2019年10月自考00449教育管理原理試題及答案含解析

教育管理原理年月真題

00449201910

1、【單選題】我國(guó)古代文獻(xiàn)中最早關(guān)于招生、考試、開(kāi)學(xué)儀式、校內(nèi)活動(dòng)及時(shí)間安排等有關(guān)

教育管理的論述專著是

《論語(yǔ)》

《孟子》

A:

《荀子》

B:

《學(xué)記》

C:

答D:案：D

解析：《學(xué)記》：不僅是中國(guó)古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問(wèn)題的論

著?！秾W(xué)記》文字言簡(jiǎn)意賅，喻辭生動(dòng)，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和

教學(xué)的制度、原則和方法，教師的地位和作用，在教育過(guò)程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的

關(guān)系。

2、【單選題】西方第一本教育管理學(xué)論著是美國(guó)學(xué)者佩恩的

《行政學(xué)》

《美國(guó)教育行政》

A:

《科學(xué)管理原理》

B:

《學(xué)校行政》

C:

答D:案：D

解析：教育管理學(xué)最早產(chǎn)生于美國(guó),標(biāo)志性著作是美國(guó)學(xué)者佩恩在1875年出版的《學(xué)校行

政》。

3、【單選題】教育管理的有效性原則,主要是指合理地組織和利用

人力資源

財(cái)力資源

A:

管理資源

B:

社會(huì)資源

C:

答D:案：C

解析：有效性原則該原則是指教育管理活動(dòng)中要合理地組織和利用人、財(cái)、物和時(shí)間等資

源，從而獲得較高的效率和較好的效益。要貫徹有效性原則必須提高用人的效益，提高對(duì)

財(cái)、物的利用率，提高時(shí)間利用率。

4、【單選題】教育管理活動(dòng)中要合理地組織和利用人、財(cái)、物、時(shí)間等資源,從而獲得較高

的效率和較好的效益。這是指教育管理的

綜合性原則

公共性原則

A:

規(guī)范性原則

B:

有效性原則

C:

答D:案：D

解析：有效性原則,是指教育管理活動(dòng)中要合理地組織和利用人、財(cái)、物和時(shí)間等資源,從

而獲得較高的效率和較好的效益。

5、【單選題】在教育管理的發(fā)展趨勢(shì)上,有的國(guó)家強(qiáng)調(diào)要削弱中央控制地方教育的權(quán)力,擴(kuò)大

地方辦教育的自主權(quán),政府頒布的教育法令并不強(qiáng)制地方一律執(zhí)行;有的在各級(jí)教育行政機(jī)關(guān)

中成立各種審議機(jī)構(gòu),對(duì)當(dāng)局的教育政策實(shí)行審議和監(jiān)督。這一特點(diǎn)體現(xiàn)的是

民主化

相對(duì)集權(quán)化

A:

科學(xué)化

B:

效率化

C:

答D:案：A

解析：在教育管理的發(fā)展趨勢(shì)上,有的國(guó)家強(qiáng)調(diào)要削弱中央控制地方教育的權(quán)力,擴(kuò)大地方

辦教育的自主權(quán),政府頒布的教育法令并不強(qiáng)制地方一律執(zhí)行;有的在各級(jí)教育行政機(jī)關(guān)中

成立各種審議機(jī)構(gòu),對(duì)當(dāng)局的教育政策實(shí)行審議和監(jiān)督。這一特點(diǎn)體現(xiàn)的是民主化。

6、【單選題】教育評(píng)價(jià)工作必須促進(jìn)被評(píng)價(jià)者積極上進(jìn),保護(hù)其上進(jìn)心,從而發(fā)揚(yáng)成績(jī),糾正

缺點(diǎn),建立自信心。這體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的

方向性原則

客觀性原則

A:

有效性原則

B:

發(fā)展性原則

C:

答D:案：D

解析：發(fā)展性原則是指教育評(píng)價(jià)工作必須促進(jìn)被評(píng)價(jià)者積極上進(jìn),保護(hù)其上進(jìn)心,從而發(fā)揚(yáng)

