《用字母表示數(shù)》教案5篇

《用字母表示數(shù)》教案5篇用字母表示數(shù)教學設計篇一教學目標：1、通過在探究活動讓學生初步理解用字母表示數(shù)的方法。2、初步會用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關系和計算公式，并能根據(jù)字母所取的值口頭求簡單的含有字母的式子的值。3、學生在完整地經(jīng)歷把實際問題用含有字母的式子表達的抽象過程中，進一步體會用字母表示數(shù)的簡潔與便利，發(fā)展學生的符號感，進一步引發(fā)學生的數(shù)學思考。4、聯(lián)系生活實際，讓學生在運用簡單符號進行表達和交流的過程中，感受數(shù)學表達方式的嚴謹性、概括性及簡潔性，從而增強學生進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心求知欲，進而形成穩(wěn)定的數(shù)學學習興趣。教學準備：教學課件教學過程：一、導入1、我們先來看一首兒歌，自己讀一讀。（1）你能接著說下去嗎？（指名說2個，并出示課件）（2）還能接著說下去嗎？能說完嗎？（3）不過，老師就有個辦法只用一句話就能數(shù)出所有的青蛙來？你們想知道嗎？2、不要急，在今天這節(jié)課后，你也能辦到的。有信心學好嗎？二、新授其實在我們的生活中像這樣數(shù)不完的例子還有很多呢！我們一起來看看。1、例1（課件出示1個用小棒擺成的三角形）（1）擺1個這樣的三角形需要幾根小棒？（2）擺2個這樣的三角形呢？可以怎樣列式？（3）你能接著往下說嗎？（4）擺1000個呢？擺10000個呢？（5）如果用字母a表示三角形的個數(shù)，那擺a個三角形需要幾根小棒？（6）為什么用a×3?（7）這里的a表示什么？a×3呢？（8）也就是說不管擺幾個三角形，小棒根數(shù)總是三角形個數(shù)的3倍。(9)a個三角形，那究竟是幾個三角形呢？這里的a可以表示哪些數(shù)？可以是小數(shù)嗎？（我覺得這里應該讓孩子們自己討論下會比較好）怎么樣，用一句含有字母的話就把咱們數(shù)不完的事情給弄清楚了?？磥碜帜缚烧嫔衿嫜?，字母的魅力還不止這些呢，我們接著看！2、例2（出示例題的全部三個問題條件）（1）自己看題目，比較這三個問題有什么共同點？（這里還是加上“寫出數(shù)量關系”比較好）（2）所以該怎樣列式？（3）合唱組的人數(shù)是(24+X)，這里的24表示什么？X呢？那24+X就表示？（4）根據(jù)寫出的加法算式，書法組一共有多少人呢？舞蹈組呢？合唱組呢？（5）如果X=10，合唱組有多少人？X=14呢？（6）請同學們思考下，這里的字母X除了可以表示10或14，還可以表示其他的數(shù)嗎？一個字母能表示這么多的數(shù)，簡直太神奇了吧！接著體會它的奇妙之處！3、習題3（1）從這幅圖中你得到哪些信息？（2）為什么用兩個不同的字母表示？（3）獨立填在自己的書上。做對了嗎？太了不起了，給自己一個鼓勵的掌聲吧！但高興的同時可別忘了我們的知識喲！4、例3（1）自己讀題。大家還記得正方形的周長和面積公式嗎？（板書）（2）如果用字母a表示邊長，C表示周長，S表示面積。你能用字母寫出正方形的周長和面積公式嗎？自己嘗試著寫，組織交流。（3）文字公式和字母公式你比較喜歡哪個？為什么？（4）其實這樣的寫法還不算簡單，還有更簡單的寫法呢！想知道嗎？翻看書106，看看還有怎樣簡便的寫法。交流，并完整字母公式、（5）師生共同小結書上的3點簡寫方法，并板書。三、鞏固小朋友們聽明白了嗎？光說不練假把式，我們就一起練練吧！四、小結（1）這節(jié)課我們學習了什么知識？（2）現(xiàn)在你有辦法說完整這首兒歌嗎？用字母表示數(shù)教案篇二教學目標：1、讓學生理解和掌握用字母表示數(shù)的方法，知道含有字母的式子既可以表示數(shù)、數(shù)量，也可以表示數(shù)量關系。