跟崗教師自我評(píng)價(jià)4篇

第第頁(yè)跟崗教師自我評(píng)價(jià)4篇

跟崗老師自我評(píng)價(jià)篇1

作為一名老師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是稚嫩且不成熟的，教學(xué)工作中還有許多不足，但通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中肯定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、數(shù)學(xué)理念的提升

雖然從事教育工作已久，但面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的進(jìn)展貢獻(xiàn)我們的能量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)閱歷，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類(lèi)比思想、分類(lèi)思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是繁復(fù)和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述特別貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了老師自身要具備較高的見(jiàn)機(jī)行事的技能外，更要吸取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的技能。

二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

對(duì)于每位老師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)巨大的班級(jí)同學(xué)數(shù)，面對(duì)堆集如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，老師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，談何每天細(xì)心備課，仔細(xì)鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏閱歷的年輕老師，日常課堂教學(xué)的有效性?xún)?nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂(yōu)。老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思索提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑?shí)際，屏棄理論也不合規(guī)律。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中依據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)討論等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)討論，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓同學(xué)獲得更為有效的教學(xué)。

三、教研方法的更新

一貫以來(lái)，校公開(kāi)課的開(kāi)展一貫是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過(guò)汪主任的一席話和幾位老師的說(shuō)課演示，不僅讓我對(duì)如何說(shuō)課有了更為深刻的理解，也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在開(kāi)展學(xué)校公開(kāi)教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說(shuō)課及相互評(píng)課的實(shí)踐練習(xí)，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們開(kāi)展更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

經(jīng)過(guò)這次我認(rèn)識(shí)到每一位老師都應(yīng)積極參加到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開(kāi)得更加絢爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這歡樂(lè)而無(wú)止境的探究中去實(shí)現(xiàn)自己的理想。

#514301

跟崗老師自我評(píng)價(jià)篇2

今日一個(gè)令人難忘的日子，在短短的一天時(shí)間里，我有幸觀摩了學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的展評(píng)活動(dòng)，使我深刻地感受到了學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。新理念，新感受，新思索，真可謂：課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的寬闊舞臺(tái)，令各家可一展風(fēng)采。同時(shí)也是相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷完善自我的良好契機(jī)。所以，我也只能跟大家溝通我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。

1、上課的老師都能依據(jù)學(xué)校生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充斥趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

最大限度地利用學(xué)校生新奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使同學(xué)感到真實(shí)、新穎、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起同學(xué)心理上的疑問(wèn)以制造同學(xué)“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)?！崩蠋熖岢鲆蓡?wèn)，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思索，激發(fā)同學(xué)的求知欲，激起他們探究、追求的深厚愛(ài)好。促使同學(xué)的認(rèn)知情感由埋伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的新奇心變?yōu)閯×业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探究意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步進(jìn)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓同學(xué)滿(mǎn)懷熱忱地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新沖突，讓同學(xué)用數(shù)學(xué)思想去思索問(wèn)題，解決問(wèn)題。最末得出認(rèn)知的理念。

2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，老師放手讓同學(xué)自主探究解決問(wèn)題的方法，整節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分表達(dá)“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。

執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)同學(xué)鼓舞性的語(yǔ)言特別值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課老師著重從同學(xué)的生活實(shí)際出發(fā)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，表達(dá)了新課程的教學(xué)理念。

3、各課都展示了新的理念.在肯定程度上援助同學(xué)在自主探究和合作溝通的過(guò)程中,真正理解和掌控基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷,進(jìn)而使同學(xué)在獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維技能,情感立場(chǎng)與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展.讓同學(xué)學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)更貼近生活,才能使同學(xué)學(xué)得主動(dòng),由于數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,而又為生活服務(wù).老師把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,由于生活本身就是一個(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近同學(xué)的生活,讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到生活中到處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中也到處有生活的道理.加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性,給數(shù)學(xué)找到生活的原型,讓同學(xué)體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué),背數(shù)學(xué),練數(shù)學(xué),考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”.在教學(xué)中應(yīng)以同學(xué)為主體,老師為主導(dǎo),老師在“導(dǎo)”中援助同學(xué)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí).充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使同學(xué)有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的.讓同學(xué)通過(guò)活動(dòng)積極地獲得知識(shí),將感性的實(shí)際活動(dòng)與同學(xué)的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來(lái),促進(jìn)同學(xué)健康成長(zhǎng),更好地進(jìn)展同學(xué)的各方面技能.

