部編版九年級語文下冊第5課《孔乙己》精美教案

備課選編了四篇中外小說。它們題材多樣，人物形象人物的心理和性格，在看客對孔乙己的揶揄中展現(xiàn)當時社偽嘴臉，以及小市民麻木、愚昧的形象，諷刺了當選)應(yīng)側(cè)重分析小說的語言特色，感受濃厚的鄉(xiāng)土氣息。寫作訓練“審題立意”應(yīng)引導學2.分析小說中的人物及人物之間的關(guān)5.孔乙己6.變色龍7.溜索8.蒲柳人家(節(jié)選)321113.體會小說第一人稱敘事和第三人稱4.分析環(huán)境描寫和細節(jié)描寫對表現(xiàn)人2.通過分析神態(tài)、外貌、語言、動作描寫，分析人物性格特征，把握人物形象。.理解文章主旨，解析小說獨特的敘事視角。2.研讀描寫人物的語句，分析人物性格特征，把握人物形象。同學們，請看教材P19的插圖，畫面中的人物中給你留下深刻印象的是誰？(預設(shè)：孔【設(shè)計意圖】葷菜(hūn)羼水(chàn)間或(jiàn)綻(zhàn)頹唐(tuí)打折(shé)侍候(shì)笑(hōnɡ)附和(hè)門檻(kǎn)舀(yǎo)筆硯(yàn)蘸(zhàn)不屑置辯(xiè)讀感知人物。 (2)文章圍繞主人公敘寫了什么事？ (3)孔乙己給你留下了怎樣的印象？)結(jié)構(gòu)。預設(shè)第一層(第1—3段)：小說的序幕。通過敘述者“我”的描述，交代了故事發(fā)第三層(第13段)：小說的尾聲。交代孔乙己的悲慘結(jié)局。短短站外長坐里【設(shè)計意圖】一個初步印象，為后文分析人物形象做好準衣幫 (對比：貧富懸殊、階級對立)【設(shè)計意圖】說的靈魂，小說的核心任務(wù)就是通過塑造典型人物形象來反映社會生2.分析孔乙己形象。 (1)跳讀課文，分析人物形象。寫孔乙己外貌、語言、神態(tài)的語句，并運用“我眼中的孔乙己是一個_________的人，從文中__________可以看出”的句式，低、不甘心居于下層的人。從文中第4起酒菜，進不了柜臺內(nèi)坐著喝；他“穿借此為自己開脫，這反映了他雖不爭氣卻尚知羞恥，而遮羞又解詭辯、強詞奪理，更顯其自命清高、迂腐窮酸、自欺欺人的寫法看出他也有熱心的一面，對于“我”的不屑又感到深。難能可貴的是他自己就只有為數(shù)不多的 (2)賞析動詞運用的藝術(shù)。深刻的印象，文中對他的動作描寫也很不少，并向短衣幫炫耀。這一“排”的動作，恰如其 (3)概括孔乙己的人物形象。形象，現(xiàn)在根據(jù)剛才的分析，請用一句一個自命清高、自欺欺人、好喝懶做、熱情善良的封建社會下層知識【設(shè)計意圖】析文中寫孔乙己的外貌、語言、神態(tài)等的句選擇你身邊一位有特點的人，從外貌、語言、神態(tài)、動作等角度描寫他(她)，刻畫【設(shè)計意圖】2.理解文章主旨。2.導入新課。象。那么，他最終有怎樣的命運？他為什么會【設(shè)計意圖】作業(yè)可以了解學生對所學描寫方法的掌握情況并鞏固上節(jié)課所學的知識，接著直 (1)通讀全文，找出揭示孔乙己結(jié)局的句子?？滓壹旱拇_死了，因為在那樣冷酷無情的社會中，孔乙己肯定活不下去，所以用“的確”。 (2)孔乙己最后到底有沒有死呢？從文中找出自己的依據(jù)。貧困，沒有錢買衣服保暖，加上身體不好，很難熬過寒冷的冬天。③2.探究造成孔乙己悲慘結(jié)局的原因。預設(shè)(1)直接原因——偷竊挨打，困頓而死。 (2)制度原因——封建科舉制度的犧牲品。 (4)個人原因——好喝懶做、偷竊。【設(shè)計意圖】己的形象的基礎(chǔ)上，進一步分析孔乙己的結(jié)局以及造成這種結(jié)局的是一個時代的悲劇。