2023年北京市九年級(jí)上9月月考語(yǔ)文試卷【含答案】

2023北京初三9月月考

語(yǔ)文

2023.9

考生須知

1.本試卷共10頁(yè)，共五道大題，26道小題。滿分100分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。

2.在答題紙上準(zhǔn)確填寫(xiě)姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)。

3.試題答案一律填涂或書(shū)寫(xiě)在答題紙上，在試卷上作答無(wú)效。

一、基礎(chǔ)運(yùn)用（共13分）

中秋將至，班級(jí)準(zhǔn)備在微信公眾號(hào)推送“共話中秋”專欄，你參與了文稿的編審工作。

第一部分探中秋源流

中秋節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，起源于中國(guó)古代的“秋社”與“秋祭”。早在周朝時(shí)期，中國(guó)古人就有在秋季

祭拜月亮的習(xí)俗?！吨芏Y》中就記載了秋社祭祀活動(dòng)，當(dāng)時(shí)以豬、牛、羊來(lái)祭si月神，祈求五谷豐登、國(guó)

泰民安。中秋節(jié)至漢代開(kāi)始普及，到了唐代，中秋節(jié)被確立為國(guó)家正式法定節(jié)日。2006年5月20日，國(guó)

務(wù)院將其列入首批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。中秋節(jié)與春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)并稱為中國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日。

中秋節(jié)形成的歷史yudn遠(yuǎn)流長(zhǎng)，這與中華民族的崇月文化傳統(tǒng)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)節(jié)奏密切相關(guān)。古代農(nóng)民崇拜

月亮，是因?yàn)樵铝恋膱A缺變化規(guī)律決定了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)節(jié)奏，而農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的成果與農(nóng)民的生活休戚相關(guān)。農(nóng)歷

八月十五，正值秋收時(shí)節(jié)，五谷豐登，農(nóng)民見(jiàn)證了月神的恩賜，自然要舉行祭月活動(dòng)以示感激。在中國(guó)的

某些農(nóng)耕地區(qū)，中秋節(jié)被看作傳統(tǒng)節(jié)日的冠晃。

1.給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（2分）

祭si祈求一yuan遠(yuǎn)流長(zhǎng)冠冕一

2.查《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，“戚”的主要義項(xiàng)有:①親戚;②姓;③憂愁、悲哀;④古代像斧的兵器。根據(jù)詞典釋

義及文段內(nèi)容，“休戚相關(guān)”在文段中的意思是（2分）

第二部分匯中秋風(fēng)俗

中秋節(jié)形成后，逐漸發(fā)展出豐富多彩的傳統(tǒng)習(xí)俗。其中最主要的有賞月、團(tuán)圓以及吃月餅。賞月是中秋節(jié)

最傳統(tǒng)的活動(dòng)。中秋之夜，人們聚首高樓，觀賞秋月，尋找傳說(shuō)中嫦娘的蹤影，以寄托對(duì)美好生活的向往。

“高高明月”之景，見(jiàn)證了中華民族崇月崇圓的文化情結(jié)。

團(tuán)圓是中秋節(jié)的核心內(nèi)涵。中秋佳節(jié)，不僅月圓人團(tuán)圓，更是家族團(tuán)圓的重要時(shí)刻。這一天，不論遠(yuǎn)離家

鄉(xiāng)的游子，還是工作繁忙的都市人，都會(huì)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)回家團(tuán)聚。一家老小圍坐一起，品嘗月餅，觀賞明

月，共享天倫之樂(lè)。中秋佳節(jié)，吃團(tuán)圓飯已經(jīng)成為這個(gè)節(jié)日的標(biāo)志性習(xí)俗。

月餅是中秋節(jié)的傳統(tǒng)美食和必備佳肴。船形、兔形、元寶形【甲】花樣各異的月餅，造型美觀【乙】味道

香甜，深受人們喜愛(ài)。在中秋佳節(jié)即將來(lái)臨之時(shí)，各地月餅市場(chǎng)生意紅火，人們選購(gòu)月餅，就是為了給家

人團(tuán)聚時(shí)的歡樂(lè)氛圍增添一份溫馨和儀式感。月餅的美味與中

秋詩(shī)意交織在一起，成就了這個(gè)民族節(jié)日的獨(dú)特魅力。

3.在文中【甲】【乙】?jī)商幏謩e填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.【甲】省略號(hào)【乙】頓號(hào)B.【甲】頓號(hào)【乙】頓號(hào)

C.【甲】頓號(hào)【乙】逗號(hào)D.【甲】省略號(hào)【乙】逗號(hào)

4.今年中秋與國(guó)慶兩節(jié)相逢，有同學(xué)寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)來(lái)表達(dá)喜悅，下面最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

