陜西省寶雞市鳳翔區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（含答案）

鳳翔區(qū)2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期階段性質(zhì)量檢測(cè)

七年級(jí)語(yǔ)文

一、基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用（19分）

1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.醞限（niGng）發(fā)髻（ji）黃孽（yUn）做石(ji6)臬巢(k?)

B.水諜（zdo）看護(hù)（kdn）花菖（bdo）移鏡（Ung）仿月菁（shan）

C.靜謐（mi）高邈（miio）蔣臨（li）吝序（s6）憔俘(qiaocui)

D應(yīng)用（h6）粗彷（gudng）草舉（dub）菜哮（xi）桑根(shen)

2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全都無(wú)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.朗潤(rùn)噴亮抖擻化妝斑螯各得其所

B.貯蓄喉嚨睫毛響晴俳徊人跡罕至

C.干躁寬敞干澀澄清倜儻翻來(lái)覆去

D.屋檐凄冷淅瀝蟋蟀慚愧截然不同

3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.眾多市民紛紛呼朋引伴，上山賞雪。

B.他處心、積虐的努力得來(lái)的卻是大家的一票否決，這對(duì)他是個(gè)不小的打擊。

C.我想拆散一家人，分成兩路，各得再所，終不愿意。

D.花兒爭(zhēng)奇斗艷，蝴蝶輕飛曼舞，鳥(niǎo)兒歡快唱歌，一片生機(jī)圈修的景象。

4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）

A.很多人在長(zhǎng)期使用新的輸入方法后，出現(xiàn)了提筆忘字和書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。

B.通過(guò)這次“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”作文大賽，使他對(duì)寫(xiě)作的信心增強(qiáng)了。

C.我們?cè)谏钪幸懈恼e(cuò)誤、認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的勇氣。

D.一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期是否養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

5.下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

①他父親對(duì)他的教育概括起來(lái)就是：潛移默化、身體力行。

②諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者泰戈?duì)柺且粋€(gè)多才多藝的詩(shī)人，文、史、哲、藝等幾乎無(wú)所不精。

③父子倆在那里整整度過(guò)了四個(gè)月的旅游生活。

④白天他們或步行或騎馬，徜徉于自然美景和人文勝景之間；晚上則是坐在星空下，聽(tīng)父親講天

文知識(shí)，欣賞美麗迷人的夜色。

⑤泰戈?duì)柕某砷L(zhǎng)經(jīng)歷啟發(fā)我們：一個(gè)人的茁壯成長(zhǎng)不但要“讀萬(wàn)卷書(shū)”，還要“行萬(wàn)里路”。

⑥泰戈?duì)?2歲那年，父親就帶他去喜馬拉雅山旅游。

A.②①④③⑥⑤B.②①⑥④③⑤

C.①⑥④③⑤②D.①③④⑥②⑤

1

6.古詩(shī)文默寫(xiě)。（每小題1分，共5分）

（1）水何澹澹，。樹(shù)木叢生，o（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。,。（李白《聞王昌齡左遷龍

標(biāo)遙有此寄》）

（3）回樂(lè)烽前沙似雪，0不知何處吹蘆管，0（李益《夜上受降城聞笛》）

（4）王灣的《次北固山下》中“,?！眱删洌瑢?xiě)出了春天潮水漲滿

后，江水浩渺，江面似乎與岸齊平的開(kāi)闊景象。

（5）在我國(guó)古典詩(shī)歌中，詩(shī)人們常常喜歡用落日來(lái)抒寫(xiě)思念之烈或離別之苦，如馬致遠(yuǎn)《天

凈沙■秋思》中的",o”

7.名著閱讀。（4分）

《朝花夕拾》中除塑造眾多人物形象外，全書(shū)還貫穿著一個(gè)人物形象一一“我二下面是讀

書(shū)交流會(huì)中甲、乙、丙三位同學(xué)的發(fā)言，請(qǐng)你參照甲的發(fā)言，補(bǔ)全其他兩位同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容。（4