成績(jī),糾正缺點(diǎn),建立自信心。

7、【單選題】采用同時(shí)向多位專家發(fā)函征詢預(yù)測(cè)意見(jiàn),并經(jīng)過(guò)多輪反饋而使預(yù)測(cè)意見(jiàn)趨于一

致的預(yù)測(cè)方法稱為

回歸預(yù)測(cè)法

馬爾珂夫預(yù)測(cè)法

A:

德?tīng)柗祁A(yù)測(cè)法

B:

教育專家協(xié)商預(yù)測(cè)法

C:

答D:案：C

解析：德?tīng)柗祁A(yù)測(cè)法是采用同時(shí)向多位專家發(fā)函征詢預(yù)測(cè)意見(jiàn),并經(jīng)過(guò)多輪反饋而使預(yù)測(cè)

意見(jiàn)趨于一致的預(yù)測(cè)方法。

8、【單選題】為教育事業(yè)提供行動(dòng)指南,又為教育決策提供重要理論依據(jù)的是

教育規(guī)劃

教育目的

A:

教育決策

B:

教育大綱

C:

答D:案：A

解析：教育規(guī)劃為教育事業(yè)發(fā)展提供行動(dòng)指南,又為教育決策提供了重要理論依據(jù)。

9、【單選題】處理好政府與學(xué)校的關(guān)系,主要是指處理好集權(quán)與分權(quán)的關(guān)系,其核心是

提高投入

簡(jiǎn)政放權(quán)

A:

制定政策

B:

加強(qiáng)協(xié)調(diào)

C:

答D:案：B

解析：處理好政府與學(xué)校的關(guān)系,主要是指處理好集權(quán)與分權(quán)的關(guān)系,其核心是簡(jiǎn)政放權(quán)。

10、【單選題】養(yǎng)才制度中不包括

培訓(xùn)制度

交流制度

A:

工資、福利、保險(xiǎn)制度

B:

辭退制度

C:

答D:案：D

解析：養(yǎng)才制度中不包括辭退制度。

11、【單選題】各級(jí)教育行政部門必須根據(jù)地方財(cái)力,在制定預(yù)算時(shí)逐步實(shí)行

定額加專項(xiàng)的辦法

定額加效益的辦法

A:

定額加公平的辦法

B:

項(xiàng)目加重點(diǎn)的辦法

C:

答D:案：A

解析：各級(jí)教育行政部門必須根據(jù)地方財(cái)力,在制定預(yù)算時(shí)逐步實(shí)行定額加專項(xiàng)的辦法。

12、【單選題】從教育經(jīng)費(fèi)在國(guó)家財(cái)政管理的形式上看,可以分為

教育事業(yè)費(fèi)和教育基本建設(shè)費(fèi)

預(yù)算內(nèi)資金和預(yù)算外資金

A:

人員經(jīng)費(fèi)和公用經(jīng)費(fèi)

B:

公務(wù)費(fèi)和業(yè)務(wù)費(fèi)

C:

答D:案：B

解析：從教育經(jīng)費(fèi)在國(guó)家財(cái)政管理的形式上看,可以分為預(yù)算內(nèi)資金和預(yù)算外資金。

13、【單選題】教育行政信息溝通的途徑不包括

樹(shù)形溝通

圓形溝通

A:

星形溝通

B:

輪形溝通

C:

答D:案：B

解析：教育行政信息溝通的途徑有三種樹(shù)形溝通、星形溝通和輪形溝通。

14、【單選題】教育評(píng)價(jià)決策模式或決策定向模式的創(chuàng)始人是

泰勒

斯塔菲爾比姆

A:

斯克里文

B:

列文

C:

答D:案：B

解析：教育評(píng)價(jià)決策模式或決策定向模式的創(chuàng)始人是斯塔菲爾比姆。

15、【單選題】教育評(píng)價(jià)的結(jié)論必須真正對(duì)學(xué)生發(fā)展和改善教學(xué)措施起積極作用,這體現(xiàn)了

客觀性原則

A:

發(fā)展性原則

有效性原則

B:

方向性原則

C:

答D:案：C

解析：所謂有效性原則,是指評(píng)價(jià)的結(jié)論必須真正對(duì)學(xué)生發(fā)展和改善教育措施起積極作

用。

16、【單選題】下列關(guān)于學(xué)校教育目標(biāo)與管理目標(biāo)關(guān)系的描述,正確的是

教育目標(biāo)就是管理目標(biāo)

教育目標(biāo)為主,管理目標(biāo)為輔

A:

教育目標(biāo)是因,管理目標(biāo)是果

B:

教育目標(biāo)是目的,管理目標(biāo)是手段

C:

答D:案：D

解析：學(xué)校教育目標(biāo)與管理目標(biāo)關(guān)系：教育目標(biāo)是制定教育管理目標(biāo)的主要依據(jù),但不是

唯一的依據(jù),管理目標(biāo)的制定應(yīng)體現(xiàn)出教育目標(biāo)的要求。教育目標(biāo)通過(guò)教育管理目標(biāo)的實(shí)

現(xiàn)而得以實(shí)現(xiàn),教育管理目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證。教育目標(biāo)是學(xué)校制定管理目標(biāo)

的主要依據(jù),管理目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的手段,沒(méi)有管理目標(biāo),教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)沒(méi)有保證。

17、【單選題】確定學(xué)校體育衛(wèi)生管理任務(wù)的基本依據(jù)是

上級(jí)教育主管部門的要求

學(xué)校體育衛(wèi)生工作制度

A:

《學(xué)校體育工作條例》和《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》

B:

學(xué)校體育衛(wèi)生工作內(nèi)容

C:

答D:案：C

解析：學(xué)校體育衛(wèi)生工作是學(xué)校所有工作中不可或缺的重要內(nèi)容,經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的《學(xué)校

體育工作條例》和《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》為學(xué)校體育、衛(wèi)生工作的開(kāi)展指出了方向,明確

了任務(wù)和目標(biāo)。

18、【單選題】學(xué)校管理的客體“四因素”說(shuō)是指

人、財(cái)、物、地點(diǎn)

人、財(cái)、物、時(shí)間

A:

人、財(cái)、物、事

B:

人、財(cái)、信息、事

C:

答D:案：C

解析：學(xué)校管理的客體“四因素”說(shuō)是指人、財(cái)、物、事。

19、【單選題】依據(jù)計(jì)劃規(guī)定,采取有效途徑,加強(qiáng)彼此間信息溝通,使整個(gè)學(xué)校管理過(guò)程趨

于平衡發(fā)展。這是指學(xué)校管理過(guò)程的

指導(dǎo)

組織

A:

協(xié)調(diào)

B:

控制

C:

答D:案：C

解析：學(xué)校管理過(guò)程的協(xié)調(diào)是指依據(jù)計(jì)劃規(guī)定，采取有效途徑方式，加強(qiáng)彼此間的信息溝

通，使整個(gè)學(xué)校管理過(guò)程趨于平衡發(fā)展。

20、【單選題】教育咨詢的獨(dú)立性是指教育咨詢必須保持

組織上的獨(dú)立性和工作上的自主性

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主體性和工作能力的獨(dú)創(chuàng)性

A:

人格上的平等性和意志上的自主性

B:

思維的活躍性和行為的獨(dú)立性

C:

答D:案：A

解析：教育咨詢的獨(dú)立性是指必須保持咨詢機(jī)構(gòu)組織上的獨(dú)立性、工作上的自主性。

21、【單選題】教育政策的最高表現(xiàn)形式是

教育制度

教育方針

A:

教育宗旨

B:

教育事業(yè)

C:

答D:案：B

解析：教育方針是教育政策的最高表現(xiàn)形式。教育方針作為黨和國(guó)家對(duì)-定歷史階段教育

事業(yè)發(fā)展的總方向的規(guī)定，是教育基本政策的總概括。

22、【單選題】學(xué)校德育工作的落腳點(diǎn)是

德育管理

德育方法

A:

德育質(zhì)量

B:

德育措施

C:

D:

答案：C

解析：德育質(zhì)量是學(xué)校德育工作的落腳點(diǎn)。

23、【單選題】教育信息處理的程序包括收集、加工、傳遞和

篩選

檢索

A:

貯存

B:

統(tǒng)計(jì)

C:

答D:案：C

解析：教育信息處理的程序包括收集、加工、傳遞和貯存。

24、【單選題】學(xué)校管理過(guò)程的終結(jié)環(huán)節(jié)是

計(jì)劃

執(zhí)行

A:

檢查

B:

總結(jié)

C:

答D:案：D

解析：學(xué)校管理過(guò)程包括計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)。計(jì)劃是起始環(huán)節(jié),實(shí)施是中

心環(huán)節(jié),檢查是中繼環(huán)節(jié),總結(jié)是終結(jié)環(huán)節(jié)。

25、【單選題】領(lǐng)導(dǎo)班子中各種不同的知識(shí)水平成員的配比組合指

專業(yè)結(jié)構(gòu)

知識(shí)結(jié)構(gòu)

A:

個(gè)性結(jié)構(gòu)

B:

智能結(jié)構(gòu)

C:

答D:案：B

解析：教育領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)的內(nèi)容:(1)知識(shí)結(jié)構(gòu)是領(lǐng)導(dǎo)班子中各種不同的知識(shí)水平成員的配

比組合。知識(shí),包括書(shū)本理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。(2)專業(yè)結(jié)構(gòu)指教育行政領(lǐng)導(dǎo)班子中具

有各類專長(zhǎng)的成員的配備組合。(3)智能結(jié)構(gòu)指的是教育行政領(lǐng)導(dǎo)班子中不智能類型的人

的配備組合。一個(gè)合理的領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)由思想家、組織家和實(shí)干家三種人組成。(4)個(gè)性結(jié)

構(gòu)指的是教育行政領(lǐng)導(dǎo)班子中各種不同個(gè)性的人的配備組合。個(gè)性,指的是領(lǐng)導(dǎo)者的性

格、志趣、氣質(zhì)和風(fēng)度等方面的特點(diǎn)。(5)年齡結(jié)構(gòu)指的是教育行政領(lǐng)導(dǎo)班子中不同年齡

層次成員的配備組合。一般來(lái)說(shuō),合理的領(lǐng)導(dǎo)班子的年齡結(jié)構(gòu),應(yīng)該是老、中、青三結(jié)合。

26、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述目標(biāo)管理的特點(diǎn)。

答案：目標(biāo)管理的特點(diǎn)：1、目標(biāo)管理是一種系統(tǒng)整體的管理方法。2、目標(biāo)管理是一種自

我管理的方法。3、目標(biāo)管理是一種重視成果的管理方法。4、目標(biāo)管理是一種面向未來(lái)的

管理方法。

解析：1、目標(biāo)管理是一種系統(tǒng)整體的管理方法2、目標(biāo)管理是一種自我管理的方法3、

目標(biāo)管理是一種重視成果的管理方法4、目標(biāo)管理是一種面向未來(lái)的管理方法

27、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育行政領(lǐng)導(dǎo)干部必須具備的政治思想品德方面的素質(zhì)。

答案：現(xiàn)代教育行政領(lǐng)導(dǎo)干部必須具備的政治思想品德方面的素質(zhì)有：1、有振興教育事

業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度的政治責(zé)任感。2、實(shí)事求是的思想品質(zhì)。3、以身作則，率先垂

范。4、寬容大量，善與人共。

28、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。

答案：教師勞動(dòng)的特點(diǎn)：1、一種崇高的社會(huì)勞動(dòng)。2、是一種創(chuàng)造性的社會(huì)勞動(dòng)。3、是

一種以個(gè)體勞動(dòng)方式為主體的社會(huì)勞動(dòng)。4、是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的社會(huì)勞動(dòng)。

29、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述評(píng)價(jià)教育領(lǐng)導(dǎo)效益需要注意的問(wèn)題。