上聯(lián)：①，團(tuán)圓月餅鐵觀音，千家歡度

下聯(lián):國(guó)慶放歌，噴亮歌聲銅笛管，②

A.①中秋賞月②萬(wàn)里高揚(yáng)B.①中秋念遠(yuǎn)②萬(wàn)里高揚(yáng)

C.①中秋賞月②萬(wàn)戶喜迎D.①中秋念遠(yuǎn)②萬(wàn)戶喜迎

5.初三（1）班同學(xué)要將“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”寫(xiě)成書(shū)法作品，寄給已經(jīng)回河南老家上學(xué)的小明,

下列關(guān)于書(shū)法作品的分析，正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.【甲】為行書(shū)作品,瀟灑飄逸，表現(xiàn)了對(duì)同學(xué)的思念含蓄委婉。

B.【甲】為草書(shū)作品，狂放恣意，表現(xiàn)了同學(xué)間的友誼綿長(zhǎng)。

C.【乙】為楷書(shū)作品，端莊清秀，表現(xiàn)了對(duì)同學(xué)的真摯情感。

D.【乙】為隸書(shū)作品,古樸典雅，表現(xiàn)了同學(xué)間恒久質(zhì)樸的情意。

【甲】【乙】

第三部分品中秋佳作

農(nóng)歷八月十五，中國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)中秋節(jié)，是游子歸鄉(xiāng)、全家歡聚、團(tuán)圓美滿的好日子。年年中秋，歲歲月明。

天上人間，共此良辰。中秋已然成為華夏兒女心中的一個(gè)文化符號(hào)，讓人心馳神往!在中國(guó)浩如煙海的詩(shī)詞

典籍當(dāng)中，中秋詩(shī)詞不可或缺。

一輪圓月之下，我們欣賞過(guò)一筆下“暑退九霄凈，秋澄萬(wàn)景清。星辰讓光彩，風(fēng)露發(fā)晶英”的美妙秋景，

我們感受過(guò)李樸詩(shī)歌“皓魄當(dāng)空寶鏡升，云間仙籟寂無(wú)聲。平分秋色一輪滿，長(zhǎng)伴云衢千里明”中的靜謐

與壯美。我們還聽(tīng)過(guò)辛棄疾“滿堂唯有燭花紅，杯且從容，歌且從容”的真誠(chéng)勸慰，聽(tīng)過(guò)蘇軾發(fā)出“但愿

人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好祝愿，體會(huì)過(guò)李商隱娓娓道來(lái)的悵惘一一“云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星

沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”……通過(guò)中秋詩(shī)詞的誦讀學(xué)習(xí)，使我們不但理解了表達(dá)各異的詩(shī)

情，還欣賞了美妙的秋景。

中秋佳節(jié)，不論你身處何處，都會(huì)“舉頭望明月”，與遠(yuǎn)方的親人“天涯共此時(shí)”“千里共嬋娟”。這已經(jīng)

成為我們不約而同的選擇，這便是我們刻在骨子里的文化基因。

6.文段橫線處的這位詩(shī)人你并不陌生，除了《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》，你還學(xué)過(guò)他的《陋室銘》，他

就是唐代詩(shī)人__?（填寫(xiě)詩(shī)人的名字）（1分）

7.文段中畫(huà)線句有兩處表達(dá)欠妥，請(qǐng)修改。（2分）

答:一

二、古詩(shī)文閱讀（共17分）（一）默寫(xiě)（共4分）

8.不應(yīng)有恨，?（蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》）（1分）

9.歸雁入胡天。（王維《使至塞上》）（1分）

10.歐陽(yáng)修《醉翁亭記》中寫(xiě)山間四時(shí)，景色分明。春天“"夏天

（2分）

（二）古詩(shī)閱讀（共5分）

行路難

李白

金樽清酒斗十千,玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢。

停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。

閑來(lái)垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

行路難!行路難!多歧路，今安在？

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

11.本詩(shī)前四句用“金樽清酒”“玉盤(pán)珍羞”與“停杯投箸”“拔劍四顧”形成強(qiáng)烈的反差，襯托詩(shī)人內(nèi)心

的之情。隨后二句以形象化的語(yǔ)言寫(xiě)出了自己人生仕途的“艱難”照應(yīng)標(biāo)題。接著引用

姜尚和伊尹二位古代先賢的典故，抒發(fā)了的情感。（2分）

12.在品評(píng)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們對(duì)“直掛云帆”和“千帆過(guò)”哪種表達(dá)更有氣勢(shì)展開(kāi)了討論，結(jié)合

詩(shī)句內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的看法。（3分）

答:

