第六單元 第1課時(shí) 認(rèn)讀11~20的各數(shù) （教學(xué)設(shè)計(jì)）-【上好課】一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 人教版

/第六單元第1課時(shí)認(rèn)讀11~20的各數(shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-【上好課】一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握11~20的各數(shù)的認(rèn)讀，理解數(shù)的順序，能夠正確書寫11~20的各數(shù)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和口頭表達(dá)能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀11~20的各數(shù)，理解數(shù)的順序，正確書寫11~20的各數(shù)。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)的順序，正確書寫11~20的各數(shù)。三、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過(guò)實(shí)物、圖片等直觀教具，讓學(xué)生感知11~20的各數(shù)。2.操作法：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，鞏固對(duì)11~20的各數(shù)的認(rèn)識(shí)。3.交流法：引導(dǎo)學(xué)生相互交流，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、小棒等。2.學(xué)具：學(xué)生用數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、小棒等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)讀。（2）教師提問(wèn)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù)，今天我們要學(xué)習(xí)更大的數(shù)，你們想知道是什么嗎？2.認(rèn)識(shí)11~20的各數(shù)（1）教師出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀11~20的各數(shù)。（2）教師提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)有什么規(guī)律嗎？（3）學(xué)生觀察、交流，發(fā)現(xiàn)數(shù)的順序。3.理解數(shù)的順序（1）教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作，理解數(shù)的順序。（2）教師提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些數(shù)是怎么排列的？（3）學(xué)生回答，教師總結(jié)：這些數(shù)是按照從小到大的順序排列的。4.學(xué)寫11~20的各數(shù)（1）教師示范書寫11~20的各數(shù)。（2）學(xué)生跟隨教師書寫。（3）教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫錯(cuò)誤。5.鞏固練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師提問(wèn)：你們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己是怎樣完成練習(xí)題的？（3）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。6.總結(jié)延伸（1）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。（2）教師提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？（3）學(xué)生回答，教師總結(jié)。六、課后作業(yè)1.抄寫11~20的各數(shù)，每個(gè)寫5遍。2.家長(zhǎng)簽字。七、板書設(shè)計(jì)認(rèn)讀11~20的各數(shù)11、12、13、14、15、16、17、18、19、20數(shù)的順序：從小到大書寫方法：八、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)直觀演示、操作、交流等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了11~20的各數(shù)的認(rèn)讀、理解了數(shù)的順序，并能正確書寫11~20的各數(shù)。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。同時(shí)，要加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在以上的教學(xué)設(shè)計(jì)中，一個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“理解數(shù)的順序”。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解數(shù)的順序不僅是數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)邏輯思維和數(shù)學(xué)感知的重要環(huán)節(jié)。因此，教師需要通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解11~20的數(shù)的順序，并能夠?qū)⑦@一概念應(yīng)用到實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題中。首先，教師可以通過(guò)直觀的教具，如數(shù)字卡片，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察和感知數(shù)的順序。教師可以按照從小到大的順序排列這些數(shù)字卡片，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)直觀地看到數(shù)的順序。接著，教師可以讓學(xué)生親自操作這些數(shù)字卡片，讓他們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)體驗(yàn)數(shù)的順序。例如，教師可以讓學(xué)生按照從小到大的順序排列數(shù)字卡片，或者讓學(xué)生找出某個(gè)特定的數(shù)字在數(shù)列中的位置。其次，教師可以通過(guò)交流法，引導(dǎo)學(xué)生相互交流他們對(duì)數(shù)的順序的理解。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對(duì)數(shù)的順序的看法，并嘗試解釋給其他同學(xué)聽。通過(guò)交流，學(xué)生可以加深對(duì)數(shù)的順序的理解，并能夠從不同的角度看待和理解這個(gè)概念。此外，教師還可以通過(guò)游戲和競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固他們對(duì)數(shù)的順序的理解。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“找數(shù)字”的游戲，讓學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)找出特定的數(shù)字，并按照順序排列。這樣的游戲既能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，又能有效地鞏固他們對(duì)數(shù)的順序的理解。在理解數(shù)的順序的基礎(chǔ)上，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生將這一概念應(yīng)用到實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題中。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)的順序來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)數(shù)的順序的理解，還能夠提高解決問(wèn)題的能力?？偟膩?lái)說(shuō)，理解數(shù)的順序是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師需要通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解數(shù)的順序，并能夠?qū)⑦@一概念應(yīng)用到實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題中。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠掌握11~20的數(shù)的順序，還能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和數(shù)學(xué)感知能力。在學(xué)生理解了數(shù)的順序之后，教師還需要關(guān)注如何幫助學(xué)生將這一概念內(nèi)化并能夠靈活運(yùn)用。這意味著教師需要設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)和活動(dòng)，讓學(xué)生在不同的情境下應(yīng)用數(shù)的順序，從而加深對(duì)這一概念的理解和記憶。首先，教師可以通過(guò)故事化的方式，將數(shù)的順序融入到生活情境中。例如，教師可以講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物們排隊(duì)的故事，每個(gè)小動(dòng)物代表一個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)來(lái)排列這些數(shù)字。這樣的活動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠幫助他們將抽象的數(shù)字順序與具體的生活情境聯(lián)系起來(lái)。其次，教師可以利用實(shí)物操作，讓學(xué)生通過(guò)分組活動(dòng)來(lái)練習(xí)數(shù)的順序。例如，教師可以準(zhǔn)備一些小物品，如小球、小石頭等，讓學(xué)生按照從小到大的順序進(jìn)行排列。這樣的操作活動(dòng)能夠讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)感知和理解數(shù)的順序。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，如繪畫或制作數(shù)字書，讓學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中運(yùn)用和鞏固數(shù)的順序。例如，教師可以讓學(xué)生繪制一個(gè)從11到20的數(shù)字序列的連環(huán)畫，每個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)一個(gè)場(chǎng)景或動(dòng)作。這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠促進(jìn)他們對(duì)數(shù)的順序的深入理解。在鞏固了數(shù)的順序的概念之后，教師還需要關(guān)注學(xué)生是否能夠獨(dú)立地、正確地書寫11~20的各數(shù)。書寫是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它不僅要求學(xué)生能夠正確地表達(dá)數(shù)字，還要求他們能夠按照正確的格式和順序進(jìn)行書寫。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師首先需要提供清晰的示范，展示如何正確地書寫11~20的各數(shù)。教師可以在黑板上逐步書寫每個(gè)數(shù)字，同時(shí)解釋每個(gè)數(shù)字的構(gòu)成和書寫規(guī)則。例如，教師可以指出數(shù)字“11”由兩個(gè)“1”組成，而數(shù)字“20”則由一個(gè)“2”和一個(gè)“0”組成。在示范之后，教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間，讓他們?cè)谡n堂上進(jìn)行書寫練習(xí)。教師可以在教室中巡視，觀察學(xué)生的書寫過(guò)程，并及時(shí)提供反饋和指導(dǎo)。對(duì)于書寫中常見的問(wèn)題，如數(shù)字的方向、大小、間距等，教師應(yīng)該給予特別的關(guān)注和糾正。最后，教師可以通過(guò)一些有趣的書寫活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的書寫興趣和動(dòng)機(jī)。例如，教師可以組織一個(gè)“最美數(shù)字”的比賽，讓學(xué)生展示他們書寫的最美的數(shù)字。這樣的活動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還能夠提高他們對(duì)書寫細(xì)節(jié)的關(guān)注?？傊斫鈹?shù)的順序并能夠正確書寫11~20