分）

甲：《從百草園到三味書(shū)屋》中有捉蟋蟀、捕鳥(niǎo)的頑皮好動(dòng)的“我”。

乙：《狗?貓?鼠》中有3的“我”。

丙：《藤野先生》《范愛(ài)農(nóng)》中有笈的“我”。

二、綜合性學(xué)習(xí)。（7分）

8.班級(jí)組織以“我愛(ài)春天”為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（7分）

（1）【古詩(shī)賞春】古人描寫(xiě)春景，由于觀察入微，寫(xiě)出了許多傳誦千古的名句，從不同的角度，

生動(dòng)地表達(dá)了某種感受，有的甚至一字傳神。仿照示例，指出下列寫(xiě)春的詩(shī)句豐罩是從哪個(gè)角度

寫(xiě)的。（2分）

示例：春風(fēng)又綠江南岸（視覺(jué)角度）

①兩個(gè)黃鵬鳴翠柳（）②踏花歸來(lái)馬蹄香（）

（2）【妙筆繪春】請(qǐng)你從下面?zhèn)溥x詞語(yǔ)中選用兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)，至少運(yùn)用一種修辭手法，

寫(xiě)一段描寫(xiě)春天景象的話。（80字之內(nèi)）（3分）

張望點(diǎn)綴不知不覺(jué)鶯歌燕舞萬(wàn)紫千紅眼花繚亂心曠神怡

（3）【廣告護(hù)春】因?yàn)槿祟悷o(wú)止境地破壞自然，如今，像朱自清筆下的那么美麗動(dòng)人的春早已失

去了昔日的美麗。為了讓人類重新?lián)碛忻利惖拇禾?，?qǐng)你擬寫(xiě)一則環(huán)保公益廣告。（2分）

三、閱讀理解。（44分）

（一）閱讀下面的文章，完成9?12題。（15分）

被老師讀作文的時(shí)候

①我小的時(shí)候，總愛(ài)把作文寫(xiě)得與眾不同。王老師不止一次給我的作文批過(guò)“5+”的分?jǐn)?shù)，

還經(jīng)常在課堂上讀我有漏洞也有一點(diǎn)新意的作文。

2

②被老師讀作文的時(shí)候，心情像一顆怪味豆。最初當(dāng)然是甜的了，哪個(gè)學(xué)生不愿意受到老師

的夸獎(jiǎng)？可慢慢的，咸味和澀味就涌上心頭。

③下課以后，同學(xué)們的神情怪怪的?！芭丁丁?，老師又用時(shí)傳樣掏糞的勺子刮畢淑敏

啦！”那時(shí)候我們剛學(xué)過(guò)一篇關(guān)于掏糞工人的課文，在北方話里，刮與夸同音。全班同學(xué)好像結(jié)

成了孤立我的統(tǒng)一戰(zhàn)線，跳度筋，兩邊都不要我。要知道平日里，因?yàn)槲覀€(gè)子高，跳得又好，大

伙都搶著跟我一撥呢！我和誰(shuí)說(shuō)話，他會(huì)裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)扭身走開(kāi)，然后故意跟別的人大聲說(shuō)笑，一

塊兒邊說(shuō)邊看著我。

④在我幼小的心里，第一次懂得了什么叫孤獨(dú)，什么叫被嫉妒。

⑤作文每?jī)芍苤v評(píng)一次，我便要經(jīng)受一次精神的煉獄。怎么辦呢？

⑥我想到的第一個(gè)辦法是：從此不要把作文寫(xiě)得那樣好。我開(kāi)始隨意地寫(xiě)作文，隨大流平平

淡淡。果然，王老師不再念我的范文，同學(xué)們也和我相親相愛(ài)。正在我很得意的時(shí)候，王老師找

我了，“你的作文退步了，是不是驕傲了？"我執(zhí)簞(jiang)地保持沉默。不是不愿意告訴老

師原因，而是不知道怎么說(shuō)。假如我說(shuō)了，老師會(huì)在班上把同學(xué)們數(shù)落一頓(她會(huì)的，她的脾氣

很急躁)，那我的處境就更糟了。

⑦王老師苦口婆心地開(kāi)導(dǎo)我半天，于是我又開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)作文，王老師是滿意了，可同

