運(yùn)用暢言智慧課堂系統(tǒng)提高教學(xué)效率 論文

運(yùn)用暢言智慧課堂系統(tǒng)提高教學(xué)效率摘要：教學(xué)質(zhì)量是每所學(xué)校的生命線，而保證和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是教學(xué)效率，如何提高教學(xué)效率，廣大教師都在積極探究，如今，暢言智慧課堂系統(tǒng)的運(yùn)用，可以說(shuō)給教育教學(xué)帶來(lái)了春天，極大地提高了教學(xué)效率，不僅提高了教師的工作效率，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)達(dá)到減負(fù)的目的，確保了教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：暢言智慧課堂系統(tǒng)，教師工作效率，學(xué)生學(xué)習(xí)效率。新一輪課改已經(jīng)進(jìn)行了十九年，并且不斷深入，伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育模式發(fā)生了很大的改變，許多新型教學(xué)方法以及科學(xué)技術(shù)在教育教學(xué)上得到了廣泛的應(yīng)用，探索不同層次的學(xué)生都有發(fā)展的新型教學(xué)模式，同時(shí)又能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的任務(wù)，卻擺在教師的面前，而暢言智慧課堂系統(tǒng)就有這方面的優(yōu)勢(shì)。一、運(yùn)用暢言智慧課堂系統(tǒng)提高教師工作效率教師每天備課、上課和批改作業(yè)，忙忙碌碌，非常平凡，并沒(méi)有轟轟烈烈的大事，然而給人的感覺(jué)是每天的時(shí)間好像不夠用似的，每天都有干不完的工作，然而暢言智慧課堂系統(tǒng)走進(jìn)了課堂，教師的負(fù)擔(dān)感覺(jué)輕多了。1.運(yùn)用暢言智慧課堂系統(tǒng)提高備課的有效性要想上好課，首先備好課。備課過(guò)程，原先是耗時(shí)費(fèi)力的。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，很辛苦。有了暢言備課精靈，一改以往備課的辛苦，且彌補(bǔ)了資源短缺等不足。暢言智慧課堂系統(tǒng)里的的資源特別豐富，資源庫(kù)里又分為云資源、校本資源、我的資源和本地資源。其中云資源里又包含文本、課件、視頻和動(dòng)畫(huà)等等，這些資源都是精心挑選的，而且質(zhì)量很高。教學(xué)設(shè)計(jì)和課件還可以根據(jù)自己需要進(jìn)行修改，特別方便，我很喜歡利用里面的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件。教師對(duì)里面的教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)本班實(shí)際情況進(jìn)行精加工處理好，作為電子教案保存起來(lái)。然后教師再根據(jù)確定的電子教案做課件，并把課件添加到對(duì)應(yīng)的教材中去，再根據(jù)本班學(xué)生的具體情況對(duì)課件進(jìn)行修改，完成后保存，上課時(shí)教師打開(kāi)暢言智慧課堂系統(tǒng)，直接用就行了。暢言智慧課堂系統(tǒng)優(yōu)選教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，方便快捷，效果很好，教師用好它，大大減輕了備課的工作量。2.運(yùn)用暢言智慧課堂系統(tǒng)提高課堂效率教師在上課的時(shí)候，手里拿一部ipad，便可以發(fā)揮暢言智慧課堂的超強(qiáng)大的教學(xué)輔助功能。用ipad控制電腦上的PPT放映，這讓老師擺脫了只有站在講臺(tái)上操作課件的束縛，可以更加自由行走在學(xué)生中間，更好地巡視學(xué)生并及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在使用電子書(shū)和電子教材時(shí)，可以用聚焦的功能，把某一題或幾題聚焦后放大，聚焦后的題目周圍都是黑色的，這樣題目比較醒目，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生做完題，教師可以拍照講解，一次最多拍八張照片，學(xué)生完成后，進(jìn)行對(duì)比講評(píng)，另外還可以“隨機(jī)選人”、“搶答”、“全班作答”、“分組作答”等等，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理，等等。