《小露珠》一課的文本解讀（9篇）

《小露珠》一課的文本解讀（9篇）《小露珠》教案篇一教學提示：指導(dǎo)小朋友用優(yōu)美、流暢的聲音唱好歌曲，激發(fā)小朋友對自然的熱愛，培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)作能力和表演能力。先請小朋友們哼唱歌曲的旋律。讓小朋友們自己來說一說，還有哪些地方唱得不是太有把握的、（老師指正）再請小朋友唱一遍。課堂游戲：水之樂活動目標：感受演奏自制打擊樂器〔水杯)帶來的快樂，理解水杯內(nèi)置材料的不同會影響其音色?；顒訙蕚洌盒∨笥衙咳?雙筷子、6只水杯、1桶水；4張分譜、1張總譜課件、其他材料伽紙盒、黃豆等)?；顒舆^程：1、探究與八音盒近似的音色。教師出示八音盒，讓小朋友傾聽八音盒的音色。小朋友用筷子敲擊各種材料，尋找與八音盒最接近的音色、小朋友表達自己的探究結(jié)果：玻璃杯的音色最接近。2、探究當玻璃杯內(nèi)放置不等量的水時產(chǎn)生的效果。老師鼓勵小朋友在六只杯子里倒入不等量的水，通過筷子敲擊傾聽效果。小朋友表述自己的探究結(jié)果：每個杯子產(chǎn)生的音色、音高均不同。小朋友將6只杯子（水量不等）按序排隊。找出水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，聽一聽。4、老師依次出示分譜，小朋友嘗試理解圖譜并演奏。5、演奏總譜，第一次，小朋友單純敲擊水杯，無老師伴奏。第二次，加入老師伴奏。6、老師小結(jié)：往杯子里加點水，用筷子一敲就能發(fā)出美妙的聲音。總結(jié)：我們身邊的許多東西其實都能成為動聽的樂器，希望小朋友能找到更多天然樂器。小露珠篇二（第一課時）教學目標

備注1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確地朗讀課文。教學過程一、導(dǎo)入：1、小朋友，你們見過小露珠嗎？仔細地觀察過嗎？那咱們就走進大自然，細細地瞧瞧小露珠，一會老師要請小朋友來說說你的感受。（出示：小露珠圖片）想說點什么嗎？2、導(dǎo)入課題：這么美、這么可愛的小露珠，想不想去大自然中找找它？那就讓我們走進夜幕，去尋找小露珠的蹤跡吧！二、一讀課文1、提出要求：下面就請同學們自己來讀課文，注意讀準字音。2、學生自讀3、檢查：出示小黑板（1）降臨

精神

（2）蒸發(fā)

笑盈盈

水晶（3）鉆石

樂曲

（4）蟋蟀珍珠招手請同學們讀讀小黑板上的這幾組生詞，有沒有發(fā)現(xiàn)它們之間有什么規(guī)律啊？指名讀，說規(guī)律，齊讀三、二讀課文過渡：同學們讀得不錯，下面要請同學們再來讀讀課文。1、提出要求：注意要把句子讀通順，特別是一些難讀的句子要多讀幾遍。2、學生自讀3、檢查：同學們你們有沒有找到一些比較難讀的句子啊，指名讀，齊讀相機出示小黑板：（1）小露珠反射著霞光，所有的植物都變得格外精神，連那些衰老的花草、樹木也都顯現(xiàn)出生機。（2）金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。4、分自然段朗讀課文下面誰愿意來讀讀課文？其他同學認真聽。指名分自然段讀，讀完評議。四、三讀課文1、提出要求：同學們這篇童話寫得美不美??？對，真美啊，下面請同學們再讀讀課文，遇到不理解的詞語就多讀幾遍，看看能不能自己解決。2、哪些詞語你們已經(jīng)知道它們的意思了呢，指名反饋：夜幕：在夜間，景物像被一幅大幕罩住一樣，因此叫夜幕。降臨：來到。即夜晚來到黎明：天快亮的時候。水晶：一種無色透明的晶體礦物。圓潤：飽滿而又潤澤。精神：本課是指“活躍”“有生氣”的意思俊俏：指相貌好看。動情；情緒激動。五、學習寫字：1、學生自評：請同學們把書翻到生字表，看看哪些字是比較難寫的，你想提醒同學們注意什么？臨：左面是兩豎奏：注意第六筆是橫，不是撇。2、教師范寫3、學生描紅六、布置作業(yè)1、

