人教版五年級數(shù)學(xué)下《觀察物體三》教學(xué)設(shè)計

/人教版五年級數(shù)學(xué)下?觀察物體三?教學(xué)設(shè)計總序號：1教材來源：教育部審定2019-2019年春季最新人教版小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)五年級數(shù)學(xué)〔下冊〕第一單元主題：觀察物體三課時：共1課時,第1課時授課對象：五年級學(xué)生設(shè)計者：董晨露雁鳴湖目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求〔1〕從不同方向觀察同一物體,看到的形狀可能是不同的?！?〕站在任一位置都不能同時看到長方體所有的面,最多只能看到它的三個面?！?〕識別從不同方向看立體圖形得到的平面圖形時,可以假設(shè)自己是觀察者,站在不同的方向看到的圖形是什么形狀,從而判斷給出的圖形是從哪個方向看到的?！?〕觀察兩個簡單的立體圖形,要注意兩個圖形的位置關(guān)系。2.學(xué)情分析學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的感性經(jīng)驗,通過第一學(xué)段的學(xué)習(xí),已經(jīng)能識別從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。本單元在此根底上,通過觀察較為抽象的幾何形狀,使學(xué)生進一步認(rèn)識到從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的；使學(xué)生能正確識別從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體或兩個及一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。3.教材分析本單元教材在編排上不僅設(shè)計觀察活動,而且需要學(xué)生通過想象、猜想和推理進行探究的活動,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。例如,呈現(xiàn)從不同方位觀察一個立體圖形所得到的三個圖形,讓學(xué)生用正方體搭出相應(yīng)的立體圖形。這就要求學(xué)生要根據(jù)已有的圖形的表象,不斷在頭腦中對這些表象進行組合和調(diào)整,最后再通過拼擺進行驗證,從而使學(xué)生的空間想象力和思維力得到充分的鍛煉。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察想象拼擺的過程,進一步學(xué)習(xí)利用實物或圖形進行直觀思考,不斷豐富對空間以及平面圖形的認(rèn)識。問題解決與數(shù)學(xué)思考：通過動手實踐、自主探索、合作交流、能夠根據(jù)圖形推測拼搭的方式。引導(dǎo)學(xué)生簡化過程,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和思維能力。情感態(tài)度和價值觀：學(xué)生在操作中,開展與同伴的合作意識,初步體驗解決問題策略的多樣化,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。學(xué)習(xí)重難點重點：根據(jù)已有圖形的表象想象、拼搭物體的形狀和位置關(guān)系。難點：從不同方向觀察一個立體圖形得到的三個圖形,并用正方體拼搭出相應(yīng)的圖