《找春天》的教案3篇

《找春天》的教案3篇《找春天》教案篇一教學重點正確、流利、有感情朗讀課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。課時安排2課時教學準備掛圖、有著春天的圖片、生字卡片、投影片、錄音和磁帶。教學過程第一課時一、看圖導入，激發(fā)興趣1、出示課文插圖。2、看圖說話，揭示課題。你看到了哪些景物？圖上的小朋友在干什么？春天的腳步是那樣的輕，我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡，才會感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜，讓我們讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？板書課題。二、初讀課文，自主識字1、學生朗讀課文，鼓勵學生用自己喜歡的方法識字。2、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音，引導學生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。3、小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。熟字加偏旁識字：躲（身＋朵）觸（角＋蟲）鵲（昔＋鳥）符（竹＋付）聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合動作演示識字：遮、掩、探。自編謎語識字：羞（歪尾巴羊騎著牛）嫩（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐）4、結(jié)合學生生活經(jīng)驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的。意思。三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)1、小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？2、感知早春，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。（1）引導學生感受“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？（急切、向往、激動）。（2）讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”這個句子中能體會到什么？從而了解初春的特點，體會“找”春天的快樂。（3）小朋友們找到的春天是怎樣的？指導學生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。（4）帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。（5）出示有關(guān)春天的圖片，讓學生觀察，說說自己找到的春天。四、識記生字，指導書寫1、出示要寫的生字，指名認讀。2、指導書寫“野、解”兩個字。（1）出示范字，引導觀察，讓學生發(fā)現(xiàn)字的特點以及字在田字格的位置。（2）學生交流時要注意的地方。（3）老師范寫，重點強調(diào)“野”的右半部分筆順為“フマ予”，“解”的右半部分是“刀＋?！薄＃?）學生練寫兩遍。（5）選寫的好的展示一下。五、配樂朗讀，深化發(fā)現(xiàn)播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學生一起在輕音樂聲中朗讀課文。六、總結(jié)全文，倡導發(fā)現(xiàn)春天這個害羞的小姑娘，已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，校園里，操場邊，田野上，只要你細心觀察，就會發(fā)現(xiàn)春天的足跡，更會發(fā)現(xiàn)大自然是多么的美妙！希望同學們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，讓我們的生活充滿美！第二課時一、復習導入，回顧展示1、回顧課文內(nèi)容說說小朋友們在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？2、展示上節(jié)課學習的收獲。（1）詞：讀讀說說，你覺得課文中哪些詞用得好？（2）句：出示句子，讓學生邊讀邊記。我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？（3）填空：春天來了，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，她在__________上蕩秋千，在__________上搖啊搖，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝頭笑……二、鞏固識字，指導書寫1、出示要求會認的字，指名讀字組詞或造句。2、出示要求會寫的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、躲”。（1）引導學生發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)上的特點（都是左窄右寬的字）（2）仔細觀察，學生互相提醒寫字時值得注意的地方。