第六單元 《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》（教案）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)四年級上冊 人教版

/第六單元《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的方法，并能正確進(jìn)行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，包括兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)以及四位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的情況。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的方法，并能正確進(jìn)行計算。2.教學(xué)難點(diǎn)：解決實際問題中除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的除法知識，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.探究：讓學(xué)生分組討論，探究除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的方法。教師巡回指導(dǎo)，給予提示。3.交流：各小組匯報探究成果，師生共同總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的方法。4.練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。5.應(yīng)用：解決實際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的問題。6.總結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的方法和注意事項。7.作業(yè)：布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)評價1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、合作學(xué)習(xí)的能力以及解決問題的能力。2.練習(xí)情況：檢查學(xué)生完成練習(xí)題的情況，了解學(xué)生對知識的掌握程度。3.課后作業(yè)：評價學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，了解學(xué)生對知識的運(yùn)用能力。六、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。注：本教案適用于2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)四年級上冊人教版教材，教師可根據(jù)實際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究：讓學(xué)生分組討論，探究除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的方法。教師巡回指導(dǎo)，給予提示。”詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》這一節(jié)課中，學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下，通過分組討論的方式，自主探究除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的方法。這個過程是整個教學(xué)過程中的核心環(huán)節(jié)，它不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究能力。首先，教師需要明確分組討論的目標(biāo)和任務(wù)。在分組討論之前，教師應(yīng)該向?qū)W生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的方法，并能夠正確進(jìn)行計算。同時，教師還需要向?qū)W生說明分組討論的任務(wù)，即通過討論和探究，找出除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的規(guī)律和方法。其次，教師需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的分組討論。在分組討論過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的思考和觀點(diǎn)。同時，教師還需要指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論，例如如何傾聽他人的意見，如何提出自己的觀點(diǎn)，如何進(jìn)行辯論等。再次，教師需要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾竞椭笇?dǎo)。在分組討論過程中，教師應(yīng)該密切關(guān)注每個小組的討論情況，并及時給予學(xué)生提示和指導(dǎo)。這些提示和指導(dǎo)可以是關(guān)于除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的方法和規(guī)律的，也可以是關(guān)于如何進(jìn)行有效討論的。最后，教師需要對學(xué)生的探究成果進(jìn)行總結(jié)和評價。在分組討論結(jié)束后，教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行匯報，分享他們的探究成果。在這個過程中，教師應(yīng)該認(rèn)真傾聽學(xué)生的匯報，并及時給予反饋和評價。同時，教師還需要對學(xué)生的探究成果進(jìn)行總結(jié)，提煉出除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的規(guī)律和方法，并強(qiáng)調(diào)這些規(guī)律和方法的重要性?？偟膩碚f，讓學(xué)生分組討論，探究除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的方法，是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過這個過程，學(xué)生不僅能夠掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的方法，而且能夠培養(yǎng)合作能力和探究能力。因此，教師需要認(rèn)真設(shè)計這個過程，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和提示，并對學(xué)生的探究成果進(jìn)行總結(jié)和評價。在學(xué)生分組討論的過程中，教師需要注意以下幾個方面：1.小組構(gòu)建：教師在分組時應(yīng)該考慮到學(xué)生的個體差異，盡量保證每個小組內(nèi)都有不同層次的學(xué)生，以便于學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)。每個小組的人數(shù)不宜過多，以便于每個成員都有機(jī)會參與討論和發(fā)表意見。2.討論引導(dǎo)：在學(xué)生討論時，教師應(yīng)該提供一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生聚焦于探究的核心。例如，可以詢問學(xué)生“除數(shù)是整十?dāng)?shù)時，我們應(yīng)該如何調(diào)整我們的計算步驟？”或者“當(dāng)被除數(shù)不足以被除數(shù)整除時，我們應(yīng)該如何處理？”3.探究策略：教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生嘗試不同的計算方法，并引導(dǎo)學(xué)生比較這些方法的優(yōu)缺點(diǎn)。例如，可以讓學(xué)生嘗試使用長除法和分解因數(shù)的方法來解決問題，然后討論哪種方法更簡便有效。4.錯誤分析：在學(xué)生探究的過程中，錯誤是不可避免的。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生分享他們的錯誤，并引導(dǎo)全班一起分析錯誤的原因，從而加深對正確計算方法的理解。5.實時反饋：教師在學(xué)生討論時應(yīng)該進(jìn)行巡回指導(dǎo)，及時給予反饋。對于學(xué)生的正確思路，教師應(yīng)該給予肯定和鼓勵；對于學(xué)生的錯誤，教師應(yīng)該提供及時的糾正和指導(dǎo)。6.記錄與匯報：教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在討論過程中做好記錄，包括他們的思路、遇到的問題以及解決方案。在討論結(jié)束后，每個小組應(yīng)該向全班匯報他們的探究過程和結(jié)果，這樣可以促進(jìn)小組之間的交流和學(xué)習(xí)。7.總結(jié)與提升：在所有小組匯報完畢后，教師應(yīng)該帶領(lǐng)全班進(jìn)行總結(jié)，提煉出除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的步驟和關(guān)鍵點(diǎn)。同時，教師還應(yīng)該指出學(xué)生在探究過程中普遍存在的問題，并提供解決策略。通過這樣的探究過程，學(xué)生不僅能夠掌握除數(shù)是整十