抄寫詞語練習有感情地朗讀課文。教學反思15、小露珠（第二課時）教學目標

備注1、通過朗讀、感悟，理解小動物、植物喜歡小露珠的原因，感受小露珠無私奉獻的品格。2、創(chuàng)設(shè)生活化的言語實踐情境，引導(dǎo)學生在實踐中感悟語言、積累語言、運用語言，從而提高學生的語言表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生的靈性。教學過程一、回顧導(dǎo)入1、昨天，我們一起走進了美麗的童話世界，認識了可愛的小露珠。這節(jié)課，我們繼續(xù)和小露珠交朋友，好嗎？齊讀課題2、夜幕降臨了，草地上、花朵上、禾苗上出現(xiàn)了一顆顆小露珠。小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了。瞧，這就是清晨的小露珠，給你什么感覺？出示圖二、創(chuàng)設(shè)情境，學習第二—五節(jié)1、

小露珠這樣可愛，不僅我們喜歡它，小動物們也非常喜歡它?？矗l來了？出示插圖（1）它們是怎么來的？請小朋友把這些詞組讀好了，先自己練一下吧！

詞組（2）同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？根據(jù)這三種小動物不同的活動特點和生活習性，這兒用了“蹦、爬、落”（加點）這三個動詞，我們再來讀讀，好好體會一下加點的詞寫得多么準確呀！指名讀，評朗讀（3）讀得多有趣??！想象這三種小動物的動作，我們一起來讀吧！齊讀2、它們來了，一見到小露珠就親熱地向它打招呼，熱情地夸贊它呢！請小朋友自己先讀讀課文第二三、四小節(jié)，看看它們都說了什么？（1）文中提到“鉆石、水晶、珍珠”，你們見過嗎？來我們一起看看，美嗎？（2）指導(dǎo)朗讀

師引讀：小朋友快看，蹦到大荷葉上的小青蛙夸小露珠（像鉆石那么閃亮），看到閃閃發(fā)光如鉆石一樣的小露珠，多讓人驚喜呀！能把這個詞再讀讀嗎？（“閃亮”）評議引讀：爬到草稈上的小蟋蟀夸小青蛙（像水晶那么透明），水晶是多么純潔、透亮呀！來把這個詞讀好（“透明”）

評議引讀：落在花朵上的小蝴蝶又夸小露珠（像珍珠那么圓潤）小蝴蝶覺得小露珠像珍珠一樣圓滾滾、滑溜溜的，你呢？來讀這詞（“圓潤”）評議3、大家讀得真不錯，現(xiàn)在請你選擇自己最喜歡的一種小動物去跟小露珠打招呼，如果能配上動作、表情就更棒了，自己練一練吧！4、師生互動：現(xiàn)在每個同學都是一種小動物，老師就是小露珠，你們見了我會怎么向我問早？（1）閃亮、透明、圓潤的小露珠在草葉上、花朵上滾動著。瞧，那邊蹦過來一只小青蛙，誰是小青蛙，第一個向小露珠打招呼？師：早哇，勤勞的小青蛙！

評：聲音響亮。愛捉害蟲的小青蛙，你早哇！

真是一只熱情的小青蛙。（你們可以換一種方式來說，意思不變，行嗎？）誰來幫助他？評：多聰明，一下子就會了。小露珠就在眼前，同學們都來做一回小青蛙，跟小露珠打個招呼吧！齊讀（2）小青蛙是多么喜歡閃亮的小露珠呀！小蟋蟀呢？你能不能把它的喜愛之情讀出來呢？先自己練一練誰是小蟋蟀呀？師生互動讓我們一起來做一回小蟋蟀吧！（3）翩翩起舞的小蝴蝶又喜歡小露珠的什么呢？（或：小蝴蝶和小露珠又是怎樣互相打招呼的？同桌練一練）

（指名二組同桌練說）我們一起來做在花叢中飛舞的小蝴蝶。齊讀5、大家讀得真好?，F(xiàn)在請小朋友再想一想，除了小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶以外，還有哪些小動物會和小露珠打招呼？又會怎么說呢？仿照課文來說一說。（“早哇，像寶石那么閃亮的小露珠?！绷⒃诤扇~上的小蜻蜓對小露珠說?！霸缤郏癫Ａ蚰敲赐该鞯男÷吨?。”飛到花叢中采蜜的小蜜蜂對小露珠說?！?/p>

