：

贊美一-

是照在人們心上日勺

一束燦爛日勺陽光

她帶給你情感上日勺溫馨

她帶給你生活中日勺自信

在生活日勺繽紛中

朋友

請?zhí)拐\地接受

請真誠地予以

請由衷地贊美吧

第十三課我日勺學(xué)習(xí)習(xí)慣

一、教學(xué)目的J:

訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識基本日勺學(xué)習(xí)措施，懂得學(xué)習(xí)措施日勺意義和作用，養(yǎng)成

良好日勺學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和規(guī)定，發(fā)現(xiàn)影響自己學(xué)習(xí)日勺重要問

題，不停選擇適合自己日勺學(xué)習(xí)措施。

二、教學(xué)過程

教學(xué)過程

（一）引入

同學(xué)們，你們?nèi)丈讓W(xué)習(xí)成績怎樣，在學(xué)習(xí)上講究措施嗎？下面老師給

你們講個小故事。

（二）學(xué)文明理

1、聽了這個故事，你有什么想法？戈強(qiáng)日勺學(xué)習(xí)成績開始為何總也

上不去？后來為何提高了？學(xué)生談?wù)勛约喝丈滓娊?，請幾種人回答。小

結(jié):看來只靠死記硬背是不行日勺，必須在理解的基礎(chǔ)上記憶，掌握一定

日勺措施才行。

2、什么是學(xué)習(xí)措施？怎么樣才能掌握一定日勺學(xué)習(xí)措施呢？

A、學(xué)習(xí)分五個環(huán)節(jié)，它們是:預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試。每個

環(huán)節(jié)各有特點，各有不一樣日勺措施，只有掌握了各個環(huán)節(jié)日勺學(xué)習(xí)措施,