了解文章的寫作背。當時新文化運動雖已揭開序幕,但封建復古逆流仍很猖獗，教育體系并未發(fā)生根本改變,孔孟之道仍是社會教育的核心內(nèi)容,封建教育仍以各種方式滲透在社會的各個方面，人們還未擺脫封建思想的桎梏，仍舊愚昧和麻木。針對當時的社會狀況，魯迅刻畫了“孔乙己”象，目的是啟發(fā)人們將其與當時的教育狀。 (生自由討論，師總結(jié))過對孔乙己悲慘遭遇的敘述，反映了封建文化和封建科舉制度對當時讀建社會的世態(tài)炎【設(shè)計意圖】請發(fā)揮你的想象，從下面幾個“假如……”中任選一個，假想“孔乙己”的另一種結(jié) (1)假如孔乙己考中了進士…… (2)假如孔乙己沒有偷丁舉人家的東西…… (3)假如孔乙己自己脫掉了長衫…… (4)假如孔乙己被打折的腿好了……【設(shè)計意圖】。2.了解以笑寫悲的寫法,體會其中的深意。課文是以誰的視角來講述故事的？(“我”——酒店的小伙計)作者為什么不以掌柜【設(shè)計意圖】1.這篇小說是以酒店小伙計“我”的第一人稱視角在追憶的氛圍中敘述故事的。請找預設(shè)(1)我從十二歲起，便在鎮(zhèn)口的咸亨酒店里當伙計。 (2)我從此便整天的站在柜臺里，專管我的職務(wù)。 (3)只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得。 (4)在這些時候，我可以附和著笑。 (5)中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上 (6)自此以后，又長久沒有看見孔乙己。 (7)我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。2.文章既然是以酒店小伙計“我”的視角敘述，那么“我”看到了什么呢？作者想通”了各種不同類型的人：公開嘲笑孔乙己的短衣幫，惦記孔乙己欠賬顯隱在背景里的何家人和丁舉人，以及只注意孔乙“看”當年的孔乙己、看客們，還在“看”少年時含著深沉的批判力量。經(jīng)過了二十多年的世事變遷，當年的小伙計隱曲，但作者又刻意隱藏了內(nèi)心深處的真實想法，只是以一種含蓄4.作者為什么安排一位不諳世事的酒店小伙計而不是掌柜或其他年齡段的人作為這小伙計有機會、有時間來觀察孔乙己，甚至還具有典型性，連一個不【設(shè)計意圖】我們走進小說的引導者，是作者意圖的承載者。理解了敘述視角，就能 傷疤來取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦來取樂，酒客們還取笑孔乙己偷書，孔人的辯駁更引得眾人都哄笑起來。這里勾畫出這些人麻木、冷漠的嘴臉，笑聲 的哄笑。文章著力渲染哄笑的聲浪和快活的空氣，笑聲越是迭起，悲涼 無知的孩子的面前才能得意忘形地樂一樂。分豆時的動作和語言將孔乙己的迂 不成樣子了，然而掌柜仍然同平常一樣取笑孔乙己。這里的“笑”越發(fā)顯得悲涼、毫無人，孔乙己在笑聲中出場，在笑聲使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息是同情和眼淚，而是無聊的逗笑和取的悲劇不是個人的悲劇，而是社會的【設(shè)計意圖】以孔乙己的人物形象為抓手，結(jié)合課文具體句段塑造人物形象的社會意義，表明作者的態(tài)度，把握文象之后引導學生探討孔乙己的一步把握本文主旨。然后引導學生思鍛煉學生探究能力的同時，加深了學生對課文的理解，使。最后了解課文以笑寫悲的手法，讓學生寫方法，分析人物形象。說中對人物的外貌、動作、語言和心理等描寫來分析人物形象。