當(dāng)代學(xué)校主體間性德育實(shí)施研究的開(kāi)題報(bào)告

當(dāng)代學(xué)校主體間性德育實(shí)施研究的開(kāi)題報(bào)告一、研究背景在當(dāng)代社會(huì)，德育教育已經(jīng)成為學(xué)校教育的重要組成部分。德育教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀，讓學(xué)生具備良好的品德和道德素養(yǎng)。然而，如何在學(xué)校中實(shí)施德育教育已成為學(xué)校管理者和教育工作者的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。在學(xué)校德育實(shí)施中，學(xué)校主體間的德育教育關(guān)系成為了一個(gè)重要問(wèn)題。學(xué)校主體包括學(xué)校管理者、教師和學(xué)生家長(zhǎng)。學(xué)校管理者在學(xué)校的德育策略和管理實(shí)踐中發(fā)揮著重要作用。教師作為德育教育的承擔(dān)者和傳播者，影響著學(xué)生的畢生發(fā)展。而家長(zhǎng)則是學(xué)生德育的重要組成部分，扮演著監(jiān)督、引導(dǎo)和支持的角色。因此，研究這三者間的德育教育關(guān)系，對(duì)于提高學(xué)校德育實(shí)施的質(zhì)量和水平具有重要意義。二、研究目的和意義本研究旨在探討學(xué)校主體間性德育實(shí)施的現(xiàn)狀，分析學(xué)校主體間的德育教育關(guān)系，探究學(xué)校主體間性德育實(shí)施的影響因素，并提出有效的德育實(shí)施模式，以提高學(xué)校德育教育質(zhì)量和水平。該研究的意義在于：1.探討學(xué)校主體間性德育實(shí)施的現(xiàn)狀，能夠幫助學(xué)校管理者和教師了解自己在德育實(shí)施中的角色和作用，從而優(yōu)化德育教育的實(shí)施效果。2.分析學(xué)校主體間的德育教育關(guān)系，有助于建立良好的教育合作關(guān)系，促進(jìn)德育教育的順利開(kāi)展。3.探究學(xué)校主體間性德育實(shí)施的影響因素，有助于找到德育教育的瓶頸，并提出有效的德育實(shí)施模式，提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。三、研究?jī)?nèi)容和方法本研究的內(nèi)容包括：1.研究學(xué)校主體間的德育教育關(guān)系，分析學(xué)校管理者、教師和家長(zhǎng)在德育教育中的作用和責(zé)任。2.分析學(xué)校管理者在德育實(shí)施中的策略和管理實(shí)踐。3.調(diào)查教師在德育教育中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和方法，并探究其在德育教育中的困惑和挑戰(zhàn)。4.研究家長(zhǎng)在學(xué)生德育教育中的作用和經(jīng)驗(yàn)。5.提出學(xué)校主體間性德育實(shí)施的有效模式。本研究的方法主要包括文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、個(gè)案研究法等。四、研究預(yù)期成果通過(guò)本研究，預(yù)期能夠達(dá)到以下目標(biāo)：1.深入了解學(xué)校主體間性德育實(shí)施的現(xiàn)狀和問(wèn)題，為學(xué)校管理者和教師提供參考和借鑒。2.揭示學(xué)校主體間的德育教育關(guān)系，幫助學(xué)校管理者和教師建立良好的教育合作關(guān)系。3.探究學(xué)校主體間性德育實(shí)施的影響因素，提出有效的德育實(shí)施模式，促進(jìn)學(xué)生德育素養(yǎng)的提高。五、研究的可行性本研究的可行性具備如下條件：1.本研究的研究?jī)?nèi)容和方法具有明確性和可操作性，符合當(dāng)代德育教育發(fā)展的需求。2.本研究所需要的調(diào)查對(duì)象和研究場(chǎng)所易于獲取，研究條件和物質(zhì)條件得到保障。3.研究人員具備豐富的研究經(jīng)驗(yàn)和研究能力，能夠確保研究結(jié)果的可靠性和有效性。六、研究計(jì)劃和預(yù)算本研究的時(shí)間預(yù)計(jì)為6個(gè)月，具體研究計(jì)劃如下：第一階段（1個(gè)月）：查閱相關(guān)文獻(xiàn)、制定研究方案。第二階段（2個(gè)月）：調(diào)查學(xué)校主體間的德育教育關(guān)系與實(shí)施情況。第三階段（2個(gè)月）：分析調(diào)查數(shù)據(jù)，總結(jié)學(xué)校管理者、教師和家長(zhǎng)的德育教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。第四階段（1個(gè)月）：歸納研究結(jié)果，提出德育實(shí)施模