2020～2020學(xué)年第一學(xué)期幼兒園中班組教研工作計劃

2020～2020學(xué)年第一學(xué)期幼兒園中班組教研工作計劃2020～2021學(xué)年第一學(xué)期幼兒園中班組教研工作計劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期將繼續(xù)學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,以其精神為指導(dǎo),以幼兒園工作計劃為依據(jù),從幼兒的實際需求出發(fā),保教并重,努力營造園本特色,不斷提升教研質(zhì)量,實現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本,以教師發(fā)展為本"的教育目標(biāo)。二、情況分析本學(xué)期中班教研組共有兩個班級,每個班級配有兩位教師和一位保育員,班級人數(shù)均為39人。通過觀察發(fā)現(xiàn),孩子們的生活自理能力和動手操作能力相對較弱,因此本學(xué)期我們將繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,同時通過折紙、手工等活動,逐步提升幼兒的動手操作能力。上學(xué)期"親子種植"活動受到家長的支持,本學(xué)期我們將在園本課題的引領(lǐng)下,充分利用家長資源,以"認(rèn)識植物"為特色,進(jìn)一步發(fā)展幼兒的多元學(xué)習(xí)素養(yǎng)。三、工作目標(biāo)1.保教并重,共促幼兒全面發(fā)展2.關(guān)注實際需求,落實教研工作3.尊重幼兒個體差異,關(guān)注個性發(fā)展4.參與課題研究,營造園本特色四、具體措施(一)保教并重,共促幼兒發(fā)展教師樹立保教并重的理念,與保育員密切協(xié)作,做到"保中有教,教中有保",共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。1.開展相關(guān)理論學(xué)習(xí),如《幼兒園一日活動規(guī)程》等,幫助教師不斷更新教育觀念。2.配合園部開展調(diào)研活動,規(guī)范教師及保育員的行為,提升保教質(zhì)量。3.鼓勵教師與保育員加強(qiáng)溝通交流,增進(jìn)工作協(xié)調(diào),從而提升保教質(zhì)量。(二)關(guān)注實際,落實教研工作針對以往教研工作中存在的問題,如效率低、教師參與度不高等,本學(xué)期將從實際出發(fā),不斷提升教研質(zhì)量。1.關(guān)注日常教學(xué)實踐,以遇到的問題為研討對象,進(jìn)行思考、實踐、反思,提升教學(xué)質(zhì)量。2.教研活動前,鼓勵教師做好充分準(zhǔn)備,組長提前規(guī)劃活動內(nèi)容,提高教研效率。3.豐富教研形式,如博客回復(fù)、QQ群討論、郵箱交流等,增加教師參與度。4.開展系列讀書活動,包括園部組織的讀書活動、理論學(xué)習(xí)、自主讀書分享等,不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)。措施05：加強(qiáng)教研活動的趣味性，在組織教研活動時，適當(dāng)?shù)奶峁┮恍嵺`的機(jī)會，激發(fā)教師的參與度。（三）尊重幼兒，關(guān)注個性發(fā)展《綱要》中指出“要尊重幼兒的人格和心理特點，從幼兒需要入手實施教育”。在開展教學(xué)活動時，我們需幫助教師明確教育的主體，樹立正確的兒童觀，學(xué)習(xí)從幼兒的角度去思考問題等。措施1：關(guān)注幼兒需要，及時的進(jìn)行幫助和滿足。在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)，孩子們的生活自理能力及動手能力比較差，因此本學(xué)期將利用家長資源及課程資源，以游戲化的形式幫助幼兒在快樂的游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。措施2：關(guān)注幼兒個性化的發(fā)展。幼兒的發(fā)展是不同的，我們需借助理論學(xué)習(xí)的平臺，幫助教師初步理解幼兒發(fā)展的不同階段，如學(xué)習(xí)《綱要》《指南》等，幫助教師初步理解幼兒的年齡段發(fā)展特點。鼓勵教師認(rèn)真的觀察，及時針對幼兒的個性發(fā)展進(jìn)行客觀的評價等。（四）參與課題，營造園本特色1.認(rèn)真落實園本課題本學(xué)期將繼續(xù)配合園部工作，組織教師參與到種植活動中。