幼兒園幼兒教師招聘考試押題試卷（二）

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁幼兒教師招聘考試押題試卷（二）一、單項挑選題（在下列每題四個選項中惟獨一個是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1．教誨最基本的職能是（）

A．培養(yǎng)人才

B.傳揚科學(xué)文化知識

C.促進社會政治長進

D.促進經(jīng)濟增長

2．幼兒園對幼兒實施的教誨包括（）

A．德、智、體、美、勞諸方面

B.智、德、體、心諸方面

C.體、智、德、美諸方面

D.美、心、體、智諸方面

3．《林哈德與葛篤德》是（）的教誨理論專著。

A．夸美紐斯

B.盧梭

C.裴斯泰洛齊

D.福祿貝爾

4．3歲以前，腦部的發(fā)育已達到成人的（）左右。

A．70%

B.80%

C.60%

D.90%

5.學(xué)前期獨生子女社會性發(fā)展的主要特點是（）

A.兩極分化

B.不合群

C.膽怯

D.自私

6.下列不屬于教誨行政規(guī)矩名稱的是（）

A.條例

B.細則

C.計劃

D.主意

7.認知遷移理論的代表人物是（）

A.桑代克

B.羅耶

C.沃爾夫

D.斯皮羅

8.奧蘇貝爾認為小學(xué)中的學(xué)習(xí)應(yīng)該是（）

A.存心義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B.存心義的采納學(xué)習(xí)

C.機械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D.機械的采納學(xué)習(xí)

9．幼兒詞匯中使用頻率最高的是（）

A．代詞

B.名詞

C.動詞

D.語氣詞

10．幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教歌唱、體育課上只做游戲的做法違抗了（）教誨原則。

A．啟蒙性

B.發(fā)展相宜性

C.活動性

D.綜合性

11．幼兒愛聽表揚，不愛聽批評，所以幼兒德育要堅持（）

A．負面教誨的原則

B.全面教誨的原則

C.側(cè)面教誨的原則

D.正面教誨的原則

12．眼手（視觸）協(xié)調(diào)浮上的主要標(biāo)志是（）

A．抓握反射

B.伸手能夠抓到東西

C.手的無意性撫摸

D.無意的觸覺活動

13．加強2～3歲幼兒的口語訓(xùn)練是遵循個體身心發(fā)展的（）

A．順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個別差異性

14．兒童能分辨上下的年齡是（）

A．2、3歲

B.4歲

C.5歲

D.7歲

15．正常行駛的汽車碰到意外故障的時候，司機緊張剎車，此時他產(chǎn)生的緊張的情緒體驗屬于（）

A．熱烈

B.心境

C.應(yīng)激

D.激情

16．與生活愿望相結(jié)合并指向未來的想象是（）

A．表象

B.聯(lián)想

C.做夢

D.夢想

17．個體在頭腦中把各種事物抽象出來的共同的本質(zhì)特征結(jié)合并聯(lián)系起來的思維過程是（）

A．分析

B.綜合

C.抽象

D.概括

18．由過去經(jīng)驗和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的決定狀態(tài)是（）

A．定勢

B.定義

C.變式

D.同化

19．“最近發(fā)展區(qū)”理論是由（）提出的。

A．皮亞杰

B.維果斯基

C.杜威

D.福祿貝爾

20.教師為學(xué)生提供一定的材料，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自立發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而使學(xué)生獲得相應(yīng)知識的學(xué)習(xí)是（

A.機械學(xué)習(xí)

B.存心義學(xué)習(xí)

C.采納學(xué)習(xí)

D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）1．概念

2.心理健康

3.教誨法律關(guān)系

4.習(xí)慣化

5．?dāng)U散思維

6．記憶

三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）1.按學(xué)習(xí)結(jié)果，加涅將學(xué)習(xí)分為哪幾種類型？