（三）文言文閱讀（共8分）

岳陽(yáng)樓記

范仲淹

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢

今人詩(shī)賦于其上,【甲】屬于作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。接遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則

岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？

若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，橘傾楫摧，薄暮

冥冥，虎嘯猿啼?！疽摇康撬箻且?，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或

長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，

把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？【丙】不以物喜，不以己悲,居廟堂之高則憂其民，

處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦優(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè)耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”

乎!噫!微斯人，吾誰(shuí)與歸?時(shí)六年九月十五日。

13.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)字意思都相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.在洞庭一湖一碧萬(wàn)頃長(zhǎng)煙一空一見(jiàn)如故

B.吾誰(shuí)與歸云歸而巖穴暝太守歸而賓客從也完璧歸趙

C.前人之述備矣覽物之情予嘗求古仁人之心烏合之眾

D.把酒臨風(fēng)有亭翼然臨于泉上者臨溪而漁身臨其境

14.依據(jù)上下文，對(duì)文中劃線句的翻譯和理解全都正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.屬予作文以記之。

翻譯:囑托我寫(xiě)一篇文章來(lái)記述這件事。

理解:好友滕子京讓作者寫(xiě)一篇文章來(lái)宣揚(yáng)在自己的治理下“政通人和，百?gòu)U俱興”的功德。

B.春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃。

翻譯:到了春風(fēng)和煦、景色明麗之際，湖面平靜，沒(méi)有風(fēng)浪，天色與湖光相接，一片碧綠，廣闊無(wú)際。

理解:寫(xiě)出春風(fēng)和暢、水天一碧的景象，色調(diào)明麗，節(jié)奏明快，為下文寫(xiě)遷客騷人歡暢的心情造境。

C.不以物喜，不以己悲。

翻譯:不因外物和自己處境的變化而喜悲。

理解：“古仁人”的思想感情與“遷客騷人”不同，“古仁人”有著更加曠達(dá)的胸襟，更為高尚的人格。

15.根據(jù)《岳陽(yáng)樓記》和下面兩則材料，在后面語(yǔ)段中的橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（4分）

材料一

己而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)

知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，

太守也。太守謂誰(shuí)?廬陵歐陽(yáng)修也。

（選自人教版九上教材《醉翁亭記》）

材料二

姚崇，字元之。開(kāi)元四年，山東大蝗，民祭且拜，坐視食苗不敢捕。崇奏捕煌。黃門(mén)鹽?!盧懷慎曰：

“凡天災(zāi)，安可以人力制也!且殺蟲(chóng)多，必戾和氣。愿公思之。”崇曰：“今煌幸可驅(qū)，若縱之，谷且盡，

如百姓何?殺蟲(chóng)救人，禍歸于崇，不以諉?公也！"蝗害訖息。

（節(jié)選自《新唐書(shū)?姚崇傳》）

【注】①黃門(mén)監(jiān):唐官名。②諉:推脫。

儒家思想的主要特征是擁有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，把自己的幸福同人民幸福、國(guó)家和民族利益聯(lián)系在一

起。它是本文作者范仲淹“①”的政治追求，也是材料一歐陽(yáng)修—②_的曠達(dá)情懷，還是

材料二中姚崇—③的行為。

三、名著閱讀（共4分）

16.有人說(shuō)：“艾青的詩(shī)好在鮮明的意象和強(qiáng)烈的情感?！闭?qǐng)你結(jié)合下面兩首詩(shī)，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

