2021年部編版六年級(jí)下冊(cè)第9課那個(gè)星期天教案表格式

時(shí)間“明媚、翻箱倒柜、念叨、驚惶、依偎”等詞語(yǔ)。3.抓住關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)作者在具體細(xì)致的敘述中真實(shí)自然地表達(dá)內(nèi)4.比較《匆匆》和《那個(gè)星期天》在表達(dá)情感的方式上的相重點(diǎn)難點(diǎn)比較《匆匆》和《那個(gè)星期天》在表達(dá)情感的方式上的相同“明媚、翻箱倒柜、念叨、驚惶、依偎”等詞語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖分鐘1.上學(xué)期我們學(xué)過(guò)一篇關(guān)于“盼望”的文章，哪位同學(xué)可以來(lái)帶領(lǐng)我們回顧一下那篇文章的主要內(nèi)容?《盼》寫了一個(gè)小女孩盼望穿上的新雨衣的故事，文中生動(dòng)地描繪了2.今天，我們要再來(lái)學(xué)習(xí)一篇與“盼望”有關(guān)的文章，史3.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，針對(duì)課題《那個(gè)星期天》,你有哪4.“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”,帶著這些問(wèn)史鐵生(1951—2010年),中國(guó)作家、散文家。初中畢業(yè)后于1969年到陜北延安地區(qū)“插隊(duì)”。三年后因雙周3次透析維持生命。自稱職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《務(wù)虛筆記》,短篇小說(shuō)《命若琴弦》,散文(1.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，通過(guò)查工具書的形式弄懂意思，不懂之處及時(shí)請(qǐng)2.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。【出示課件3】縹緲；形容隱隱約約、若有若無(wú)1.默讀課文，思考：本文主要寫了一件什么事，能否用-母親帶他出去玩的經(jīng)歷。)2.那課文是按怎么的順序來(lái)寫的?快速瀏覽課文，找出相3.教師追問(wèn)：與時(shí)間的推移而發(fā)生變化的還有什么?“我”的心情。示課件4】(1)那是一個(gè)星期天，我從早等到晚。下去。(2)句通過(guò)羅列時(shí)間點(diǎn)，顯得時(shí)間過(guò)得特別漫長(zhǎng)，突出四、重點(diǎn)研讀，體會(huì)心情【出示課件5】2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。讓我盼來(lái)了?！北憩F(xiàn)出“我”滿懷期待的心(2)“春天的早晨，陽(yáng)光明媚”,“跑出去，站在街門(3)“這段時(shí)光不好挨?！弊髡咴趺磥?lái)體現(xiàn)不好挨?通“院子很大，空空落落”,寫出我獨(dú)自等待時(shí)的寂寞。等待的過(guò)程非常漫長(zhǎng)而又孤獨(dú)，但是我依然沒(méi)有放棄，直耐心、執(zhí)著地等待著。(4)“整個(gè)上午我就跟在母親腿底下”,“追在母親的小組合作學(xué)習(xí)的—焦急無(wú)奈——失望委屈)()分鐘繼續(xù)學(xué)習(xí)。2.布置作業(yè)。溫故而知新。通過(guò)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。一、給加點(diǎn)字注音。盼望：明媚：嚇唬：空空落落：翻箱倒柜：三、有感情地朗讀課文。想一想課文主要講了什么?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫下來(lái)。一、嚇唬(xiàhu)挨(āi)咔嚓(kāchā)沉郁(yù)縹緲(piāomiǎo)急遽(jù)曠而冷冷清清。翻箱倒柜：形容徹底的翻檢、搜查。三、文章記敘母親答應(yīng)帶孩子出去玩，但由于家務(wù)繁忙而一次次爽約的事。目標(biāo)1.抓住關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)作者在具體細(xì)致的敘述中真實(shí)自然地表達(dá)內(nèi)心感受的2.比較《匆匆》和《那個(gè)星期天》在表達(dá)情感的方式上的相同設(shè)計(jì)意圖分鐘1.