2.簡述幼兒口語表達能力的發(fā)展特點。

3.幼兒園課程有哪些特點？

4.簡述幼兒教師應(yīng)具備哪些職業(yè)能力。

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）

1.試述幼兒思維發(fā)展的普通趨勢。

2.試述應(yīng)如何預(yù)防教師違法(侵權(quán))行為。

五、案例分析（共14分）最近，娜娜的媽媽異常著急，4歲的娜娜浮上了口吃現(xiàn)象，經(jīng)過多方矯正，都無濟于事。

請分析可能造成娜娜口吃的緣故有哪些。

口吃表現(xiàn)為說話中不準(zhǔn)確的停頓和單音重復(fù)，這是一種言語的節(jié)律性障礙。教師招聘考試押題試卷（二）

一、單項挑選題

1.A【解析】教誨最基本的職能是培養(yǎng)人，這是教誨質(zhì)的規(guī)定性。

2.C【解析】幼兒園采取保育和教誨相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教誨。

3.C【解析】《林哈德與葛篤德》是裴斯泰洛齊的教誨理論代表作。

4.B【解析】3歲以前，幼兒腦部的發(fā)育已達到成人的80%。

5.A【解析】學(xué)前期獨生子女社會性發(fā)展的主要特點是存在兩極分化現(xiàn)象。

6.C【解析】教誨行政規(guī)矩的名稱普通有三種：條例、規(guī)定、主意或細則。

7.B【解析】在人類學(xué)習(xí)與記憶的信息加工理論的基礎(chǔ)上，羅耶提出了認知遷移理論。

8.B【解析】奧蘇貝爾認為小學(xué)中的學(xué)習(xí)應(yīng)該是存心義的采納學(xué)習(xí)。

9.A【解析】代詞是幼兒詞匯中使用頻率最高的詞。

10.D【解析】教師在語言課上只講故事、音樂課上只教歌唱、體育課上只做游戲的做法違抗了綜合性教誨原則。

11.D【解析】教師應(yīng)堅持正面教誨，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點并賦予表揚。

12.B【解析】伸手能夠抓到東西是幼兒眼手協(xié)調(diào)現(xiàn)象浮上的主要標(biāo)志。

13.B【解析】發(fā)展不平衡的第二個方面是不同方面發(fā)展的不平衡性。人的身心不同方面有不同的發(fā)展期現(xiàn)象，心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念，如2～4歲是幼兒的最佳口語訓(xùn)練期。

14.A【解析】2、3歲的兒童能分辨上下。

15.C【解析】應(yīng)激是對突發(fā)事件的一種反應(yīng)。

16.D【解析】夢想是一種指向未來并與個人的愿望相聯(lián)系的想象。

17.D【解析】概括是反映事物本質(zhì)屬性的一種思維形式。

18.A【解析】定勢是由過去經(jīng)驗和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的決定狀態(tài)。

19.B【解析】“最近發(fā)展區(qū)”理論是由維果斯基提出的，指一種兒童無法依賴自己來完成，但可在成人和更有技能的兒童協(xié)助下來完成的任務(wù)范圍。

20.D【解析】發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指教師為學(xué)生提供一定的材料，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自立發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而使學(xué)生獲得相應(yīng)知識。

二、名詞解釋

1.概念是反映事物本質(zhì)屬性的一種思維形式。

2.心理健康是指個人心理方面的良好狀態(tài)。也就是說，除了沒有心理與精神疾病的癥狀外，其個人的認知能力、情感表達、行為表現(xiàn)等各方面都應(yīng)維持在一個正常且平衡的狀態(tài)下，使得個人對自己以及對環(huán)境的調(diào)適能夠得到最高且最好的效能，進而獲得愉快、滿意以及產(chǎn)生合乎社會文化要求的行為。

3.教誨法律關(guān)系是教誨法律規(guī)范在調(diào)節(jié)人們有關(guān)教誨活動的行為過程中形成的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系，是一種異常的社會關(guān)系。

4.習(xí)慣化是個體不斷或重復(fù)受到某種刺激而對該刺激的反應(yīng)逐漸削弱的現(xiàn)象。

5.擴散思維是指人們解決問題時，思路擴散到一個方向，從而形成唯一、決定的答案。

6.記憶是人?fc1??對過去經(jīng)驗的反映，是一種較為復(fù)雜的心理過程。

三、簡答題（答案要點）

1.（1）言語信息，指有關(guān)事物的名稱、時光、地點、定義以及特征等方面的事實性信息的學(xué)習(xí)；（2）智慧技能，指運用符號或概念與環(huán)境舉行交互作用的能力的學(xué)習(xí)；（3）認知策略，指調(diào)控自己注重、學(xué)習(xí)、記憶和思維等內(nèi)部心理過程的技能的學(xué)習(xí)；（4）態(tài)度，指影響個人對人、事、物采取行動的內(nèi)部狀態(tài)；（5）動作技能，指通過身體動作質(zhì)量的不斷改善而形成的整體動作模式的學(xué)習(xí)。

2.（1）從對話語逐漸過渡到獨白語；（2）從情境性言語過渡到連貫性言語；（3）講述的邏輯性逐漸提高；（4）逐漸控制言語表達技巧。

3.(1)游戲是幼兒園課程的基本形式；(2)幼兒園課程融合于一日生活之中；

(3)以幼兒的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。

4.(1)看見力；(2)交流的能力；(3)組織分組活動的能力；(4)創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境的能力；(5)開展家長工作與社區(qū)工作的能力；(6)自我發(fā)展的能力。

四、論述題（答案要點）

1.（1）從概括性質(zhì)的演變來看，從動作概括向表象概括，再向概念概括發(fā)展；（2）從反映內(nèi)容的演變來看，從反映事物的外部聯(lián)系、現(xiàn)象到反映事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)發(fā)展，從反映當(dāng)前事物到反映未來事物發(fā)展；（3）從思維發(fā)展的方式看，幼兒的思維最初是直覺行動的，然后浮上詳細形象思維，最后發(fā)展起來的是抽象邏輯思維。

2.(1)建立完美的教誨規(guī)矩體系；(2)建立鄭重平等的教誨執(zhí)法制度；(3)建立全面的教誨法律監(jiān)督機制；(4)增強法制觀念，宣傳、普及教誨規(guī)矩；(5)加強