答案：評(píng)價(jià)教育領(lǐng)導(dǎo)效益需要注意四方面的問(wèn)題：1、考查教育管理目標(biāo)和決策本身的正

確性。2、考查教育管理目標(biāo)與決策執(zhí)行過(guò)程中的方向性偏差。3、考查教育管理結(jié)果中長(zhǎng)

遠(yuǎn)利益與眼前利益的關(guān)系。4、考查教育管理結(jié)果中全局利益與局部利益的關(guān)系。

30、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述教育行政的職能。

答案：教育行政的職能：（1）領(lǐng)導(dǎo)職能。教育行政人員要代表政府對(duì)教育事業(yè)實(shí)施領(lǐng)

導(dǎo)，緊緊圍繞國(guó)家意志和社會(huì)需要來(lái)制訂教育目標(biāo)和規(guī)劃，使教育子系統(tǒng)與整個(gè)教育系

統(tǒng)的目標(biāo)相一致，使教育系統(tǒng)的目標(biāo)與社會(huì)發(fā)展的總目標(biāo)相一致。（2）服務(wù)職能。行

政工作就是服務(wù)。教育行政就是為教育事業(yè)為教育工作服務(wù)，為教師的教與學(xué)生的學(xué)服

務(wù)，為學(xué)校工作服務(wù)。（3）監(jiān)督職能。教育行政工作者還要及時(shí)進(jìn)行檢查指導(dǎo)，聯(lián)系教

育目標(biāo)，對(duì)教師、學(xué)生和學(xué)校進(jìn)行考核和監(jiān)督。

31、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述教育行政機(jī)構(gòu)文書(shū)管理的內(nèi)容。

答案：教育行政機(jī)構(gòu)文書(shū)管理的內(nèi)容：1、報(bào)表管理；2、報(bào)告管理；3、文書(shū)簡(jiǎn)化；4、檔

案管理。

32、【問(wèn)答題】結(jié)合實(shí)際試述學(xué)?？倓?wù)后勤管理工作的內(nèi)容。

答案：學(xué)?？倓?wù)后勤工作的內(nèi)容主要包括學(xué)校財(cái)務(wù)管理、學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理、學(xué)校師生生活管

理和校園環(huán)境管理等方面。(一)學(xué)校財(cái)務(wù)管理：1.預(yù)算管理；2.收入管理；3.支出管

理；4.專用基金管理；5.負(fù)債管理；6.編制財(cái)務(wù)報(bào)告和進(jìn)行財(cái)務(wù)分析。(二)學(xué)校教學(xué)設(shè)

備管理：1.小學(xué)；2.中學(xué)。(三)學(xué)校資產(chǎn)管理。(四)學(xué)校生活管理：1.辦好學(xué)校食

堂；2.做好水電供應(yīng)；3.做好宿舍管理工作。(五)校園環(huán)境管理：1.校園綠化管理；2.