）6、小朋友想象真豐富，說得真好。由此可見，小動物們都喜歡小露珠，接著我們分組帶著喜愛之情把這部分內(nèi)容美美地讀一讀，比一比，哪一組讀得最有滋味。7、呀，讀得真棒，簡直難分勝負，從小朋友的朗讀中，老師充分感受到了小動物們對小露珠的喜愛。誰來說一說，小動物們喜歡小露珠的原因。

出示：小動物們都喜歡小露珠，因為它

。

（板書：閃亮

透明

圓潤）三、學習第六節(jié)1、過渡：閃亮、透明、圓潤的小露珠，不僅小動物們都喜歡，花草樹木也喜歡，這是為什么呢？請同學們自由、輕聲地讀一讀課文第六節(jié)，細細體會一下。交流：一會兒，太陽公公披著云霞，爬上了東山，染紅了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠。小朋友，誰來說說植物為什么也喜歡小露珠？（有精神、有生機、有活力、滋潤、美化）花草樹木都喜歡小露珠，因為它

。（把所有植物變得格外精神；讓鮮花嫩草顯現(xiàn)出了生機；使花草樹木變得更加美麗；滋潤了所有植物，給它們帶來了水份；美化了植物）板書：滋潤、美化2、這就是清晨的花草樹木，充滿了生機和活力，讓人感覺很美?？床鍒D你從課文哪句話感受到很美？（出示比喻句）

把什么比作什么？把這句話讀美了。評：多美麗的小姑娘呀！3、小露珠的到來給花草樹木帶來了這么大的變化，在露珠的滋潤下，它們都是那么有活力，有生機，這么美麗、這么富有生機的景象，你能讀出來嗎？先自己練練這一段文字

屏顯誰來讀給大家聽？指名讀

他讀得怎么樣？生評：我感受到了花草樹木的活力。我覺得植物在小露珠的滋潤下很美。

他“格外精神”“美麗”這詞讀得很好。下面讓我們和著優(yōu)美的樂曲一起再來領(lǐng)略小露珠襯托下植物的美麗身姿。齊讀4、這么美的一段文字，我們來試著背一背，好嗎？

指名，齊背小朋友這么快就背出來了，真了不起。四、學習第七節(jié)1、過渡：小露珠雖小，功勞可真大呀！聽到動物朋友夸贊它美麗可愛，看到植物朋友在自己的裝扮下變得那么俊俏、那么精神，小露珠心里高興極了！生齊讀第1句（小露珠爬著，滾著，笑著。）2、引讀：這時，她感到有一股熱氣襲來，（生：漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。）到了夜幕降臨的時候，它遇到了冷又變成小露珠，又會來到這個世界，太陽出來了，它便匆匆離去，多好的小露珠呀！現(xiàn)在小露珠即將消失，大伙兒都依依不舍地同它告別。屏顯師生對話讀：向日葵（晃動著花盤）向她點頭（舍不得她離去）。白楊樹（舒展著枝條）向她招手（舍不得她離去）。喇叭花（盛開著花朵）動情地吹奏著樂曲（舍不得她離去）。師：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶又怎么舍得她離去呢！老師想把她留住，小朋友們也一定想把她留住。齊讀：大家多么想把小露珠留住呀！引讀：小露珠向大伙兒一一告別，她笑盈盈地說：“我還會來的。”3、多么動人的情景呀！多么令人難忘的告別場面呀！讓我們再完整地來讀一遍，讀得再動情一些，讀得形象生動一些，一邊讀一邊還可以加上動作。出示第七節(jié)，齊讀4、太陽越升越高了，我——純潔、美麗的小露珠就要變成水蒸氣向空中飄去了，可愛的動物們，美麗的植物們，想對我說些什么呢？出示：我是

，我想對小露珠說：“

?！敝该f一說（可以是感謝的話，可以是祝福的話，也可以是告別的話等等。）五、總結(jié)拓展1、小露珠，小動物們喜歡（板書：喜歡）你，植物喜歡你，因為你不僅有閃亮、透明、圓潤的美麗外表（板書：外表美），你更有一顆無私奉獻的美好心靈（板書：心靈美）愿我們的生活多一些像小露珠這樣美好的事物，讓我們生活的這個世界變得更加美好！2、

