2022年湖北省荊州市初中學業(yè)水平考試語文試題答案

2022年湖北省荊州市初中學業(yè)水平考試語文試題答案2022年湖北省荊州市初中學業(yè)水平考試語文試題答案2022年湖北省荊州市初中學業(yè)水平考試語文試題答案機密★啟用前荊州市2022年初中學業(yè)水平考試語文試題參考答案與評分標準1．（2分）juéyè（每空1分）2．（2分）倔撓（每空1分）3．（2分）A倜B雕C綢D惆（每空0.5分）4．（8分）①非淡泊無以明志②雪擁藍關馬不前③望峰息心④贏得生前身后名⑤豈不罹凝寒⑥隨君直到夜郎西⑦卻話巴山夜雨時⑧千里共嬋娟（每小題1分，錯漏增刪一字，不得分。不跨題扣分）5．（2分）C（A項關聯(lián)詞使用不當，應該是“不僅是……更是”；B項缺主語，“也”改為“屈原”；D項缺主語，刪掉“由于”。）6．（2分）A（躊躇：遲疑不決）7．（2分）B（A項，結(jié)構助詞“的”，定語后置的標志；B項，順接；C項，……的人，……者……也，表判斷；D項，介詞用，連詞用來）8．（2分）C（“對前朝的懷念”有誤）9．（2分）B（落腳到“山水之樂”應為“與民同樂”）10．（2分）A（誤點一：作者未游豐樂亭、醒心亭；誤點二：先賞讓泉，再游醉翁亭）11．（3分）石欄覆之/欄下壓以巨石/中流一竅通泉/徑可五六寸（劃對一處得1分）12．（3分）游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。13．（2分）教授誤以為尼摩艇長會帶著他用一兩天時間，經(jīng)過好望角，繞過非洲到達地中海。14．（2分）艇長救下教授三人后，為保住鸚鵡螺號的秘密，決定限制三人的自由，不讓他們離開自己身邊。（抓住“限制自由”“保住秘密”即可）15．（3分）①善于觀察、思維縝密；②大膽假設，小心求證；③敢于冒險，敢于探索（答出一條得1分，答出兩條得3分）16.（3分）探險，是人類對未知世界的探尋，能幫助我們認識事物，拓展視野；探險，也是人類對自身的挑戰(zhàn)，能磨礪我們的心志，鍛煉我們品質(zhì)。（從探尋未知、挑戰(zhàn)自我兩個角度作答，答出一條得1分，答出兩條得3分）17.（3分）A獵殺B吃C拆解（對一處得1分）

18．（2分）示例一：“絕大多數(shù)”“總有些”兩個副詞，從范圍上作限定，“絕大多數(shù)”被擋在墻外，說明數(shù)量多，但并不完全；“總有些”就是說一定會有，但數(shù)量很少，客觀準確，符合實情。示例二：“鉆”“侵”“避”“穿”“摸”等動詞，準確而生動地寫出了病菌進入體內(nèi)的過程。（抓住兩個動詞即可，找準詞語得1分，分析得1分）19．（2分）摹狀貌、打比方（對一個得1分）20．（2分）①不讓皮膚出現(xiàn)傷口；②不亂吃抗生素（對一處得1分）21．（3分）“二”在文中一方面指免疫之戰(zhàn)的兩手準備，如兩種戰(zhàn)略、兩類機制、巨噬細胞的兩大絕招等，另一方面指免疫系統(tǒng)殺滅病菌非常執(zhí)著、盡職盡責（答對一個方面得1分，答對兩個方面得3分）22．（2分）①采用對偶的修辭手法，句式整齊，對比鮮明；②采用比喻修辭手法，生動貼切，有趣味（答出一點即可）23．（4分）示例：材料一是一則消息，主要用記敘的表達方式，報道了學校在勞動教育中的具體做法，敘述具體，語言生動；材料二是一段時事評論，主要用議論的表達方式，從樹德、增智、強體、育美等方面闡明了“不能忽視‘勞’的作用”的觀點，條理清晰，觀點鮮明。（能結(jié)合材料從特點和效果兩個方面作答，答對一個方面得2分，答對兩個方面得4分）24．（2分）示例一：適度保護，拒絕投喂；示例二：不過分厚愛才是最好的保護（圍繞“適度”和“投喂”作答，緊扣主題、簡潔響亮即可）25．（3分）示例：小天鵝過慣了“投喂”的生活，就喪失了野外生存能力。我們習慣了“飯來張口”，也會喪失自理能力，無法適應社會挑戰(zhàn)。從今天開始，我們要擺脫對父母的依賴，主動參與家庭勞動，做一個自強自立的有志少年。（圍繞材料寫出兩三句話：現(xiàn)象展示→關聯(lián)自我→提出觀點，做到言之有序，言之成理）26．（5分）示例：天空那么藍，藍得像湖水長大后多好有風兒吶喊，有云兒伴飛在湖面照個影告別昨日的投喂（以生活中的人、事、物觸發(fā)情感，將這種情感分行寫出來，有詩的模樣，得3分；能借助一定的意象，適當聯(lián)想和想象，就有詩的味道，得4分；如能適當押韻，則更好，得5分。）

27．（50分）作文評分要點：本次作文命題，以對話為原點，系統(tǒng)設計三道題，分別指向三類寫作：以寫人記事為主的記敘文寫作，以立論為主的演講稿寫作，以想象為主的虛構寫作。這種安排，既是遵從新課標新教材的安排，更是對學生個性化表達的鼓勵。作文評價建議從三個層面來把握。第一層次：以對話為核心寫人記事，由一次對話引出話題進而完成演講，或者營造一定的場景進行“跨越時空的對話”，就完成了寫作的基本任務。第二層次：寫人記事中的對話寫出了“有意思”的細節(jié)或特點；“從一次有意義的對話說起”對“有意義”的開掘有層次、有見地，能打動聽眾；“跨越時空的對話”，時空設置合理，對話有一定的內(nèi)涵，就是高質(zhì)量的作文。第三層次：如果嘗試著與自己對話，與自然萬物對話，與宇宙太空對話，就打開了作文的空間，時空設置巧妙，寫出超越常規(guī)的對話，寫得有意思、有意義，就是上乘之作，應予以特別重視。作文評分標準：一類（50—46)選材新穎，緊扣題旨，內(nèi)容充實，感情真摯，結(jié)構精巧，語言生動有表現(xiàn)力，詳略得當，文面美觀。二類（45—40）選材得當，符合題意，內(nèi)容較充實，感情真實，結(jié)構完整，文從字順，有詳有略，書寫工整。三類（39—30）有材料，基本符合題意，內(nèi)容較單薄，合乎情理，