（3）教師范寫，重點指導“探、躲”，“探”的右半部分要一筆一畫細致分析、指導，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短，撇捺要舒展；“躲”字的第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。（4）學生練寫和范字比較。三、自主積累，練習背誦1、讀一讀。尋找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚2、找找說說，看誰組詞多。（1）做課后“找找說說”的練習。（2）照樣子，填一填：遮掩遮遮掩掩躲藏__________認真_________________________________________________3、選讀課文，自主積累。（1）展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。（2）選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累，可以讀讀背背，讀讀演演或讀讀抄抄，也可以試著默寫，然后讓學生展示交流自己積累詞句或段落。（3）練習背誦課文，組內(nèi)練習背誦，介紹記憶方法。四、遷移運用，拓展想象1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。2、播放歌曲《小鳥，小鳥》，在想象中結(jié)束教學。板書設(shè)計1找春天看到了小草野花樹木聽到了小溪喜鵲杜鵑聞到了花香春的氣息觸到了蕩秋千搖啊搖《找春天》教案篇二教學過程：一、激情引趣，導入新課。“一年之計在于春，一日之計在于晨”。春天是剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的；春天像小姑娘，花枝招展的。春天來了，大地換上了新裝。春回大地，萬象更新。為了尋找春天，感受春天的美麗，今天，我們進行一次野外踏青活動。不過，在外出前，我們要先回顧一下，我們學過的有關(guān)描寫春天的文章。（《春雨沙沙》等，指名學生背誦）二、學習范例，感受寫法。1、學習范文。要想把春天找到，把文章寫好，我們就要學習一些這方面的范例。下面請同學們自學三篇寫春的文章《春分時節(jié)》、《春》（朱自清）、《春天吹著口哨》（劉湛秋）。熟讀、理解。2、教師適當講解，加深印象。（1）借助文章景物的描寫，適當分析三篇文章的特點。《春分時節(jié)》緊扣季節(jié)特點，描寫了油菜花、蒲公英、流水、竹筍、云雀等景物，表現(xiàn)了春天田野充滿蓬勃的生機；朱自清先生的《春》以細膩的筆觸、清新的語言描寫了春天的風、雨、花、草以及熱烈擁抱春天的人們，字里行間洋溢著作者對春天的喜愛和贊美；劉湛秋的《春天吹著口哨》運用擬人手法，以歡快的筆調(diào)唱響了一首春天的歌，那歌聲充滿生機和活力。（2）分析三篇文章寫得好的原因。A、細致的觀察。B、想象豐富。C、觀察、描寫有序。D、善于抓住事物的特點。（3）記憶優(yōu)美的詞語，學習運用。含苞欲放、繁花似錦、蓓蕾初綻、百花爭艷、姹紫艷紅、五彩繽紛、百花爭春、陽春三月煙花三月、早春二月、春回大地、桃紅柳綠、春意盎然、滿園****、春花爛漫、萬紫千紅三、分析要求，明確寫作目的。分析本次寫作要求：1、讀習作提示，看一看習作要求中要我們做些什么。通過討論，教師總結(jié)：注重對景物的細致觀察，寫出景物的特點，內(nèi)容具體，語句通順。2、明確踏青目的，強調(diào)活動紀律。四、戶外觀察，尋找感受春天。目的地：聞韶公園。觀察順序：草地--桃樹--柳樹--迎春花。觀察方法：邊觀察，教師邊指導。1、到草坪上觀察小草。學生的注意力不夠集中，教師要進行有意識的指導。如：學生只看到枯草一片。只有當他們蹲下后，方發(fā)覺，小草這兒一堆，那兒一簇，柔柔的，嫩嫩的，透著淺綠，散在發(fā)黃或被燒黑的枯草叢中，有的葉子是三瓣的，有的是兩瓣的。葉子細細的，圓圓的，倒過來看像綠色的小螞蚱；還有的像小船等。2、觀察桃花。桃樹的樹干已經(jīng)紅潤，雖然有些粗糙的樹眼，但非常光滑。枝條上長滿了一個個像小燈籠似的粉紅色或白色的花骨朵。有的蓓蕾已經(jīng)完全綻放，花瓣有六片，呈淺紅色，花蕊中有一條條的細絲，細絲的頂部長著暗紅色的柱頭，像一顆顆的小米粒，又似顆顆閃閃發(fā)光的寶石，非常鮮艷！3、觀察柳樹。教師：柳樹從遠處看像什么，走到近前仔細看，上面長著什么，有幾片，呈什么顏色，像什么？老師給他們擰哨子成了沒有？他們的心情怎樣？4、觀察迎春花。在公園里沒有找到迎春花。而我們在回來的路上卻發(fā)現(xiàn)了好多迎春花。觀察迎春花的樣子，顏色進行詳細描寫。許多同學都折了一枝，留做紀念。有的同學還嘗了它的花托，甜絲絲的，像蜂蜜。由此你想到了什么，真切地感受到了什么？五、寫前指導，加深印象。1、強調(diào)觀察順序和觀察到的現(xiàn)象，展開豐富的想象。2、學生寫作。3、教師面批，指出寫得欠妥的地方。4、學生讀自己的習作。找春天教案篇三活動目標：1、在大自然中感受，欣賞春天的美麗景色，發(fā)現(xiàn)春天的特征2、培養(yǎng)幼兒愛護花草樹木的情感活動準備：選擇并確定觀察的地點提醒幼兒穿合適的衣服與鞋子活動過程：一、出發(fā)前告訴孩子活動的內(nèi)容，提醒幼兒外出活動要注意的事項（1）“今天我們要到廣濟公園找春天，我們一起去看看春天來了，大自然有什么變化，你看到了什么呢？和我們大家一起分享分享，好嗎？（2）“我們一起