學完這篇課文，同學們一定有許多感受，課后請你選擇自己喜歡的作業(yè)來完成。六、作業(yè)1、

有感情地背誦課文2、

如果你是小動物，你想怎樣對小露珠打招呼？如果你是植物，你又怎樣和小露珠告別？七、板書：閃亮小露珠

透明

外表美圓潤滋潤美化

心靈美教學反思《小露珠》教案篇三活動(一)名稱：語言：跳舞的小露珠活動目標：1、欣賞散文，了解露珠與太陽的關(guān)系。2、尋找露珠的蹤跡?；顒又仉y點：重點：欣賞散文，了解露珠與太陽的關(guān)系。難點：了解露珠與太陽的關(guān)系。活動準備：圖片：太陽、小露珠各一張、圖畫紙、水彩筆、已帶幼兒看過露珠?；顒舆^程：一、會跳舞的小露珠1、幼兒小露珠指偶“每天早晨，小露珠總是第一個醒來，它是一個舞蹈家，你瞧……”2、幼兒欣賞散文，討論：小露珠常在哪些地方跳舞？3、幼兒再次欣賞散文，討論：小露珠在等誰？為什么？4、幼兒再次欣賞散文。二、尋找小露珠的蹤跡。我們一起去看看小露珠吧！幼兒到戶外找一找什么地方有露珠。從不同地方，說說自己的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：剛才我們看到的都是露珠，它是熱空氣遇到冷空氣凝結(jié)成了水珠。早晨露珠到處都是。三、與小露珠道“明天見”，回活動室?！缎÷吨椤方贪钙摹窘虒W目標】1、正確認讀十七個生字，會寫六個生字，認識多音字“數(shù)”。2、了解課文內(nèi)容，了解課文內(nèi)容，了解小露珠的特點，體會動物和植物對小露珠的喜愛，感受大自然的和諧與美好，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情3、在理解課文過程中，培養(yǎng)學生感悟、理解、想象的能力4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落?！窘虒W重難點】1、了解露珠由形成到消失的自然現(xiàn)象2、創(chuàng)設(shè)情境，使學生感受大自然的美好，注重情感的滲透，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情【教學課時】2課時【教具準備】生子卡片、多媒體課件第一課時【課時目標】1、正確認讀十七個生字，會寫六個生字，認識多音字“數(shù)”。2、了解課文內(nèi)容，了解課文內(nèi)容，了解小露珠的特點，體會動物和植物對小露珠的喜愛，感受大自然的和諧與美好，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情【教學過程】（一）出示圖片，引入新課1、出示小露珠的圖片，問學生這是什么？2、板書課題興趣是學生積極求知的誘因，由小露珠圖片導(dǎo)入，學生產(chǎn)生了濃厚的興趣（二）初讀讀文，整體感知1、請同學們打開書自讀課文，不認識的字用自己喜歡的方式解決2、指名讀，及時表揚讀的好的同學和認真聽的同學3、課件出示本課詞語（學生自由讀詞語，同桌互讀，指名學生認讀，開火車讀）4、再讀文把你喜歡的自然段標出來，給別人讀一讀5、說說小露珠給你留下了什么印象？（可愛）6、讀課文標畫出寫小露珠可愛的句子結(jié)合實際想象它是怎樣的可愛并同小組同學說說7、全班交流像鉆石一樣閃亮像水晶一樣透明像珍珠一樣美麗8、朗讀、背誦24自然段學生用自己喜歡的方式讀書并識字，可以提高識字的效率，培養(yǎng)自主識字能力識記生字，把握“字不離詞、詞不離句的”原則，不僅降低了難度，也使學生容易理解字義，體現(xiàn)在語言環(huán)境中識字幫助學生理清文章的大致思路，為更好的學習課文打基礎(chǔ)?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計】一、比一比，再組詞語反（）勿（）精（）量（）友（）物（）晴（）里（）二、填一填（）不（）禁（）積（）累溫（）知（）答案：一、相反請勿精力測量朋友物品晴天里面二、情自日月故新第二課時【課時目標】在理解課文過程中，培養(yǎng)學生感悟、理解、想象的能力有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落【教學過程】一、品讀課文，理解內(nèi)容1、師：這么漂亮的小露珠它是什么時間出現(xiàn)在哪里的？