2、會用字母表示數(shù)量關系，能求含有字母的式子的值。3、讓學生初步感受用字母表示數(shù)的作用和優(yōu)點，滲透符號化思想。教學重點：會用字母表示數(shù)量關系教學難點：理解含有字母的式子的意義教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)探究欲望：1、兒歌引入：學生初步體會字母具有的概括性。同學們都熟悉這樣一首兒歌吧：1只青蛙1張嘴，2只青蛙2張嘴，3只青蛙3張嘴，…和同學們交流一下。你能用一句話表示這首兒歌嗎？學生匯報：二、聯(lián)系生活實際，體會字母表示數(shù)的必要性和意義：1、媽媽和淘氣比年齡：學生初步體會媽媽年齡和淘氣年齡的關系：淘氣1歲，媽媽比你大26歲，媽媽的年齡怎么表示：淘氣2歲，媽媽比你大26歲，媽媽的年齡怎么表示：…如果淘氣的年齡為a歲，那么媽媽的年齡是多少歲呢？怎么表示：2、擺圖形：學生體會字母表示數(shù)的必要性和意義：出示圖形：擺一個三角形需要3根小棒，擺2個這樣的三角形需要多少根小棒？擺10個呢？擺a個呢？生發(fā)現(xiàn)尋找規(guī)律能幫助我們更快地解決問題，從而產(chǎn)生尋求規(guī)律的必要性。為了簡潔、清晰地表示規(guī)律，需要引入字母，用a代表擺任意的三角形。生列式：師強調(diào)a×3的寫法。三、鞏固練習，強化新知：1、練習：試一試：第一題：回到剛開始的兒歌，老師再添兩句。你能用一句話說一說這首兒歌嗎？為什么？第二題：哈雷彗星這道題是難點，學生容易錯，讓學生說出為什么。用字母既可以表示數(shù)、又可以表示兩個數(shù)的關系，還可以表示什么？（計算公式）你能舉例說明嗎？練習第三題：還可以表示什么？（運算定律）你能舉例說明嗎？練習第四題：四、總結：揭示課題，用字母表示數(shù)有什么好處嗎？聯(lián)系生活實際說一說在什么地方用到用字母表示數(shù)。《字母表示數(shù)》教學設計篇三用字母表示數(shù)是江蘇版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第106~107頁的內(nèi)容，教材通過簡單的問題情境，讓學生理解用字母可以表示數(shù)，并學會用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關系和計算公式。目標預設：1、使學生初步理解用字母表示數(shù)的方法，會用一個含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關系和計算公式，會根據(jù)字母所取值口頭求簡單的含有字母的式子的值。2、使學生掌握在含有字母的式子里乘號的簡寫與略寫，使學生在具體情境中感受用字母表示數(shù)的必要性和用字母表示數(shù)的數(shù)學意義及實用價值。進一步體會數(shù)學的抽象性與概括性，發(fā)展符號感。3、培養(yǎng)學生用數(shù)學符號表示生活中常見數(shù)量的意識和興趣，使學生進一步產(chǎn)生對數(shù)學學習的好奇心。教學重難點：會用一個含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關系和計算公式。掌握在含有字母的式子里乘號的簡寫與略寫。設計理念：教學過程：一、遷移引入，揭示新課課件出示CCTV、WC、KFC提問：在我們?nèi)粘Ｉ钪心阋娺^這些個字母嗎？知道它們表示什么意思嗎？你還知道生活中的哪些事物是用字母表示的？（學生結合課前的調(diào)查做回答。）師：同學們的知識面真廣。字母不當只在生活中用得多，當然數(shù)學里也缺不了它。今天我們就來學習“用字母表示數(shù)”。（板書課題：字母表示數(shù)）二、創(chuàng)設活動情境，探索新知。（一）用含有字母的式子表示數(shù)量1、多媒體出示1個用小棒擺成的三角形，提問：擺一個這樣的三角形用了幾根小棒？