4、通過(guò)一天的學(xué)習(xí)使我對(duì)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),即老師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的親密聯(lián)系,留意內(nèi)容貼近同學(xué)生活實(shí)際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位,留意提供同學(xué)積極思索與合作溝通的空間;重視轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,留意培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能;留意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,培育同學(xué)解決問(wèn)題的意識(shí)和技能.5、數(shù)學(xué)的知識(shí),思想和方法需要由同學(xué)在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和進(jìn)展,而不是單純地依靠老師的講解,單純依仿照與記憶.數(shù)學(xué)本身來(lái)源于生活,現(xiàn)實(shí)生活里充斥數(shù)學(xué).我們留意從同學(xué)熟識(shí)的生活情境出發(fā),選擇同學(xué)具有肯定數(shù)學(xué)價(jià)值的,生動(dòng)有趣的,有利于同學(xué)主動(dòng)探究的事物,創(chuàng)設(shè)鮮亮的問(wèn)題情境作為學(xué)習(xí)素材,以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)敏,汲取他們開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),并從中感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義.

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)約的問(wèn)題,盡量讓同學(xué)通過(guò)自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決.老師要鼓舞同學(xué)積極嘗試,主動(dòng)去探究問(wèn)題,教學(xué)可采納“爭(zhēng)論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個(gè)同學(xué)都有參加與思索和發(fā)表看法的機(jī)會(huì),讓每個(gè)同學(xué)都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人.

#514302

跟崗老師自我評(píng)價(jià)篇3

什么才是最好的教育?書(shū)的序言部分給了我們明確的答案：最好的教育是“無(wú)為”的教育：它不為感知、卻又深深影響著人心靈的教育。所謂“無(wú)為”教育，是指教育者遵循同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律和教育規(guī)律，隱藏教育意圖的教育情境的熏陶、教育技能的感染、老師自身的示范等為間接教育手段，潛移默化，摒棄單調(diào)、枯燥的說(shuō)教，充分信任同學(xué)，因勢(shì)利導(dǎo)，使同學(xué)在沒(méi)有徑直沖突式的說(shuō)教中自覺(jué)接受教育，在獲得親身體驗(yàn)中領(lǐng)悟道理，在以自身為主體的自我教育中達(dá)到精神的升華和認(rèn)識(shí)的飛躍的教育。

“無(wú)為”教育需要我們老師關(guān)注，并從教育的環(huán)節(jié)入手身體力行。書(shū)中從四個(gè)部分：做人篇、學(xué)習(xí)篇、做事篇和交往篇，充分闡述了老師如何有效關(guān)注教育的66個(gè)環(huán)節(jié)，如何身體力行地搞好教育工作，成為超卓的人民老師。

有位哲人說(shuō)：“人的一生只在做兩件事做事與做人?！逼鋵?shí)，人的一生只在做一件事：那就是做人。由于事是人做的，做事的實(shí)質(zhì)也就是做人。因此，書(shū)中的四個(gè)部分把做人篇放在了首要位置，同學(xué)只有具備了做人的各項(xiàng)品質(zhì)才能更好地學(xué)習(xí)、做事，也才能與四周的人和諧交往。因此，教育的首要目的就是教會(huì)同學(xué)如何做人，然后才是傳授知識(shí)。

編者將老師最需關(guān)注的66個(gè)環(huán)節(jié)一一闡述，而在闡述的手法上也避開(kāi)了枯燥的論述，在闡述一個(gè)品質(zhì)環(huán)節(jié)前，編者都引用了兩句名人名言來(lái)概括該品質(zhì)的重要意義，緊接著運(yùn)用一些鮮活的真人實(shí)例來(lái)詳細(xì)論述，最末，編者提出培育這些良好品質(zhì)的方法和建議，使這本理論性很強(qiáng)的書(shū)增加了不少的文學(xué)性和趣味性，大大提高了廣闊老師讀者的愛(ài)好。

書(shū)中講解并描述的老師最需關(guān)注的教育環(huán)節(jié)之四健康是人生最珍貴的，給我的印象最深。我們?nèi)绾卫斫饨】档暮x：英國(guó)聞名教育家洛克曾說(shuō)過(guò)：“健康之精神寓于健康之身體”?？梢?jiàn)身心健康是人類(lèi)的共同追求。聞名的作家海明威從小就跟著酷愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的父親走村串戶(hù)，穿林渡水。4歲時(shí)，他從父親那得到一支獵槍?zhuān)箝_(kāi)始獨(dú)立活動(dòng)，開(kāi)始了釣魚(yú)、打獵和探險(xiǎn)的生活，而年幼時(shí)的這些經(jīng)受成了《老人與?！返膶?xiě)作素材。