（4分）

《雪落在中國(guó)的土地上》（節(jié)選）

《向太陽(yáng)》（節(jié)選）

雪落在中國(guó)的土地上，

寒冷在封鎖著中國(guó)呀……

透過(guò)雪夜的草原

那些被烽火所嚙啃著的地域，

無(wú)數(shù)的，土地的墾殖者

失去了他們所飼養(yǎng)的家畜

失去了他們肥沃的田地

擁擠在

生活的絕望的污巷里：

饑饃的大地

朝向陰暗的天

伸出乞援的

顫抖著的兩臂。

從遠(yuǎn)古的墓至

從黑暗的年代

從人類死亡之流的那邊

震驚沉睡的山脈

若火輪飛旋于沙丘之上

太陽(yáng)向我浪來(lái)……

它以難遮掩的光芒

使生命呼吸

使高樹(shù)繁枝向它舞蹈

使河流帶著狂歌奔向它去

四、現(xiàn)代文閱讀（共26分）

（一）閱讀下面文章，回答17-19題。（共11分）

橋在水上

王周生

①那是2005年9月，我應(yīng)邀參加愛(ài)爾蘭科克市國(guó)際短篇小說(shuō)節(jié)。那是一次意外的收獲。

②愛(ài)爾蘭的科克市有許多座橋，眼前的這座叫圣帕特里克橋。圣帕特里克是愛(ài)爾蘭的守護(hù)神，愛(ài)爾蘭

的國(guó)慶就叫圣帕特里克節(jié)。橋總是架在水上。我站在橋欄旁，看清澈的河水在橋下緩緩流淌。

③全世界都一樣，星期天的早晨城市醒得很晚，橋上沒(méi)有行人，橋中央的欄桿下躺著個(gè)流浪漢。這幾

天，我每天從橋上走過(guò)，總能看見(jiàn)他蜷縮在這里，行人不時(shí)給他一點(diǎn)錢。

④一輛紅色小轎車出現(xiàn)在河對(duì)岸空蕩蕩的街上，停在橋頭邊。車門(mén)開(kāi)了，一男一女兩個(gè)孩子從車?yán)锱?/p>

了出來(lái)，后面是一位中年婦女。在寧?kù)o的清晨，冒出三個(gè)鮮活的人兒，格外親切。小男孩6歲模樣,

米黃T恤背帶褲;女孩小一些，牛仔短裙白色連褲襪;女人白襯衫，深藍(lán)色長(zhǎng)裙。孩子們朝橋上跑來(lái),

女人站在橋頭觀望。

⑤兩個(gè)孩子手里各抱一個(gè)紙袋，奔到流浪的男子身旁站住?！霸缟虾?先生。"男孩女孩異口同聲說(shuō)。“早

上好!”男子翻了個(gè)身，坐了起來(lái)，靠在橋欄上。他頭發(fā)蓬松，胡子拉磴，深色的夾克衫滿是污跡，

褲腳濕漉漉的。

⑥“這是你的早餐!”男孩把手里的紙包遞過(guò)去?！斑@是你的蘋(píng)果!”女孩把手里的紙包也遞了過(guò)去。“謝

謝你們!”流浪男子感激她接了過(guò)去，放在身旁的地上。女孩雙手撐在膝蓋上：“先生，你吃吧，我

媽媽做的三明治，熱的!”流浪男子疲憊地說(shuō)：“很遺憾，昨天晚上我發(fā)燒了，還不想吃，謝謝你媽

媽，我一定會(huì)吃的?！蹦凶拥挠⒄Z(yǔ)有些生硬。女孩說(shuō)：''哦，我發(fā)燒的時(shí)候，也不想吃飯，只喝果汁，

你要果汁嗎?”男子趕緊擺擺手：“不，不!”

⑦我不能老盯著他們看，這是不禮貌的。可是我克制不住自己的好奇，站在橋欄邊，裝作欣賞河上的

風(fēng)景，耳朵一字不漏地聽(tīng)著他們的對(duì)話。

⑧“先生，”男孩問(wèn)，“你為什么睡在這里呢?”“我的家在羅馬尼亞，我家的房子被大水沖掉了，我現(xiàn)

在沒(méi)有家了!”男孩和女孩沉默了。過(guò)了會(huì)兒，女孩問(wèn)：“先生，我能不能抱抱你呢?”“不，不不，”

男子驚恐地縮了縮身子，低頭看看骯臟的衣服，“我很久沒(méi)有洗澡了……”話還沒(méi)說(shuō)完，女孩伸出

細(xì)小的胳膊，繞住流浪男子的脖子，男子猶豫了一下，緊緊地抱住了女孩。隨即，男孩也撲過(guò)去，

三個(gè)人緊緊擁抱。

⑨我的眼睛濕潤(rùn)了，我一動(dòng)也不敢動(dòng)，怕擾了橋上這無(wú)比溫馨的一幕。可是我的內(nèi)心正掀起驚濤駭浪。

我問(wèn)自己，我會(huì)讓自己的孩子去擁抱一個(gè)骯臟的發(fā)過(guò)燒的流浪漢嗎?我知道，我是寧愿給錢給物也

不愿讓孩子這樣做的。我遙望對(duì)面橋頭的那位母親，她依然站立在那里。

⑩“我能和你玩一會(huì)兒?jiǎn)?？”一轉(zhuǎn)眼，女孩已經(jīng)坐到流浪男子的膝蓋上，把他當(dāng)作自家親人一樣。女

孩說(shuō)：“那我和你比賽玩汽車吧？”“好!”流浪男子說(shuō)。小男孩追過(guò)去，把玩具汽車拿了出來(lái)。三個(gè)

人一起在橋上玩了起來(lái)。“咯咯咯”的笑聲在空氣里回蕩，傳得很遠(yuǎn)。

?天空越來(lái)越晴朗，太陽(yáng)升高了。橋頭的母親抬手看了看手表，喊道：“孩子們，時(shí)間到了，該走啦！”