外貌描寫能表示人物的性格特征；動作、語言描寫可表現(xiàn)人物的的內(nèi)心活動，展現(xiàn)2.通過分析故事情節(jié)，分析人物形象。人物的生活和斗爭的演變過程就是情節(jié)，小性格的發(fā)展是一致的，人物的性格支配、影響著故事情節(jié)的發(fā)展，同3.通過分析環(huán)境描寫，分析人物形象。4.通過分析作者傾向，分析人物形象。5.通過分析描寫角度，分析人物形象。小說描寫人物的角度有正面描寫(直接描寫)和側(cè)面描寫(間接描寫)。正面描寫，可以直接襯托主要人物，或者通過人物所處的環(huán)境(自然的或社會的)來烘托人物形象。從描寫角么特點?，從外貌、語言、動作、神態(tài)等多個方面刻畫出公平社會的深刻批判，對人情冷暖、世態(tài)炎涼的無限的中學生未必能準確理解其中的意味，在教學中需要術(shù)特色加以引導和學習。如要理解結(jié)尾處說“大約孔萬物無所不知曉、無所不能表現(xiàn)。如此，雖便于展現(xiàn)廣的人物一樣多，人物不知道的，他也不知道，這就從根本上破妄斷一切的專制態(tài)度，以有限的職能和平等態(tài)度建立起作者與讀內(nèi)部第述者后，立刻把讀者引入到他自己觀察和體驗到的世界，他對世俗社會、歷人”本質(zhì)的認識，他的濃重的“罪感”意識和容不得吃人的人、救救孩子的常人看來是語無倫次甚至荒唐的格調(diào)中顯示出驚人的真實性。以第一人稱敘，卻以般不對主人公的性格和命運產(chǎn)生重大影響，但卻以冷靜和客觀態(tài)度對小說的情節(jié)結(jié)我”只是咸亨酒店的一個很不起眼的小伙計，他對周圍的世界和社會世相沒有多少的冷暖感受和是非觀念，但孔乙己的窮酸、迂腐、落魄、善良和痛苦，以及這個世界“苦人兒”的態(tài)度，都在他的帶有童真的眼光和心靈中被不動聲色甚至朦朦朧朧地來。讀者自然會伴隨著敘述人，開始以一種超然的、調(diào)侃的態(tài)度對待孔乙己，說不情感基調(diào)之間始終存在著無法消解的矛盾，這也是表層敘述與真正意義的矛盾。最孔乙己的慘死而“我”的敘述口吻反倒越發(fā)輕松、平靜起來時，表層敘述與真正意義的矛盾沖突也達到了高潮。這種矛盾所產(chǎn)生的壓力和張力不僅會引導讀者感受到“我”走出來，發(fā)現(xiàn)人與人之間的差別和矛盾，感受到社會的不平以及建立在不平和矛盾敘述則是借助敘述者的超然的或近乎“無言”的存在，或婉作家自身的心理經(jīng)驗經(jīng)由完全中立的敘述間接轉(zhuǎn)移到讀者的 (有刪改)1.秀才初，科舉考試中沿設(shè)秀才科。剛開始時秀才科居首，后，可以去考取舉人；退，則可以開設(shè)私塾。出身貧名。2.咸亨酒店”。殊的地理位置，與魯迅故居、百草園、三味書屋等文化3.上大人，孔乙己一起，沒有實際意義。舊時學童入私塾，初蒙在字帖上進行仿影；描紅則是以紅色印刷5孔乙己知識與技能學習用人物的外貌、語言、動作描寫來展示人物思想性格的寫法。過程與方法1．品味小說辛辣深刻的語言，理解社會環(huán)境描寫對塑造人物形象的作用。2．探究小說人物的性格內(nèi)涵，體會孔乙己形象的思想意義。情感、態(tài)度與價值觀理解文章的主題思想，了解作者對腐朽罪惡的封建科舉制度和病態(tài)冷酷的社會的揭露和批判。1．人物形象的刻畫和環(huán)境描寫的作用。2．分析孔乙己人物性格及其形象。難點結(jié)合時代背景，分析造成孔乙己悲劇的社會原因。朗讀法、質(zhì)疑探究法、比較閱讀法。多媒體課件、孔乙己畫像和“咸亨酒店”的圖片資料?！犊滓壹骸?。