《誰(shuí)選擇了它們作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年科學(xué)教科版2001》

《誰(shuí)選擇了它們》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、作業(yè)背景：《誰(shuí)選擇了它們》是一部關(guān)于動(dòng)植物的紀(jì)錄片，旨在探索人類(lèi)對(duì)于動(dòng)植物的選擇與干預(yù)。本次作業(yè)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過(guò)觀看這部紀(jì)錄片，深入了解人類(lèi)與動(dòng)植物的關(guān)系，反思自己的選擇與干預(yù)對(duì)于生態(tài)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。二、作業(yè)目標(biāo)：1.了解人類(lèi)對(duì)于動(dòng)植物的選擇與干預(yù)；2.反思自己的選擇與干預(yù)對(duì)于生態(tài)環(huán)境的影響；3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。三、作業(yè)內(nèi)容及步驟：1.作業(yè)前導(dǎo)：學(xué)生觀看《誰(shuí)選擇了它們》紀(jì)錄片，并在課堂上進(jìn)行討論。教師介紹本次作業(yè)的背景和目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生思考人類(lèi)與動(dòng)植物的關(guān)系以及我們的選擇與干預(yù)對(duì)于生態(tài)環(huán)境的影響。2.作業(yè)要求：學(xué)生根據(jù)自己的理解和觀點(diǎn)，選擇一個(gè)具體的動(dòng)植物案例，分析人類(lèi)對(duì)于這個(gè)動(dòng)植物的選擇與干預(yù)，并進(jìn)行反思與思考。學(xué)生需要完成以下內(nèi)容：a.選擇一個(gè)動(dòng)植物案例，并介紹該動(dòng)植物的基本信息；b.分析人類(lèi)對(duì)于這個(gè)動(dòng)植物的選擇與干預(yù)，包括對(duì)動(dòng)植物生存環(huán)境的影響；c.反思自己的選擇與干預(yù)對(duì)于這個(gè)動(dòng)植物以及生態(tài)環(huán)境的影響；d.提出具體的環(huán)保建議，如何保護(hù)這個(gè)動(dòng)植物及其生存環(huán)境。3.作業(yè)提交：學(xué)生完成作業(yè)后，可以選擇以文字形式或者其他形式（如圖片、視頻等）提交作業(yè)，教師將進(jìn)行評(píng)分并提供反饋。4.作業(yè)評(píng)價(jià)：教師將根據(jù)學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容、邏輯性和創(chuàng)意性進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)于人類(lèi)與動(dòng)植物關(guān)系的理解和反思，以及提出的環(huán)保建議的可行性和創(chuàng)新性。五、作業(yè)延伸：可以邀請(qǐng)環(huán)保專(zhuān)家或者動(dòng)植物保護(hù)組織的代表到學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)題講座或者討論，與學(xué)生分享更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情和責(zé)任感。以上為《誰(shuí)選擇了它們》作業(yè)設(shè)計(jì)方案，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考人類(lèi)與動(dòng)植物的關(guān)系，從而培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。愿我們的選擇和干預(yù)能夠更加謹(jǐn)慎和尊重，為生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。第二課時(shí)一、教學(xué)背景分析《誰(shuí)選擇了它們》是一本具有深刻思考和啟發(fā)意義的小說(shuō)，適合高中生進(jìn)行閱讀和討論。通過(guò)這本小說(shuō)，學(xué)生可以了解到人與動(dòng)物之間的關(guān)系，人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的態(tài)度和選擇等許多社會(huì)和倫理問(wèn)題。因此，設(shè)計(jì)一份以這本小說(shuō)為基礎(chǔ)的作業(yè)，可以幫助學(xué)生更好地理解小說(shuō)內(nèi)容，提升他們的思辨能力和文學(xué)鑒賞能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解《誰(shuí)選擇了它們》的故事情節(jié)和主題；2.探討小說(shuō)中人與動(dòng)物的關(guān)系，思考人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的態(tài)度；3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。三、作業(yè)設(shè)計(jì)1.閱讀分析：要求學(xué)生閱讀《誰(shuí)選擇了它們》，并撰寫(xiě)一篇1000字的讀后感。要求包括對(duì)小說(shuō)主要情節(jié)和人物性格的分析，對(duì)小說(shuō)主題和意義的思考，以及對(duì)人與動(dòng)物關(guān)系的看法。2.討論問(wèn)題：設(shè)置若干討論問(wèn)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)展開(kāi)討論。例如：-作者為什么選擇以動(dòng)物的視角敘述故事？這給讀者帶來(lái)了怎樣的感受？-小說(shuō)中人物與動(dòng)物之間的關(guān)系如何體現(xiàn)？-你認(rèn)為人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的態(tài)度應(yīng)該是怎樣的？3.創(chuàng)作任務(wù)：要求學(xué)生從動(dòng)物的角度出發(fā)，寫(xiě)一篇關(guān)于人類(lèi)與動(dòng)物關(guān)系的短篇故事。要求考慮人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的選擇與決定對(duì)動(dòng)物自身的影響，體現(xiàn)出人與動(dòng)物之間的情感聯(lián)系。4.作文批改：老師批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，除了關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維，還應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)于人與動(dòng)物關(guān)系的深度思考和表達(dá)。四、評(píng)價(jià)方式1.讀后感占總分的30%，主要評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的理解和對(duì)主題的詮釋?zhuān)?.討論問(wèn)題占總分的20%，主要評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于人與動(dòng)物關(guān)系的見(jiàn)解和表達(dá)；3.創(chuàng)作任務(wù)占總分的30%，主要評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)動(dòng)物情感的理解和表達(dá)；4.作文批改占總分的20%，主要評(píng)價(jià)學(xué)生思考深度和文章表達(dá)能力。五、延伸拓展1.觀看相關(guān)電影或紀(jì)錄片，進(jìn)行比較分析；2.小組討論，就當(dāng)前社會(huì)對(duì)動(dòng)物保護(hù)的現(xiàn)狀進(jìn)行討論；3.撰寫(xiě)一份關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的倡導(dǎo)信或宣傳稿。通過(guò)以上設(shè)計(jì)方案，學(xué)生可以在閱讀《誰(shuí)選擇了它們》的過(guò)程中，不僅