兩個(gè)孩子依依不舍地站起來(lái)，和流浪男子揮手說(shuō)再見(jiàn)。可是不一會(huì)兒，兩個(gè)孩子再次飛奔而來(lái)，每人在流

浪男子手里放了一張紙幣。女孩說(shuō)：“媽媽說(shuō)了，謝謝你陪我們玩，我們玩得很開(kāi)心！”男孩說(shuō)：“謝謝你

讓我們有這樣快樂(lè)的早晨！”

?“謝謝你們，我也非?？鞓?lè)?！弊诘厣系哪凶影侵鴻跅U搖晃著站起來(lái)，他佝僂著身子，不停地?fù)]

手，“謝謝，謝謝，告訴你媽媽，這是我來(lái)到愛(ài)爾蘭最快樂(lè)的一天！”

?我依然凝立，心潮起伏。橋下流淌的水像我們的日子，每天一樣；可是橋上這感人的一幕，讓我仿

佛置身天堂，怎么也平靜不下來(lái)。這朗朗的天空，這清澈的河水，這圣帕特里克橋，這天使般的男孩女孩，

是天堂里的景象啊。

?僑總是在水上。人造了橋，才得以穿越。

鯉緩過(guò)神來(lái)，走過(guò)去，給了流浪男子10歐元。我說(shuō)我都看到了，我很感動(dòng)。男子正在流淚，他說(shuō)

他有5個(gè)孩子，他們都在羅馬尼亞親戚家住著，等他打工賺錢寄回去?？墒撬麤](méi)有身份不能打工，只能天

天在橋上乞討，昨晚發(fā)燒了，頭痛欲裂，他曾想從橋上跳下去，可是今天，上帝派這兩個(gè)孩子帶信來(lái)，讓

他一定要活下去……

⑩離開(kāi)圣帕特里克橋，人多了起來(lái)，美麗的科克市醒了。人們穿戴整齊，紛紛向圣彼得保羅大教堂走

去。

（g敢堂的鐘聲響起，悠揚(yáng)而莊嚴(yán)。彌撒開(kāi)始了。我聽(tīng)見(jiàn)唱詩(shī)班的歌聲，好聽(tīng)極了。

（有改動(dòng)）

17.文章敘寫(xiě)了男孩和女孩在橋上帶給一個(gè)流浪漢的溫暖舉動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)提示完成表格。（4分

兩個(gè)孩子的舉動(dòng)

流浪漢的心情

兩個(gè)孩子送給流浪漢食物

①

②

③猶豫、

④

兩個(gè)孩子在流浪漢手里放紙幣

快樂(lè)

18.請(qǐng)分析第⑨段劃線句的作用。（3分）

答：

19.請(qǐng)結(jié)合全文具體內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)題目“橋在水上”的理解。（4分）

答：

（二）閱讀下面文章，回答20—22題。（共8分）

【材料一】

北京時(shí)間2023年5月30日9時(shí)31分，載神舟十六號(hào)載人飛船的長(zhǎng)征二號(hào)F遙十六運(yùn)載火箭在酒泉

衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，順利進(jìn)入預(yù)定軌道，發(fā)射任務(wù)取得圓滿成功。這是一次別具意義的空間站之旅。

神舟十六號(hào)飛船在太空飛行數(shù)小時(shí)后，將與中國(guó)空間站成功對(duì)接。三名航天員依次進(jìn)駐空間站核心艙，與

神舟十五號(hào)乘組進(jìn)行在軌輪換，完成“太空會(huì)師”。我們將第二次看到六名航天員太空同框的難忘畫(huà)面。

值得關(guān)注的是，相比以往乘組，神舟十六號(hào)乘組的特點(diǎn)可以用“全”“新”“多”三個(gè)字來(lái)概括。神舟

十六號(hào)乘組是首個(gè)由航天駕駛員、航天飛行工程師、載荷專家三種類型航天員組成的飛行乘組。他們是四

征太空的指令長(zhǎng)景海鵬、首次飛天的航天飛行工程師朱楊柱和載荷專家桂海潮，這標(biāo)志著中國(guó)航天迎來(lái)首

次非飛行員出身航天員進(jìn)入太空?qǐng)?zhí)行任務(wù)的新階段。

這一突破表明，中國(guó)空間站在從建設(shè)階段轉(zhuǎn)向運(yùn)營(yíng)階段后，未來(lái)將有大量任務(wù)和實(shí)驗(yàn)需要各專業(yè)領(lǐng)域

的人才進(jìn)入空間站工作。這不僅將推動(dòng)中國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，也將大大推進(jìn)中國(guó)載人航天工程的發(fā)展進(jìn)步。