學(xué)們敵視的惡性循環(huán)又開(kāi)始了。

⑧就沒(méi)有一個(gè)萬(wàn)全之策了嗎？

⑨小小的胸筋動(dòng)了又動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們并不是討厭我的作文。老師念它們的時(shí)候，大伙聽(tīng)得

津津有味，不時(shí)還發(fā)出會(huì)意的笑聲。同學(xué)們只是不喜歡老師反反復(fù)復(fù)只提一個(gè)名字：畢淑敏。

⑩我小心翼翼地說(shuō)：“王老師，我最近的作文有進(jìn)步了嗎？”“噢，你近來(lái)寫(xiě)得不錯(cuò)。今天

下午我還要讀你的作文?！蓖趵蠋熣f(shuō)?！拔矣幸粋€(gè)小小的請(qǐng)求……”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說(shuō)?！笆裁词?？

你說(shuō)好了?！蓖趵蠋煹难劬γ髁恋刈⒁曋?。

?“我想……您念我的作文的時(shí)候……是不是可以……不念我的名字……”我鼓足勇氣說(shuō)完

蘊(yùn)藏在心中許久的話。

?“為什么，我當(dāng)了這么多年的老師，還是第一次聽(tīng)到這種要求。你總不能讓同學(xué)們覺(jué)得那

是一篇無(wú)名氏寫(xiě)的東西吧？”王老師有些不耐煩了。

?我知道王老師會(huì)這么說(shuō)的，要說(shuō)服她可不是一件容易的事。索性一不做二不休，我鎮(zhèn)靜下

來(lái)，一板一眼地說(shuō)：“我覺(jué)得您讀誰(shuí)的作文，主要是看文章寫(xiě)得好不好。至于是誰(shuí)寫(xiě)的，并不重

要。不說(shuō)名字，您讓大伙討論的時(shí)候，沒(méi)人礙著面子，反倒更好說(shuō)意見(jiàn)了。我也好給我的作文提

不足之處……”

?我說(shuō)的都是實(shí)話。只是最重要的理由我沒(méi)有說(shuō)：我想為自己求一份心靈的安寧。

?“你說(shuō)得有一些道理。好吧，讓我們下午試一試?！蓖趵蠋煶烈髦饝?yīng)了。

3

晚，天下午的情形，一如我小小的心所預(yù)料的。同學(xué)們充滿了好奇，發(fā)言比平日熱烈得多。

下課以后，我和大伙快活地跳皮筋。

?我至今不知道這算是少年人的機(jī)智還是一種早熟的狡猾，卻養(yǎng)成了我勤奮不已而又淡泊名

利的性格。

（選自《畢淑敏散文薈萃》，作者畢淑敏選文有改動(dòng)）

9.請(qǐng)你結(jié)合全文內(nèi)容，寫(xiě)出老師念“我”作文時(shí)“我”的情緒都經(jīng)歷了怎樣的變化？請(qǐng)用文中

詞句填寫(xiě)在下面的括號(hào)里。（3分）

最初當(dāng)然是甜的T①（）T②（）T得意T③（）o

10.結(jié)合全文內(nèi)容，請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析，文章第②段中作者為什么說(shuō)“我”的“心情像一顆怪味豆”？

（4分）

11.文章第⑤段“作文每?jī)芍苤v評(píng)一次，我便要經(jīng)受一次精神的煉獄”一句中，“精神的煉獄”

指的是什么？（4分）

12.請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言概括出“我”請(qǐng)求老師在讀作文時(shí)不念自己名字的理由有哪些？（4分）