回憶上節(jié)課所學(xué)，指名學(xué)生說(shuō)這一天里“我”的心知課文內(nèi)容，引起思考，也是為了深入學(xué)習(xí)分鐘超鏈接【出示課件7、8、9、10、11、12】(1)出示：我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來(lái)。我看著天看著云彩走，等母親回來(lái)，焦急又興(2)我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：通過(guò)“我”坐在草叢里看電緊扣習(xí)作單元的教學(xué)目標(biāo)，把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在對(duì)文章寫作方法的理解和領(lǐng)悟上，在(3)我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼我想我再不離開半步，再不把覺(jué)睡過(guò)頭。我想衣服一學(xué)生自主交流：這段話寫出了什么的變化?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：通過(guò)對(duì)周圍景物的描寫，表現(xiàn)“我”的悵然失落。(5)我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過(guò)交流：為什么這里要寫母親的反應(yīng)?側(cè)面描寫表(6)男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：通過(guò)寫“我”的動(dòng)作(“蹲”“依偎”“閉上眼睛”)和環(huán)境描寫，表現(xiàn)了“我”流淚、依偎、閉上環(huán)境變化：陽(yáng)光明媚——暗下去——消逝)及拓展延1.本文在寫作上有什么值得借鑒的地方?(1)對(duì)人物心理的刻畫非常細(xì)膩，借助了人物的語(yǔ)總結(jié)寫法，讀寫結(jié)合，讓學(xué)生把學(xué)到的寫作方法及時(shí)運(yùn)用到寫作中去，提高寫作的興言、動(dòng)作、心理描寫等，同時(shí)也運(yùn)用了環(huán)境描寫來(lái)表(2)用一個(gè)孩童的視角觀察事物，文章更加生動(dòng)寫借鑒在本課學(xué)到的寫作手法，尤其是對(duì)人物動(dòng)作、內(nèi)心獨(dú)白、環(huán)境的描寫手法，以及直接或者間接地表達(dá)內(nèi)心1.學(xué)習(xí)了《匆匆》和《那個(gè)星期天》這兩篇課文，想想它們?cè)诒磉_(dá)感情的方式上有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2.學(xué)生快速默讀這兩篇課文，通過(guò)小組合作交流進(jìn)行(1)兩篇文章在表達(dá)上的相同點(diǎn)是在情感上都表達(dá)出細(xì)致的動(dòng)作、心理、環(huán)境描寫來(lái)細(xì)膩再現(xiàn)當(dāng)時(shí)作者情“感人心者，莫先乎情?！蔽覀円獙W(xué)習(xí)作家們真實(shí)自然地表達(dá)對(duì)社會(huì)、人生、生活的情感，只有采擷生活之浪花，只有采用生花之妙筆，才能讓思緒在筆內(nèi)容心情變化：興奮期待——耐心等待——焦急無(wú)奈——失望委屈2.我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么,想象她們的兄弟姐妹和3.我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再二、讀一讀，選一選。(1)那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。這句話中“天色昏暗下去”除了讓我們知道時(shí)間的變化，傍晚來(lái)臨，還能讓讀者感受到()。A.人物的心理變化，揭示了由期待到失望委屈(2)我還沒(méi)有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動(dòng)，它們不停下來(lái)，它們好幾次絆在我身上，我好幾次差點(diǎn)兒絞在它們中間把它們碰倒。句中的觀察點(diǎn)這樣寫有什么效果?()B.這樣寫讓讀者感到身臨其境，其實(shí)也表現(xiàn)了母親馬不停蹄一、1.通過(guò)“我”的動(dòng)作來(lái)寫“我”焦急又2.通過(guò)“我”坐在草叢里看電影畫報(bào)時(shí)的想象來(lái)表現(xiàn)“我”等待時(shí)的3.