用6-9的乘法口訣求商（教案）青島版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

/教案：用6—9的乘法口訣求商一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生熟練掌握6—9的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣求商。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容1.6—9的乘法口訣。2.運(yùn)用乘法口訣求商。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握6—9的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣求商。2.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課-教師出示6—9的乘法口訣表，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的乘法口訣。-學(xué)生齊讀口訣表，教師隨機(jī)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)口訣的掌握情況。2.學(xué)習(xí)新課-教師講解用6—9的乘法口訣求商的方法。-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，如：9×6=54，54÷6=9。-學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。3.鞏固練習(xí)-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，如：8×7=56，56÷7=8。-教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，并給予評(píng)價(jià)。4.實(shí)踐應(yīng)用-教師出示實(shí)際問(wèn)題，如：小明有63顆糖果，他想平均分給7個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到多少顆糖果？-學(xué)生運(yùn)用乘法口訣求解，得出答案：63÷7=9。5.總結(jié)拓展-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用乘法口訣求商的重要性。-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問(wèn)。-教師解答疑問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。五、課后作業(yè)1.請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督孩子熟練掌握6—9的乘法口訣。2.完成課后練習(xí)題，鞏固運(yùn)用乘法口訣求商的方法。六、教學(xué)反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)乘法口訣的掌握情況，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。2.在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和解決問(wèn)題的能力。3.課后作業(yè)的布置要適量，避免加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生熟練掌握了6—9的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣求商。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是：“在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和解決問(wèn)題的能力。”在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的合作交流能力和解決問(wèn)題的能力是至關(guān)重要的。這兩個(gè)能力的培養(yǎng)不僅有助于學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，而且對(duì)于他們的整體發(fā)展和未來(lái)的學(xué)習(xí)生活都有著深遠(yuǎn)的影響。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要特別注意這兩個(gè)方面的培養(yǎng)。首先，合作交流能力的培養(yǎng)。在現(xiàn)代社會(huì)，合作是一種基本的社會(huì)行為能力。通過(guò)合作，學(xué)生可以學(xué)會(huì)與他人共同完成任務(wù)，學(xué)會(huì)傾聽和理解他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的看法和想法，學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行有效的溝通和交流。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，合作可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)與其他同學(xué)的交流和討論，學(xué)生可以從不同的角度和思維方式去理解和解決問(wèn)題，從而更全面地理解和掌握知識(shí)。其次，解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。因此，解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。通過(guò)解決問(wèn)題，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)如何分析問(wèn)題、如何找到解決問(wèn)題的方法和策略，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行邏輯思考和判斷。這種能力的培養(yǎng)不僅有助于學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，而且對(duì)于他們的整體發(fā)展和未來(lái)的學(xué)習(xí)生活都有著深遠(yuǎn)的影響。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和解決問(wèn)題的能力，教師可以采取以下幾種教學(xué)方法：1.小組合作學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和性格特點(diǎn)，將學(xué)生分成若干小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以互相討論、互相幫助、互相學(xué)習(xí)，從而更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。2.探究式學(xué)習(xí)。教師可以設(shè)計(jì)一些探究性的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)自己的探究和實(shí)踐去尋找答案。在探究式學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何獨(dú)立思考、如何找到解決問(wèn)題的方法和策略，從而培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題的能力。3.課堂討論。教師可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論。在討論中，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，學(xué)會(huì)如何傾聽和理解他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何與他人進(jìn)行有效的溝通和交流，從而培養(yǎng)他們的合作交流能力。4.課后作業(yè)。教師可以設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行獨(dú)立思考和解決。在解決課后作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題的能力?？偟膩?lái)說(shuō)，合作交流能力和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。教師需要采取有效的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的這兩個(gè)能力，從而使學(xué)生能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，為他們的整體發(fā)展和未來(lái)的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，合作交流能力和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)不僅需要教師有意識(shí)地在課堂上進(jìn)行設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，還需要在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中持續(xù)地、系統(tǒng)地實(shí)施。以下是對(duì)這兩個(gè)能力培養(yǎng)的進(jìn)一步補(bǔ)充和說(shuō)明。合作交流能力的培養(yǎng)合作交流能力是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中與他人共同完成任務(wù)的能力，包括傾聽、表達(dá)、協(xié)調(diào)和溝通等。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，這種能力尤為重要，因?yàn)樗軌驇椭鷮W(xué)生從不同的角度理解問(wèn)題，激發(fā)思維的碰撞，從而深化對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。如何培養(yǎng)合作交流能力：1.設(shè)計(jì)合作任務(wù)：教師需要設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性、需要團(tuán)隊(duì)合作的數(shù)學(xué)任務(wù)。這些任務(wù)應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的討論和思考，促使他們?cè)诤献髦袑で蠼鉀Q方案。2.明確角色分工：在小組合作中，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有自己的角色和責(zé)任，如記錄員、報(bào)告員、協(xié)調(diào)員等。這樣可以確保每個(gè)學(xué)生都參與到合作過(guò)程中，并發(fā)揮自己的作用。3.培養(yǎng)傾聽習(xí)慣：教師應(yīng)該教育學(xué)生在他人發(fā)言時(shí)認(rèn)真傾聽，不打斷別人的發(fā)言，尊重他人的意見(jiàn)。這對(duì)于建立良好的合作關(guān)系至關(guān)重要。4.引導(dǎo)有效溝通：教師需要教授學(xué)生如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言清晰地闡述自己的想法，以及如何接受和給予反饋。5.反思合作過(guò)程：在合作任務(wù)完成后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，討論合作過(guò)程中的成功之處和需要改進(jìn)的地方，以此提高合作效率和質(zhì)量。解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)解決問(wèn)題能力是指學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和技能來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這種能力是數(shù)學(xué)教育的核心目標(biāo)之一，因?yàn)樗w現(xiàn)了學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。如何培養(yǎng)解決問(wèn)題能力：1.問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)：教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)真實(shí)或接近真實(shí)的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在具體的情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣可以提高學(xué)生的興趣和解決問(wèn)題的動(dòng)力。2.教授解題策略：教師需要教授學(xué)生各種解題策略，如畫圖、列表、猜想與檢驗(yàn)、逆向思考等，以便學(xué)生在面對(duì)不同類型的問(wèn)題時(shí)能夠靈活選擇合適的策略。3.鼓勵(lì)獨(dú)立思考：教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)獨(dú)立思考，即使他們的方法不是最直接的，也要鼓勵(lì)他們嘗試和探索。4.提供反饋與指導(dǎo)：在學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師應(yīng)該提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生識(shí)別錯(cuò)誤，理解問(wèn)題的本質(zhì)，并找到解決問(wèn)題的正確路徑。5.培養(yǎng)堅(jiān)持和耐挫性：解決問(wèn)題往往不是一蹴而就的，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持和耐挫性，讓他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)不輕言放棄，而是繼續(xù)嘗試和探索。教學(xué)策略的綜合運(yùn)用為了更有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和解決問(wèn)題能力，教師應(yīng)該綜合運(yùn)用多種教學(xué)策略。例如，可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的模式，讓學(xué)生在課前通過(guò)視頻學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，課堂上則專注于討論、合作和解決問(wèn)題。此外，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)也是一種有效的教學(xué)方法，它允許學(xué)生圍繞一個(gè)主題進(jìn)行深入的探究和合作，從而促