漢字的起源教案

漢字的起源教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)漢字的起源和發(fā)展，深刻感受漢字的魅力，關(guān)注漢字的發(fā)展；2、了解漢字的造字方法和字體演變，掌握漢字中蘊(yùn)含的民族文化信息。教學(xué)重點(diǎn)：了解漢字的造字方法和字體演變。教學(xué)過(guò)程：在世界文明史上，中國(guó)的漢字與埃及的圣書(shū)字、蘇美爾人的楔形字并列為三大古文字。然而，隨著歷史的變遷，只有中國(guó)的文字傳承至今。作為中華兒女，我們對(duì)漢字的了解有多少呢？漢字是如何產(chǎn)生的呢？我們現(xiàn)在使用的漢字是如何演變而來(lái)的呢？今天，讓我們一起探尋漢字的起源。一、漢字的起源關(guān)于漢字的起源，有多種說(shuō)法，包括結(jié)繩說(shuō)、圖畫說(shuō)、八卦說(shuō)、倉(cāng)頡造字說(shuō)等。其中，我們重點(diǎn)介紹圖畫文字這一說(shuō)法。除了圖畫說(shuō)，我們還要著重講述一種起源說(shuō)法——倉(cāng)頡造字說(shuō)。傳說(shuō)倉(cāng)頡是黃帝的史官，黃帝統(tǒng)一華夏后，發(fā)現(xiàn)用結(jié)繩記事已無(wú)法滿足需求，于是命令史官倉(cāng)頡想辦法創(chuàng)造文字。于是，倉(cāng)頡在洧水河南岸的高臺(tái)上建屋居住，專心致志地創(chuàng)造文字。然而，他苦思冥想，很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有成功。直到有一天，倉(cāng)頡正在思考時(shí)，一只鳳凰從天而降，嘴里叼著一樣?xùn)|西掉在倉(cāng)頡面前。倉(cāng)頡撿起來(lái)一看，發(fā)現(xiàn)上面有一個(gè)蹄印，但他無(wú)法辨認(rèn)是哪種動(dòng)物的蹄印，于是詢問(wèn)路過(guò)的獵人。獵人看后說(shuō)：“這是貔貅的蹄印，與其他動(dòng)物的蹄印不同，其他動(dòng)物的蹄印我一看就知道。”倉(cāng)頡受到啟發(fā)，意識(shí)到萬(wàn)物都有獨(dú)特特征，如果能捕捉到這些特征，畫出圖像，大家都能認(rèn)識(shí)，這不就是文字嗎？從此，倉(cāng)頡開(kāi)始仔細(xì)觀察各種事物的特征，如太陽(yáng)、月亮、星星、云、山、河、湖、海，以及各種動(dòng)植物、器物，根據(jù)特征畫出圖形，創(chuàng)造了許多象形文字，這些象形文字開(kāi)始被應(yīng)用起來(lái)。無(wú)論是哪種起源傳說(shuō)，都清晰地表明，最早的文字是圖畫文字。對(duì)于關(guān)于文字起源的傳說(shuō)，我們只需簡(jiǎn)單了解即可。二、漢字的構(gòu)造漢字是表意文字，從最初的圖畫文字就可見(jiàn)，它通過(guò)圖形來(lái)表達(dá)自身的意義。因此，了解漢字的本義，就需要了解漢字字形的構(gòu)造。古人稱漢字的構(gòu)造為六書(shū)。東漢的許慎將其解釋為：象形、會(huì)意、指事、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。我們這里只列舉了四種。假借和專注被認(rèn)為是用字法，而非造字法，我們只需簡(jiǎn)單了解即可。隨著對(duì)漢字研究的深入，人們發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)注和假借屬于用字法，而非造字法。所謂造字，真正意義上應(yīng)該只包括前四種。或許這些解釋還不夠清晰，我們逐一來(lái)看。（一）象形——獨(dú)體表義字在許慎的《說(shuō)文解字》中是這樣解釋的：“象形者，畫成其物，隨體詰詘。日、月是也?！泵枥L事物形狀的造字法。用簡(jiǎn)單的線條，勾畫出所要表達(dá)物體的輪廓、特征，使人一看就能了解字的意義。象形字是最早的造字方法，這種造字法接近畫圖，只能表達(dá)簡(jiǎn)單的事物，對(duì)復(fù)雜的事物、抽象的`概念無(wú)法象形，所以單靠這種方法造的字很少，象形字在漢字的比例里面只占10%，但它是構(gòu)成漢字的基礎(chǔ)。后來(lái)的幾種造字法都是在象形的基礎(chǔ)上而創(chuàng)造的。（二）指事——指事符號(hào)表義字“指事者，視而可識(shí)，察而見(jiàn)意。上、下是也?！庇孟笳餍苑?hào)或在象形字上加提示符號(hào)來(lái)表示某個(gè)詞的造字法。