（二）閱讀下面的文章，完成13?16題。（15分）

想起母親就想哭

①小時(shí)候，不怎么看得起我的母親。她的漂亮，當(dāng)年沒(méi)有察覺(jué)；她的賢惠，更沒(méi)有體會(huì)。只

覺(jué)得她太糊涂，甚至可以說(shuō)是愚蠢。再就是，嘴太笨。不說(shuō)跟外人說(shuō)話了，就是跟我說(shuō)話，也像

是理短似的，囁囁嚅嚅，沒(méi)個(gè)痛快的時(shí)候。晚年她得了失語(yǔ)癥，我一面心疼，一面又想，若她像

我這樣伶牙俐齒，虛說(shuō)白道，什么病都可以得，也不會(huì)得這么個(gè)病。

②我家有些特殊，父親在外省工作，每年只有短短的十幾天假期，平日，家里是祖父祖母當(dāng)

家。母親15歲嫁到我家，直到祖父祖母過(guò)世，一直是個(gè)小媳婦。祖父也有工作，在鎮(zhèn)上的百貨

公司上班，家里實(shí)際當(dāng)家的是祖母。祖母是繼室，只比她大10歲，很嚴(yán)厲，說(shuō)一不二，偶爾也

會(huì)問(wèn)我想吃什么，就讓做頓什么，從來(lái)不會(huì)問(wèn)她。她呢，只有做飯的份兒。這也是讓我看不起她

的一個(gè)原因。

③上小學(xué)時(shí)，學(xué)校要個(gè)什么費(fèi)用，多是跟祖父要，有時(shí)祖父不在家，也會(huì)跟母親要。記得有

次要買什么，三毛錢(qián)吧，我說(shuō)五毛。母親一面掏錢(qián)一面問(wèn)：夠嗎？那一刻，一面后悔沒(méi)有多說(shuō)些，

一面又暗暗埋怨母親太糊涂，這么個(gè)小把戲也識(shí)不破。后來(lái)多次都是這樣，不問(wèn)別的，只說(shuō)：夠

嗎？

④大學(xué)畢業(yè)，迷上寫(xiě)作，有次在老家，要寫(xiě)篇散文，想寫(xiě)些小時(shí)候的事。便問(wèn)母親，當(dāng)年我

那樣騙她，她就沒(méi)一點(diǎn)感覺(jué)嗎？我希望她說(shuō)，她是感覺(jué)到了的，只是太愛(ài)我這個(gè)兒子，也就不點(diǎn)

破。不料母親喳著那雙美麗而略顯癡愣的大眼，反問(wèn)我：你那么小，就騙你媽嗎？！弄得我一點(diǎn)