帶著問題讀課文，標出解答問題的語句并與同學討論交流（1）小組交流（2）集體交流①夜幕降臨、草葉上、花朵上、禾苗上……②朗讀第一自然段，范讀、再朗讀師：黑夜過去了，黎明到來了小露珠已經(jīng)有黃豆粒那么大了，當太陽出來的時候它把花、草、禾苗等植物打扮得格外精神③美美地讀第六自然段2、這么可愛的小露珠它怎么最后又消失了呢？自讀課文最后一段（1）師生間討論交流（2）朗讀最后一段3、動畫演示小露珠形成和消失的過程通過學生的交流，充分發(fā)揮學生是學習主人的思想，尊重孩子的主觀愿望，把握尺度，以學定教使學生在生生、師生的交流與互動中理解課文內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出富有個性的語言、動作和神態(tài)班內(nèi)交流想法，會讓學生更加充分的理解課文，并學會傾聽別人的意見提高孩子的表達能力通過動畫演示，更清晰的使學生明白小露珠形成和消失的過程學生記憶深刻，興趣盎然二、豐富積累，拓展延伸1、再讀課文，畫出自己喜歡的詞語和句子，談?wù)勛约旱母惺懿⒄谖业牟擅奂?、背誦自己喜歡的段落3、課外閱讀：《跳舞的小露珠》、《小露珠》豐富學生的知識儲備，擴大學生的積累三、記憶字形，指導(dǎo)書寫1、認讀生字并組詞2、小組討論如何能很快記住這些字3、在田字格中怎樣占格才漂亮，小組交流后描紅、寫字學生自己總結(jié)識字的方法，培養(yǎng)自主識字的能力，并養(yǎng)成良好的書寫習慣。【課堂作業(yè)新設(shè)計】1、一錘定音（在正確的選項上打“∨”）（精睛）神（勿物）體（喇揦）叭重（量里）2、找朋友（寫出意思相近的詞）俊俏——（）喜歡——（）3、捉迷藏（按課文內(nèi)容填空）（1）小露珠，越來越，越來越，到黎明的時候，已經(jīng)有那么大了（2）的向日葵，的白楊樹，的喇叭花，還有數(shù)不盡的，好象戴上了，顯得更加生機勃勃。答案：一、精物喇量二、美麗喜愛三、（1）爬呀滾哪大亮（2）金黃碧綠紫紅鮮花嫩草閃閃發(fā)光的珠寶【板書設(shè)計】小露珠露珠晶粒格精機場【課后反思】《小露珠》是一篇優(yōu)美的童話故事。讀了這篇課文，總體感覺就是美，不僅外表美，而且心靈美。新課程標準強調(diào)語文教學“應(yīng)以讀為本，以講助練，以演練促讀”。所以在教學設(shè)計中，以“什么樣的小露珠”貫穿全文，讓學生在讀中感悟，并且緊緊抓住課文中每一個美的要素和亮點，激發(fā)學生去咀嚼、品位、感悟。開頭以孩子喜聞樂見的方式，小露珠出考題：通過上節(jié)課的讀課文，請說，（）的小露珠，來讓孩子說出對小露珠的總體印象。學習第1自然段小露珠的形成過程，讓孩子從“爬呀、滾呀”明白這是調(diào)皮的小露珠。學習第2～5自然段小動物們喜歡小露珠，讓孩子上黑板板書青蛙、蟋蟀、蝴蝶眼里的小露珠分別是什么樣的，從而感悟小露珠的外表美。學習6至7自然段植物在小露珠的滋潤下變得生機勃勃。小露珠認為給別人帶來美麗是自己最大的快樂。讓孩子們討論這又是（）的小露珠，從而讓孩子領(lǐng)悟小露珠的心靈美，升華主題。在實施教學的過程中，我注意到了“以讀為主”、與學生情感的交流，但由于課堂的掌控能力還不夠強，上得前松后緊，感悟小露珠的心靈美有點直接，顯得蒼促。《小露珠》教案篇五教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，感悟小露珠為實現(xiàn)愿望不怕困難，勇往直前的精神，同時了解有關(guān)水的循環(huán)知識。教學重點：有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學難點：感悟小露珠不怕困難，勇敢地向著目標前進，才實現(xiàn)了自己的夢想。教學準備：課件教學過程：一、質(zhì)疑導(dǎo)入小朋友們，你們愿意將自己的夢想告訴我嗎？出示課件，板書課題。二、復(fù)習生字認讀生字，并組詞。三、學習課文，品讀對話。1、師范讀，思考：小露珠的夢是什么？2、自由讀文。3、學習第一次對話。明確小露珠和太陽公公的語氣特征，指導(dǎo)朗讀。4、學習第二次對話。指導(dǎo)用太陽公公的語氣讀出大海的美。5、學習第三次對話。重點理解“長途跋涉”，體會“千辛萬苦”，指導(dǎo)朗讀太陽公公語重心長的話語。6、小露珠是怎樣來到大海的？學習最后兩個自然段。出示課件，根據(jù)學生回答適時板書。指導(dǎo)讀出小露珠來到大海的艱辛。四、拓展延伸。請小朋友們展開想象，小露珠來到大海，會說些什么？五、體驗情感。你想對小露珠說些什么？六、老師總結(jié)《小露珠》一課的文本解讀篇六作者：佚名

