魯濱遜漂流記(節(jié)選)示范教案

《魯濱遜漂流記(節(jié)選)》教學(xué)方案《魯濱遜漂流記(節(jié)選)》是統(tǒng)編版六年級下冊第二單元的一篇精讀課文，本課“作品梗概+精彩片段”的呈現(xiàn)形式，在以往的小學(xué)語文教科書中還沒有出現(xiàn)過，這一形式對于學(xué)生來說是全新的。《魯濱遜漂流記》敘述了17世紀(jì)有個叫魯濱遜的英國人在航海中遇險，資料，同大自然展開了頑強的斗爭，經(jīng)過28年的孤苦生活，他終于脫險，返回故鄉(xiāng)。梗概“回到英國”。突出了魯濱遜惡劣的生活環(huán)境。表現(xiàn)了他不畏艱險，機智堅強。聰明能干的特點。課文的教學(xué)重點是了解名著大意，體會人物的人生態(tài)度，激發(fā)閱讀整本書的欲望。1.會寫15個字，理解字義，識記字形。正確讀寫“流落、凄涼、寂寞”等詞語；2.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括主要內(nèi)容的能力；到的事情；體會人物心態(tài)變化，感知人物形象；活態(tài)度，并加深對作品的理解。態(tài)度，并加深對作品的理解。1.多媒體課件；2.學(xué)生熟讀課文，會讀生字，能準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙。第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1.仔細(xì)觀察圖中人物，說說他給你留下了怎樣的印象。 (學(xué)生自由說，如，衣衫襤褸，身體強健，置身荒島，表情堅毅樂觀等。)他就是《魯濱遜漂流記》中的主人公。2.走近作者。 【課文創(chuàng)作背景】山大·賽爾柯克在荒島上的真實經(jīng)歷為原型的。據(jù)當(dāng)時英國雜志報導(dǎo)：1704年4月，賽爾柯克在海上叛變，被船長遺棄在距智利海岸900多公里的胡安一費爾南斯群島中的一個叫馬薩捷爾的小島上。4年零4個月后被航海家發(fā)現(xiàn)而獲救。那時，賽爾進(jìn)取精神和18世紀(jì)的殖民精神塑造了魯濱遜這一形象。【人物介紹】17世紀(jì)中葉，魯濱遜·克魯索出生在英國一個中產(chǎn)階級的家庭，他本可以按照父親的充滿驚險和刺激的水手，航行于波濤洶涌、危機四伏的大海上。后來遭遇船難而流落荒島，象水文觀測、日移與潮汐變化登記法等與奧妙的自然搏斗，同時，記錄下自己的荒島生涯，的情誼。這份友誼成為魯濱遜后來經(jīng)歷多年荒島生活的精神支柱。他，正好當(dāng)天是星期五，所以魯濱遜就給他命名為“星期五”。也由于他們之間的真摯友誼多年，星期五的到來讓魯濱遜圓了歸家夢。星期五樂觀上進(jìn)，很快就融入了文明人的生活。 (2)板書課題，齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，掃清障礙1.自讀課文，畫出不認(rèn)識的生字、詞語。2.查閱工具書，理解生字、詞語。教師隨機指導(dǎo)。3.小組內(nèi)交流，運用詞語造句，借以理解。梗概寂寞缺乏畏懼柵欄控制野蠻天借貸剔出來侵襲傾覆稍微4.詞語解釋。重見天日：比喻脫離黑暗環(huán)繞，重新見到光明。心平氣和：心里平和，不急躁，不生氣。與世隔絕：與世人隔斷，失去往來?；臒o人煙：十分荒涼，沒有人家。不可思議：不可想象，不能理解。焉知非福：比喻一時雖然受到損失，反而因此能得到好處。三、初讀課文，整體感知快速閱讀，感知大意。1.快速默讀故事梗概，思考：課文講了一件什么事？2.再次默讀梗概，概括一下魯濱遜在荒島上都遇到了哪些困難。 (1)住──用木頭和船帆搭了一個簡陋的帳篷。 (2)吃──打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食。 (3)安全——插下樹枝作防御。 (4)孤獨——救助“星期五”。3.小組交流：課文按什么順序?qū)懙?，寫了哪幾件事？嘗試給每件事加一個小標(biāo)題。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)有著頑強生命力的魯濱遜，了解了他28年來遇到的各種各樣的困難。在島上他還發(fā)生了哪些有意義的事情呢？他究竟是個怎樣的人呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)走近他！2.作業(yè)：(1)正確、流利地朗讀課文。(2)預(yù)習(xí)后文。第二課時一、聽寫字詞，回顧課文1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。師：上節(jié)課，我們了解到熱愛航海的魯濱遜流落荒島，在荒島上度過了28年的獨身生活。那么，他上島后都做了哪些事情呢？回憶并互相說說。這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)魯濱遜的荒島生活，感受主人公的心情，體會作者的寫作方法。二、細(xì)讀文本，感知形象1.研讀節(jié)選。 (1)自主閱讀節(jié)選：同桌互相說說大概內(nèi)容。 (2)結(jié)合學(xué)生的概括，引導(dǎo)學(xué)生說簡潔，說完整。 (3)小組合作探究學(xué)習(xí)、交流。2.精讀精彩片段。 (1)與梗概對比，想想精彩片段大致在小說梗概的哪個部分。 (2)讀讀片段，你認(rèn)為什么地方最精彩？為什么這里最精彩？3.感悟?qū)懛ā?(1)瀏覽課文節(jié)選片段，與梗概相比，有什么不同？ (2)小組討論兩種表達(dá)方式，說一說：你更喜歡哪一種？為什么？ (3)精讀故事梗概，交流寫作方法。三、布置作業(yè)，拓展延伸1.再讀梗概部分，猜想在梗概中還有哪些部分也會很精彩？你還有什么疑問？結(jié)合學(xué)生的疑問，鼓勵學(xué)生閱讀原著。2.拓展延伸【作品影響】流記》是笛福的代表作，它的價值首先在于成功地塑造了魯濱遜這個嶄新的神壓倒了因循守舊、委靡不振的貴族人物?！遏敒I遜漂流記》共分3卷，第1卷于1719年【作品評價】法國思想家盧梭：《魯濱遜漂流記》雖并非一本名著，但卻是對自然作了滿意的論述。3.總結(jié)：同學(xué)們，面對人生困境，魯濱遜的所作所為，顯示了一個硬漢子的堅毅性格