第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù)（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué) 三年級上冊 人教版

/第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)教案2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級上冊人教版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）理解多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算法則，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。（2）能夠應(yīng)用多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算法則解決實(shí)際問題。2.過程與方法：（1）通過動手操作、觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和運(yùn)算能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)乘法算式中因數(shù)的變化引起積的變化的規(guī)律進(jìn)行簡便計(jì)算的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，主動與他人交流，增強(qiáng)合作意識。（2）讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算法則。2.應(yīng)用多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算法則解決實(shí)際問題。3.根據(jù)乘法算式中因數(shù)的變化引起積的變化的規(guī)律進(jìn)行簡便計(jì)算。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算法則及應(yīng)用。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算法則，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法1.采用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.運(yùn)用探究教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作精神。3.利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。五、教學(xué)步驟1.導(dǎo)入新課通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生回顧一位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.探究新知（1）讓學(xué)生觀察兩位數(shù)乘一位數(shù)的算式，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作、小組討論，總結(jié)出兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。（3）教師點(diǎn)評并總結(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。（4）讓學(xué)生嘗試計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)，并總結(jié)出計(jì)算方法。3.鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。4.應(yīng)用拓展（1）讓學(xué)生解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。（2）設(shè)計(jì)趣味性、開放性的題目，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。5.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，加深學(xué)生對多位數(shù)乘一位數(shù)的認(rèn)識。六、課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題。2.觀察生活中有哪些多位數(shù)乘一位數(shù)的問題，并與同學(xué)分享。七、教學(xué)反思1.教師應(yīng)及時(shí)反思教學(xué)過程中的不足，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的掌握程度進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。3.注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。4.加強(qiáng)與家長的溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算法則及應(yīng)用多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算法則是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生能否正確理解和掌握這一計(jì)算法則直接影響到后續(xù)的計(jì)算練習(xí)和應(yīng)用拓展。因此，教師需要在這個(gè)細(xì)節(jié)上下功夫，通過多種教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算法則，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：1.計(jì)算法則的探究與總結(jié)（1）觀察算式特點(diǎn)教師可以出示幾個(gè)兩位數(shù)乘一位數(shù)的算式，如23×4、56×7等，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些算式的特點(diǎn)。學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，這些算式都是一個(gè)多位數(shù)乘以一個(gè)一位數(shù)，而且多位數(shù)的個(gè)位和十位分別與一位數(shù)相乘。（2）動手操作教師可以讓學(xué)生用小棒或其他學(xué)具，親自動手?jǐn)[一擺、算一算。例如，讓學(xué)生用小棒擺出23，然后將其分成兩部分，一部分是20，另一部分是3。接著，讓學(xué)生分別將這兩部分與4相乘，得到80和12。最后，將這兩個(gè)結(jié)果相加，得到92。通過這樣的動手操作，學(xué)生可以更直觀地理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程。（3）小組討論教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的計(jì)算方法和心得。通過討論，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，從而更好地理解和掌握計(jì)算法則。（4）總結(jié)計(jì)算方法在學(xué)生充分探究的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。具體步驟如下：第一步：將多位數(shù)的個(gè)位與一位數(shù)相乘，得到個(gè)位上的結(jié)果。第二步：將多位數(shù)的十位與一位數(shù)相乘，得到十位上的結(jié)果。第三步：將個(gè)位上的結(jié)果和十位上的結(jié)果相加，得到最終的積。2.計(jì)算方法的鞏固與應(yīng)用（1）鞏固練習(xí)教師可以設(shè)計(jì)一些兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。在學(xué)生完成后，教師可以挑選一些典型的題目進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固計(jì)算方法。（2）解決實(shí)際問題教師可以設(shè)計(jì)一些與生活密切相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法進(jìn)行解決。例如，一個(gè)蘋果的質(zhì)量是150克，小明買了3個(gè)蘋果，請計(jì)算小明一共買了多少克的蘋果。通過解決實(shí)際問題，學(xué)生可以更好地理解多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。（3）趣味性、開放性的題目教師可以設(shè)計(jì)一些趣味性、開放性的題目，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，讓學(xué)生自己編寫一個(gè)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算題，并解答出來。這樣的題目可以讓學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)一步理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。3.課后作業(yè)的布置與反饋（1）課后作業(yè)的布置教師可以布置一些兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算題，讓學(xué)生在課后完成。同時(shí)，教師還可以布置一些與生活密切相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生嘗試解決。（2）課后作業(yè)的反饋教師在課后要及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對于學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題，教師可以在下一節(jié)課上進(jìn)行講解，幫助學(xué)生解決問題。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。通過以上的教學(xué)策略和方法，教師可以幫助學(xué)生理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算法則，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。這將有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。4.教學(xué)反思與評價(jià)教學(xué)反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在多位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：（1）學(xué)生對于計(jì)算法則的理解程度：教師在課后應(yīng)反思學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，是否能夠理解并正確運(yùn)用計(jì)算法則。對于理解有困難的學(xué)生，教師應(yīng)考慮采用個(gè)別輔導(dǎo)或小組合作學(xué)習(xí)的方式，幫助他們克服困難。（2）教學(xué)方法的適用性：教師應(yīng)評估所采用的教學(xué)方法是否能夠有效地幫助學(xué)生理解計(jì)算法則。如果發(fā)現(xiàn)某些方法不夠有效，教師應(yīng)考慮調(diào)整教學(xué)方法，如增加更多的實(shí)物操作、引入更多的生活實(shí)例等。（3）學(xué)生的參與度和興趣：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的參與度和興趣，確保教學(xué)活動能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，教師應(yīng)思考如何通過改變教學(xué)策略來提高學(xué)生的參與度。（4）作業(yè)的難度和量：教師應(yīng)反思布置的作業(yè)是否難易適中，是否能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時(shí)，教師還應(yīng)考慮作業(yè)量是否合適，避免給學(xué)生造成過重的負(fù)擔(dān)。5.教學(xué)資源的利用在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源，如教具、學(xué)具、多媒體課件等，幫助學(xué)生更好地理解多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算法則。例如，教師可以使用多媒體課件展示計(jì)算過程，或者使用教具進(jìn)行實(shí)物操作，讓學(xué)生在直觀的演示中理解計(jì)算法則。6.家校合作教師應(yīng)加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也可以了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。通過家校合作，教師可以更好地幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。7.教學(xué)評價(jià)教師應(yīng)定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，了解學(xué)生的掌握程度。評價(jià)可以采用多種形式，如課堂提問、課后作業(yè)、小測驗(yàn)等。通過評價(jià)，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，