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點擊數(shù)：110《小露珠》是一篇優(yōu)美的童話，寫小露珠由形成到消失的過程，以及小動物和植物對小露珠的喜愛，贊揚了小露珠的美麗、可愛以及大自然的和諧、融洽。全文共有七個自然段。第一自然段先交代了小露珠誕生的時間，再寫小露珠誕生的地點，最后寫小露珠在誕生時是怎樣變化的。小露珠就這樣悄無聲息、毫不張楊地來到了世上。第二至第五自然段寫小露珠收受到小動物們的喜愛。小動物們見到小露珠紛紛和她打招呼，并且贊美她“像鉆石那么閃亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圓潤”，歸結(jié)起來，這些贊美稱頌的是小露珠美麗的容顏和純潔的品質(zhì)，這也正是小動物們都喜歡小露珠的原因。第六自然段寫小露珠裝點了花草樹木。小露珠不僅本身很美，而且還會用自己的美來裝點別人，讓植物們顯得更精神更美麗。第七自然段寫小露珠消失的過程，植物與她依依惜別。課文融科學知識、優(yōu)美語言、思想于一體，有利于潛移默化地培養(yǎng)學生的美好情操。語言準確、生動、形象，為豐富學生的語言積累提供了很好的憑借。(11\28)(搜索課題關(guān)鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址本文轉(zhuǎn)載《小露珠》教案篇七教學目標：1、課文理解“長途跋涉、千辛萬苦”等重點詞語的意思。2、通過多種形式的讀，讓學生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感悟小露珠的堅強與執(zhí)著。3、懂得小露珠變成水蒸氣，落入小溪、大河，最后流入大海的過程。教學重點：1、了解小露珠變成水蒸氣，通過降雨，到達大海的經(jīng)過。2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學難點：感悟小露珠為實現(xiàn)夢想不怕困難，勇敢地向著目標前進的頑強精神。教學準備：課文的朗讀錄音、課件。教學過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?，瞧，它來了。（課件：小露珠）（設(shè)計理念：上課伊始，課件出示生動有趣的動畫，學生能迅速地進入學習氛圍，產(chǎn)生強烈的學習興趣）。二、整體感知，質(zhì)疑梳疑。1、學生聽課文錄音，想一想，小露珠有什么夢想呢，2、你還想知道些什么？歸納并板書學生提出的共性問題。（設(shè)計理念：學生有了問題意識，就能成為問題的發(fā)現(xiàn)者，才能成為學習的主人，一開始就把學習的主動權(quán)交給了學生。教師相機歸納的共性問題為學生的后繼學習做了鋪墊，也是一種導(dǎo)向。）3、學生自讀課文，把字音讀準確。4、復(fù)習鞏固生字詞，學生開火車讀，齊讀，井相機評價。（設(shè)計理念：此環(huán)節(jié)意在讓學生在課文中進一步讀準生字的字音，并通過多種形式的讀鞏固詞語的讀音。有針對性的評價達到了提高、激勵的作用。）三、精讀課文，感悟內(nèi)容。1、你知道小露珠為什么想到大海上去看看嗎？2、把小露殊和大陽公公說的話在課文中找出來。3、引導(dǎo)學生讀讀喜歡的句子，進行有感情地朗讀練習，從中感受大海的美。（設(shè)計理念：讀喜歡的句子，容易形成個性化的朗讀。通過多種形式的朗讀，使學生的情感和文本所蘊藏的情感達到共鳴，才會讓學生真正地理解課文，感悟大海的美。）4、合作學習解決難點：小露珠是怎樣來到大海的？去大海的途中會遇到哪些困難呢，（設(shè)計理念：在教學過程中，落實新課程標準倡導(dǎo)的“自主”、“合作”、“探究”的學習方式，讓學生在研討交流中懂得小露珠為實現(xiàn)夢想不畏艱險，長途跋涉的精神，并提升了學生的合作、探究品質(zhì)。）5、學生匯報，了解小露珠去大海的過程。6、指導(dǎo)讀：“不，我要隨大陽公公去看大海?！痹囍x出不同的語氣。7、小露珠會遇到一些什么困難？