二年級語文知識點 句子 縮寫句子 課件 部編版

【知識精講】縮寫句子二年級語文縮寫句子：就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思。無論多么復雜的句子，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最后剩下的就是這個句子的“主干”，就像把一棵大樹的枝枝葉葉都去掉，最后留下樹干那樣。

可是有許多同學總是不清楚究竟應該留下什么去掉什么，所以今天老師教給大家一個非常簡單的“三步快速縮句法”只要熟練掌握了這種方法，就能準確快速的完成任何形式的縮句練習?！叭娇焖倏s句”法：

1.當拿到一個縮句練習時，我們第一步要做的就是提取句子的主干，即快速找出這個句子說的是“誰——做——什么”“什么——怎么樣”。

第一步：提主干比如說：“小強津津有味的看著新買的課外書?！边@句話中我們用“誰——做——什么”來套用，“誰”指的就是小強，“做”即是表示動作，當然就是“看”，那么“什么”也就對應了小強看的是什么東西，我們找到了，是“課外書””。

第二步：去修飾

主干提取完了，那么剩下的字詞是不是就應該完全去掉呢？我們再來進行第二步，檢查除主干以外的內(nèi)容是不是都是用來形容小強或者小強的動作的。

第二步：去修飾

“津津有味地”形容的是看東西時的神態(tài)，可以劃掉。“新買的”形容的是“課外書”的樣子，也去掉。第二步就完成了。第二步：去修飾去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定環(huán)境和語言的詞語：我們在學習雷鋒活動的過程中，取得了成績。句中：“在學習雷鋒活動的過程中”是用來強調(diào)在什么情況下“我們”才取得了成績，可以刪除。所以縮寫為：我們?nèi)〉昧顺煽儭?/p>

第三步：檢查“著、了、過”

相信同學們都知道，縮句有一個重要的規(guī)則就是“著、了、過”三個字必須保留。因為“著”字表示了動作正在進行，如：“孩子們做著游戲”，如果縮成“孩子們做游戲”，就沒說清楚是正在游戲還是以前做游戲。

第三步：檢查“著、了、過”

小強津津有味的看著新買的課外書。小強看著課外書。

第三步：檢查“著、了、過”

“了”字用在表示動作的詞后面表示動作已經(jīng)完成。如：“趙老師給我們上了一堂難忘的科學課?！睉斂s成“趙老師上了科學課?！比艨s成“趙老師上科學課。”是正在上，還是上完了？不知道。

第三步：檢查“著、了、過”

“過”字用在表示動作的詞后面表示動作已經(jīng)過去。如：“我游覽過美麗的桂林?！比绻s成“我游覽桂林?！笔钦谟斡[，還是曾經(jīng)游覽？沒有說清楚。應當縮成“我游覽過桂林。”由此可見，句子里面的“著”、“了”、“過”不能去掉的。例如：中午的時候，太陽閃耀著燦爛的光芒?？s寫為：太陽閃耀著光芒。在農(nóng)民的辛勤勞動下，今年的小麥長勢十分良好。縮寫為：小麥長勢良好。縮寫句子的口訣

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讀懂原句，明白句意找出主干，刪去修飾認真檢查，保留原意按照要求寫句子。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。（縮寫句子）________________________________________________答案：燈照耀著建筑。清晨的陽光柔和地撫摸著一望無際的土地。

縮寫句子：_________________________________________________答案：陽光撫摸著土地。班海朗讀掃碼免費獲取朗讀資源和音頻一鍵發(fā)布課內(nèi)外朗讀任務(wù)添加答疑客服為什么他們都在用班海朗讀？中小學課本同步課文專業(yè)范讀及解析豐富的古詩詞、國學、課外朗讀素材一鍵布置朗讀任務(wù)，告別微信群刷屏，后臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計一目了然老師可創(chuàng)建多個班級，隨時切換方便管理讓學生養(yǎng)成朗讀好習慣，提高語文素養(yǎng)，讀出自信，讀出未來！感謝您下載使用【班?！烤方虒W資源！統(tǒng)編