傷仲永說課稿

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁傷仲永說課稿

《傷仲永》說課稿

馬建英

說教材：《傷仲永》是人教版七班級下冊第一單元第5課，是精彩中第一篇古文，在本冊第一單元及全冊中占重要地位，尤其在訓(xùn)練同學(xué)立志努力，不懈奮斗上有很大的促進(jìn)意義，訓(xùn)練同學(xué)熟悉到后天訓(xùn)練與學(xué)習(xí)對人的成長具有重要意義。說教學(xué)目的、要求：

1、利用課文解解釋和工具書，讀懂課文。

2、解讀課文，正確把握句中的停頓。

3、理解文章的主要內(nèi)容和中心思想。

4、積累一些文言詞匯。

說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

說重點(diǎn)：

1朗讀課文，正確把握仲永由天才變?yōu)槠椒踩说木売伞?/p>

2把握積累一些文言詞匯，理解后天訓(xùn)練的重要。

說難點(diǎn)：

1、正確理解著的寫作意圖。

2、認(rèn)后天訓(xùn)練對人的成長的重要作用。

說教學(xué)方法：

1、檢測預(yù)習(xí)法。

2、開心教學(xué)法。

3、合作溝通法。

三者融在一體，由易到難，由已知到未知，粗使同學(xué)在學(xué)習(xí)中能提高閱讀古文的愛好和熟悉水平。

說教學(xué)過程及方法步驟：

詳細(xì)過程：

一、激趣導(dǎo)入：我們曾把唐宋八大家用一句話概括，請?zhí)羁?。“三蘇曾＿＿韓歐

柳請大家依據(jù)提示說出唐宋八大家的名字，再由填空引出本文王安石，由同學(xué)自我介紹王的概況。引出《傷仲永》，并板書。

二、范讀課文并審題?；卮鹣铝袉栴}。

1、誰“傷”誰？為什么？

2、仲永家況如何？有何特點(diǎn)？其父是有文化人嗎？

3、“我”見過幾次仲永/分別在他多大時(shí)候？

4、我見到仲永后什么感情？（傷：哀傷，嘆息）為什么？

為了進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，為了更深刻的理解傷感之情進(jìn)入第三環(huán)節(jié)教學(xué)

三、請同桌對譯：

1、每人提三到五個(gè)課下解釋。

2、每人向同桌提出三到五句你認(rèn)為不易譯的句子翻譯。

要求：

1、把重要的對放回答困難的登記來向全班發(fā)問。

2、你提的是你認(rèn)為的重要句子和詞語。

3、要有修養(yǎng)，留意禮貌用語。

四、力量培育，重點(diǎn)提拔。

爭論分析：板書“異、奇、利、聞、不使學(xué)”

1、聯(lián)系下文逐詞說出：誰“異、奇、利、聞、”？為什么“異、奇、利、聞”？

有什么做法？做法對嗎？由此回答而引導(dǎo)把握全文要義。板書設(shè)計(jì)：傷仲永

父異啼求、書詩、自名；傳視

邑人奇立就、文理可觀；來賓之、錢幣乞

父利免耕、得錢，受敬重；日扳環(huán)謁、不使學(xué)。王聞仲永做詩立就等二次招見，傷

五、研討：天才－－眾人、眾人－－庸人是何因？

六、練習(xí)社計(jì)

1、后一、二；

2、當(dāng)堂溝通；《王安石，請不要再難過》

《老師，我會(huì)讓你驚喜》

作業(yè)布