安全科普宣傳與企業(yè)安全文化建設(shè)

安全科普宣傳與企業(yè)安全文化建設(shè)(一)企業(yè)怎樣實(shí)施平安宣揚(yáng)宣揚(yáng)包括在廣義的教育之中，宣揚(yáng)的目的在于教育。就平安宣揚(yáng)而言，直接的目的在于使人保持對(duì)平安的關(guān)懷。企業(yè)的平安宣揚(yáng)首先要爭(zhēng)取決策層對(duì)平安問(wèn)題的重視和愛(ài)好，得到各級(jí)管理者的協(xié)作與支持，并由他們親自主持開(kāi)展宣揚(yáng)活動(dòng)，以增進(jìn)一般員工對(duì)平安問(wèn)題的理解和愛(ài)好。假如企業(yè)平安生產(chǎn)活動(dòng)僅靠少數(shù)平安專(zhuān)業(yè)人員去奔忙，就簡(jiǎn)單使工人感到平安之事是平安員的事，與己無(wú)關(guān)，在感性熟悉上把員工對(duì)平安的關(guān)懷拒之門(mén)外，不利于形成企業(yè)的平安文化氛圍。平安宣揚(yáng)的教育功能在于培育工人和管理人員對(duì)平安的樂(lè)觀態(tài)度。態(tài)度表現(xiàn)于行動(dòng)，就是習(xí)慣問(wèn)題，并非學(xué)問(wèn)與學(xué)問(wèn)問(wèn)題。習(xí)慣問(wèn)題具有非智力性。假如一個(gè)人有著良好的平安習(xí)慣，他即使不懂平安的詳細(xì)要求及操作技能，但他卻可以主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。有了學(xué)問(wèn)技能，又有對(duì)平安的樂(lè)觀態(tài)度，并形成習(xí)慣，這是最有利于平安生產(chǎn)的。平安宣揚(yáng)的這些作用并不是全部決策者和平安管理人員都明白的。由于宣揚(yáng)盡管可以培育工人正確的操作習(xí)慣和工作態(tài)度，但它并不能轉(zhuǎn)變擔(dān)心全的客觀條件，要轉(zhuǎn)變?nèi)噪x不開(kāi)工程與技術(shù)。所以，宣揚(yáng)往往受到忽視；另外，即使宣揚(yáng)的作用使工人有了平安習(xí)慣，可有了平安習(xí)慣的工人，會(huì)經(jīng)常在有可能導(dǎo)致?lián)娜目陀^條件消失時(shí)，要求停止作業(yè)，企業(yè)決策層和管理層又會(huì)從不影響生產(chǎn)的角度，要求連續(xù)作業(yè)，這時(shí)就會(huì)發(fā)生要平安還是要生產(chǎn)的沖突。事實(shí)上，企業(yè)普遍存在這類(lèi)沖突，隱患雖已消失，事故并沒(méi)發(fā)生，不少經(jīng)營(yíng)者就有僥幸心理。而且發(fā)生事故的緣由又是簡(jiǎn)單多變的，許多隱患是很難說(shuō)準(zhǔn)何時(shí)轉(zhuǎn)化為事故。所以，僥幸總是存在的，因僥幸而導(dǎo)致的違章指揮和違章操作就在所難免，這也是近年來(lái)事故緣由80％以上是三違的癥結(jié)之一。(二)科學(xué)普及與平安文化前面從感性方面論述了為什么要實(shí)施平安宣揚(yáng)和僥幸心理產(chǎn)生的緣由。其實(shí)，要消退僥幸心理需借助科普教育的手段，也就是要從理性的高度去熟悉生產(chǎn)中的隱患，并首先要通過(guò)科普教育提高工人的平安文化水平，毀滅存在于主觀世界的隱患，才能去除僥幸心理，改造擔(dān)心全的客觀條件，有利于生產(chǎn)的順當(dāng)進(jìn)行?？破战逃谄桨参幕ㄔO(shè)中，具有從根本上轉(zhuǎn)變平安文化結(jié)構(gòu)的作用，以提高平安文化的質(zhì)量。在企業(yè)，要告知工人的，不僅是特地的平安學(xué)問(wèn)和技能，而且是全部的設(shè)備性能、工藝流程、操作技術(shù)，這些均與平安有關(guān)，必需仔細(xì)學(xué)到手，爛熟于心，才能使自己成為一個(gè)具備相應(yīng)平安素養(yǎng)，符合企業(yè)生產(chǎn)需要的工人。