強(qiáng)身是重要的，老師在教育同學(xué)時(shí)，更要強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)心”。我是一名數(shù)學(xué)老師，也是班主任。作為班主任更要在教學(xué)思想上和教學(xué)內(nèi)容中滲透心理教育，預(yù)防同學(xué)心理問(wèn)題的爆發(fā)。我們班上有個(gè)小男孩叫白--很聰慧，但就是說(shuō)話時(shí)有些口吃，說(shuō)上一句完整的話很費(fèi)勁。經(jīng)過(guò)家訪我得知，白--的父母都外出打工，他從小跟著奶奶長(zhǎng)大。奶奶沒(méi)什么文化，年紀(jì)也大了，雖然一貫對(duì)孩子的口吃耿耿于懷，但是卻不知道如何是好。在班里，同學(xué)們也都總是笑話白--，以至于他都不愛(ài)回答下列問(wèn)題。我留意到這一點(diǎn)之后，上課時(shí)就試著提問(wèn)白--問(wèn)題，當(dāng)他站起來(lái)，我就對(duì)她說(shuō)：“白--，你別急，先想好了怎么說(shuō)再回答。老師和同學(xué)們都相信你肯定能回答的特別棒?！钡劝?-回答完了之后，我會(huì)要求全班同學(xué)給他掌聲來(lái)鼓舞他。并且表?yè)P(yáng)鼓掌的同學(xué)們都很有愛(ài)心，都是好孩子。慢慢地白--越來(lái)越愛(ài)回答下列問(wèn)題，同同學(xué)也不再取笑他，反而關(guān)懷起他來(lái)，課下時(shí)總會(huì)有幾個(gè)小伙伴圍著他教他說(shuō)話，訂正他、援助他。

《什么是最好的教育老師最需要關(guān)注的66個(gè)教育環(huán)節(jié)》對(duì)廣闊的老師有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)和借鑒意義，作為老師我將細(xì)細(xì)品嘗書(shū)中提及的每一個(gè)教育環(huán)節(jié)，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中充分貫徹這些教育思想，使我們的同學(xué)成為一個(gè)健全品行的人。有一句話說(shuō)得好：有時(shí)候，不是我們的同學(xué)教不好，而是我們的教育沒(méi)有做夠。

#514299

跟崗老師自我評(píng)價(jià)篇4

原來(lái)我是特別渺視這次培訓(xùn)的，我當(dāng)時(shí)就在想，一個(gè)學(xué)校的數(shù)學(xué)能有多么的難教，參與這為期三天的培訓(xùn)，簡(jiǎn)直就是在糜費(fèi)時(shí)間，我在得知學(xué)校讓我也參與的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)多次跟導(dǎo)師商量，是不是可以換人，但是沒(méi)有一個(gè)人情愿跟我換，看來(lái)都是跟我有著全都的想法。但是等到培訓(xùn)開(kāi)始，傾聽(tīng)了一段時(shí)間，我才發(fā)覺(jué)我錯(cuò)得離譜，我唯一懊悔的是，我沒(méi)帶紙筆把重要的地方抄錄下來(lái)，下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)參與這次培訓(xùn)的心得體會(huì)：

一、教學(xué)方法的培訓(xùn)

果不其然，這次培訓(xùn)沒(méi)那么簡(jiǎn)約，她教的是屬于她自己的教學(xué)方式，一開(kāi)始我還不以為然，后來(lái)我看到班上小伙伴們的反應(yīng)狀況，我才知道是我太看輕這個(gè)培訓(xùn)老師了。數(shù)學(xué)本就會(huì)有許多的同學(xué)厭煩，我是教數(shù)學(xué)的，我知道許多的同學(xué)就是很難順當(dāng)?shù)慕邮軘?shù)學(xué)這個(gè)東西，到了學(xué)校可就不是加法減法那么的簡(jiǎn)約了，遇到難題想退縮是很常見(jiàn)的事情，但是在__老師的課堂上，全部的孩子都聚精會(huì)神的盯著黑板，積極的回答下列問(wèn)題，跟我的課堂效果完全不一樣，聽(tīng)了一段時(shí)間她的課，我都覺(jué)得意猶未盡。這還僅僅是她給我們看的一個(gè)上課視頻而已，我不難想象親臨其境的時(shí)候，我會(huì)對(duì)課堂激起多么大的愛(ài)好。

她對(duì)課堂的理解是完全不一樣的，我們是想著怎么把知識(shí)灌輸給同學(xué)們，而她是站在同學(xué)們的角度上想課堂怎么樣才能有趣，這就是差距所在了。

二、對(duì)待同學(xué)的方式

現(xiàn)在不少老師在對(duì)上課不聽(tīng)講、開(kāi)小差的同學(xué)，不是敲打就是批判的，殊不知這樣做只能激起同學(xué)們的抵抗心理，他們就會(huì)想，讓你打我，我就是我聽(tīng)你的課。這樣你只會(huì)把同學(xué)推的越來(lái)越遠(yuǎn)，我承認(rèn)這一點(diǎn)，讓我受教了，我一貫都是以傳統(tǒng)的方式去教育同學(xué)的，數(shù)學(xué)課這種課程原來(lái)就是一節(jié)課都不能落下的，否那么就會(huì)被其他同學(xué)越拉越遠(yuǎn)，所以我對(duì)上課不仔細(xì)的同學(xué)，特別的生氣。__老師給我們呈現(xiàn)了一種另