指事字多為抽象事物，而無(wú)具體形象可畫，所以往往在象形字上加上象征性符號(hào)來(lái)表示。中的這幾個(gè)字。此外再舉一個(gè)比較典型的例子。木在象形字中是這樣表示在木下部加一個(gè)點(diǎn)表示樹(shù)根的所在，即“本”樹(shù)根的意思；在木上部加一個(gè)點(diǎn)，表示樹(shù)梢的所在，即“末”樹(shù)梢的意思。（三）會(huì)意——合體表義字“會(huì)意者，比類合誼，以見(jiàn)指撝。武、信是也?！盵就是用兩個(gè)或幾個(gè)部件合成一個(gè)字，把這些部件的意義合成新字的意義]。由兩個(gè)或兩個(gè)以上的象形字或指事字組合而成，用來(lái)表示一個(gè)新的意義。注意，這幾個(gè)形體，部件分開(kāi)仍成字。武，從戈從止。止是趾的本字，戈下有腳，表示人拿著武器走，有征伐或顯示武力的意思。信，從人從言，表示人言以誠(chéng)信為貴。人要講實(shí)話。暮，從日從茻（mǎng），指日在茻中茻，是草。傍晚上下都是草，中間是個(gè)太陽(yáng)，意思是太陽(yáng)已落入草叢之中，天色已暮。下面大家思考一下，這些都是些什么字？一個(gè)意義與另一個(gè)意義組合，組成新的意義，構(gòu)成新的字。用“會(huì)意”造字的方法時(shí)，還有一種“疊羅漢”的方式，就是把兩個(gè)或幾個(gè)同樣的字形重疊起來(lái)。（四）形聲字“以事為名，取譬相成。江、河是也?！边@種造字方法很簡(jiǎn)單，就是由表示字義類屬的部件和表示字音的部件組成新字。形聲字一般都由兩部分構(gòu)成，一部分表義，叫做意符，一部分表音，叫做聲符，習(xí)慣上也叫做形旁和聲旁。形聲字是最能產(chǎn)新字的一種造字法。形聲字按形旁和聲旁的組合位置可以分為以下幾類：A、形右聲：江：《說(shuō)文·水部》：“江，從水，工聲?！边@類數(shù)量最多。如“河、牦、醞、凍、租、肝、梧”等。B、形左聲期：《說(shuō)文·月部》：期，從月，其聲。如“都、切、勁、雌、戰(zhàn)、攻”等。C、形下聲空：《說(shuō)文·穴部》：“空，竅也。從穴，工聲?！比纭胺?、竿、宇、露、爸、翠”等。D、形上聲基：《說(shuō)文·土部》：“基，墻始也。從土，其聲。”如“勇、袋、貸、架、劈、警”等。E、形內(nèi)聲?。骸墩f(shuō)文·疒部》：“病，疾加也。從疒，丙聲?！比纭岸凇⑾弧⒐?、閣”等。F、形外聲聞：《說(shuō)文·耳部》：“聞，知聞也。從耳，門聲?！边@類形聲字最少，如“瓣、辯”等?，F(xiàn)行漢字大部分是形聲字。但是形聲字中大約有四分之一的形聲字聲旁和整個(gè)字的讀音完全相同，如“換、喚、渙”等，讀音同聲旁“奐”完全相同。還有一些形聲字的聲旁與讀音不完全相同，但是通過(guò)這些字的讀音特點(diǎn)可以幫助區(qū)別形似字。如侖做聲旁的字，論、輪、倫、淪、綸等。（五）假借假借者，本無(wú)其字，依聲托事。令、長(zhǎng)是也。顧名思義，本來(lái)這個(gè)對(duì)這個(gè)語(yǔ)言的表達(dá)沒(méi)有專門為它造字，但是在書(shū)寫的時(shí)候，借用另一個(gè)同音字來(lái)表示，這樣的字就是假借字。如，令本是發(fā)號(hào)的令，后來(lái)借用為縣令的令，同樣是發(fā)號(hào)命令；長(zhǎng)本是久遠(yuǎn)的長(zhǎng)，后來(lái)借用為縣長(zhǎng)的長(zhǎng)。有些字被假借表示另一個(gè)語(yǔ)素，而表示其本義的時(shí)候反而極少，以致于后人往往不知道它們的本義是什么了。如：莫，它的本義是今天的“暮”，后借來(lái)表示否定副詞“莫”。而今天我們很少人知道它的本義其實(shí)是暮。（六）轉(zhuǎn)注轉(zhuǎn)注者，建類一首，同意相受?？肌⒗鲜且病ｊP(guān)于轉(zhuǎn)注的解釋，學(xué)術(shù)界的看法不一。一般認(rèn)為轉(zhuǎn)注就是互訓(xùn)，意義上相同或相近的字彼此互相解釋。一對(duì)同部首的字，由于意義相近、聲音相同或相近而互相解釋。如老，在異時(shí)異地由于語(yǔ)音發(fā)生變化而變成了考字，兩個(gè)字互相解釋，成了一對(duì)轉(zhuǎn)注字。假借和轉(zhuǎn)注，從造字的角度來(lái)看都不能產(chǎn)生新的漢字，它們只是對(duì)一些漢字做了一定的解釋，是用字的方法。這里大家只是做個(gè)了解就可以了。剛才主要講的四種造字方法大家都明白了嗎？下面做個(gè)課堂練習(xí)。判斷下列字分別屬于哪一種造字方法?