情緒也沒(méi)有，文章，只好不寫(xiě)了。

4

⑤上了中學(xué)離開(kāi)家，我每年只有假期才會(huì)回去。假期滿了，臨走的時(shí)候，不管給帶什么好吃

食，叮囑的話只有一句：學(xué)好，甭惹事！晉南話，“甭惹事”讀音如“ba。rasi”，聽(tīng)起來(lái)要

多土有多土。這個(gè)時(shí)候，我常是脖子一擰，一臉的不屑。心想，“聽(tīng)黨的話，報(bào)效祖國(guó)”，這樣

的話你不會(huì)說(shuō)，“聽(tīng)老師的話，好好念書(shū)”，這樣的話你也不會(huì)說(shuō)嗎？

⑥直到我經(jīng)歷種種磨難，一事無(wú)成而身心疲憊，有時(shí)間回味自己大半生得失的時(shí)候，才悟出

母親那“學(xué)好，甭惹事”的教誨，是多么的簡(jiǎn)要，多么的賢明?！皩W(xué)好”等于指明了一條開(kāi)闊而

自律的前行之路，“甭惹事”等于避開(kāi)了任何意外的傷害，平安地成長(zhǎng)。前有引導(dǎo)，后有護(hù)佑，

怎么能成不了一個(gè)好人、成就一番事業(yè)呢？淳樸而真摯的情感，是與神明相通的?？上抑挥涀?/p>

了前面兩個(gè)字，而忽略了后面三個(gè)字，就是前面兩個(gè)字，也只理解為學(xué)習(xí)好，落得蹉院大半生而

無(wú)所作為。

⑦六十大幾時(shí)，母親失語(yǔ)，每年我都要回去看望。她已說(shuō)不成完整的話，只能說(shuō)幾個(gè)簡(jiǎn)單的

詞。一見(jiàn)面，沖我笑笑，眼里就溢出了淚水，然后嗚嗚地叫著，低頭往我懷里撞。這個(gè)時(shí)候，我

也忍不住流下淚來(lái)。撞上幾下，抬起頭，仰起臉，喳著那雙依然美麗卻更顯癡愣的大眼，撇撇嘴

角，突兀地就是一句：好！明明該是一句問(wèn)話，說(shuō)出來(lái)卻是感嘆，只有我能聽(tīng)出，這是她那句賢

明的教誨的縮略，說(shuō)全了該是：你學(xué)好了嗎？惹事了嗎？這時(shí)我只有重重地說(shuō)：媽，好著哩！她

明白了我的意思，點(diǎn)點(diǎn)頭。我扶她在沙發(fā)上坐下，此后她一句話也不說(shuō)，只是靜靜地聽(tīng)我和父親

談話。隔上一會(huì)兒，她指指廚房，示意父親，該給我做飯了。

⑧想想自己這一生，妻子兒女都沒(méi)什么對(duì)不起的地方，最最對(duì)不起的，該是我那賢明而略顯

糊涂的母親。

⑨如今我也老了，一想起母親就想哭?！?/p>

（選自《文藝報(bào)》作者韓石山有刪改）

13.根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)全下表中的情節(jié)或“我”對(duì)母親的情感與態(tài)度。（3分）

情節(jié)“我”對(duì)母親的情感與態(tài)度

寫(xiě)母親“嘴太笨”，在家里沒(méi)有地位①

②“我”暗暗埋怨母親的糊涂

③“我”心疼母親，心生愧疚

14.母親最簡(jiǎn)單的話語(yǔ)常寄寓最深刻的情感和最質(zhì)樸的人生哲理。史鐵生的母親總把“好好兒活”

掛在嘴邊，文中的母親總把“學(xué)好，甭惹事”掛在嘴邊。通讀全文，請(qǐng)你分別說(shuō)說(shuō)“學(xué)好”和“甭

惹事”各包含了怎樣的意思。（4分）

15.動(dòng)作描寫(xiě)是刻畫(huà)人物的重要方法之一，可以展現(xiàn)出人物的心理活動(dòng)和性格形象。本文中也使

用了這種方法，請(qǐng)你從這個(gè)角度賞析第⑦段畫(huà)線句的表達(dá)效果。（3分）

5

16.文章中作者評(píng)價(jià)母親是一個(gè)“賢明而略顯糊涂的母親”，你是否贊同作者的觀點(diǎn)？請(qǐng)你結(jié)合

文章內(nèi)容說(shuō)明理由。（5分）

（三）閱讀下面【甲】【乙】?jī)善难晕模瓿?7?19題。（10分）

【甲】

①子日：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦

君子乎？”（《學(xué)而》）

②曾子日：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)