作為一個(gè)工人，不能說(shuō)不想死或不想受到損害就合格了，由于這還停留在人對(duì)平安的本能的要求狀態(tài)，最多可叫做有了低級(jí)的平安意識(shí)；只有把握了正確的操作技能，有了排解故障的力量時(shí)，才表明具備了適合在工廠環(huán)境里進(jìn)行生產(chǎn)作業(yè)的平安素養(yǎng)。企業(yè)平安文化建設(shè)的根本目的是提高工人的平安素養(yǎng)，平安素養(yǎng)的凹凸取決于結(jié)合企業(yè)實(shí)際的科普程度，這也是企業(yè)平安文化的科技含量的綜合反映。(三)平安科普宣揚(yáng)怎樣切合企業(yè)實(shí)際長(zhǎng)期以來(lái)，以高校、中專(zhuān)畢業(yè)生占企業(yè)總?cè)藬?shù)的比例大小來(lái)衡量企業(yè)員工素養(yǎng)的凹凸(除少數(shù)專(zhuān)業(yè)對(duì)口的外，絕大多數(shù)學(xué)非所用。學(xué)非所用，其文化程度就要大打折扣)，實(shí)際上，企業(yè)的操作層文化程度均在高中以下，管理層也很難達(dá)到高中以上；決策層也不比前兩者好多少，不少企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者昨天是黨委書(shū)記，今日是廠長(zhǎng)(經(jīng)理)，明天又搖身一變，成了工會(huì)主席。很多人把讀高校作為目的(社會(huì)、家庭也是這么誤導(dǎo)的)，高校畢業(yè)一參與工作就盲目改行，根本就不想搞自己的專(zhuān)業(yè)。團(tuán)中央最近公布的一項(xiàng)調(diào)查表明：六成事故源于青工的勞動(dòng)技能低下。因此，在企業(yè)員工生產(chǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)尚缺的狀況下，普及平安科技學(xué)問(wèn)，這就意味著平安宣揚(yáng)教育面臨雙重任務(wù)。只有正視這一現(xiàn)狀，才能切合企業(yè)實(shí)際開(kāi)展工作。當(dāng)然，不同企業(yè)有不同的狀況，除了要正視這一現(xiàn)狀外，還要特別狀況特別對(duì)待，在滿(mǎn)意企業(yè)生產(chǎn)所需專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的前提下，充分利用不同專(zhuān)業(yè)大雜燴的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成一個(gè)學(xué)問(wèn)全面的員工群體，這樣就對(duì)平安生產(chǎn)有百利而無(wú)一害，也符合現(xiàn)代企業(yè)平安文化建設(shè)對(duì)技能和學(xué)問(wèn)的全方位需要。鄭州高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)一食品添加劑廠因爆炸廠毀人亡，可是要說(shuō)該廠的人員素養(yǎng)，單從個(gè)人學(xué)歷看，是高素養(yǎng)的群體，也可謂學(xué)問(wèn)密集型企業(yè)。但從該廠具有化工生產(chǎn)特性的狀況來(lái)看，全部人員都不是學(xué)化工的，而是學(xué)糧食加工儲(chǔ)運(yùn)的，因?qū)I(yè)不對(duì)口而導(dǎo)致素養(yǎng)偏低，更談不上平安素養(yǎng)了，工廠為什么會(huì)發(fā)生爆炸，該廠的高校生們一個(gè)也不知道。因此，在企業(yè)進(jìn)行平安科普宣揚(yáng)，對(duì)于那些懂得生產(chǎn)特性的，主要是平安態(tài)度教育，使其時(shí)刻保持對(duì)平安的留意和關(guān)懷