三、漢字的演變漢字流傳至今，經(jīng)歷的上千年的變化，逐漸地簡(jiǎn)單化，便于書(shū)寫。那么漢字是從從古至今是怎么演變過(guò)來(lái)的呢？我們這里做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧。漢字在歷史上出現(xiàn)過(guò)甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)五種正式字體，以及草書(shū)、行書(shū)等輔助字體。（一）甲骨文甲骨文產(chǎn)生于商代，是中國(guó)最古老的文字?？虒懺邶敿撰F骨上的文字。甲骨文的特點(diǎn)：1、以象形字為基礎(chǔ)，帶有較強(qiáng)的圖畫性。甲骨文以象形、會(huì)意居多，形聲字只占27%左右。尤其在早期甲骨文中，有些象形字的寫實(shí)性很強(qiáng)，形象逼真。2、形體結(jié)構(gòu)沒(méi)有完全定型。同一個(gè)字可以有多種寫法，異體字很多。有些字的結(jié)構(gòu)成分多少不確定。如“羴”字有由三個(gè)“羊”組成的，也有四個(gè)“羊”字組成的；“漁”有一個(gè)“魚(yú)”旁的，也有四個(gè)“魚(yú)”旁的。有些字構(gòu)成成分不確定。如“牢”有從“?！钡模灿袕摹把颉钡?；“逐”字或從“豕”或從“鹿”或從“兔”。有些字書(shū)寫的方向不固定。如“臣”字有正寫、反寫、側(cè)寫等幾種寫法。3、筆畫多為細(xì)瘦的直筆。這一特點(diǎn)與書(shū)寫的工具密切相關(guān)。商朝日常生活中的文字書(shū)寫是用毛筆，甲骨文已有“筆（聿）”字，正象手執(zhí)毛筆之形。但是占卜的內(nèi)容需要刻寫在龜甲獸骨上，用刀刻寫就無(wú)法保持毛筆字的筆法和筆畫結(jié)構(gòu)，于是因材而施，改曲筆為直筆，改粗筆為細(xì)筆。（二）金文金文是是通行于西周青銅器上的文字。因?yàn)樗氰T造在青銅器上的文字，也叫鐘鼎文。金文最早見(jiàn)于商朝后期，一直延續(xù)到戰(zhàn)國(guó)，西周是其全盛期。金文總數(shù)有三千多，其中二千四百多字已經(jīng)考定。金文與甲骨文是同一體系的文字，但在字體上由于書(shū)寫工具和方法的不同，兩者之間存在較大差異。金文是用毛筆書(shū)寫，然后鑄造在青銅器上的，所以充分體現(xiàn)了毛筆的筆法。金文的特點(diǎn)：1、仍以象形、會(huì)意為主，象形字的形象性仍很強(qiáng)。但形聲字明顯增加，已占60%左右。2、筆畫豐滿圓潤(rùn)，外形比甲骨文方正、勻稱。（三）篆書(shū)篆書(shū)有大篆和小篆的區(qū)別。大篆指春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代秦國(guó)的文字。大篆的特點(diǎn)：比金文整齊，筆畫均勻。小篆是指秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后整理、推行的標(biāo)準(zhǔn)字體，字形更勻稱、整齊，筆畫粗細(xì)一致，線條圓轉(zhuǎn)勻稱。（四）隸書(shū)隸書(shū)，秦漢時(shí)使用的一種字體。隸書(shū)的特點(diǎn)：用平直方正的筆畫取代了圓潤(rùn)曲折的線條。隸書(shū)把小篆的圓潤(rùn)線條變成方折筆畫，徹底改變了漢字的象形面貌，使?jié)h字由繁趨簡(jiǎn)，奠定了方塊漢字的基本形狀，使得漢字成為完全符號(hào)化的文字。（五）楷書(shū)楷書(shū)，興于漢末，盛行于魏晉，一直沿用至今的常用字體?？瑫?shū)字形方正，筆畫平直，書(shū)寫方便。（六）草書(shū)和行書(shū)草書(shū)和行書(shū)是輔助性字體。草書(shū)包括章草、今草、狂草三種。章草是隸書(shū)的草寫體，今草產(chǎn)生與東漢末，形體連綿，變化多端，字字盼顧呼應(yīng)，貫通一氣。狂草產(chǎn)生于唐代，變化多端，極難辨認(rèn)。行書(shū)產(chǎn)生于東漢末，一直運(yùn)用至今，形體接近楷書(shū)，筆畫連綿，各字獨(dú)立，易寫好認(rèn)。是楷書(shū)的輔助性字體。除了以上的字體，在我們的電腦上還有一些字體，如宋體、黑體，仿宋體等等。