（課件：小露珠去大海的過程）（設(shè)計理念：指導(dǎo)朗讀時，尊重學生的個性差異，力求學生讀出自己的感受，不要千第一律，整齊劃一，可以堅定，也可以舒緩。在學生讀懂課文，并與小露珠產(chǎn)生情感共鳴的基礎(chǔ)上質(zhì)疑意，在讓學生大膽想，大膽說，突破難點。）四、引導(dǎo)表達，拓展延伸。1、小露珠來到大海后會看到些什么？會說些什么？引導(dǎo)學生展開想柬說。2、齊讀“小露珠是怎樣來到大海的”這一片斷。3、你想對小露珠說些什么呢，4、結(jié)語：小朋友們，只要你們心中有夢想，不怕艱苦，不斷努力，就一定會實現(xiàn)你們的夢想。祝小朋友們夢想成真。（設(shè)計理念：引導(dǎo)學生結(jié)合情境和生活實際展開想象，鼓勵用富有兒童情趣的個性化的語言來表達。這樣，讓學生作為主體，主動與文奉對話、交流，教師激勵性的話語為學生的實踐揚起自信的風帆。）《小露珠》教案篇八設(shè)計理念：語言是在言語活動中習得的。語文教學的重心應(yīng)放在創(chuàng)設(shè)生活化的言語實踐情境，引導(dǎo)學生在實踐中感悟語言、積累語言、運用語言，從而提高學生的語言表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生的靈性。設(shè)計特色：在語言運用活動中內(nèi)化課文語言，實現(xiàn)整體發(fā)展。教學過程：板塊一：引發(fā)話題，鼓勵交流1、誰見過小露珠？要點：鼓勵學生自由發(fā)言，提示學生圍繞“在什么時候、什么地方看到過小露珠？是什么樣子的？有什么感受？”這些方面說得具體些、清楚些。2、導(dǎo)入課題：夜幕降臨了，神秘的小露珠悄悄地出現(xiàn)了，讓我們一起走進夜幕，去尋找小露珠的蹤跡吧！板塊二：充分朗讀，概述課文1、請同學們自由地、大聲地朗讀課文。要點：提示學生遇到生字參照生字表上的注音，讀正確、讀流利。然后，出示生詞，教師不教，先讓學生認讀，對其中讀錯的字詞進行針對性的指導(dǎo)。2、學生再讀課文。3、現(xiàn)在請你選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，爭取讀好它。讀完后想想這段的意思。要點：學生讀后，教師組織學生朗讀自己喜歡的段落，并說說這段的主要意思。板書：夜幕降臨出現(xiàn)了小動物們喜歡它（因為它________。）花草樹木感謝它（因為它________。）太陽出來飛走了4、誰能根據(jù)板書，簡要地、連貫地復(fù)述課文的主要內(nèi)容？板塊三：創(chuàng)設(shè)情境，運用實踐1、小露珠是那樣可愛，小動物們都喜歡它。請你自己讀讀課文，想象一下：假如自己就是其中的一個小動物，會怎么向小露珠問好呢？要點：學生自由朗讀后，教師組織學生朗讀，指導(dǎo)讀好“像鉆石那么閃亮，像水晶那樣透明，像珍珠那么美麗”這三個詞組，體會贊美之情。2、創(chuàng)設(shè)對話情境：現(xiàn)在每個同學都是一種小動物，老師是小露珠，你們見了我，會怎么向我問早？要點：教師隨機走到學生中間，先主動向?qū)W生問早，如：“勤勞的小青蛙，你早哇！”“漂亮的小蝴蝶，你早??！”等；然后啟發(fā)學生應(yīng)像文中的小動物一樣，主動向“小露珠”（教師）問早，從而形成相互主動問早的生活場景。3、概述：小動物們喜歡小露珠，因為它________。（板書）要點：引導(dǎo)學生體會小露珠“閃亮、透明、美麗”三個外形特點，運用課文中的詞語進行概述。4、小露珠來到花草樹木中間，又給它們帶來了哪些變化？請你讀讀課文，細細地體會一下。要點：學生自由朗讀后，教師組織學生朗讀，指導(dǎo)讀好“格外精神、顯出生機、俊俏”等詞句，體會花草樹木的變化。5、創(chuàng)設(shè)寫話情境：現(xiàn)在每個同學都是一種植物，你會在心里怎么感謝小露珠呢？請你寫一段感謝的話。要點：提示學生運用課文中的詞句和句式。然后組織學生交流，讀出感謝的語氣，師生共同評點。6、概述：花草樹木都感謝小露珠，因為它__________。