（摘自《央廣網(wǎng)》，有刪減）

【材料二】

神舟十六號(hào)載人飛船的發(fā)射成功充分體現(xiàn)了我國(guó)歷代航天工程師和科學(xué)家不斷積累經(jīng)驗(yàn)、拼搏奉獻(xiàn)、

勇于創(chuàng)新的航天精神?；厥字袊?guó)載人航天工程31年的發(fā)展歷程，1992年9月，我國(guó)載人航天工程正式起

步，規(guī)劃“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略。從創(chuàng)業(yè)之初的隼路藍(lán)縷，例如

第一步，從2003年10月我國(guó)第一艘載人飛船神舟五號(hào)成功發(fā)射，到實(shí)現(xiàn)太空出艙、交會(huì)對(duì)接、在軌

補(bǔ)加等多項(xiàng)核心技術(shù)“零”的突破，經(jīng)過(guò)幾代航天人接續(xù)奮斗，我國(guó)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人天地

往返技術(shù)、空間出艙技術(shù)、交會(huì)對(duì)接技術(shù)的國(guó)家。

“神十”任務(wù)完成我國(guó)載人航天首次應(yīng)用性飛行，“神十一”任務(wù)完成太空33天中期駐留……黨的十

八大以來(lái)，載人航天工程全線奮力拼搏，突破和掌握大量關(guān)鍵技術(shù)，取得眾多創(chuàng)新成果，實(shí)現(xiàn)載人航天工

程第二步全部既定任務(wù)目標(biāo)，為空間站建造和運(yùn)營(yíng)積累了重要經(jīng)驗(yàn)，大大推進(jìn)了我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展速度。

接著，我國(guó)載人航天工程開(kāi)啟第三步，轉(zhuǎn)入空間站階段。自2021年4月底天和核心艙發(fā)射以來(lái)，僅

用不到20個(gè)月時(shí)間，完成了天宮空間站全面建造。

天宮空間站是一個(gè)彰顯中國(guó)特色的空間站。中國(guó)空間站建設(shè)，走出了一條具有中國(guó)特色的自主創(chuàng)新道

路。中國(guó)空間站閃耀著中國(guó)載人航天事業(yè)的自信與自豪，鼓舞著為航天夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)而前行的每一個(gè)人。

（節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》，有增刪改）

【材料三】

神舟十六號(hào)載人飛行任務(wù)官方標(biāo)識(shí)

-神舟十六號(hào)載人飛行任務(wù)

----祥云

----中國(guó)空間站

一神舟十六號(hào)

鯨

“神舟十六號(hào)載人飛行任務(wù)官方標(biāo)識(shí)”由北京空間科技信息研究所新媒體中心設(shè)計(jì)制作完成。該設(shè)計(jì)

融入了中國(guó)神話傳說(shuō)中的神獸“鯨”“祥云”的形象。主體圖案為齷身披祥云向上游動(dòng)環(huán)抱空間站，空間

站以昂揚(yáng)的姿態(tài)屹立于宇宙星河之中。神舟十六號(hào)是中國(guó)航天事業(yè)的重要里程碑，是我國(guó)從航天大國(guó)向航

天強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的重要標(biāo)志。這不僅僅是中國(guó)科技實(shí)力的體現(xiàn)，也是綜合國(guó)力的象征。

（摘自《中青網(wǎng)》，有增刪改）

20.下列對(duì)三相關(guān)內(nèi)容的表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.神舟十六號(hào)、神舟十五號(hào)兩個(gè)乘組會(huì)完成“太空會(huì)師”，我們將第二次看到6名航天員太空同框的

難忘畫(huà)面。

B.神舟十六號(hào)首次由非飛行員出身航天員進(jìn)入太空?qǐng)?zhí)行任務(wù)，未來(lái)還將有大量任務(wù)和實(shí)驗(yàn)需要各專

業(yè)領(lǐng)域的人才進(jìn)入空間站工作。

C.劃線句中“僅”字體現(xiàn)了中國(guó)空間站建造速度之快以及作者為“中國(guó)速度”而驕傲自豪的情感。

D.神舟十六號(hào)的發(fā)射為空間站建造和運(yùn)營(yíng)積累了重要經(jīng)驗(yàn)，是中國(guó)航天事業(yè)的重要里程碑，是我國(guó)

從航天大國(guó)向航天強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的重要標(biāo)志。

20.閱讀【材料二】中的表格并結(jié)合文字信息，寫(xiě)出三條探究結(jié)論。（3分）

答：

22.結(jié)合三則材料，從飛行任務(wù)、航天精神、文化寓意三方面，闡述神舟十六號(hào)載人飛行任務(wù)官方標(biāo)識(shí)的

設(shè)計(jì)意圖。（3分）

答：

（三）閱讀下面文章，回答23-25題。（共7分）

①袁嵐峰、畢導(dǎo)、羅翔、何同學(xué)、張明微……經(jīng)常刷視頻的你對(duì)這些活躍在網(wǎng)絡(luò)科普領(lǐng)域的名字一定