而》）

③子日：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚?/p>

④子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！保ā队阂病罚?/p>

⑤子日：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！?/p>

（《述而》）

（節(jié)選自《論語(yǔ)》十二章）

【乙】

列子①學(xué)射，中矣，請(qǐng)②于關(guān)尹子③。尹子日：“子知子之所以中者乎？”對(duì)日：“弗④

知也?！标P(guān)尹子日：“未可。”退⑤而習(xí)之。三年，又以報(bào)關(guān)尹子。尹子日：“子知子之

所以中者乎？”列子日：“知之矣?！标P(guān)尹子日：“可矣，守而勿失⑥也。非獨(dú)射也，為

國(guó)與身⑦亦皆如之?！?/p>

（節(jié)選自《列子?說(shuō)符篇》）

【注】①列子：即列御寇，戰(zhàn)國(guó)時(shí)道家代表人物。②請(qǐng)：請(qǐng)教。③關(guān)尹子：即尹喜，曾任

函谷關(guān)令，擅長(zhǎng)射箭。④弗：不。⑤退：回去。⑥守而勿失：牢牢記住，不要忘掉。⑦為

國(guó)與身：治理國(guó)家和修養(yǎng)自身。

17.解釋句中加點(diǎn)字詞的意思。（4分）

①不亦說(shuō)乎：②吾日三省吾身：

③好之者不如樂(lè)之者：④退而曰之：

18.翻譯下面的語(yǔ)句。（4分）

①溫故而知新，可以為師矣。

②子知子之所以中者乎？

19.【乙】文從列子這一角度來(lái)看，同【甲】文第⑤則說(shuō)明了一個(gè)相同的道理，這個(gè)道理

是什么？（2分）

（四）閱讀下面的詩(shī)歌，完成20?21題。（4分）

題春晚（宋）周敦頤

花落柴門(mén)掩夕暉，昏鴉數(shù)點(diǎn)傍林飛。

6

吟余小立闌干外，遙見(jiàn)樵漁一路歸。

20.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.全詩(shī)描繪柴門(mén)滑落、烏鴉歸林等畫(huà)面，靜謐而富有生氣，表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的興奮。

B.詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏可以按照音節(jié)兼顧意義來(lái)劃分，例如，昏鴉/數(shù)點(diǎn)/傍林飛。

C.本文寫(xiě)景的三句詩(shī)，句句緊扣“晚”字，既是春之晚，又是天之暮。

D.樵夫漁人，擔(dān)柴捕魚(yú)，一路歸來(lái)，從“遙見(jiàn)”可知，作者的視角是遠(yuǎn)望。

21.請(qǐng)你展開(kāi)想象，描繪出“花落柴門(mén)掩夕暉，昏鴉數(shù)點(diǎn)傍林飛”所表現(xiàn)的畫(huà)面。（2分）

四、作文。（50分）

22.請(qǐng)你從下面兩個(gè)題中任選一題作文。（50分）

（1）初中生活的畫(huà)卷徐徐打開(kāi)，閱讀、交友、運(yùn)動(dòng)、暢想、實(shí)驗(yàn)...生活中的人、事、景、

物，總能帶給我們一份快樂(lè)，一絲感動(dòng)。

請(qǐng)你以《帶給我快樂(lè)》為題目，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①請(qǐng)以初中生活為素材。

②按要求把題目補(bǔ)充完整再作文。字?jǐn)?shù)600字左右。③書(shū)寫(xiě)要工整，標(biāo)點(diǎn)要正確，不寫(xiě)錯(cuò)別

字。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

（2）美無(wú)處不有，美無(wú)處不在。在你的生活中，一定會(huì)有美好的人、事、景、物，給你留下美

好的印象。

請(qǐng)你以《我發(fā)現(xiàn)了—的美》為題目，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①請(qǐng)以初中生活為素材。

②按要求把題目補(bǔ)充完整。字?jǐn)?shù)600字左右。③書(shū)寫(xiě)要工整，標(biāo)點(diǎn)要正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期期中七年級(jí)語(yǔ)文參考答案

1.C2.A3.B4.D5.B

6.（1）山島竦峙百草豐茂。（2）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

（3）受降城外月如霜一夜征人盡望鄉(xiāng)。（4）潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

（5）夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。（若有錯(cuò)別字，整個(gè)小題不得分）

7.答案示例：（1）《狗?貓?鼠》中有一個(gè)神往于“老鼠成親”的充滿童趣的“我北（2）《藤野

先生》《范愛(ài)農(nóng)》中有一個(gè)苦苦尋求救國(guó)救民真理、愛(ài)國(guó)的"我”。

8.（1）①聽(tīng)覺(jué)角度；②嗅覺(jué)角度

（2）示例：不知不覺(jué)，春天來(lái)了，好一派鶯歌燕舞的景象：燕子拍著翅膀，在屋檐下探頭張望;

各種花兒爭(zhēng)奇斗艷，萬(wàn)紫千紅，叫人眼花繚亂。

（3）示例：樹(shù)木擁有綠色，地球才有脈搏。

9.①咸味和澀味就涌上心頭；②孤獨(dú)；③快活。（每空1分，共3分）

7

10.被老師讀作文實(shí)際是老師對(duì)“我”作文的夸獎(jiǎng)，“我”因此感到高興和自豪（2分）；后來(lái)

遭到同