校園環(huán)境衛(wèi)生管理；3.校園文化設(shè)施管理。

33、【問(wèn)答題】聯(lián)系實(shí)際試述認(rèn)識(shí)教育體制含義的意義以及教育體制改革的內(nèi)容。

答案：科學(xué)地認(rèn)識(shí)教育體制的含義對(duì)教育管理有著極其重要的理論意義和實(shí)踐意義。從理

論意義上說(shuō),它不僅有助于我們更清晰地認(rèn)識(shí)教育體制,而且有助于我們認(rèn)識(shí)諸如什么是政

治體制、經(jīng)濟(jì)體制以及由教育體制所構(gòu)成的教育現(xiàn)象等;另外,還有助于我們廓清教育理論

中教育體制、學(xué)校教育體制、教育管理體制、教育行政體制及學(xué)校管理體制等幾個(gè)重要概

念之間的關(guān)系。從實(shí)踐意義上說(shuō),有助于我們理清教育體制改革的思路。從以上對(duì)教育體

制含義的理解中可以看出,教育體制改革的內(nèi)容應(yīng)從兩個(gè)角度進(jìn)行闡述：（1）角度是教育

體制中的教育機(jī)構(gòu)與教育規(guī)范兩大要素的改革;（2）是教育體制中的學(xué)校教育體制與教育

管理體制兩大子體制系統(tǒng)的改革。其中兩大要素的改革是兩大子體制系統(tǒng)改革的基礎(chǔ),兩

大子體制系統(tǒng)的改革是兩大要素改革的表現(xiàn)形式,教育體制的任何改革,都應(yīng)該是從兩大要

素入手,最后體現(xiàn)在教育體制及其兩大子體制系統(tǒng)上。在著手進(jìn)行某一方面兩大要素改革

的時(shí)候,一定要先考慮改革的結(jié)果會(huì)體現(xiàn)在教育體制的某一子系統(tǒng)上;如果著手進(jìn)行某一子

體制系統(tǒng)的改革,一定要考慮從哪兩個(gè)要素入手。至于要進(jìn)行全面的要素改革或全方位的

系統(tǒng)改革,就要考慮這種全面的要素改革會(huì)給全方位的系統(tǒng)改革帶來(lái)哪些影響,全方位的系

統(tǒng)改革需要哪些全面要素改革相配套。明確了這些,就會(huì)增強(qiáng)我國(guó)教育體制改革的自覺(jué)性,

減少盲目性,使我國(guó)的教育體制改革朝著預(yù)定的目標(biāo)不斷向前推進(jìn)。

34、【問(wèn)答題】某市中學(xué)的一位王老師,長(zhǎng)期從事教育教學(xué)工作,大約有10余年的教學(xué)經(jīng)歷,

平常上課經(jīng)常不太認(rèn)真?zhèn)湔n,有點(diǎn)馬虎,對(duì)學(xué)生也是得過(guò)且過(guò),所帶班級(jí)的成績(jī)一直在全年級(jí)倒

數(shù)第一,學(xué)生的反映也一般。有的時(shí)候還會(huì)對(duì)學(xué)生惡語(yǔ)相向,情緒激動(dòng)。也經(jīng)常給領(lǐng)導(dǎo)、同事

們抱怨學(xué)生的很多問(wèn)題。上課的時(shí)候有些學(xué)生做小動(dòng)作、不交作業(yè),王老師也是基本置之不

理。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)也不及時(shí)批改。有一次,上課遲到了10分鐘,受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)厲批評(píng),

給予了校內(nèi)警告的處分。請(qǐng)回答以下問(wèn)題:（1）王老師的行為合理嗎?為什么?（2）結(jié)合案例,

探討教學(xué)過(guò)程管理工作的主要內(nèi)容。（3）做好教學(xué)質(zhì)量管理工作,需要注意哪些問(wèn)題?

答案：1、王教師的行為不合理，王教師作為教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)因素，教學(xué)過(guò)程中的備

課、上課、課外輔導(dǎo)、作業(yè)批改、成績(jī)考評(píng)這五個(gè)基本教學(xué)環(huán)節(jié)都沒(méi)做好，沒(méi)有盡到教師

之責(zé)。2、教學(xué)過(guò)程管理工作的主要內(nèi)容主要有兩個(gè)方面：（1）教學(xué)過(guò)程中教師教的過(guò)程

管理，包括備課管理，做到“四備、三寫(xiě)”，有效的提高上課質(zhì)量；上課管理，要有明確

的教學(xué)目標(biāo)，突出課程重點(diǎn)難點(diǎn)，靈活教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，組織好教學(xué)活動(dòng)提高教學(xué)

效果；輔導(dǎo)管理，要有針對(duì)性的同時(shí)也要注重學(xué)生的全面發(fā)展；作業(yè)管理，教師要布置適

度且高質(zhì)量的作業(yè)并要求學(xué)生自主獨(dú)立完成，最后對(duì)作業(yè)要有客觀的評(píng)價(jià)；成績(jī)考評(píng)管

理，根據(jù)制度規(guī)范客觀的評(píng)價(jià)教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)成果并做相應(yīng)的總結(jié)。（2）教學(xué)過(guò)

程中學(xué)生學(xué)的過(guò)程管