不會(huì)陌生。他們是網(wǎng)絡(luò)上的知名UP主、平臺(tái)大V,又是現(xiàn)實(shí)生活中的博士、教授，他們被網(wǎng)友賦

予一個(gè)共同的名字-“學(xué)霸網(wǎng)紅

②“學(xué)霸網(wǎng)紅”的出現(xiàn)引發(fā)了很多爭(zhēng)議。有人說(shuō)這些本該在自己研究領(lǐng)域深耕的學(xué)霸們?nèi)ギ?dāng)網(wǎng)紅是一

種資源浪費(fèi);也有人認(rèn)為這種來(lái)自學(xué)術(shù)圈的“降維打擊”為網(wǎng)紅圈注入了高質(zhì)量的新鮮活力，樂(lè)見(jiàn)其

成;還有人擔(dān)心高端人才當(dāng)網(wǎng)紅會(huì)造成不良的效仿影響。然而我認(rèn)為，當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需要“學(xué)霸網(wǎng)

紅”。

③“學(xué)霸網(wǎng)紅”幫普通網(wǎng)友打開(kāi)了一扇了解新世界的大門(mén)。袁嵐峰的科普，帶我們走近量子力學(xué)，認(rèn)

識(shí)世界運(yùn)行的原理;羅翔普法，讓人發(fā)現(xiàn)看似枯燥的法律世界原來(lái)是這么有趣……通過(guò)他們，我們發(fā)

現(xiàn)這些曾經(jīng)屬于某個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)其實(shí)每個(gè)人都能去認(rèn)知、去學(xué)習(xí)。那些曾經(jīng)被認(rèn)為晦澀難

懂的詞匯、概念通過(guò)他們的講述也變得通俗有趣起來(lái)。學(xué)霸成為網(wǎng)紅進(jìn)行科普，讓學(xué)術(shù)真正走出了

象牙塔，走向了普羅大眾?！皩W(xué)霸網(wǎng)紅”恰恰滿足了人們對(duì)知識(shí)的渴求。

④“學(xué)霸網(wǎng)紅”還對(duì)學(xué)術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展起著重要的作用。學(xué)術(shù)研究需要有人能鉆得進(jìn)去，科學(xué)的發(fā)展

和延續(xù)也需要有人能傳播開(kāi)來(lái)。知識(shí)的學(xué)術(shù)化與大眾化看似矛盾，但矛盾背后是大眾對(duì)于生硬輸出

方式的排斥，是對(duì)一些人傳播錯(cuò)誤知識(shí)的擔(dān)憂。如今，當(dāng)掌握正確知識(shí)的學(xué)霸、教授用大家喜聞樂(lè)

見(jiàn)的方式講述科學(xué)、傳播科學(xué)，怎能說(shuō)不是一件好事?怎能不吸引更多有志少年邁進(jìn)科研領(lǐng)域?另一

方面，當(dāng)越來(lái)越多有文化、有知識(shí)的人成為網(wǎng)紅，引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)話題的走向，這對(duì)于網(wǎng)

紅圈和網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的未來(lái)發(fā)展也是一種積極的探索。

⑤當(dāng)然，我們也需要對(duì)“學(xué)霸網(wǎng)紅”保持理性的態(tài)度，既不能過(guò)分苛責(zé)，也不應(yīng)像追捧明星那樣盲目

崇拜。正確的做法不是將其“粉圈化”，而是將他們作為獲取專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)的一種途徑，在他們的

帶領(lǐng)下去學(xué)習(xí)、去思考。

⑥中國(guó)的學(xué)術(shù)科研發(fā)展需要公眾的大力支持，公眾科學(xué)素養(yǎng)的提高也任重道遠(yuǎn)。作為一種連接公眾和

學(xué)術(shù)的橋梁，“學(xué)霸網(wǎng)紅”還將在我們的社會(huì)發(fā)展起著更重要的作用。

23.本文的中心論點(diǎn)是什么?（2分）

答：

24.下列梳理文章段落關(guān)系結(jié)構(gòu)的圖示，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