通過(guò)寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)，表現(xiàn)了“我”盼望母親快點(diǎn)洗完衣服好帶“我”出去作為一名教師，應(yīng)該清楚地了解統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材各單元的人文主題與語(yǔ)文要素，本單元主題是寫出真情實(shí)感，單元語(yǔ)文要素是體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的。這篇課文教師主要是引導(dǎo)學(xué)生深入文章的字里行間去體會(huì)作者一天之中情感的些情感的變化的，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生畫出關(guān)鍵詞句、寫下讀書感受、交流學(xué)習(xí)所得的方式圍繞關(guān)鍵問(wèn)題展開教學(xué)，既給了學(xué)生充分獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，又創(chuàng)設(shè)了合作交流的情境激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。課堂小練筆“寫一次考試或等待時(shí)的運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)到的寫作方法，為后面的習(xí)作教學(xué)打下基礎(chǔ)。課堂教學(xué)達(dá)到【作者介紹】府負(fù)擔(dān)。2010年，12月31日凌晨3點(diǎn)46分，史鐵生因突發(fā)腦溢血在北京宣武醫(yī)院去世。根據(jù)遺愿，不舉行遺體告別儀式，器官捐獻(xiàn)給醫(yī)學(xué)研究，12月31日凌晨6時(shí)許，其肝臟移植【人物評(píng)價(jià)】【主要作品】與愛情、苦難與信仰、寫作與藝術(shù)等重大問(wèn)題，并解答了(我)如何在場(chǎng)、如何活出意義來(lái)這些普遍性的精神難題。當(dāng)多數(shù)作家在消費(fèi)主義時(shí)代里放棄面對(duì)人的基本狀況時(shí)，史鐵生卻居住在自己的內(nèi)心，仍舊苦苦追索人之為人的價(jià)值和光輝，仍舊堅(jiān)定地向存在的荒涼地帶進(jìn)發(fā)，堅(jiān)定地與未明事物作斗爭(zhēng)，這種勇氣和執(zhí)著，深深地喚起了我們對(duì)自身所處境遇的警醒一、下面加點(diǎn)字注音完全正確的一組是()B.縹緲(miǎo)急遽(jù)惆悵(chàng)依偎(wèi)C.消逝(shì)華僑(qiáo)擦拭(shì)叮囑(zhǔ)二、下列字形無(wú)誤的一組是()A.盼望明媚絆腳翻箱倒柜B.揉開驚惶枕擱空空落落C.縹渺依偎答應(yīng)全神貫注三、下列詞語(yǔ)解釋不正確的是()1.我跑出去，站在街門口，等一會(huì)兒就等一會(huì)兒。我藏2.我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么,想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。()3.整個(gè)上午我就跟在母親腿底下：去嗎?去吧，走吧，怎么還不走呀?走吧......()①走吧?洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多久，可母親應(yīng)該知道。我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺(jué)睡過(guò)頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看②那個(gè)星期天。就在那天。母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動(dòng)不動(dòng)去哪兒記不清了。男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的2.第①段中的畫線句是怎樣既交代了時(shí)間變化，又寫出了3.文章以孩子的視角，刻畫了母親的形象。你如何評(píng)價(jià)這位母親?結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你四、1.動(dòng)作描寫2.細(xì)節(jié)描寫3.語(yǔ)言描寫2.①“光線漸漸暗下去”交代了天色漸晚，②“涼下去沉郁3.答案示例一：這位母親既有對(duì)孩子的疏忽，又有對(duì)孩子發(fā)自內(nèi)心孩子，最終沒(méi)有遵守承諾，是她對(duì)孩子感受的疏忽。但從她始終沒(méi)有答案示例二：這是一位真實(shí)感人的母親，她像大多數(shù)母親一樣，為孩子的感受，她答應(yīng)了帶孩子去玩，但又被生活瑣事牽絆，不能兌現(xiàn)忙得不可開交，她也沒(méi)有用呵斥和直接拒絕的方