四、小結(jié)從以上甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)漢字的演變過(guò)程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡(jiǎn)，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的特點(diǎn)；同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫較多走向筆畫簡(jiǎn)單，使書(shū)寫更加快速便捷。五、名家書(shū)法欣賞最后我們來(lái)欣賞一些名家書(shū)法六、小試身手課堂的最后做一個(gè)字形游戲，找一找圖形中包含的是什么詞？教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力（1）了解漢字的起源（2）了解漢字的造字方法和字體演變二、過(guò)程與方法（1）通過(guò)圖片形象地展示漢字的發(fā)展（2）通過(guò)課堂練習(xí)來(lái)鞏固和提高三、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）了解漢字的起源和演變過(guò)程，可以使學(xué)生充分感受漢字的魅力，關(guān)心漢字的發(fā)展。（2）了解漢字的造字方法和字體演變，也能幫助學(xué)生理解漢字的書(shū)寫規(guī)則，了解漢字中的民族文化氣息，并且有助于鑒賞書(shū)法藝術(shù)作品教學(xué)重點(diǎn)理解漢字的起源、造字方法和字體演變教學(xué)難點(diǎn)對(duì)漢字的起源、造字方法和字體演變的理解并能正確地解決在生活實(shí)踐中遇到的問(wèn)題教具準(zhǔn)備多媒體課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程悠悠中華五千年，中國(guó)有著太多太多讓外國(guó)人仰慕的東西，包括四大發(fā)明，文字等等，而漢字則是見(jiàn)證中國(guó)悠久歷史的重要載體，今天句讓我們一起走進(jìn)漢字，走進(jìn)中國(guó)。二、推進(jìn)新課北京奧運(yùn)會(huì)將要舉行，圣火傳遞儀式也在有條不紊地進(jìn)行著，那么我們首先來(lái)看看奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽。1、漢字的起源（1）結(jié)繩記事說(shuō)（2）八卦說(shuō)（3）書(shū)畫說(shuō)（4）倉(cāng)頡造字說(shuō)2、漢字的造字方法（1）象形象形者，畫成其物，隨體詰詘。日、月是也。（文字描摹實(shí)物的形狀）（2）指事指事者，視而可識(shí)，察而見(jiàn)意。上、下是也。（文字由指示性的符號(hào)構(gòu)成）（3）會(huì)意會(huì)意者，比類合誼，以見(jiàn)指撝。武、信是也。（匯合兩個(gè)或兩個(gè)以上的字構(gòu)成一個(gè)新字）（4）形聲形聲者，以事為名，取譬相成。江、河是也。（5）轉(zhuǎn)注轉(zhuǎn)注者，建類一首，同意相授?？?、老是也。（6）假借假借者，本無(wú)其字，依聲托事。令、長(zhǎng)是也。課堂活動(dòng)3、漢字的演變（1）甲骨文（2）金文（3）小篆（4）隸書(shū)（5）草書(shū)（6）楷書(shū)課堂活動(dòng)：書(shū)法欣賞三、課堂小結(jié)四、課外延伸課后小試身手五、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)(1)了解漢字的起源(2)了解漢字的造字方法和字體演變教學(xué)重點(diǎn)理解漢字的起源、造字方法和字體演變教學(xué)難點(diǎn)對(duì)漢字的起源、造字方法和字體演變的理解并能正確地解決在生活實(shí)踐中遇到的問(wèn)題課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程悠悠中華五千年，中國(guó)有著太多太多讓外國(guó)人仰慕的東西，包括四大發(fā)明，文字等等，而漢字則是見(jiàn)證中國(guó)悠久歷史的重要載體，今天句讓我們一起走進(jìn)漢字，走進(jìn)中國(guó)。二、推進(jìn)新課北京奧運(yùn)會(huì)將要舉行，圣火傳遞儀式也在有條不紊地進(jìn)行著，那么我們首先來(lái)看看奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽。1、漢字的起源(1)結(jié)繩記事說(shuō)(2)八卦說(shuō)(3)書(shū)畫說(shuō)(4)倉(cāng)頡造字說(shuō)課堂活動(dòng)：文字游戲2、漢字的造字方法(1)象形