25.閱讀下面材料，說(shuō)說(shuō)這則材料可以作為③④兩段中哪一段的論據(jù)，并闡述理由。（3分）

劉嘉麒是一位“斜杠爺爺”，他是我國(guó)火山學(xué)研究方面唯一的院士，也是“B站”科普UP主。在B站,

他帶來(lái)的“如何喝五大連池的礦泉水”“把冰山扔進(jìn)火山會(huì)怎樣”等短視頻生動(dòng)有趣，總能引起眾多網(wǎng)友

的彈幕刷屏互動(dòng)，激發(fā)了很多青少年對(duì)地球科學(xué)的濃厚興趣。

答：

五、作文（40分）

26.請(qǐng)以“新發(fā)現(xiàn)，來(lái)之不易”為題，寫(xiě)一篇文章?？蓪?xiě)實(shí)，可想象。文體不限，詩(shī)歌除外。要求：

（1）請(qǐng)將題寫(xiě)在作文紙上。（2）字?jǐn)?shù)不少于600字。

（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

參考答案

一、基礎(chǔ)運(yùn)用（共13分）

1.祀qf源guan

2.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的成果與農(nóng)民的生活憂喜相關(guān)，關(guān)系密切。（結(jié)合文意1分，詞語(yǔ)意思1分）

3.D4.C5.D

6.劉禹錫

7.刪掉“通過(guò)”或“使”；不但欣賞了美妙的秋景，還理解了表達(dá)各異的詩(shī)情。（2處錯(cuò)誤，1處1分）

二、古詩(shī)文閱讀（共17分）

（一）默寫(xiě)（共4分）

8.何事長(zhǎng)向別時(shí)圓

9.征蓬出漢塞

10.野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰

（二）古詩(shī)閱讀（共5分）

11.悲愁、苦悶、抑郁詩(shī)人對(duì)未來(lái)的期待和信心。

12.示例1:內(nèi)容（突出壯闊、開(kāi)闊的場(chǎng)景，或意象、自比他比）1分+情感1分+比較1分（言之成理即可）

我認(rèn)為“千帆過(guò)”的更有氣勢(shì)。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，描寫(xiě)了千帆競(jìng)發(fā)的壯闊場(chǎng)面，詩(shī)人雖以“沉舟”“病

樹(shù)”自比，“千帆”“萬(wàn)木”比作朝廷的新貴，表現(xiàn)了詩(shī)人在惆悵中仍以樂(lè)觀積極的態(tài)度看待人生和堅(jiān)韌

不拔的意志。比較:而李白的只是著眼于自己個(gè)人的抱負(fù)，劉禹錫的境界更闊大。

示例2:

“直掛云帆”更有氣勢(shì)。直掛云帆濟(jì)滄海，描繪了一帆迎風(fēng)，直渡滄海的開(kāi)闊場(chǎng)景，表達(dá)了詩(shī)人準(zhǔn)備

沖破一切阻力，去施展自己的抱負(fù)的豪邁氣概和樂(lè)觀精神。比較:而劉禹錫的只是表現(xiàn)了積極的態(tài)度，沒(méi)

有奮進(jìn)之勢(shì)。

也可以兩個(gè)表達(dá)都欣賞。

（三）文言文閱讀（共8分）

13.C（2分）

14.丙（2分）

15.①先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)（憂國(guó)憂民;先憂后樂(lè)）（1分）

②醉能同其樂(lè)（與民同樂(lè)）（1分）

③姚崇甘愿自己受罰，為百姓請(qǐng)命殺蟲(chóng)。（2分）

材料二譯文：

姚崇，字元之。開(kāi)元四年，山東遭受重大蝗災(zāi)，民眾又祭又拜，眼看著蝗蟲(chóng)吞食青苗卻不敢捕殺。姚

崇奏請(qǐng)捕殺蝗蟲(chóng)，黃門(mén)監(jiān)盧懷慎說(shuō)：“大凡天災(zāi)，哪里可以用人力去制止呢!再說(shuō)大量殺蟲(chóng)，必定會(huì)傷害天

道和氣，望您能好好想想?！币Τ缯f(shuō)："如今蝗蟲(chóng)幸而還可以驅(qū)除，如果放縱不管，谷物都要被吃光了，

百姓該怎么辦?如果殺蟲(chóng)救人（天降災(zāi)禍），災(zāi)禍都?xì)w于我吧，我不會(huì)推卸給你!”蝗害最終平息。

三、名著閱讀（共4分）

16.（2分）答案示例：

1.土地的意象:結(jié)合《雪落在中國(guó)的土地上》，土地象征了苦難深重的祖國(guó)和人民，讓我感受到詩(shī)人對(duì)人民

悲憫同情，對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)戀。

2.太陽(yáng)的意象:結(jié)合《向天陽(yáng)》，太陽(yáng)象征了光明和希望，讓我感受到詩(shī)人對(duì)光明未來(lái)的贊美和渴望。（共

2分。指出意象的象征意義1分;感受1分）

四、現(xiàn)代文閱讀