出示2個用小棒擺成的三角形，提問：擺2個這樣的三角形用了幾根小棒？可以列怎樣的乘法算式？板書2×32、繼續(xù)依次出示3個、4個用小棒擺成的三角形，啟發(fā)學生用相應的乘法算式表示所用的小棒的根數(shù)，教師板書。3、出示：擺（）個三角形需用小棒的根數(shù)是（）×（）。你能照上面的樣子接著說嗎？（學生說，教師板書算式）如果老師把你們每一個人說的式子都寫下來，你會有什么感覺？能不能想個辦法，用一個式子就概括所有同學的說的式子，表示出擺任意幾個三角形所需要小棒的根數(shù)。4、組織討論，老師板書學生的式子。從學生寫出的式子中找出最合理、簡潔的式子。5、小結得出：擺的三角形的個數(shù)是變化的，但擺一個三角形所用的小棒根數(shù)是不變的。如果用字母a表示擺的三角形的個數(shù)，那么擺a個三角形所用的小棒根數(shù)就是a×3追問：在這個式子中a表示什么？a×3表示什么？a個三角形究竟是指幾個三角形？這里的a可以表示哪些數(shù)？可以表示1或0嗎？可以表示某一個小數(shù)嗎？指出：這里的可以表示任意的自然數(shù)，但不能表示小數(shù)。啟發(fā)學生進一步思考：如果用字母b表示擺的三角形的個數(shù)，那么擺b個三角形所用的小棒根數(shù)可以怎樣表示？（二）用含字母式子表示數(shù)量1、問學生的年齡，讓學生猜老師年齡老師提供自己的年齡與同學年齡關系的信息，提問：根據(jù)這個信息，你知道老師今年的年齡嗎？2、推測師生的年齡只要知道你們的年齡，根據(jù)老師比你們大多少歲這一關系，就能算出老師的年齡了。下面讓我們進入時空隧道。大家可以回憶從前，也可以展望美好的未來，推算推算，當你在什么時候，老師多大歲數(shù)。同座位同學相互交流后，指名匯報。3、如果用x表示你們的歲數(shù)，能不能用一個式子就概括所有同學的想法。小結：同學們的歲數(shù)是變化的，老師比你大多少歲是不變的。所以用X表示你們的歲數(shù)，x+（老師比你大的歲數(shù)）就可表示老師的年齡了。追問：當x=3時，可以知道什么，當x=30呢？（三）用含有字母的式子表示計算公式。1、出示一個正方形，標出邊長a。提問：這個a表示什么？同是a表示的意思相同嗎？體會同一個字母可以表示不同的數(shù)量2、讓學生分別用字母表示出正方形周長計算公式和面積計算公式。師：正方形的邊長用小寫a表示，周長用大寫c表示，面積用s表示。你能用字母表示出正方形周長和面積的計算公式嗎？（四）含有字母的式子里乘號的簡寫與略寫。自學：書106頁方框下面的句子1、學生自學。2、師生討論歸納用字母表示數(shù)的簡寫和略寫方法。指出：數(shù)和字母相乘，可以簡寫。小結：乘號可以寫成小圓點，通常都省略不寫，但數(shù)必須寫在字母的前面；字母和字母相乘時，乘號也可以寫成小圓點，通常也省略不寫。兩個相同的字母相乘，可以寫成平方的形式。1與任何字母相乘，“1”可以省略不寫。3、練一練：書本P107想想做做第1題。三、綜合練習，鞏固運用1、省略乘號，我來做：4×bx×5a×c1×xx×x2、我是小法官，對錯我來判：1）b×8寫作８b（）2）t×1寫作t（）3）10×x可以寫作10x（）4）ɑ×ɑ=2ɑ（）3、解決實際問題（1）快樂大本營：師：快樂大本營是孩子們的天地，如果我們在入口處能正確回答兩個問題就可以免費進入，同學們有沒有信心？課件出示：觀察路線圖，你知道線路圖中x、y米分別表示什么嗎？為什么要用不同的字母表示呢？你還能提出哪些數(shù)學問題？100米X米y米入口輕松加油站能力擂臺夢想島（2）輕松加油站：a、一件上衣ɑ元，一條褲子比一件上衣便宜12元，一條褲子（）元。b、今天來聽課的男老師有ɑ人，女老師有b人。聽課老師一共有（）人。c、一輛汽車上有30人，到青鎮(zhèn)下去X人，又上來Z人，現(xiàn)在車上一共有（）人d、小剛每天看課外書15頁，看了ɑ天，一共看了（）頁。