巴金先生曾熱情地贊嘆說：“《孔乙己》寫得多好??！”日本有一位作家也說，孔乙己是此高的評價呢？下面讓我們一起來學習這篇小說。魯迅(1881－1936)，原名周樟壽，后改名周樹人，字豫山，又改為豫才。浙江紹興人，偉大的魯而迅達”之意。在發(fā)表第一篇白話小說《狂人日記》時(1918年5月)，始以“魯迅”為筆名。他的著等先后被改編成電影。北京、上海、廣州、廈門等地先后建立了魯迅博物館、紀念館等，他的作品已被譯成英、日、俄、西、法、德等50多種文字，在世界各地擁有廣大的讀者。在文化教育領(lǐng)域，封建復古逆流仍很猖獗，封建教育仍是社會教育的核心內(nèi)容。為拯救青年一代，不讓他們再走“孔乙己”的老路，魯迅寫了這篇小說，聲討科舉制度和封建文化教育對知識分子的摧殘和毒科舉制度形成了一套完整的制度，分為院試、鄉(xiāng)試、會試、殿試四級考試?？婆e考試的內(nèi)容，各朝多有不同。明朝以后，科舉考試主要考八股文，以“四書”“五經(jīng)”中某個文句為題作文，內(nèi)容是闡釋孔孟之道，文章有固定的格式，從內(nèi)容到形式都不允許越矩半步，嚴重禁錮了知識分子的思想。清光緒三十一年1.播放多媒體資源中的課文朗讀，學生初步感知文意，并疏解字詞。2.學生自由誦讀全文，找出反映下列內(nèi)容的語句并揣摩其豐富含義。(1)孔乙己的特殊身份(2)孔乙己的地位(3)孔乙己的結(jié)局酒”表明孔乙己生活貧困，經(jīng)濟地位和社會地位都和短衣幫一樣；“穿長衫”表明他不愿與“短衣幫”局的語句：已無力維生，加上二十多年也沒有見到，在那樣冷酷無情的社會里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的確”表示“我”猜測的結(jié)論。3.請學生理清小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，并概括孔乙己的六個生活片段。1.找出描寫孔乙己外貌的句子。思考：從外貌描寫中看出孔乙己是怎樣的一個人物？記錄；又臟又破的長衫是不勞動、貧窮的證明。當他蘸著酒在柜臺上教小伙計“回”字的四種寫法時，我們還可看到他的長指甲，說明他四體不勤，不從事勞動。總之，孔乙己既不是養(yǎng)尊處優(yōu)的闊人，也不劇人物形象。最后一次出場，先前的“青白臉色”現(xiàn)在變得“黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子”。先前身材高大，跟孩子們說話要彎下腰去，現(xiàn)在盤著兩腿，坐在蒲包上，不能站立，跟別人講話須要“仰面”。先前人家嘲笑他，他經(jīng)常臉紅脖子粗地為自己辯解，現(xiàn)在卻“不十分分辯”，只是用“跌斷”來遮掩，來臨。這令人觸目驚心的慘景，鮮明而強烈地控訴了封建統(tǒng)治階級摧殘弱小者的罪行。精彩，足以表明孔乙己的性格？作者對孔乙己的動作描寫最精彩的是兩次親手交錢買酒的動作。不止一次；既說“新傷疤”必有舊傷疤，說明他經(jīng)常被人毆打。然而孔乙己并不理睬，而是以“排出九摁在柜臺上時，可以想見他心里、臉上是十分得意的。寫出了孔乙己的虛榮和窮酸氣。道：“一天的下半天……孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著……穿一件破夾襖，盤著兩腿……又說道：‘溫一碗酒。’……他從破衣袋里摸出四文大錢……”這是一幅多么凄慘的畫面??！作者不僅從他的衣著(該穿棉襖的時節(jié)，而他只能穿件破夾襖)來表現(xiàn)他經(jīng)濟地位的跌落，而且更為傳神的是，上文“排出九文3.