還可以直接從教師平板上的草稿箱里把事先準(zhǔn)備好的練習(xí)題與學(xué)生開(kāi)始互動(dòng)，學(xué)生完成后用學(xué)生端提交，同時(shí)大屏上顯示提交的情況：有正確率，也有數(shù)據(jù)和匯總。每位學(xué)生都能即時(shí)體驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，所以同學(xué)們熱情高漲，期待在課堂上更好地配合教師。另外課中經(jīng)常利用微課和視頻，學(xué)生特別喜歡，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.運(yùn)用暢言智慧課堂系統(tǒng)提高作業(yè)批改效率批改作業(yè)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)很繁重的任務(wù)，一個(gè)班學(xué)生的一次一套數(shù)學(xué)課堂作業(yè)，教師批改完需要40分鐘左右，一個(gè)班學(xué)生的一次一套數(shù)學(xué)家庭作業(yè)，教師批改完需要80分鐘左右。暢言智慧課堂系統(tǒng)的運(yùn)用，減輕了教師很大的負(fù)擔(dān)，尤其兼任兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教師，對(duì)于客觀題，如填空、判斷、選擇，教師在備課時(shí)把這類題目及答案設(shè)置好放在草稿箱里，上課時(shí)開(kāi)始互動(dòng)，學(xué)生在iPad上做完，提交。正確和錯(cuò)誤，大屏上都顯示出來(lái)，教師及時(shí)進(jìn)行講評(píng)，方便至極。隨著科學(xué)技術(shù)飛躍發(fā)展，如今速算本智批更方便教學(xué)了，教師把口算題、豎式計(jì)算題、四則混合運(yùn)算題、解方程和解比例等通過(guò)教師iPad的暢言曉學(xué)教師端，推送給學(xué)生，學(xué)生在本子上完成后拍照上傳，暢言智慧課堂系統(tǒng)及時(shí)批改好并反饋給學(xué)生，學(xué)生知道對(duì)錯(cuò)，便于及時(shí)訂正，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。以前對(duì)于口算題、四則混合運(yùn)算題、解方程和解比例題，教師等學(xué)生做完，要么集體對(duì)答案，效果不理想，好孩子更好，差孩子更差，教師顧不過(guò)來(lái)，要么教師公布標(biāo)準(zhǔn)答案后，同桌互批，很浪費(fèi)時(shí)間，效率也不高。二、運(yùn)用暢言智慧課堂系統(tǒng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查顯示，83.81%的學(xué)生對(duì)運(yùn)用暢言智慧課堂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很感興趣，普遍認(rèn)為用它學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，便捷靈活，練習(xí)形式多樣化，解題方法清晰。以前的一支粉筆，一本書(shū)，三尺講臺(tái)教好書(shū)，已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)發(fā)展了，用的黑板，也更新到電子白板，再到目前使用的平板，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資源無(wú)限拓展，提高了學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多了，面也廣了。1.運(yùn)用暢言智慧課堂系統(tǒng)把數(shù)學(xué)知識(shí)形象化和具體化學(xué)生掌握平面圖形的知識(shí)比較好，而對(duì)立體圖形的知識(shí)掌握很不理想，平面圖形到立體圖形是學(xué)生空間想象能力的發(fā)展階段，學(xué)生空間想象能力有限，理解不透，感覺(jué)很難。比如：直角三角形、長(zhǎng)方形、梯形，半圓等平面圖形旋轉(zhuǎn)一周是什么圖形？學(xué)生做錯(cuò)，用語(yǔ)言很難解釋清楚，我利用暢言智慧課堂資源庫(kù)，找到動(dòng)畫(huà)里的平面圖形旋轉(zhuǎn)一周是什么圖形，加入課本，課上播放一遍，形象生動(dòng)而又具體，學(xué)生做題正確率達(dá)到100%。