小學(xué)英語四年級反思

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在上一周五，我對同學(xué)在沒有復(fù)習(xí)的狀況下加急進(jìn)行了期末考試，結(jié)果可想而知，慘不忍睹。

首先，由于這一學(xué)期的課時進(jìn)度沒有把握好，一貫到最末，第九模塊的時間耽擱過長，導(dǎo)致沒有時間進(jìn)行復(fù)習(xí)，而二班級加入了字母書寫環(huán)節(jié)，本身課時計劃就焦灼，平常課堂也沒有對以往的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，提起以往的知識來同學(xué)都是一頭霧水。

另外，同學(xué)在英語課堂上呈現(xiàn)的積極性多數(shù)都是假象。一個喊出來正確的答案，其他人也就在當(dāng)時意識過來，可是一下課，這些單詞句子也就隨著下課鈴聲飄走了。

還有考試形式。由于時間關(guān)系，給同學(xué)進(jìn)行的都是漢譯英的練習(xí)。在當(dāng)時那樣的環(huán)境中，同學(xué)站起來一焦灼，原來會的可能都不會了，這也是一個重要因素。

其中第二個緣由肯定要在以后的過程中留意，避開大批量的趁火打劫現(xiàn)象與“大家都會”的假象。

學(xué)校英語四班級反思2

一、同學(xué)知識技能現(xiàn)狀

三班級剛剛接觸英語，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好很濃，對知識的掌控也比較扎實，但是個別同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)愛好，知識結(jié)構(gòu)不完整，成果很差。四班級的知識難度明顯增大，有些同學(xué)學(xué)起來比較吃力，但是大部分同學(xué)學(xué)習(xí)勁頭很足，并且小組長很負(fù)責(zé)任，可是還是有漏網(wǎng)之魚。五班級問題比較嚴(yán)峻，幾乎一半同學(xué)不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課心不在焉，甚至影響他人學(xué)習(xí)，導(dǎo)致一些基礎(chǔ)不錯的同學(xué)成果下滑。六班級成果比較穩(wěn)定，大部分同學(xué)都勤奮好學(xué)，只有個別同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的自覺性。

二、問題的成因分析

這次考試失利我得負(fù)主要責(zé)任。我沒有很好地解決學(xué)困生的問題。每個班都有學(xué)困生，我不能實時的讓他們認(rèn)識到自己的不足，不能針對他們的問題對癥下藥，導(dǎo)致整體成果下滑。我之所以會對學(xué)困生疏于管理，其實是受我自身觀念的影響，我一貫認(rèn)為，學(xué)習(xí)是自己的事，不能總靠別人督促，老師只能管你一時，不能管你一世。而現(xiàn)在我領(lǐng)悟了一個為人師的道理，那就是站在同學(xué)的.角度看問題。學(xué)校生正是習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時期，他們還沒有很強的自律性，還不能深刻地認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)的重要性，特別是學(xué)困生更是缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，就是需要老師反復(fù)強調(diào)，時刻鞭策。

另外，同學(xué)自身也存在一些問題。許多同學(xué)缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有些知識只是死記硬背，不能活學(xué)活用。

三、今后的改進(jìn)設(shè)想

想要提高教學(xué)成果，需要更加嚴(yán)格地要求同學(xué)，把該掌控的都學(xué)會了。尤其關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)，讓他們把基礎(chǔ)知識扎牢，在此基礎(chǔ)上求得更大進(jìn)步。與班主任結(jié)合，充分發(fā)揮小組長的作用，嚴(yán)格實行過關(guān)制。

四、對命題的建議

盼望包含圖片的題目能夠更加清晰明亮。另外，能否減削命題錯誤或印刷錯誤。

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本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)學(xué)校五班級英語教學(xué)工作。在實際的教育教學(xué)中，我深深感覺到教學(xué)校英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”!焦灼的英語考試究竟結(jié)束了，為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對此次的英語考試進(jìn)行總結(jié)。

一、教學(xué)過程中存在的問題

1、課堂上我們在講解知識和學(xué)習(xí)方法是，五班級同學(xué)沒有很好的理解和運用知識。同時帶同學(xué)復(fù)習(xí)時方法和時間上有所欠缺。

