現(xiàn)代物理學滲透于高中物理教學研究

1/1現(xiàn)代物理學滲透于高中物理教學研究隨著我國教育制度的不斷完善，教育水平的不斷提高，傳統(tǒng)的高中物理教學制度已經(jīng)不符合現(xiàn)代素養(yǎng)教育的進展水平，因此創(chuàng)新高中物理教學模式是非常必要地，只有這樣才能優(yōu)化我國高中物理教學效果。

一、高中物理教學的現(xiàn)狀以及存在的問題

雖然經(jīng)過多年的進展，我國高中物理教學已經(jīng)取得了肯定的進步，并且有了實質(zhì)性的突破，但是在實際教學的過程中仍舊存在諸多亟待解決的問題，詳細表現(xiàn)如下：

（一）高中物理學習主體錯位

在高中物理學習的過程中，老師雖然是教學活動的主體，但是高中物理老師只擔當教學的任務(wù)，并不是課堂互動的主體，許多高中物理老師往往忽視了這一點，老師一味的講授物理學問和內(nèi)容，同學始終處于被動接受和學習的過程，因此高中物理課堂教學效果較低、同學參加課堂教學的樂觀性和主動性不高，制約了同學物理成果的提高[1]。

（二）高中物理忽視試驗教學

高中物理老師往往只注意對物理教材內(nèi)容和學問的講授，而忽視了物理試驗教學的重要性，物理試驗教學作為整個物流教學的重要組成部分，在其中占有非常重要的地位，由此可見，高中物理試驗教學在整個物理教學中的重要意義。但在實際的操作過程中，許多高中物理老師認為同學只要死記硬背物理課本公式和定義即可，不用討論其內(nèi)涵和原理，這樣也能夠在考試中斬獲高分，因此往往忽視了物理試驗教學。

（三）高中物理老師自身問題

許多高中物理老師的自身素養(yǎng)和專業(yè)化水平不高，還在沿用過去傳統(tǒng)的填鴨式、灌輸式教學方法，這種教學理念不僅會制約同學學習的主動性發(fā)揮，同時還會降低課堂教學效果。與此同時，還有許多高中物理老師只是獲得了老師資格證就直接上崗，并沒有經(jīng)受培訓的過程，對于高中教材的把握程度不夠，導致課堂教學效果極差，同學不能夠真正學習到物理學問。

二、將現(xiàn)代物理學滲透于高中物理教學的有效策略

（一）養(yǎng)成物理課前預習、鞏固的習慣

同學在學習物理的過程中應(yīng)當養(yǎng)成課前學習、課后鞏固的良好學習習慣，在進行課堂學習之前，就應(yīng)當先對物理教材中的內(nèi)容進行翻閱和精度，對于其中不懂的問題，應(yīng)當準時標注，當老師進行課堂講解的時候，同學應(yīng)當著重于自己不理解的問題，假如還是不理解，可以課下詢問老師，同學養(yǎng)成課前預習、課后鞏固的良好習慣，有利于培育同學的發(fā)散思維、想象思維、形象思維。如在學習《速度運動快慢的描述》這一課程的時候，課前導讀是關(guān)于汽車沿平直大路運行的描述，因此老師可以讓同學思索和爭論：（1）汽車是沿著哪個方向運動的呢？（2）假如汽車是沿著X軸向另外一個方向運行，那么其位移的結(jié)果是正值還是負值呢？同學通過課前預習將自己的答案事先記錄下來，當老師課上公布正確答案的時候，同學可以自行進行比對，課下的時候同學可以將課上消失錯誤的問題進行整合，回家在進行系統(tǒng)的鞏固和學習[2]。

（二）將物理學習與生活實際相結(jié)合

高中物理老師作為課堂教學的主體，其應(yīng)當樹立責任意識和服務(wù)意識，肩負起傳到授業(yè)解惑的責任。老師要想實現(xiàn)物理高效教學就應(yīng)當努力提高自身素養(yǎng)和專業(yè)化水平，嫻熟把握高中物理課本學問和內(nèi)容，屏蔽傳統(tǒng)的物理教學模式，真正做到與時俱進、開拓創(chuàng)新，在實踐的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上實踐，將物理課堂學問與實踐教學二者有機結(jié)合。同學在學習的過程中應(yīng)當充分熟悉到試驗教學的重要性，從而應(yīng)當將高中物理學問與試驗教學相結(jié)合，將簡單的物理現(xiàn)象看作是日常生活中的實際現(xiàn)象，如在學習《討論小車速度隨時間變化的規(guī)律》這一課程的時候，老師可以帶領(lǐng)同學一起進行課堂試驗，將帶有滑輪的長木板水平放置在桌子上，然后利用細繩繞過滑輪，在其兩端掛上質(zhì)量適當?shù)你^碼，通過觀看小車的運動時間和方向的出相應(yīng)的數(shù)據(jù)，從而得出公式：v=v0+at（其中a是加速度、t是時間、v是速度、v0是初速度）。同學通過可以將物理試驗看作是生活中的實際現(xiàn)象，從而更加清晰透徹的了解物理學習的原理，更加便利同學對物理學問的把握，這不僅能夠?qū)⒑唵蔚奈锢韺W問簡潔化、生活化、同時還能提高高中物理課堂教學的質(zhì)量和水平，讓更多的同學能夠樂觀參加到課堂試驗的過程中。

綜上所述，高中物理教學作為學校教學的重要組成部分，在其中發(fā)揮了非常重要的作用，將現(xiàn)代物理學滲透于高中物理教學中，能夠正確的引導同學樹立正確的物理學習理念，把握高效的物理學習