找出孔乙己富于個性的語言。思考：從這些語言中看出孔乙己怎樣的性格特征？作者寫孔乙己的語言是很富于個性特點的，許多話只能出自孔乙己之口。當酒客們看他居然先前說“你臉上又添上新傷疤”只是含沙射影，現(xiàn)在是單刀直入，而且故意高聲叫嚷。這回孔乙己不能再這是孔乙己獨有的語言，可惜的是由于他并不“清白”，所以語言雖雅，卻缺乏力度。當對手拿出真憑實據(jù)“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打”時，死要面子的孔乙己在真憑實據(jù)面前，還何況他“竊”的是與讀書人關(guān)系密切的書，這就更高一等了。這種強詞奪理、自我解嘲式的語言也是孔不多也”這些陳腐的語言都表現(xiàn)出他受封建文化教育毒害之深，迂腐可笑，窮酸十足。4.找出描寫孔乙己神態(tài)的句子。思考：從這些語言中看出孔乙己怎樣的性格特征？魯迅小說對人物的神態(tài)描寫極簡練，卻意蘊深刻，能將人物的內(nèi)心世界表現(xiàn)得入木三分，觸及(1)“睜大眼睛”到“漲紅了臉”人家的東西常被挨打，弄得斯文掃地，臉上的傷疤就成了人們嘲笑的對象。人們笑他偷竊挨打時，他先是故作鎮(zhèn)靜，置之不理，繼而“睜大眼睛”。被人證實時，還要“漲紅了臉，額上的青筋條條綻出”為(2)“不屑置辯”到“籠上了一層灰色”孔乙己早年讀過書，沒有進學，他以身為讀書人為榮耀，受封建文化的毒害，認為“萬般皆下臉上的“頹唐不安”和“灰色”形象地表現(xiàn)了孔乙己靈魂深處的這塊瘡疤被戳痛時的痛苦。(3)“極高興的樣子”到“極惋惜的樣子”懇切的說”顯示了迂腐個性中包含著誠懇、善良。教小伙計寫“回”字四樣寫法時顯出“極高興的樣子”，活畫出了孔乙己落魄時不忘炫耀的情態(tài)。見“我”毫不熱心，他便嘆了一口氣，顯出“極惋惜的惜”。這說明他對自己卑下的地位和知識的陳腐毫無認識，麻木至極，迂腐可笑。(4)“他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提”封建文化毒害了孔乙己的靈魂，摧殘了他的肉體?？滓壹猴柺苷勰ィＴ馄哿?，最終落到了被打折腿的慘境。但是他寧愿說是跌斷的，那“低聲”的“懇求”之狀，形象地表現(xiàn)了他在窮途末路時仍然不能正視現(xiàn)實，死愛面子、自欺欺人。他對自己的悲慘遭遇沒有痛恨，只有掩飾。他麻木不仁，至死不明白是誰戕害了自己，這是他性格中最可悲的。魯迅對孔乙己的描寫，透析了孔乙己的靈魂?？滓壹旱挠馗?、無能、清高、虛榮、熱衷功名、麻木不仁的內(nèi)在性格，通過外在表現(xiàn)被魯迅冷峻深刻地剖析出來了?？滓壹旱倪@些性格應(yīng)該受到批判，造成其產(chǎn)生這一性格的封建社會更應(yīng)該受到抨擊。5.剛才我們分析了孔乙己的外貌、動作、富于個性的語言和神態(tài)描寫，這些都是直接對人物加以描寫的，都屬于什么描寫？除此之外，小說對孔乙己的描寫，還采用了側(cè)面描寫，試舉例并說明其作面地反映了孔乙己的為人：好喝懶做，不會營生，成了一個廢物，但他從不拖欠酒錢，也顯示了他的善良和誠實。使人物形象的刻畫更加鮮明突出。前面，我們通過對孔乙己的外貌、語言、動作等描寫的分析來展示人物的思想性格，下面，我們就人物所處的環(huán)境方面進行分析，看看環(huán)境描寫的作用以及人物的社會意義。從衣服、地點、方式三方面啟發(fā)答問。3.這里的“短”和“長”、“外”和“里”、“站”和“坐”等反義詞語反映了什么？反映了等級森嚴、貧富懸殊、階級對立的社會現(xiàn)實。4．掌柜對長衫客、短衣幫以及小伙計態(tài)度上有何不同？