又看了b頁，這時一共看了（）頁。3、能力擂臺：你能用含有字母的式子說說身邊的事物嗎？五、全課總結?！队米帜副硎緮?shù)》優(yōu)秀的教學設計篇四一、教學目標（一）知識與技能讓學生經(jīng)歷用形如“ax±bx”式子表示數(shù)量關系，并學會化簡這樣的式子。（二）過程與方法在用形如“ax±bx”的式子表達一些數(shù)量關系并化簡的過程中，加深學生對這些數(shù)量關系的理解，提高抽象思維的水平。（三）情感態(tài)度和價值觀讓學生初步學習用符號語言進行表述、交流，體會數(shù)學與實際問題的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展符號意識，感受數(shù)學表達方式的嚴謹性、概括性及簡潔性。二、教學重難點教學重點：掌握計算含有兩個相同字母的加、減法運算。教學難點：用形如“ax±bx”的式子表達一些較復雜的數(shù)量關系，理解其計算方法。三、教學過程（一）復習舊知，導入新課1．用含有字母的式子表示。（1）乘法的分配律：（）（2）長方形的周長公式：（）（3）擺一個三角形用3根小棒，擺n個三角形用（）根小棒；擺一個正方形用4根小棒，擺n個正方形用（）根小棒。（4）一本書有a頁，小明看了12天，每天看3頁，還剩（）頁沒有看。2．揭示課題。同學們對前面學習的知識掌握得很好，這節(jié)課，我們繼續(xù)來研究《用字母表示數(shù)》?！驹O計意圖】復習前面學習的相關知識，了解學生的掌握程度，為今天的繼續(xù)學習做好鋪墊。（二）創(chuàng)設情境，探索新知1．出示例5：說說你從圖中收集到了什么數(shù)學信息？提出問題：擺了x個三角形和x個正方形，一共用了多少根小棒？2．學生先獨立思考，然后在小組內(nèi)交流：你能解答他們一共用了多少根小棒嗎？先自己想一想，再與同學們說說你是怎樣想的。教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的解題思路。3．全班交流：你是怎樣想的？方法一：擺一個三角形用3根小棒，擺x個三角形就用了3x根小棒；擺一個正方形用4根小棒，擺x個正方形就用了4x根小棒。這兩個部分合起來就是所用小棒的總數(shù)，所以一共用了（3x+4x）根小棒。方法二：因為擺的三角形和正方形的個數(shù)相等，而擺一個三角形和一個正方形是需要用7根小棒，所以擺x個三角形和正方形一共用了7x根小棒。4．對比優(yōu)化：（3x+4x）與7x都表示擺x個三角形和x個正方形共用的小棒根數(shù)，兩者相比，哪種表示法更簡單些？（指名回答）5．討論化簡：把復雜的式子變成簡單的式子在數(shù)學上叫化簡，你能利用學過的知識通過計算把3x+4x化簡嗎？學生說出化簡過程，教師板書：6．溝通聯(lián)系：3x+4x=(3+4)x=7x的依據(jù)是什么運算定律？（乘法分配律）7．代入求值：當x等于8時，一共用了多少根小棒？教師板書：當x＝8時，7x＝7×8＝56。8．拓展延伸：擺x個正方形比擺x個三角形多用多少根小棒？你能自己算一算嗎？（1）請一名學生進行演板，其余的學生自己在練習本上試算。（2）然后小組交流想法。（3）請不同想法的學生用不同的式子來表達結果，并說清楚化簡的過程。（4）強調(diào)化簡：4x－3x＝1x=x。【設計意圖】讓學生獨立思考、解決，通過交流發(fā)現(xiàn)方法，啟發(fā)學生從不同的角度理解。拓展延伸，讓學生通過自主探究再次體會乘法分配律的靈活運用。（三）鞏固練習，拓展深化1．課本第59頁做一做。（1）學生先讀題，理解題意，再獨立完成在課本上。（2）指名匯報，全班交流想法。2．練習十三第6～8題。獨立完成，填寫在課本上，然后反饋訂正。第7題做完之后補充一道練習加深理解：下面的式子都能化簡嗎？7a－3m＋m(8＋9)b6y－x20x＋5x－7x19c－5＋6c【設計意圖】拓展化簡的形式，豐富需要化簡的情境，突出對化簡的要求，深化認知，培養(yǎng)主動化簡的意識。