2013年1月自考00407小學(xué)教育心理學(xué)試題及答案含解析

小學(xué)教育心理學(xué)年月真題

0040720131

1、【單選題】標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科的書籍是

《對教師講心理學(xué)》

《人是教育的對象》

A:

《大教學(xué)論》

B:

《教育心理學(xué)》三大卷

C:

答D:案：D

解析：1903年美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》一書，標(biāo)志著教育心理學(xué)成為

一門獨(dú)立學(xué)科。

2、【單選題】梅拉比安在研究中運(yùn)用移情量表獲知被試的移情水平，這種研究方法是

觀察法

實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法

A:

自然實(shí)驗(yàn)法

B:

問卷調(diào)查法

C:

答D:案：D

解析：梅拉比安在研究中運(yùn)用移情量表獲知被試的移情水平，這種研究方法是問卷調(diào)查

法。

3、【單選題】小學(xué)生在體育課上學(xué)習(xí)打籃球主要是一種

知識的學(xué)習(xí)

技能的學(xué)習(xí)

A:

行為規(guī)范的學(xué)習(xí)

B:

情感的學(xué)習(xí)

C:

答D:案：B

解析：小學(xué)生在體育課上學(xué)習(xí)打籃球主要是一種技能的學(xué)習(xí)。

4、【單選題】小學(xué)兒童思維發(fā)展有一個(gè)過渡期，其中的“關(guān)鍵年齡”大約發(fā)生在

一年級左右（6-7歲）

二年級左右（8-9歲）

A:

四年級左右（10-11歲）

B:

C:

六年級左右（12-13歲）

答D:案：C

解析：小學(xué)兒童思維發(fā)展有一個(gè)過渡期，其中的“關(guān)鍵年齡”大約發(fā)生在四年級左右

（10-11歲）。

5、【單選題】要想使個(gè)體成功后會(huì)鼓勵(lì)自己繼續(xù)努力，并預(yù)期今后再次獲勝，最好把成功歸

因于

能力

努力

A:

任務(wù)難度

B:

運(yùn)氣

C:

答D:案：B

解析：要想使個(gè)體成功后會(huì)鼓勵(lì)自己繼續(xù)努力，并預(yù)期今后再次獲勝，最好把成功歸因于

努力。

6、【單選題】“比值”是一個(gè)

具體概念

定義概念

A:

科學(xué)概念

B:

日常概念

C:

答D:案：B

解析：比值是指某事物發(fā)生的可能性與不發(fā)生的可能性之比?！氨戎怠笔且粋€(gè)定義概念。

7、【單選題】回答“怎么辦”的知識是

概念

規(guī)則

A:

陳述性知識

B:

程序性知識

C:

答D:案：D

解析：程序性知識是個(gè)人沒有有意識提取線索，只能借助某種作業(yè)形式間接推論其存在的

知識。回答“怎么辦”的知識是程序性知識。

8、【單選題】規(guī)則的表達(dá)采用

詞

詞組

A:

言語命題

B:

產(chǎn)生式

C:

答D:案：C

解析：規(guī)則的表達(dá)采用言語命題。

9、【單選題】下列不屬于知識應(yīng)用的是

解答習(xí)題

完成小制作

A:

課堂練習(xí)

B:

進(jìn)行社會(huì)調(diào)查

C:

答D:案：C

解析：從廣義上講，凡是依據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)去解決有關(guān)的問題都可以叫做知識的應(yīng)用。

課堂練習(xí)不屬于知識應(yīng)用。

10、【單選題】關(guān)于知識應(yīng)用與學(xué)習(xí)遷移，下列說法正確的是

二者是一回事兒

二者沒有關(guān)系

A:

知識應(yīng)用的過程中不一定都有遷移

B:

遷移并不都是知識的應(yīng)用

C:

答D:案：D

解析：在知識的應(yīng)用過程中都存在著遷移，因?yàn)橐呀?jīng)掌握的知識技能在新的情境中的運(yùn)用

就是遷移。但是遷移并不都是知識的應(yīng)用，知識的應(yīng)用主要是一種順向的、正遷移過程，

負(fù)遷移就不是知識的應(yīng)用。

11、【單選題】關(guān)于復(fù)述策略的說法正確的是

兒童天生就有復(fù)述策略

復(fù)述策略不是一個(gè)有效的學(xué)習(xí)策略

A:

復(fù)述策略就是對學(xué)習(xí)材料的言語重復(fù)

B:

復(fù)述策略就是死記硬背

C:

答D:案：C

解析：復(fù)述主要是指對學(xué)習(xí)材料的言語重復(fù)，它既可以表現(xiàn)為出聲的外部言語，也可以表

現(xiàn)為默默的在頭腦內(nèi)部的言語活動(dòng)。主要作用是把注意維持在目前的學(xué)習(xí)材料中，并將學(xué)

習(xí)材料保持于短時(shí)記憶中。

12、【單選題】教育心理學(xué)中，最早對問題解決行為進(jìn)行研究的學(xué)者是

桑代克

華萊士

A:

苛勒

B:

鄧克爾

C:

答D:案：A

解析：教育心理學(xué)中，最早對問題解決行為進(jìn)行研究的學(xué)者是桑代克。

13、【單選題】研究道德問題宜采用

直接詢問法

間接故事法

A:

問卷調(diào)查法

B:

實(shí)驗(yàn)法

C:

答D:案：B

解析：研究道德問題宜采用間接故事法。

14、【單選題】當(dāng)某種價(jià)值觀一旦對個(gè)人認(rèn)知與行為具有經(jīng)常的導(dǎo)向性，它就叫做

價(jià)值系統(tǒng)

價(jià)值取向

A:

價(jià)值

B:

價(jià)值觀念

C:

答D:案：B

解析：當(dāng)某種價(jià)值觀一旦對個(gè)人認(rèn)知與行為具有經(jīng)常的導(dǎo)向性，它就叫做價(jià)值取向。

15、【單選題】群體發(fā)展的最高階段是

松散群體

聯(lián)合體

A:

合作體

B:

集體

C:

答D:案：D

解析：集體是群體發(fā)展的最高階段，成員的共同活動(dòng)不僅對每個(gè)成員有個(gè)人意義，而且還

有重要的社會(huì)意義。

16、【單選題】在小學(xué)生紀(jì)律管理上，最容易“亂班”的年級是

一年級

二年級

A:

三年級

B:

四年級

C:

答D:案：C

解析：在小學(xué)生紀(jì)律管理上，最容易“亂班”的年級是三年級。

17、【單選題】下列關(guān)于性別差異心理的說法正確的是

性別差異心理是遺傳決定的

女性比男性智力水平高

A:

男性比女性智力水平高

B:

男性和女性的智力水平?jīng)]有明顯差異

C:

答D:案：D

解析：大量的研究表明，男性和女性在總的智商方面沒有顯著差異。

18、【單選題】下列測驗(yàn)不屬于智力測驗(yàn)的是

比奈測驗(yàn)

韋克斯勒測驗(yàn)

A:

瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn)

B:

卡特爾16PF測驗(yàn)

C:

答D:案：D

解析：卡特爾16PF測驗(yàn)由美國伊利諾州立大學(xué)人格及能力研究所雷蒙德·卡特爾教授編

制?？ㄊ喜捎孟到y(tǒng)觀察法、科學(xué)實(shí)驗(yàn)法以及因素分析統(tǒng)計(jì)法，經(jīng)過三十年的研究確定了十

六種人格特質(zhì)，并據(jù)此編制了測驗(yàn)量表?？ㄌ貭栒J(rèn)為“根源特質(zhì)”是人類的潛在、穩(wěn)定的

人格特征，是人格測驗(yàn)應(yīng)把握的實(shí)質(zhì)?？ㄌ貭?6PF又稱卡特爾16PF測驗(yàn)，是世界上最完

善的心理測量工具之一。16種個(gè)性因素在一個(gè)人身上的不同組合，就構(gòu)成了一個(gè)人獨(dú)特的

人格，完整地反映了一個(gè)人個(gè)性的全貌。它用以測量人們16種基本的性格特質(zhì)，這16種

特質(zhì)是影響人們學(xué)習(xí)生活的基本因素。

19、【單選題】小學(xué)心理衛(wèi)生工作的主要內(nèi)容和途徑是

心理咨詢

A:

心理評估

心理健康教育

B:

心理治療

C:

答D:案：C

解析：小學(xué)心理衛(wèi)生工作的主要內(nèi)容和途徑是心理健康教育。

20、【單選題】下列關(guān)于懲罰的說法正確的是

教師不應(yīng)該采用懲罰來管教學(xué)生

懲罰一定會(huì)導(dǎo)致師生沖突

A:

懲罰要對事不對人

B:

懲罰是管教學(xué)生的最有效的手段

C:

答D:案：C

解析：懲罰學(xué)生要對事不對人,把注意力集中在學(xué)生的行為和表現(xiàn)上,對學(xué)生的人格不要加

以褒貶。

21、【問答題】教育心理學(xué)的研究要遵循哪些原則？

答案：（1）客觀原則；（2）系統(tǒng)性原則；（3）教育性原則。

22、【問答題】影響學(xué)習(xí)策略掌握的內(nèi)部因素是什么？

答案：（1）學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)；（2）學(xué)習(xí)者原有的知識經(jīng)驗(yàn)；（3）學(xué)習(xí)者的認(rèn)知發(fā)展

水平。

23、【問答題】個(gè)性有哪些特征？

答案：（1）先天性和后天性；（2）共同性和差異性；（3）穩(wěn)定性和可變性；

（4）獨(dú)立性和統(tǒng)一性；（5）客觀性和能動(dòng)性。

24、【問答題】道德感的表現(xiàn)形式有哪幾種？

答案：（1）直覺的道德感；（2）想象性的道德感；（3）倫理性的道德感。

25、【問答題】影響學(xué)生心理健康的內(nèi)在心理因素有哪些？

答案：（1）學(xué)生的心理發(fā)展；（2）應(yīng)激；（3）內(nèi)心的沖突；（4）挫折；

（5）自我防衛(wèi)機(jī)制。

26、【問答題】試述學(xué)習(xí)、教育與發(fā)展的關(guān)系。

答案：（1）身心發(fā)展概述①身體發(fā)展即生理發(fā)展，指個(gè)體的生理結(jié)構(gòu)與機(jī)能及其本能

的變化。②心理發(fā)展廣義的是指從出生到死亡的心理變化，狹義的是指從出生心理成熟

階段的心理變化。③心理發(fā)展是主客體相互作用、遺傳與環(huán)境相互作用的結(jié)果。

（2）學(xué)習(xí)與發(fā)展①學(xué)習(xí)與個(gè)體的生理發(fā)展首先，個(gè)體的生理發(fā)展制約著學(xué)習(xí)。其

次，學(xué)習(xí)促進(jìn)個(gè)體的生理發(fā)展。②學(xué)習(xí)與個(gè)體的心理發(fā)展首先，個(gè)體的心理發(fā)展水平

制約著進(jìn)行某種學(xué)習(xí)的可能性。其次，學(xué)習(xí)促進(jìn)個(gè)體的心理發(fā)展。（3）教育與發(fā)展

①個(gè)體的身心發(fā)展水平與特點(diǎn)是教育的起點(diǎn)與依據(jù)，是教育的前提。②個(gè)體的身心發(fā)展

也依賴于教育，是教育的產(chǎn)物、結(jié)果。

27、【問答題】教師運(yùn)用表揚(yáng)與批評手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí)，應(yīng)注意哪些問題？

答案：（1）學(xué)生受表揚(yáng)與批評的歷史狀況；（2）學(xué)生本人對表揚(yáng)與批評的重視程度；

（3）師生之間的關(guān)系融洽、互相尊重對獎(jiǎng)懲的效果有直接影響；（4）教師的評價(jià)一定

要公正；（5）表揚(yáng)的作用與一定年齡密切相關(guān)。

28、【問答題】論述學(xué)習(xí)遷移受到哪些條件的制約。

答案：（1）學(xué)習(xí)對象之間的共同因素；（2）已有經(jīng)驗(yàn)的泛化水平；（3）學(xué)習(xí)的理

解與鞏固程度；（4）智力水平；（5）定勢。

29、【名詞解釋】學(xué)習(xí)遷移

答案：用已獲得的知識、技能、學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)新知識、新技能和解決新問題

所產(chǎn)生的一種影響；或者說是將學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)有