這說明掌柜是怎樣的人？所處環(huán)境有什么特點？交代這些有什么作用？為孔乙己出場做了鋪墊。6.小說開頭介紹魯鎮(zhèn)咸亨酒店的格局和酒店里各種人物及其相互關(guān)系，有什么作用？。文章通過對咸亨酒店格局的描寫，自對“短衣幫”與“長衫客”的不同態(tài)度，店內(nèi)單調(diào)無聊、令人窒息的氣氛，讓人感受到當時社會人與人社會環(huán)境中，就注定了孔乙己悲劇的必然性。7.怎樣理解這篇小說中的“笑”？為什么那些人對不幸者沒有同情、沒有幫助，卻一味哄笑??？首先是孔乙己“可笑”。他受封建教育毒害，被科舉制度摧殘，不會營生，迂腐麻木，假斯文，是對受苦人的玩弄和欺凌。此外，取笑孔乙己的人大多是短衣幫的勞苦大眾，按理說應(yīng)對孔乙己同情，他們的取笑是病態(tài)社會的病態(tài)心理的反映。封建制度的壓迫剝削和毒害，在被壓迫者中間，形成了隔膜冷漠的心理。麻木、不覺悟、喪失同情心，這一切都是封建制度造成的。以笑貫穿全文，使孔乙己在笑聲中出場，最后在笑聲中離開生活舞臺，既是對孔乙己的性格的批判，也是對社會的冷酷、群眾的麻木的批判，更是對罪惡的封建制度的無情鞭撻。了”。這樣寫的作用是什么？“忽然”，說明偶爾想起，孔乙己在掌柜等人頭腦里印象不深，只是由于他欠的十九個錢才想”。9.丁舉人是通過科舉爬到上層的讀書人，他是怎樣對待孔乙己的？交代這些有什么作用？這里丁舉人對同是讀書人的孔乙己毫無憐憫和同情，在孔乙己寫了“服辯”之后仍將他“打了大半夜”，“再打折了腿”，不僅揭露了丁舉人的兇殘冷酷，也尖銳地揭露了封建科舉制度的本質(zhì)和罪惡：培養(yǎng)殘酷的統(tǒng)治者。側(cè)面描寫；插敘。人們的笑，說明孔乙己的存在，不過幸，又批判其麻木不仁和茍且偷生，以畫龍點睛之筆，深刻揭露和控訴了封建科舉制度和封建統(tǒng)治階級因事隔20多年，無人確切講過孔乙己死的消息，只能推測。說“的確”，因為從孔乙己的社制度因素——科舉制度的犧牲品；性格因素——好吃懶做、偷竊。原因似乎是多方面的。有民眾的“冷漠麻木”，正是他們用傳統(tǒng)等級觀念來衡量他人(試想丁舉人滿口之乎者也，只會使人肅然起敬)；還有孔乙己的好吃懶做，他懷抱舊式知識分子的價值觀，以治國平天下為己任，將自己視作國家、社會不可或缺的“君子”，縱然未能通過科舉一展才華，但也決不可與蕓蕓眾生為伍。歸根結(jié)底，孔乙己死亡的根本因素是舊的社會制度。通觀小說全文，大概可分三個部分。第一部分是第1到第3自然段，介紹魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，這是孔乙己和其他有關(guān)人物活動的社會環(huán)第1自然段中介紹了咸亨酒店的格局，點明了故事發(fā)生的時間，提供了酒、菜價碼，特別是對顧第2自然段是小伙計的自我介紹，也是對咸亨酒店的進一步介紹。第3自然段引出孔乙己，因此有過渡的作用。第二部分是第4到第12自然段，主要是寫孔乙己的悲慘遭遇，亦即孔乙己的苦和社會的涼薄。第一層，第4到第8自然段，通過一系列生動逼真又極具概括力的細節(jié)描寫，傳神地刻畫了孔乙己的迂腐性格，展示了他的不幸遭遇。這是小說情節(jié)的開端和發(fā)展。第二層，第9到第12自然段，通過對挨打的具體事件的描述，展現(xiàn)對孔乙己的悲慘境遇。這是第三部分，是第13自然段，交代了孔乙己的悲慘結(jié)局。這是小說的結(jié)局。揭示了封建社會的世態(tài)炎涼以及人們冷漠麻木的精神狀態(tài)，從側(cè)面反映了封建社會的腐朽和病態(tài)?？滓壹骸暗谝淮巍?/p>