凸透鏡成像的規(guī)律說課

探究凸透鏡成像的規(guī)律一、教材分析二、學情分析

三、教學目標

四、重點與難點六、總結規(guī)律《凸投鏡成像規(guī)律》說課流程七、效果與反思五、教學過程一、教材分析這節(jié)課既是第一節(jié)透鏡和第二節(jié)生活中透鏡知識的延伸,又是這兩節(jié)知識的升華,同時它又是第四節(jié)眼睛和第五節(jié)顯微鏡和望遠鏡的理論基礎,（應用—理論—再應用）是理論與實踐的結合.是集物理概念、現(xiàn)象、規(guī)律于一體的課程。因此它在本章起至關重要的作用.教材中對于實驗探究是這樣安排的：先給出或測出凸透鏡的焦距，再讓學生觀察u>2f、2f>u>f、u<f凸透鏡的成像特點,把觀察結果記錄表格中,分析得出結論，從中學習實驗——分析——歸納的科學探究方法。在探究過程中，教師引導學生對凸透鏡的成像規(guī)律進行猜想，初步設計方案，組織學生用實驗探究的方法，得出凸透鏡成像的規(guī)律。

二、學情分析

通過前面幾節(jié)的學習，學生已經能區(qū)分實像和虛像，知道了照相機，投影機，放大鏡都運用了凸透鏡使物體成像原理，對探索凸透鏡成像規(guī)律有著強烈的好奇心和求知欲，同時已具備了一定的觀察、實驗和分析歸納能力，但是對像的放大、縮小，虛、實還處于不解狀態(tài)，只有通過實驗，讓學生充分發(fā)揮自己的潛能，去探究、交流和思考，才能完成對凸透鏡成像規(guī)律的認識。才能引發(fā)他們樂于探索日常和自然現(xiàn)象中的物理道理。三教學目標知識與技能：1.理解凸透鏡成像規(guī)律；

2.知道凸透鏡成放大、縮小實像和虛像的條件.過程和方法：1.通過探究活動了解探究的一般過程知道探究的重要

2.能在探究活動中初步獲得提出問題的能力；

3.學習從物理現(xiàn)象中歸納科學規(guī)律。情感態(tài)度價值觀：通過探究活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理，勇于探究日常生活中的物理學規(guī)律.

四、重難點教學分析

1、重點:凸透鏡成像規(guī)律；2、難點:探究凸透鏡成像規(guī)律的過程；采用邊實驗邊記錄邊總結的方法,學生通過自己演示實驗,觀察實驗,分析實驗,記錄數(shù)據(jù),分析討論,歸納總結,從而得出規(guī)律,進而加深學生的認識.使知識一步步延伸,實驗過程逐步完善。五、教學過程

1.有趣的實驗創(chuàng)設問題情境、激發(fā)學生興趣為導入新課的指導思想。上課時，首先做如下演示實驗：實驗一：使凸透鏡正對著教室的電燈，保持凸透鏡的位置不動，沿主光軸放一張蠟紙做的屏，移動到適當?shù)奈恢?，紙屏上就會出現(xiàn)清晰的倒立的電燈的像。引導學生說出此實驗說明凸透鏡可以成像，剛才觀察到像是由實際光線集合而成的，叫做實像。是位置固定、倒立的、縮小的實像。實驗二：讓學生拿著凸透鏡看窗外的景物和看書上的字，請學生說出所觀察到的現(xiàn)象。在此基礎上提出問題，凸透鏡能否成放大的實像？能否成虛像？凸透鏡的成像有怎樣的規(guī)律，從而很自然的引出本節(jié)課的內容實驗器材每四人一光具座、一個凸透鏡、一支蠟燭、一光屏、一盒火柴。4/12/2024

2.進一步提出問題：凸投鏡成像的性質發(fā)生了那些變化，通過（實驗——討論——活動——再探究）的過程，這樣學生始終是課堂的主人，注意力高度集中，知識點不知不覺中就印入腦中了。

3.分析數(shù)據(jù)總結規(guī)律：通過對實驗數(shù)據(jù)的分析得出物距大于二倍焦距、物距大于一倍焦距小于二倍焦距、物距小于一倍焦距時的成像規(guī)律。由學生來歸納，培養(yǎng)學生分析歸納能力。在此過程中，我讓基礎差的同學說出實驗現(xiàn)象，基礎中等的學生公布測量的數(shù)據(jù)，基礎好的學生總結規(guī)律，大家監(jiān)督評價，這樣不同層次學生都有了發(fā)言的機會，讓他們都有成就感.物距（u）像的性質應用倒立或正立放大或縮小實像或虛像像距（v）一束平行光實像點V=f測凸透鏡焦距u＞2f倒立縮小實像f＜v＜2f照相機u＝2f倒立等大實像v＝2ff＜u＜2f倒立放大實像v＞2f投影儀u＝f不成像、得到一束平行光u＜f正立放大虛像放大鏡六、凸透鏡成像的規(guī)律1、下列三幅動畫在生活中分別有什么作用？2、攝影師用焦距不變的照相機給一位同學照了一張全身像，在想給他找一張半身像，照相機和這位同學間的距離應怎樣變化？3、在農村放映電影，試鏡頭時，發(fā)現(xiàn)屏上的影像小了一點，應當怎樣調整放映機（）A．放映機離屏遠一些，膠片離鏡頭遠一些B．放映機離屏遠一些，膠片離鏡頭近一些C．放映機離屏近一些，膠片離鏡頭遠一些D．放映機離屏近一些，膠片離鏡頭近一些4、取一個盛水的圓柱形玻璃杯，將手緊靠在杯的背面，透過水杯看到的手“變大”了。請實際試一下，并解釋這個現(xiàn)象。5、在做“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗時,某同學在光具座上將蠟燭放置在凸透鏡前,然后移動光屏,可他無論怎樣移動光屏,都無法在光屏上觀察到燭焰的像。請你分析發(fā)生這一現(xiàn)象可能原因。七、效果與反思

學生通過動手探究了凸透鏡成像的規(guī)律，實驗現(xiàn)象明顯，大部分學生能從實驗現(xiàn)象總結出凸透鏡成像的規(guī)律