（1）鼓勵教師積極的參與“種植”的理論學(xué)習(xí)活動，收集相關(guān)資料，豐富自己關(guān)于種植的知識；（2）從種植的價值、活動內(nèi)容、活動方式等出發(fā)，組織教師開展研討活動，共同思考實踐方法，制定相關(guān)的活動計劃及方案等；（3）此外，本學(xué)期我們將充分利用家長資源，邀請家長等來園進(jìn)行指導(dǎo)等，從多種渠道豐富種植價值。2.圍繞園本課題，營造年級組特色本學(xué)期仍將以家庭協(xié)作的方式，在園本特色種植活動的引領(lǐng)下，以家庭為單位認(rèn)識不同的植物。定期活動為：以幼兒感興趣的植物為載體，以周或月為期限，共同收集該植物的相關(guān)資料，如植物的外形、生長習(xí)性、種植方式、作用等，資料可以以拍照、繪畫、文字等進(jìn)行記錄，鼓勵幼兒來園分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，支持幼兒同伴協(xié)作，共同學(xué)習(xí)。以此來豐富拓展孩子的經(jīng)驗，形成初步的科學(xué)探究經(jīng)驗，提升幼兒的語言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒對生活、對自然的熱愛。五、具體活動安排九月：1.課題研究：（1）種植園地的規(guī)劃，對種植內(nèi)容、方式等進(jìn)行研討。（2）課題理論學(xué)習(xí)（3）對本學(xué)期年級組種植活動的實施方法的研究。2.日常研究：結(jié)合《六個支架》對幼兒進(jìn)行觀察，并針對幼兒的行為等以《指南》為依據(jù)進(jìn)行分析。3.師資培訓(xùn)：（1）組織教師參與公開課活動。（2）組織教師觀摩公開課展示活動。（3）組織教師參與中心開展的創(chuàng)意美術(shù)活動。（4）理論學(xué)習(xí)：《六個支架》。05.崗位練兵：結(jié)合新學(xué)期，教師學(xué)習(xí)、創(chuàng)編新操。6.其他：上交暑期撰寫的論文、經(jīng)驗小結(jié)等；召開新學(xué)期家長會；創(chuàng)設(shè)自然角環(huán)境；結(jié)合班級需要，調(diào)整、更新班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，豐富游戲材料。十月：1.課題研究：（1）結(jié)合園部參與課題活動。（2）親子種植的方式：選定研究內(nèi)容，和家長共同協(xié)助幼兒認(rèn)識植物等。2.日常研究：學(xué)習(xí)環(huán)境打造，探究幼兒參與的，生成性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方法。3.公開課：組織組內(nèi)教師進(jìn)行公開課展示活動。（陸微老師參與05年以上評優(yōu)課活動）4.師資培訓(xùn)：（1）組織教師觀摩園內(nèi)公開課展示。（2）理論學(xué)習(xí)：《發(fā)現(xiàn)兒童的力量》。（3）組織教師參與園部理論學(xué)習(xí)活動。05.崗位練兵：自彈自唱。6.其他：開展“秋游”活動；配合園部做好課程資源的收集工作。十一月：1.課題研究：（1）結(jié)合園部參與課題活動。（2）親子種植的方式：選定研究內(nèi)容，和家長共同協(xié)助幼兒認(rèn)識植物等。2.日常研究：對數(shù)學(xué)活動的價值和有效性進(jìn)行研究。3.公開課：組織組內(nèi)教師進(jìn)行公開課展示活動。4.師資培訓(xùn)：（1）組織教師觀摩園內(nèi)公開課展示。（2）理論學(xué)習(xí)：《數(shù)學(xué)核心概念》。（3）組織教師參與園部理論學(xué)習(xí)活動。05.崗位練兵：區(qū)域游戲材料的設(shè)計與制作。6.其他：與保育員協(xié)作，認(rèn)真落實保教工作；針對自然角環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)和優(yōu)化；配合園部做好課程資源的收集工作。十二月：1.課題研究：（1）結(jié)合園部參與課題活動。（2）親子種植的方式：選定研究內(nèi)容，和家長共同協(xié)助幼兒認(rèn)識植物等。2.日常研究：探究學(xué)習(xí)故事的撰寫方式。3.公開課：組織組內(nèi)教師進(jìn)行公開課展示活動。4.師資培訓(xùn)：（1）組織教師觀摩園內(nèi)公開課展示。（2）組織教師參與園部理論學(xué)習(xí)活動。05.其他：配合園部開展“冬季運動會”；配合園部組織教師參與學(xué)習(xí)故事的分享；組織教師參與讀書心得的分享與評選活動；組織教師參與《成長檔案》的交流分享活動；組織教師參與《學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)案例》的分享工作。一：1.課題研究：（1）課題理論學(xué)習(xí)。（2）整理課題相