《地球自轉與晝夜變化作業(yè)設計方案-2023-2024學年科學大象版2001》

《地球自轉與晝夜變化》作業(yè)設計方案第一課時一、設計背景：地球自轉是地球圍繞自身軸線旋轉的運動，這一運動導致了地球表面的晝夜交替變化。了解地球自轉及其對晝夜變化的影響是初中學生地理學習的基礎，也是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和地理意識的重要內容。因此，本次作業(yè)旨在幫助學生深入理解地球自轉和晝夜變化的原理，鞏固知識，提高學生的地理學習興趣和能力。二、設計目標：1.了解地球自轉的概念及其對晝夜變化的影響；2.掌握地球自轉的方向和速度；3.能夠解釋赤道地區(qū)晝夜時間相對于極地地區(qū)的長短差異；4.理解南半球和北半球在晝夜變化上的差異。三、設計內容：1.地球自轉和晝夜變化概念梳理：-讓學生用自己的話解釋地球自轉的概念，并舉例說明自轉給地球帶來的影響；-要求學生畫出地球自轉的示意圖，標注自轉方向和速度；-通過圖片或實物模型展示晝夜交替變化的原理。2.自學任務：-給學生提供相關的視頻資料和網絡資源，讓他們自學地球自轉和晝夜變化的知識；-要求學生在完成自學任務后撰寫學習筆記，總結重點知識點。3.實地考察：-在合適的時間，帶領學生到戶外進行晝夜觀測實驗；-讓學生觀察太陽的位置變化和光照強度變化，從而理解晝夜變化的原因。4.綜合訓練：-設計一份綜合測試題，包括選擇題、判斷題、填空題和簡答題；-要求學生在規(guī)定時間內完成測試，并進行答案訂正。四、評價方式：1.學習筆記和實地考察報告：-根據學生的學習筆記和實地考察報告的內容和質量進行評分；-主要評價學生對地球自轉和晝夜變化的理解程度和表達能力。2.綜合測試成績：-綜合測試的成績將作為學生對地球自轉與晝夜變化知識掌握情況的重要依據；-根據測試成績，評價學生在知識應用和思維能力方面的表現(xiàn)。五、實施步驟：1.布置作業(yè)：講解作業(yè)內容，要求學生按時完成自學任務，并做好學習筆記；2.實地考察：確定實地考察時間和地點，確保學生能夠準確觀測和記錄相關現(xiàn)象；3.綜合訓練：安排科學測試，要求學生認真答題，并及時批改；4.評價反饋：根據學習筆記、實地考察報告和綜合測試成績，對學生進行評價和反饋。六、設計意義：通過本次《地球自轉與晝夜變化》作業(yè)設計，可以有效幫助學生深入理解這一地理知識點的原理和影響，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和表達能力，提高學生的地理學習興趣和能力。同時，通過實地考察和綜合測試，能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的學習問題，為進一步的教學提供參考和指導。愿本次作業(yè)設計能夠取得良好效果，促進學生地理學習的全面發(fā)展。第二課時一、設計目的：通過本次作業(yè)設計，讓學生理解地球自轉的原理，掌握地球自轉引起的晝夜變化規(guī)律，并能運用所學知識解釋現(xiàn)象。二、設計內容：1.理論講解：教師通過簡明扼要的講解，向學生介紹地球自轉的概念、原理和晝夜交替的形成過程。包括地球的自轉方向、速度，以及晝夜變化與地球自轉的關系等內容。2.觀察實驗：學生在課堂上進行簡單的實驗，用水果代表地球，利用手電筒代表太陽，讓學生模擬地球自轉及晝夜交替的過程，加深他們對這一現(xiàn)象的理解。3.圖表分析：提供一份包含全球時區(qū)的世界地圖，要求學生根據所學知識，標注地球各個時區(qū)的晝夜情況，并分析造成不同時區(qū)晝夜變化的原因。4.思考問題：設計一些思考性問題，引導學生深入思考。例如，為什么在夏季白晝更長？為什么赤道地區(qū)晝夜時間基本相等？學生可以根據所學知識進行分析和思考。5.實際應用：讓學生結合日常生活或實際案例，運用所學知識解釋一些現(xiàn)象。例如，為什么南極地區(qū)有極晝和極夜現(xiàn)象？為什么快到冬至時太陽時常在地平線以下？三、作業(yè)要求：1.書面作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于地球自轉與晝夜變化的作文，包括相關理論知識、實驗觀察和思考問題的回答。作文要求結構清晰，內容詳實。2.實驗報告：要求學生撰寫實驗報告，包括實驗目的、步驟、觀察結果和結論等內容。要求學生用清晰的語言描述實驗過程和實驗結果。3.圖表分析：要求學生完成世界地圖上的標注和分析，要求準確、完整，能清晰表達學生對知識的掌握程度。四、評價標準：1.書面作業(yè)評分標準包括內容的完整性、深度和準確性，以及表達能力和邏輯性等方面。2.實驗報告評分標準包括實驗過程的規(guī)范性、結果的準確性和結論的合理性等方面。3.圖表分析評分標準包括標注的準確性、分析的邏輯性和整體表達的清晰度等方面。五、參考資料：1.《地球自轉與晝夜變化》教材內容2.網絡資源：相關視頻、圖片等六、實施步驟：1.教師在課堂上進行理論講解，并引導學生進行實驗演示。2.學生完成書面作業(yè)、實驗報告和圖表分析作業(yè)。3.教師對學生的作業(yè)進行評分和反饋。4.學生可以根據反饋意見進行修改和完善，以提高對地球自轉與晝夜變化的理解和運用能力。七