（板書）要點：引導(dǎo)學生體會小露珠對花草樹木的作用：變得格外精神、顯現(xiàn)出生機、變得更加美麗等。7、太陽公公出來了，小露珠飛走了。請你讀讀最后一個自然段，然后用自己的方式匯報自己學習的結(jié)果。要點：提示學生可以運用朗讀、背誦、寫感想、繪畫、唱歌、舞蹈等不同的方式來表達自己的理解和感悟。板塊四：感情誦讀，設(shè)計練習1、請根據(jù)新的板書，復(fù)述課文內(nèi)容。2、學生有感情地誦讀課文。3、你認為課文學到這兒，還應(yīng)該做哪些練習？要點：鼓勵學生根據(jù)自己的特點和課文實際創(chuàng)造性地設(shè)計進一步學習的內(nèi)容，如：積累詞句；研究小露珠形成的科學原理；擴展閱讀等。設(shè)計意圖：本課的教學設(shè)計圍繞“發(fā)展學生語言”這條主線，精心創(chuàng)設(shè)語文實踐活動情境：一是充分、自由的感情朗讀，從語言中感悟到小露珠的特點和作用，領(lǐng)悟到詞句表達的精妙；二是有層次的概述課文，從而積累、內(nèi)化課文的語言；三是在情境對話、寫話中，運用課文的詞語和句式進行表達，真正提高了語言表現(xiàn)力；四是鼓勵學生運用自己喜歡的學習方式進行創(chuàng)造性地學習，給學生留下了自主學習的空間，有利于學生智慧潛能的開發(fā)?！缎÷吨椤方贪钙沤虒W目標：知識教學點1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無私奉獻、無怨無悔的品質(zhì)。能力訓(xùn)練點：1﹑培養(yǎng)學生獨立朗讀課文的能力。2﹑培養(yǎng)學生豐富的想象力。情感滲透點激發(fā)學生科學探究的欲望，在學生幼小的心靈中播下情感的種子，鼓勵學生去追求美，成為一個具有美好情操的人。教材簡析《小露珠》是一篇優(yōu)美的童話。寫了小露珠由形成到消失的過程以及小動物和植物對小露珠的喜愛，表現(xiàn)了小露珠外表美麗，心靈美麗，她在美化、滋潤萬物的同時蒸發(fā)犧牲了自己。贊揚了小露珠無私奉獻、無怨無悔的高尚品質(zhì)。本文融科學知識、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體，有利于潛移默化地培養(yǎng)學生的美好情操。語言準確、生動形象，為豐富學生的語言積累提供了很好的憑借教學重、難點讓學生通過反復(fù)有感情的朗讀，想象文中所描繪的美的意境，感悟小露珠無私奉獻的品質(zhì)學情分析及教、學方法本班學生活潑可愛，愛唱愛跳，有很強的表現(xiàn)欲。不少學生愛看課外書，尤其喜愛看童話故事，知識面廣。他們熱愛大自然，平時注意觀察周圍事物的變化，堅持寫日記。班級大部分學生喜愛朗讀，有個別學生朗讀具有一定的感染力。班級已經(jīng)形成了讀一讀、賽一賽的朗讀氛圍。在教學中，我引導(dǎo)學生以讀書訓(xùn)練為經(jīng)，以語言訓(xùn)練為緯，調(diào)動學生的多種感覺參與學習過程，讓學生饒有興趣地說、演、評、讀，最大限度地發(fā)揮學生的自主性、主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。教具準備多媒體教學課件、識字卡片、小動物頭飾課時安排一課時教學過程：1、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣今天，老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，看哪個聰明的孩子能猜著：（課件出示）閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆。花草、樹葉作搖籃，搖來搖去真自在。太陽出來去無蹤，那是自然一奇觀。生答：（小露珠）你們在什么地方見過小露珠？沒見過的也不要著急，下面老師就帶著你們走進大自然仔仔細細的去瞧一瞧。（放課件：精美露珠圖片）欣賞完這么美的小露珠，想說點什么嗎？（此時讓學生暢所欲言，談看完后的感受，無論學生怎么說，教師都及時表揚，激勵學生敢于表達。）2、分段誦讀，理解