《蝸牛與蚯蚓作業(yè)設計方案-2023-2024學年科學粵教版2001》

《蝸牛與蚯蚓》作業(yè)設計方案第一課時一、課程背景《蝸牛與蚯蚓》是一部經(jīng)典的動物故事，蝸牛和蚯蚓在故事中展現(xiàn)出不同的性格特點和生活態(tài)度，引發(fā)了人們對自身生活方式和人生態(tài)度的思考。本作業(yè)設計旨在通過學生對這兩個動物的角色理解和對比分析，引導學生思考正確認識自己，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。二、作業(yè)目標1.了解蝸牛和蚯蚓的生活習性和特點；2.通過對比分析，認識不同生活態(tài)度對個人命運的影響；3.培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度和價值觀。三、作業(yè)內(nèi)容1.閱讀故事《蝸牛與蚯蚓》，了解蝸牛和蚯蚓的性格特點和生活態(tài)度；2.分組討論，比較和分析蝸牛和蚯蚓對生活的態(tài)度有何不同，以及這種不同態(tài)度對它們的命運造成了怎樣的影響；3.思考并回答以下問題：自己在生活中更像蝸牛還是蚯蚓？如何才能更積極樂觀地面對生活中的困難和挑戰(zhàn)？四、作業(yè)要求1.認真閱讀和理解故事內(nèi)容，準確把握蝸牛和蚯蚓的性格特點；2.積極參與小組討論，主動分享自己的看法和觀點；3.用學生的語言回答問題，思考并分享自己對生活態(tài)度的理解和看法。五、作業(yè)評價1.綜合小組討論表現(xiàn)和個人回答問題的表現(xiàn)，給予評分；2.評價標準包括理解故事內(nèi)容的深度，對比分析的邏輯性，個人思考的獨到性和深度等方面；3.鼓勵學生勇于表達自己的觀點，不同意見之間要尊重，互相傾聽。六、作業(yè)延伸1.可以邀請學生用口頭或書面形式分享自己對生活態(tài)度的看法，引領學生思考人生的意義和價值；2.可以組織學生觀看相關主題的影視作品，拓展學生的思考視野，深化對生活態(tài)度的認識。通過本作業(yè)設計，《蝸牛與蚯蚓》這個經(jīng)典的動物故事將引發(fā)學生對于生活態(tài)度和人生價值的深刻思考，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀，促進學生積極向上的成長。希望學生通過這次作業(yè)的完成，能夠更好地認識自己，擁有積極樂觀的生活態(tài)度，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。第二課時一、設計背景：《蝸牛與蚯蚓》是一部經(jīng)典的兒童文學作品，講述了蝸牛和蚯蚓之間的友誼故事。通過這個故事，可以啟發(fā)孩子們對友誼、助人為樂和團結合作的重要性，培養(yǎng)他們的情感認知和社會交往能力。二、設計目標：1.培養(yǎng)孩子們的合作意識，讓他們學會團結合作；2.引導孩子們學會分享、助人為樂；3.激發(fā)孩子們對友誼的珍視和重視。三、設計內(nèi)容：1.故事導入：通過老師口述和演示圖片，向孩子們介紹《蝸牛與蚯蚓》的故事背景和主要人物。2.小組討論：將孩子們分成小組，讓他們討論蝸牛和蚯蚓之間的友誼是如何建立的，為什么他們能夠彼此幫助和支持。3.角色扮演：讓孩子們分角色扮演蝸牛和蚯蚓，模擬故事中的情節(jié)，體會友誼的力量。4.創(chuàng)意繪畫：讓孩子們發(fā)揮想象力，用繪畫的方式表達自己對友誼的理解，畫出他們心目中的蝸牛和蚯蚓形象。5.手工制作：引導孩子們用紙板、顏料等材料制作蝸牛和蚯蚓的手工作品，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。6.班級分享：讓每個小組展示他們的角色扮演、繪畫和手工作品，讓全班同學一起分享、欣賞和學習。四、評價方式：1.觀察孩子們在小組討論、角色扮演和創(chuàng)意繪畫中的表現(xiàn)，評價他們對友誼的理解和表達能力。2.評價孩子們在手工制作中的創(chuàng)意和動手能力，看看他們的作品是否能夠體現(xiàn)出對友誼的理解和表達。3.班級分享活動結束后，進行集體評價，鼓勵孩子們互相學習、互相幫助，共同進步。五、作業(yè)要求：1.完成小組討論的記錄和總結，體會友誼的重要性；2.完成角色扮演、創(chuàng)意繪畫和手工制作的作品，展示給老師和同學；3.完成一篇關于友誼的心得體會，寫出自己對友誼的理解和看法。六、延伸活動：1.組織孩子們一起參觀動物園，觀察蝸牛和蚯蚓的生活習性，增加對故事的感性認知。2.邀請家長參與，組織親子活動，讓孩子們和家長一起體驗友誼的力量，增進親子關系。通過《蝸牛與蚯蚓》作業(yè)設計方案的實施，可以幫助孩