第4單元11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（教案）-一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版

/教案標(biāo)題：第4單元11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（教案）-一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解11-20各數(shù)的概念，能夠正確書(shū)寫(xiě)和識(shí)讀這些數(shù)字。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用11-20各數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)11-20各數(shù)的概念，包括數(shù)字的書(shū)寫(xiě)和識(shí)讀。2.學(xué)習(xí)11-20各數(shù)的排序和大小比較。3.學(xué)習(xí)運(yùn)用11-20各數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法和減法計(jì)算。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：11-20各數(shù)的概念，包括數(shù)字的書(shū)寫(xiě)和識(shí)讀；11-20各數(shù)的排序和大小比較；運(yùn)用11-20各數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法和減法計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解11-20各數(shù)的概念，熟練進(jìn)行加法和減法計(jì)算。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、數(shù)字卡片、計(jì)算器等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本、鉛筆等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課教師通過(guò)出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)0-10各數(shù)的概念，然后引出11-20各數(shù)的概念。2.學(xué)習(xí)11-20各數(shù)的概念教師出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出每個(gè)數(shù)字的名稱，然后指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)11-20各數(shù)。3.學(xué)習(xí)11-20各數(shù)的排序和大小比較教師通過(guò)出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行11-20各數(shù)的排序和大小比較，讓學(xué)生理解數(shù)的大小關(guān)系。4.學(xué)習(xí)運(yùn)用11-20各數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法和減法計(jì)算教師出示計(jì)算題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用11-20各數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法和減法計(jì)算，讓學(xué)生掌握計(jì)算方法。5.鞏固練習(xí)教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.總結(jié)與拓展教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。六、作業(yè)布置1.抄寫(xiě)11-20各數(shù)，每個(gè)數(shù)字寫(xiě)5遍。2.完成練習(xí)冊(cè)上關(guān)于11-20各數(shù)的練習(xí)題。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.課題：第4單元11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)2.內(nèi)容：11-20各數(shù)的概念、排序和大小比較、加法和減法計(jì)算八、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：學(xué)習(xí)11-20各數(shù)的概念，包括數(shù)字的書(shū)寫(xiě)和識(shí)讀。補(bǔ)充和說(shuō)明：在一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)是一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容。這個(gè)階段的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，對(duì)于數(shù)的概念和認(rèn)識(shí)還比較模糊，因此，教師需要通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立對(duì)11-20各數(shù)的清晰認(rèn)識(shí)，并能夠正確書(shū)寫(xiě)和識(shí)讀這些數(shù)字。首先，教師可以通過(guò)直觀的教學(xué)手段，如數(shù)字卡片、實(shí)物等，讓學(xué)生對(duì)11-20各數(shù)有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。教師可以出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出每個(gè)數(shù)字的名稱，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，加深對(duì)數(shù)字的印象。此外，教師還可以通過(guò)出示實(shí)物，如11個(gè)蘋(píng)果、12個(gè)橘子等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物的數(shù)量，進(jìn)一步理解數(shù)字的含義。其次，教師需要指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)11-20各數(shù)。在這個(gè)階段，學(xué)生可能還不太熟悉數(shù)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，因此，教師需要耐心地指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生掌握數(shù)字的書(shū)寫(xiě)順序和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。教師可以通過(guò)示范、指導(dǎo)、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握數(shù)字的書(shū)寫(xiě)方法。例如，教師可以先示范書(shū)寫(xiě)一個(gè)數(shù)字，然后讓學(xué)生跟著書(shū)寫(xiě)，最后讓學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。此外，教師還需要幫助學(xué)生建立對(duì)11-20各數(shù)的識(shí)讀能力。在這個(gè)階段，學(xué)生可能還不太熟悉數(shù)字的發(fā)音和意義，因此，教師需要通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立對(duì)數(shù)字的識(shí)讀能力。教師可以通過(guò)出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生讀出每個(gè)數(shù)字的名稱，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的結(jié)合，加深對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。此外，教師還可以通過(guò)游戲、歌曲等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)數(shù)字的識(shí)讀。最后，教師還需要關(guān)注學(xué)生對(duì)11-20各數(shù)的理解程度。在這個(gè)階段，學(xué)生可能對(duì)數(shù)字的理解還不夠深入，因此，教師需要通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解數(shù)字的含義。教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)字的含義，讓學(xué)生通過(guò)自己的思考，深入理解數(shù)字的概念?？偟膩?lái)說(shuō)，11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，教師需要通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立對(duì)11-20各數(shù)的清晰認(rèn)識(shí)，并能夠正確書(shū)寫(xiě)和識(shí)讀這些數(shù)字。這需要教師在教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)生掌握了11-20各數(shù)的概念、書(shū)寫(xiě)和識(shí)讀之后，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)的排序和大小比較，這是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和數(shù)學(xué)邏輯思維的重要環(huán)節(jié)。首先，教師可以通過(guò)直觀的教具，如數(shù)字卡片，讓學(xué)生動(dòng)手操作，將11-20的數(shù)字卡片按照從小到大的順序排列。這個(gè)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字的變化規(guī)律，例如，從11到20，每個(gè)數(shù)字都比前一個(gè)數(shù)字多1。通過(guò)這樣的操作和觀察，學(xué)生可以直觀地感受到數(shù)的順序和大小關(guān)系。其次，教師可以設(shè)計(jì)一些比較活動(dòng)，讓學(xué)生比較11-20各數(shù)的大小。例如，教師可以出示兩個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生判斷哪個(gè)數(shù)字更大，哪個(gè)數(shù)字更小。通過(guò)這樣的比較活動(dòng)，學(xué)生可以進(jìn)一步理解數(shù)的概念，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行大小比較。在學(xué)生掌握了數(shù)的排序和大小比較之后，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用11-20各數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法和減法計(jì)算。這是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)。教師可以設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的計(jì)算題，讓學(xué)生運(yùn)用11-20各數(shù)進(jìn)行計(jì)算。例如，教師可以設(shè)計(jì)這樣的題目：“小明有11個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給了他5個(gè)蘋(píng)果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？”通過(guò)這樣的計(jì)算題，學(xué)生可以學(xué)會(huì)運(yùn)用11-20各數(shù)進(jìn)行加法計(jì)算。同樣地，教師也可以設(shè)計(jì)一些減法計(jì)算題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用11-20各數(shù)進(jìn)行減法計(jì)算。例如，教師可以設(shè)計(jì)這樣的題目：“小華有20個(gè)糖果，他給了小明8個(gè)糖果，小華現(xiàn)在還剩下多少個(gè)糖果？”通過(guò)這樣的計(jì)算題，學(xué)生可以學(xué)會(huì)運(yùn)用11-20各數(shù)進(jìn)行減法計(jì)算。在進(jìn)行加法和減法計(jì)算的教學(xué)中，教師需要注意引導(dǎo)學(xué)生理解加法和減法的概念，以及它們之間的關(guān)系。教師可以通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生感受到加法和減法的意義，例如，加法是“合并”的過(guò)程，減法是“分開(kāi)”的過(guò)程。通過(guò)這樣的理解，學(xué)生可以更好地掌握加法和減法的計(jì)算方法?？傊?，11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)