再如，講蘇教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)圓柱和圓錐練習(xí)課時(shí)，利用暢言智慧課堂系統(tǒng)，把點(diǎn)、線、面和體的視頻加入到教材里，上課時(shí)給學(xué)生看，學(xué)生像看動(dòng)畫(huà)片一樣，特別投入，對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的空間與圖形知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。眾所周知，學(xué)生的接受能力是有差異的，上完一堂課，接受能力好的學(xué)生可以把當(dāng)堂學(xué)習(xí)的知識(shí)理解并掌握，作業(yè)做得很棒；而接受能力一般或欠佳的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)理解掌握就比較困難，作業(yè)做得也不理想，因此，我經(jīng)常把學(xué)生不理解的知識(shí)點(diǎn)和不會(huì)做的題目，利用暢言智慧課堂系統(tǒng)中的微課中心，錄制成微課并分享給學(xué)生，讓學(xué)生放學(xué)回家看，一遍看不懂，可以多看幾遍，直到看懂為止，實(shí)在看不懂的，我再單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)，做到有問(wèn)題不過(guò)夜，感覺(jué)效果良好。2.運(yùn)用暢言智慧課堂系統(tǒng)提高學(xué)生對(duì)客觀練習(xí)題練習(xí)的效率客觀練習(xí)題主要指填空、判斷和選擇。以前學(xué)生做完交上來(lái)，老師批改后，集體講評(píng)，做錯(cuò)的題目學(xué)生訂正后，老師在批改，很費(fèi)精力和時(shí)間。現(xiàn)在有了暢言智慧課堂系統(tǒng)，用了之后效果明顯增強(qiáng)了。比如教學(xué)“圓錐的體積”新課后，我設(shè)計(jì)了兩道練習(xí)題：（1）一個(gè)圓柱形塑料玩具的體積是2.7立方分米，與它等底等高的圓錐的體積是（）立方分米。2）一個(gè)圓錐形塑料玩具的體積是2.7立方分米，與它等底等高的圓柱的（體積是（）立方分米。備課時(shí)用“聚焦—互動(dòng)—存草稿—全班作答—填空題—輸入答案，第（1）道：0.9；第（2）道；：8.1存草稿”上課時(shí)，從草稿箱里找到這兩道題，點(diǎn)開(kāi)始互動(dòng)，學(xué)生平板顯示出這兩道題，學(xué)生可以答題，做完后，提交，黑板大屏幕顯示提交情況，學(xué)生全部提交后，教師點(diǎn)結(jié)束作答，再點(diǎn)顯示學(xué)生姓名。黑板大屏幕顯示：（1）正確率90%、正確答案0.9，答對(duì)的學(xué)生名單和題目。教師先表?yè)P(yáng)答對(duì)的學(xué)生，再看答錯(cuò)的同學(xué)，大屏幕顯示0.9立方分米，有5位同學(xué)名字，這5位同學(xué)多寫了單位立方分米，所以是錯(cuò)的。再看第(2)題，大屏幕顯示：(2)正確率84%、正確答案8.1，答對(duì)的學(xué)生名單和這道題目，教師同樣先表?yè)P(yáng)答對(duì)的學(xué)生，再看答錯(cuò)的同學(xué)，8.1立方分米，有5位同學(xué)多寫了單位名稱，所以是錯(cuò)的，答案是81的有兩位同學(xué)，顯然是把小數(shù)點(diǎn)漏掉，答案是0.81的有一位同學(xué)，這位同學(xué)把小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)了。利用暢言智慧課堂，通過(guò)這兩道題的練習(xí)，明顯看出學(xué)生參與學(xué)習(xí)沒(méi)有，做的對(duì)不對(duì)，教師掌握一清二楚，尤其是對(duì)后進(jìn)生，哪個(gè)學(xué)生做錯(cuò)了，怎樣錯(cuò)的，教師及時(shí)講評(píng)給予幫助，讓其訂正，促進(jìn)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，切實(shí)做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。起先，教師拿著ipad走進(jìn)教室，很茫然，可以說(shuō)不會(huì)用暢言智慧課堂系統(tǒng)上課，運(yùn)用起來(lái)經(jīng)?！翱ú弊印焙転殡y。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，操作，運(yùn)用，現(xiàn)在可以說(shuō)對(duì)暢言智慧課堂系統(tǒng)操作達(dá)到