4．練習十三第9題。（1）學生一邊讀題，教師一邊用線段圖畫出題意，幫助學生分析。（2）請學生分別上來指一指：“開出t小時后，游輪離開重慶有多遠”和“開出t小時后，游輪到宜昌還有多遠”分別指的是哪個部分？（3）學生獨立練習，指名演板，集體訂正?！驹O計意圖】用含有字母的式子來表達較復雜的數(shù)量關系的訓練是今后列方程解決問題的基礎，教師引導用畫線段圖的方式理解題意，提高學生閱讀理解及分析問題的能力。5．練習十三第10題。（1）讓學生觀察思考：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？全班交流。（2）教師引導學生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并嘗試用含有字母的式子表示規(guī)律。（可用列表的方法歸納）6．練習十三第11題。（1）學生獨立思考，嘗試解答。（2）全班交流，集體訂正?！驹O計意圖】練習層層深入，讓不同的學生都能得到不同程度的提高，在具體情境中分析、解決問題，進一步體驗用字母表示數(shù)的簡潔與便利，感受到數(shù)學表達方式的嚴謹性、概括性和簡潔性。（四）總結方法，課堂小結1．總結方法：今天學習了什么？對于形如“ax±bx”的式子化簡的依據(jù)是什么？2．全課小結：你有什么收獲？還有不明白的地方嗎？【設計意圖】師生共同歸納，加深理解，使之成為一個完整的知識體系，實施有意義的自我建構，鼓勵學生大膽質(zhì)疑。小學五年級上冊數(shù)學《用字母表示數(shù)》教案篇五教學目標：1、初步理解含有字母的式子即可以表示數(shù)量關系，也可以表示數(shù)量。學會根據(jù)量與量之間的關系，用含有字母的式子表示數(shù)量，并從中體會出用字母表示數(shù)的優(yōu)越性，學會用科隆乘號在含有字母的式子里的簡寫法。2、培養(yǎng)學生抽象概括的能力，提高學生的分析問題和解決問題的能力，發(fā)展學生的思維。3、使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的交流意識，使學生在學習過程中體驗成功。教學過程：激發(fā)興趣，啟迪思維師：請同學們欣賞畫面，說一說字母都可以表示什么？（大屏幕出示卡通動畫）飛機從A城到B城生：字母可以表示地點。按順序排列撲克牌A：字母可以表示數(shù)。師：你在學習生活中哪些地方見到過字母？它們都表示什么？生：洗手間WC。生：汽車牌照上的字母，表示地區(qū)。生：世貿(mào)組織WTO。。。。。。{學生踴躍發(fā)言}師：看來咱們班的同學都是生活的有心人，平時很留心觀察身邊的事物。師：在數(shù)學學習中，字母又表示什么呢？生：未知數(shù)X。生：我們學過的運算定律，也可以用字母表示，比如乘法交換律是a×b=b×a.生：加法結合律（a+b）+c=a+（b+c）。。。。。。。師：大家對學過的知識掌握很扎實，你能說一說這些運算定律為什么用字母表示嗎？生：簡潔清楚。師：字母在我們的生活中有著廣泛的應用，字母在數(shù)學王國里應用更為廣泛。自學討論，探究新知。師：誰能告訴大家，你今年幾歲？生：我今年11歲。生：我今年12歲。師：板書：學生年齡12師：你們想知道老師的年齡嗎？猜一猜看。生：……{爭先恐后猜測}師：我用數(shù)量關系來告訴大家，我的年齡：我比學生大18歲，你能說出我的年齡嗎？生：老師今年30歲。師：你是怎么算出來的？生：12+18師板書：老師年齡12+18師：當學生是其它年齡的時候，老師的年齡怎樣表示呢？生：舉例說：師板書：學生年齡老師年齡12+1813+1815+1818+18師：請同學們觀察這組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)學生的年齡是不固定的，是變化的。