《用6~9的乘法口訣求商》習(xí)題課（教案）二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版

/《用6~9的乘法口訣求商》習(xí)題課（教案）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生熟練掌握6~9的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣求商的能力，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.6~9的乘法口訣。2.運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。3.運(yùn)用乘法口訣求商。4.解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握6~9的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用乘法口訣求商，解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課-老師出示一張圖片，圖片上有6個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果上有9個(gè)芝麻，請(qǐng)同學(xué)們算一算，一共有多少個(gè)芝麻。-學(xué)生通過(guò)計(jì)算，得出答案是54個(gè)芝麻。-老師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何用6~9的乘法口訣來(lái)計(jì)算這個(gè)問(wèn)題。2.學(xué)習(xí)6~9的乘法口訣-老師出示6~9的乘法口訣表，引導(dǎo)學(xué)生一起讀口訣，并讓學(xué)生用自己的話說(shuō)出口訣的意思。-老師出示一些乘法題目，讓學(xué)生運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算，并請(qǐng)學(xué)生分享計(jì)算過(guò)程和答案。3.運(yùn)用乘法口訣求商-老師出示一些除法題目，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣來(lái)求商。-學(xué)生嘗試用乘法口訣來(lái)求商，并請(qǐng)學(xué)生分享計(jì)算過(guò)程和答案。4.解決實(shí)際問(wèn)題-老師出示一些實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣來(lái)解決問(wèn)題。-學(xué)生嘗試用乘法口訣來(lái)解決問(wèn)題，并請(qǐng)學(xué)生分享解題過(guò)程和答案。五、課堂小結(jié)1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠熟練掌握6~9的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。2.學(xué)生應(yīng)該能夠運(yùn)用乘法口訣求商，并解決實(shí)際問(wèn)題。3.學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)起運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題的能力，提高數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用能力。六、課后作業(yè)（課后自主完成）1.抄寫(xiě)6~9的乘法口訣表，并用自己的話說(shuō)出口訣的意思。2.完成課后練習(xí)題，題目包括乘法計(jì)算、求商和解決實(shí)際問(wèn)題。3.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)作業(yè)完成情況。七、教學(xué)反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠掌握乘法口訣和求商的方法。2.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。3.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠順利掌握所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：一、導(dǎo)入新課在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)圖片、故事、生活實(shí)例等多種方式引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。例如，教師可以出示一張圖片，圖片上有6個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果上有9個(gè)芝麻，請(qǐng)同學(xué)們算一算，一共有多少個(gè)芝麻。這個(gè)問(wèn)題既與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，又能引起學(xué)生的興趣。學(xué)生通過(guò)計(jì)算，得出答案是54個(gè)芝麻。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何用6~9的乘法口訣來(lái)計(jì)算這個(gè)問(wèn)題。這樣的導(dǎo)入方式既能吸引學(xué)生的注意力，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的教學(xué)做好鋪墊。二、學(xué)習(xí)6~9的乘法口訣在學(xué)生學(xué)習(xí)6~9的乘法口訣時(shí)，教師可以采取多種教學(xué)方法，如講解法、示范法、練習(xí)法等。首先，教師可以出示6~9的乘法口訣表，引導(dǎo)學(xué)生一起讀口訣，并讓學(xué)生用自己的話說(shuō)出口訣的意思。這樣既能幫助學(xué)生理解和記憶口訣，又能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。然后，教師可以出示一些乘法題目，讓學(xué)生運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算，并請(qǐng)學(xué)生分享計(jì)算過(guò)程和答案。這樣既能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)口訣的掌握情況，又能培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和合作能力。三、運(yùn)用乘法口訣求商在學(xué)生運(yùn)用乘法口訣求商時(shí)，教師可以采取類似的教學(xué)方法。首先，教師可以出示一些除法題目，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣來(lái)求商。例如，教師可以出示一道題目：54÷6=？，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用6的乘法口訣來(lái)求商。然后，學(xué)生嘗試用乘法口訣來(lái)求商，并請(qǐng)學(xué)生分享計(jì)算過(guò)程和答案。這樣既能幫助學(xué)生鞏固對(duì)口訣的掌握，又能培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和思維能力。四、解決實(shí)際問(wèn)題在學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，教師可以采取更加開(kāi)放和創(chuàng)新的教學(xué)方法。首先，教師可以出示一些實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣來(lái)解決問(wèn)題。例如，教師可以出示一道題目：小明有54個(gè)糖果，他想平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到多少個(gè)糖果？然后，學(xué)生嘗試用乘法口訣來(lái)解決問(wèn)題，并請(qǐng)學(xué)生分享解題過(guò)程和答案。這樣既能幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，又能培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠掌握乘法口訣和求商的方法。此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師還需注意以下幾點(diǎn)：1.個(gè)性化教學(xué)：由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，教師應(yīng)采取差異化教學(xué)策略，為不同層次的學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以提供一些挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們深入思考和探索；對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則應(yīng)著重鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，逐步提升他們的計(jì)算能力。2.及時(shí)反饋：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師不應(yīng)直接指出，而應(yīng)通過(guò)引導(dǎo)和提示，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正，從而培養(yǎng)學(xué)生的自我糾錯(cuò)能力。3.鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互討論、相互學(xué)習(xí)。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞，有助于他們更深入地理解和掌握知識(shí)。4.創(chuàng)設(shè)情境：教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些與生活密切相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)和鞏固乘法口訣和求商的方法。5.激發(fā)興趣：教師應(yīng)通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如設(shè)計(jì)有趣的游戲、競(jìng)賽等。這些活動(dòng)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和熱情。6.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與、按時(shí)完成作業(yè)等。這些習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義。7.家校合作：教師應(yīng)與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成