2、同學(xué)在課堂上的聽課效率不高，課后沒有仔細(xì)復(fù)習(xí)及背誦單詞。大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性不高，依靠性較強，對所學(xué)的知識點不懂得基本不發(fā)問，學(xué)習(xí)比較被動。仔細(xì)背單詞的同學(xué)又對知識的運用技能較差，不會舉一反三。同學(xué)在考試審題時不仔細(xì)，在答題時不講究技巧。

二、改進(jìn)措施

1、抓基礎(chǔ)，培育技能，打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的.詞匯和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀測、比較、分析、歸納總結(jié)等，把更多的時間讓給同學(xué)進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實踐。

2、“師-生-生”溝通，縮小差距加強“師-生-生”溝通(指老師與學(xué)困生的溝通;學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生的援助)減削同學(xué)的怕犯錯、怕發(fā)言、顧慮。適當(dāng)降低要求，制造機(jī)會，讓學(xué)困生體會學(xué)習(xí)英語的樂趣、體驗勝利。努力扶持學(xué)困生，使他們至少能達(dá)到最基本的學(xué)校英語課標(biāo)要求。

3、科學(xué)合理地運用教材。老師應(yīng)當(dāng)首先科學(xué)合理地利用好教材使同學(xué)掌控肯定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成肯定的綜合語言運用技能。

4、每節(jié)課的開始3分鐘詢問一些與單元話題有關(guān)的問題，調(diào)動同學(xué)的積極性，復(fù)習(xí)所學(xué)語言。

5、著重在平常的教學(xué)過程中培育提高同學(xué)的一些基本技能。如基本的閱讀理解技能、正確流利書寫的技能，還有對同學(xué)理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正同學(xué)的學(xué)習(xí)立場，培育其良好的習(xí)慣。

6、結(jié)成互幫小組，隨時對所學(xué)知識進(jìn)行檢查及對落后生的學(xué)習(xí)進(jìn)行督促。

學(xué)校英語四班級反思4

期末考試結(jié)束了，總體來看，我所任教的三至六班級的英語成果不是很抱負(fù)，下面我將對各個班級的試卷進(jìn)行分析，并作出相應(yīng)的考后反思。

(一)三班級

在之前的高效課堂研討活動中，楊老師曾經(jīng)默示過，以后將會根據(jù)課標(biāo)要求，加強對同學(xué)聽力的考察。果不其然，這次考試就加重了聽力的分值，并且題型也有了肯定的轉(zhuǎn)變。除了選單詞、選圖片、選句子、選答語之外，又多了一個圖表題，慶幸的是，這個圖表題不算很難。在聽力這一塊兒涌現(xiàn)問題較多的還是對話題，也就是第四題，聽問句，選出正確的答語。這道題和筆試部分的第四題，選出正確的答語，將其序號填入題前的括號中。考察的內(nèi)容是相同的，都是對對話的考察，只不過是形式不一樣。然而，從正確率來看，后者要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于前者，這就反映了一個問題，同學(xué)的口語對話練習(xí)有待強化。在平常課上，我也很重視同學(xué)的口語對話練習(xí)，通常是我問你答，但是偏重的是大家一起答，而忽視了一對一的練習(xí)，在以后的教學(xué)中，我會側(cè)重培育同學(xué)一問一答或自問自答的口語對話技能。

另外一個問題就是同學(xué)的審題習(xí)慣不佳。筆試部分第二題，請把每幅圖片相應(yīng)單詞的標(biāo)號寫在橫線上。這道題看似很簡約，實那么存在陷阱。有七名同學(xué)徑直將單詞寫在了橫線上，這樣的話跟題目要求相悖，即便對號入座也是一分沒有。這就要求同學(xué)養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。

(二)四班級

三、四班級屬于一個學(xué)段，所以考試題型大致相同。聽力中問題較大的是第五題圖表題。聽天氣預(yù)報，在相應(yīng)的天氣圖標(biāo)下打“√”。這道題失分嚴(yán)峻緣由在于我的失誤。在教學(xué)的時候，我沒有把天氣圖標(biāo)當(dāng)成重點，只是一帶而過，由于這個知識點只是在練習(xí)環(huán)節(jié)涌現(xiàn)過，看來課本中的每個角落都可能成為考點，環(huán)節(jié)決斷成敗，真的是這樣。

