小學(xué)學(xué)校三年（2024-2026）文化建設(shè)方案

XXXX小學(xué)學(xué)校三年（2024-2026）文化建設(shè)方案一、指導(dǎo)思想當(dāng)前，學(xué)校在文化建設(shè)中存在明顯的形式主義：其一是物表化；其二是文本化；其三是標(biāo)語化。遠(yuǎn)離了教育的方向和目的。學(xué)校教育缺乏文化，會把孩子帶到一個抽象、片面的地帶，文化的缺失帶來精神的浮躁甚至荒蕪，教出來的孩子可能是有知識沒靈魂、有記憶沒有根底的“怪物”。學(xué)校文化應(yīng)是學(xué)校成員認(rèn)同的信念、觀念、語言、禮儀和傳奇的聚合體，它決定著人們的價值追求和發(fā)展目標(biāo)，同時顯現(xiàn)在學(xué)校的一切教育行為、物質(zhì)載體之中。文化是學(xué)校凝聚力和活力的源泉，是學(xué)校的靈魂。學(xué)校文化建設(shè)最關(guān)鍵的東西在于使命、愿景、價值觀。使命是學(xué)校的責(zé)任，即學(xué)校為什么而存在；愿景是學(xué)校的藍(lán)圖，即學(xué)校未來的目標(biāo)和樣子；價值觀則是學(xué)校對于好壞、善惡、美丑、成敗、是非的基本信仰和評價標(biāo)準(zhǔn)，即哪些東西要堅守，有些高壓線絕對不能碰，教育應(yīng)該有所取舍?？偟膩碚f，使命、愿景、價值觀決定了學(xué)校文化的根本?；谝陨险J(rèn)識，我校要努力踐行“知行合一”的教學(xué)理念，因?yàn)槲幕嗟氖峭ㄟ^人來呈現(xiàn)，學(xué)生和教師所展現(xiàn)出來的氣質(zhì)就代表了學(xué)校的文化。師生的道德水準(zhǔn)、課堂的氛圍、師生的閱讀生活以及師生的行為方式，都可以展現(xiàn)出學(xué)校氣質(zhì)。另外，學(xué)校的儀式、節(jié)日和慶典是學(xué)校文化傳統(tǒng)的活標(biāo)本，是學(xué)生生命中最值得關(guān)注的重要時刻。所以我校努力讓一切文化制度內(nèi)會為師生的自覺行為，從而促進(jìn)教師與學(xué)生的生命在學(xué)校中得到舒展、主動成長，讓普通人的潛力得到發(fā)揮、個性得到張揚(yáng)。要想實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，我們認(rèn)為文化建設(shè)的力量是在堅持中達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)。對于一件有意義的事情，只要我們長期堅持做下去，做出規(guī)范、做出影響，就會形成學(xué)校文化，最終顯現(xiàn)其教育價值和文化影響力?；谝陨险J(rèn)識，我校的學(xué)風(fēng)定為：致力于培養(yǎng)學(xué)生做到：自理，在生活中遇見自強(qiáng)自立的自己；自律，在校園里遇見文明優(yōu)雅的自己；自主，在課堂上遇見積極奮進(jìn)的自己；自覺，在生命中遇見主動成長的自己。二、營造積極、創(chuàng)新、共生的校園文化氛圍，構(gòu)建有特色的德育文化工作體系，培養(yǎng)具有培新特色的學(xué)生。1.提升全體教師的德育工作意識，深入學(xué)習(xí)和貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)》，形成全員育人的良好氛圍。加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，促進(jìn)班主任隊伍的專業(yè)化發(fā)展。鼓勵參與各級各類班主任評比，建立班主任工作室，發(fā)揮德育骨干引領(lǐng)、輻射和孵化作用，開展年輕班主任指導(dǎo)培養(yǎng)工作。力爭完善教師德育工作評價體系。2.結(jié)合我區(qū)《行為規(guī)范示范學(xué)?！返木唧w要求，狠抓學(xué)生行為規(guī)范教育。主要抓好兩個重點(diǎn)：一是學(xué)生良好行為養(yǎng)成教育，二是學(xué)生文明禮貌教育。發(fā)揮全員育人的思想，重點(diǎn)突出課堂主渠道作用，抓住隨機(jī)教育的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。與少先隊管理相結(jié)合發(fā)揮學(xué)生自我教育和自我管理的職能，配合學(xué)校各項(xiàng)活動的管理。探索素養(yǎng)教育的德育品牌。通過一日常規(guī)、好習(xí)慣等內(nèi)容，開展“好習(xí)慣我能行”等系列活動，完善評價機(jī)制，以素養(yǎng)教育引領(lǐng)學(xué)生主動成長，遇見更美的自己。3.結(jié)合我區(qū)《德育序列化》的工作要求，利用重大節(jié)慶日或紀(jì)念日，在學(xué)生中堅持開展相對應(yīng)的主題活動。常規(guī)紀(jì)念日如“學(xué)雷鋒”紀(jì)念活動，清明節(jié)、教師節(jié)、等傳統(tǒng)節(jié)日學(xué)校重大活動如開學(xué)典禮等都要認(rèn)真安排，形成制度。同時要不失時機(jī)地在活動中滲透行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。4.營造班級特色文化，創(chuàng)建溫馨班級。每學(xué)期學(xué)校開展溫馨班級評比活動，將班級文化作為評價班級工作的重要內(nèi)容，作為學(xué)生行為規(guī)范教育活動的延伸。各班自主確立主題，開展形式多樣的班級文化活動，引導(dǎo)樹立一種班級精神，形成一個班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)集體。5.構(gòu)建學(xué)校、社會、家庭三位一體的德育體系，形成學(xué)校、社會、家庭的教育合力，拓寬教育領(lǐng)域。堅持每學(xué)期開好兩次具有較高質(zhì)量和較大影響的家長會。充分發(fā)揮家長參與學(xué)校教育管理的積極作用，進(jìn)一步完善“家長委員會”制度，通過強(qiáng)化家長委員會的職能，提高家長在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán)，進(jìn)一步促進(jìn)家長之間的教育交流，讓家長資源主動成為學(xué)校教育和管理的新資源，建立和諧的家校關(guān)系。6.加強(qiáng)德育課程建設(shè)，積極推進(jìn)德育課程的融合，完善德育滲透課堂的細(xì)則。發(fā)揮課程建設(shè)在學(xué)科德育建設(shè)中的基礎(chǔ)性作用，積極探索符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，形成一批以素養(yǎng)教育為主題的精品課。通過教研組、備課組，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開展活動。三、推進(jìn)計劃1.2024年1月—2024年12月：提升全體教師的德育工作意識，加強(qiáng)班主任培訓(xùn)；通過一日常規(guī)、好習(xí)慣等內(nèi)容，開展“好習(xí)慣我能行”等系列活動，完善評價機(jī)制，創(chuàng)建品牌活動。2.2025年1月—2025年12月：開展德育序列化教育活動，開展溫馨班級評比活動；構(gòu)建學(xué)校、社會、家庭三位一體的德育體系。3.2026年1月—2026年12月：