生：老師的年齡也是在變化的，但是老師與學生年齡的差是永遠不變的。師：你真是個善于觀察的孩子！師：我們能不能再列舉下下云？（能），老師再寫下去你有什么感覺？生：太麻煩。寫不完。。。。。師：你能不能幫助老師想個好辦法，用一個簡潔的方法來表示學生的年齡，從而也表示老師的年齡呢？小組討論交流。生：可以用a來表示學生的年齡。生：可以用x表示……師：怎么想到用字母表示呢？生：用字母表示簡潔。生：因為學生的年齡是不固定的，a可以表示任何數(shù)，說明是不固定的，變化的。師：這個方法太好了！，表述的也非常清楚。師：用a來表示學生的年齡，那么老師的年齡怎樣表示呢？生：a+18（師板書）。師：a+18表示什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？{交流討論}生：a+18表示表示老師的年齡。生：還表示老師比學生大18歲的關系。生：a+18也是不確定的，如果a確定了，a+18也就確定了。學生舉例：如a=5時，a+18=23……師：剛才同學們幫老師想出了好辦法，用字母來表示數(shù)和數(shù)量關系，這就是我們今天要了解的新知識——用字母表示數(shù)（板書課題）。師：老師剛才來的路上，看到體育場內(nèi)鑼鼓齊鳴，知道是在干什么嗎？生：開運動會。師：我了解到一些運動會的信息，運動員們?yōu)榱搜a充體力買了餅干，餅干每千克為2.5元。{屏幕出示}師：我們知道購買的單價和數(shù)量，就可以求什么？生：可以求應付的總價。師：如果我購買2千克餅干，應該付多少元？生：2.5×2師：能不能仿照第一個問題的形式，自己舉2、3個數(shù)量試一試，購買其它數(shù)量時，應該付多少錢？生：買3千克，應該付2.5×3生：買5千克，應該付2.5×5屏幕顯示師：能不能也想個簡潔的方法來表示單價，數(shù)量與總價之間的關系？生：用x表示數(shù)量，總價就是2.5師：為什么？生：因為我發(fā)現(xiàn)單價不變，數(shù)量有變化，總價也隨著數(shù)量有相應的變化。師：2.5表示什么？生：表示應該付的總價，也表示單價，數(shù)量與總價之間的關系。師：x取小數(shù)值行不行，舉例說一說。生：x可以取3.6。生：試算。師：我們還學過哪些數(shù)量關系式。生：速度×時間=路程生：單產(chǎn)量×數(shù)量=總產(chǎn)量生：工作效率×時間=工作總量師：這就有一個關于工作效率時間的問題投影出示：每小時生產(chǎn)零件數(shù)工作時間工作總量414×1525×2636×3（學生口答）師：觀察這組數(shù)量，與前兩個問題的數(shù)量比較，有什么特點？生：工作效率和時間都在變化。師：我們可以怎樣表示它們之間的關系？生：用a表示每小時生產(chǎn)零件數(shù)，用t表示生產(chǎn)幾小時，a×t就表示工作總量。師：我用兩個相同的字母表示行嗎？生：不行。因為這是兩個不同的量，不能用同一個字母。師:請打開書82頁，用你喜歡的字母來表示工作效率、工作時間與工兒總量之間的關系，填在書上。練習：（口答）（1）紅有320張郵票，小蘭的郵票比小紅多a

張，320+a表示什么？（2）學校買了x盒粉筆，每盒1.5元，1.5表示什么？學習簡寫形式師：我們知道了字母可以表示不固定的變化的數(shù)，它還有簡寫形式，同學們想了解嗎？請打開書82頁，快速自學中間一段，然后把你的收獲講給老師同學們聽。生自學，匯報，師相機板書師點撥，強調(diào)：1、小圓點也表示乘號的簡寫。2、字母與數(shù)字相乘時，應該注意什么？3、在加、減、除法中也可以用這種簡寫形式嗎？三。拓展練習（電腦大屏幕出示）3、判斷：6×2=62

（

）a×8可以寫作8a

（

）9+x=9x

（

）省略乘號，寫出下面的式子：4×a

xX15

b×t4、在括號里填上適當?shù)氖阶樱海?）一箱粉筆80盒，用去a盒，還有（）盒。（2）一個足球75元，買c

個足球，