筆試部分失分較多的是第二題，看圖將單詞補充完整，每空填上一個字母。這是最基礎(chǔ)的單詞題，同學(xué)單詞掌控不堅固，徑直影響總體成果。在以后的教學(xué)中要強化單詞訓(xùn)練。

(三)五班級

這次考試聽力問題不大，個別同學(xué)涌現(xiàn)問題那么需要單獨指導(dǎo)。

筆試部分問題較大的是第四題，連詞成句。這類題型考察的是同學(xué)組織語言的技能，并且大部分題目是課本上比較重要的語句。這不僅需要須要的背誦，更要加強同學(xué)語感的培育，多讀熟讀課文有好處。

還有就是第六題，寫作。關(guān)于作文題的評分標(biāo)準(zhǔn)我一貫存在迷惑，由于去年期末統(tǒng)一判卷時，我發(fā)覺一個老師判卷相當(dāng)嚴(yán)格，一句一句的擇，我由此吸取教訓(xùn)，也對同學(xué)嚴(yán)格要求，但是我感覺效果不佳，確定是哪個環(huán)節(jié)出了問題，應(yīng)當(dāng)是我的指導(dǎo)不到位，以后要留意這個問題了。

(四)六班級

六班級的聽力一貫不錯，但是這次卻失分慘重。一部分緣由是一個考場的錄音機(jī)設(shè)備涌現(xiàn)了問題，這是我的失誤之處，怪我沒有檢查好。另外一部分緣由就是有些同學(xué)明顯不在狀態(tài)，這也是整體成果下滑的主要緣由。失分嚴(yán)峻的是第四題，聽錄音并連線。這道題考察的是頻率的表達(dá)方式，一次是once，兩次是twice，三次及三次以上就是threetimes，此題給出的數(shù)字3、1、7、5、2分別對應(yīng)一個人物，需要認(rèn)真聽才能辨別二者之間的關(guān)系。許多同學(xué)不能在短時間內(nèi)聽清內(nèi)容，更深一層的緣由是同學(xué)對頻率的表達(dá)方式不熟識，需要加強訓(xùn)練。

筆試部分相對簡單一些，個別題目涌現(xiàn)問題。同樣的，五、六班級屬于一個學(xué)段，作文的要求是全都的。謹(jǐn)記一句話，嚴(yán)師出高徒。大一級是一級，和五班級相比，六班級的語法相對成熟，最少有一小部分同學(xué)能夠做到文通字順。當(dāng)然還有大批同學(xué)需要加強指導(dǎo)。

通過這次期末考試，我認(rèn)識到自己的教學(xué)工作還存在許多不足，我會總結(jié)閱歷教訓(xùn)，在摸索中繼續(xù)前行，爭取更好的成果。

學(xué)校英語四班級反思5

經(jīng)過上一學(xué)期的教與學(xué)，本學(xué)期我對所教班級的同學(xué)有了更進(jìn)一步的了解，這有助于我更有針對性地對他們的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)。到目前為止，本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)過半，同學(xué)與老師都進(jìn)入了教與學(xué)的最正確狀態(tài)。現(xiàn)在，我將本學(xué)期期中前的英語教學(xué)工作簡約地做一下小結(jié)。

同學(xué)英語學(xué)情分析：絕大部分的同學(xué)除每周的英語課以外，沒有額外學(xué)習(xí)英語的時間與條件。一班級同學(xué)學(xué)習(xí)英語的熱忱高漲，對英語學(xué)習(xí)有很大的愛好，喜愛上英語課并情愿記憶英語單詞;二班級同學(xué)較之其他學(xué)科喜愛上英語課，但由于本學(xué)期英語學(xué)科要求同學(xué)開始拼寫單，使得一些字母掌控不堅固的同學(xué)感到了記憶單詞有困難。久而久之，一些學(xué)困生對英語學(xué)科背單詞這部分內(nèi)容產(chǎn)生了畏懼，并漸漸降低了學(xué)習(xí)英語的熱忱;三班級同學(xué)跨越了最初背單詞的障礙，其學(xué)習(xí)重點從記憶單詞的拼寫轉(zhuǎn)為了句型的學(xué)習(xí)，能夠運用整句的英語進(jìn)行溝通，大大地激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的熱忱;五班級同學(xué)進(jìn)入了高班級的學(xué)習(xí)，而本學(xué)期他們又面臨全市、全區(qū)的統(tǒng)測任務(wù)，這使得該班級同學(xué)無不進(jìn)入備考狀態(tài)。高班級的英語學(xué)習(xí)是對英語語言技能的綜合考察，沒有低班級良好的詞句基本功，是談不上技能的綜合運用的。通過本學(xué)期的幾次單元考試，不難分析出我校同學(xué)的失分項大多是在閱讀與寫作上，這是由于同學(xué)把大量的時間都花在了記憶單詞與句型上面了，而這些工作與技能是應(yīng)當(dāng)在低、中班級時學(xué)習(xí)并養(yǎng)成的。高班級的英語學(xué)習(xí)重點應(yīng)是閱讀技巧的訓(xùn)練與寫作技能的提升。

聽、評課狀況小結(jié)：本學(xué)期我保質(zhì)保量地完成好了每周的聽、評課任務(wù)，基本做到了課前認(rèn)真預(yù)備教案、課件，并找指導(dǎo)老師進(jìn)行分析指導(dǎo)，課上根據(jù)修改好的內(nèi)容仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)，課下主動找聽課老師進(jìn)行溝通溝通，實時記錄每堂課的勝利與失敗之處。通過這一段時間的聽、評課，使我的備課技能與授課水平得到了很大的提升，在此非常感謝指導(dǎo)老師的援助與指導(dǎo)。值得提到的是通過我校的聽、評課工作，不僅督促了我課前仔細(xì)復(fù)備課，更加援助我快速掌控各單元各部分內(nèi)容的教學(xué)主旨所在。尤其是五班級第三課時的會話教學(xué)和三班級第二課時的單詞教學(xué)，通過課前和韓老師一起設(shè)計教學(xué)思路并完善教案，課后實時反思課堂問題，使得我已經(jīng)基本掌控了這兩種課型的教學(xué)目的與授課的方式方法。盼望通過今后的聽、評課工作能夠使我的教學(xué)技能得到更進(jìn)一步的提高。

進(jìn)修狀況小結(jié)：本學(xué)期自開學(xué)以來我均能做到按時外出參與進(jìn)修學(xué)習(xí)，仔細(xì)聽課并做好學(xué)習(xí)記錄，使我從中獲得了很多珍貴閱歷，每位老師的勝利閱歷與教學(xué)亮點都是值得我在教學(xué)中借鑒運用的。尤其是參加翠林學(xué)校四班級英語unit10Shallwegotothemuseum?(1)故事教學(xué)的設(shè)計過程，更是使我受益匪淺，從而得到了很大的熬煉以及自身教學(xué)技能的提高。

我對學(xué)校英語教學(xué)的認(rèn)識：通過我所教的這幾個班的同學(xué)，使我總結(jié)發(fā)覺到英語的學(xué)習(xí)需要的是持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)語言知識，而不是單一地靠“玩”來培育同學(xué)長久的學(xué)習(xí)愛好。學(xué)校英語教學(xué)是要重視培育愛好，但不能單靠唱歌、游戲去學(xué)習(xí)，由于培育愛好主要是為了學(xué)習(xí)英語。學(xué)校生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語，唯有不斷學(xué)到語言知識，提高語言技能，滿意他們的成就感，才可能培育長久的愛好。而目前同學(xué)每周只有英語課上那加起來不到三小時的時間在學(xué)習(xí)英語，單靠唱歌、游戲是絕不可能培育出同學(xué)長久的愛好來的。新鮮勁兒一過孩子們就會厭倦。所以，唱歌、游戲應(yīng)當(dāng)作為學(xué)校生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培