2018年10月自考00458中小學(xué)教育管理試題及答案含解析

中小學(xué)教育管理年月真題

00458201810

1、【單選題】管理者通過(guò)組織協(xié)調(diào)教育隊(duì)伍，充分發(fā)揮教育人力、財(cái)力、物力和信息的作

用，利用教育內(nèi)部各種有利條件，高效率地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程，稱為

教育治理

教育管理

A:

教育行政

B:

學(xué)校管理

C:

答D:案：B

解析：管理者通過(guò)組織協(xié)調(diào)教育隊(duì)伍，充分發(fā)揮教育人力、財(cái)力、物力和信息的作用，利

用教育內(nèi)部各種有利條件，高效率地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程，稱為?教育管理。

2、【單選題】將理論重心放在組織制度的科學(xué)化和體系化上的學(xué)者是

韋伯

泰勒

A:

巴納德

B:

梅奧

C:

答D:案：A

解析：將理論重心放在組織制度的科學(xué)化和體系化上的學(xué)者是?韋伯。

3、【單選題】人際關(guān)系理論最著名的代表人物是

赫茨伯格

彼得·圣吉

A:

麥格雷戈

B:

梅奧

C:

答D:案：D

解析：人際關(guān)系理論最著名的代表人物是梅奧。赫茨伯格和麥格雷戈是行為科學(xué)理論的代

表人物，彼得·圣吉是現(xiàn)代管理理論中的學(xué)習(xí)型組織理論的代表人物。

4、【單選題】學(xué)校組織的功能和技術(shù)核心是

文化

政治

A:

B:

教與學(xué)的過(guò)程

管理的過(guò)程

C:

答D:案：C

解析：學(xué)校組織的功能和技術(shù)核心是?教與學(xué)的過(guò)程。

5、【單選題】教師在自然情境下，用自己的感官和相關(guān)的輔助工具，有目的、有計(jì)劃地對(duì)教

育現(xiàn)象進(jìn)行考察的方法，稱為

觀察法

實(shí)驗(yàn)法

A:

行動(dòng)研究法

B:

比較研究法

C:

答D:案：A

解析：教師在自然情境下，用自己的感官和相關(guān)的輔助工具，有目的、有計(jì)劃地對(duì)教育現(xiàn)

象進(jìn)行考察的方法，稱為?觀察法。

6、【單選題】根據(jù)國(guó)家或地區(qū)教育發(fā)展戰(zhàn)略要求的，結(jié)合校情分析和設(shè)計(jì)的，有一定目標(biāo)導(dǎo)

向的，學(xué)校全面改革發(fā)展和持續(xù)改進(jìn)的行動(dòng)計(jì)劃，稱為

教育規(guī)劃

學(xué)校前景

A:

學(xué)校架構(gòu)

B:

學(xué)校規(guī)劃

C:

答D:案：D

解析：根據(jù)國(guó)家或地區(qū)教育發(fā)展戰(zhàn)略要求的，結(jié)合校情分析和設(shè)計(jì)的，有一定目標(biāo)導(dǎo)向

的，學(xué)校全面改革發(fā)展和持續(xù)改進(jìn)的行動(dòng)計(jì)劃，稱為?學(xué)校規(guī)劃。

7、【單選題】將學(xué)校所從事的活動(dòng)與從事相同或相似活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)校、品牌校、知名校進(jìn)行比

較，找出差距，針對(duì)差距學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)并制定改進(jìn)方案，以提高自身水平的管理方法，稱為

德爾菲法

標(biāo)桿分析法

A:

SWOT分析法

B:

問(wèn)題樹分析法

C:

答D:案：B

解析：將學(xué)校所從事的活動(dòng)與從事相同或相似活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)校、品牌校、知名校進(jìn)行比較，

找出差距，針對(duì)差距學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)并制定改進(jìn)方案，以提高自身水平的管理方法，稱為標(biāo)

桿分析法。

8、【單選題】有效溝通的保障是

尊重

理解

A:

傾聽

B:

表達(dá)

C:

答D:案：B

解析：有效溝通的保障是?理解。

9、【單選題】《有效學(xué)校運(yùn)動(dòng)相關(guān)觀點(diǎn)》一文的研究結(jié)論得到了廣泛認(rèn)可和引用，其作者是

埃德蒙茲

威爾伯

A:

萊文

B:

特曼

C:

答D:案：A

解析：《有效學(xué)校運(yùn)動(dòng)相關(guān)觀點(diǎn)》一文的研究結(jié)論得到了廣泛認(rèn)可和引用，其作者是埃德

蒙茲。

10、【單選題】學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)與教師談心、家訪、探病、交朋友，了解他們的發(fā)展愿望和遇

到的種種困難，真誠(chéng)地幫助他們解決問(wèn)題，使教師心情舒暢、情緒高昂地投入教育教學(xué)工作

之中。這是教師激勵(lì)策略中的

物質(zhì)激勵(lì)

成長(zhǎng)激勵(lì)

A:

目標(biāo)激勵(lì)

B:

情感激勵(lì)

C:

答D:案：D

解析：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)與教師談心、家訪、探病、交朋友，了解他們的發(fā)展愿望和遇到的種

種困難，真誠(chéng)地幫助他們解決問(wèn)題，使教師心情舒暢、情緒高昂地投入教育教學(xué)工作之

中。這是教師激勵(lì)策略中的?情感激勵(lì)。

11、【單選題】除按國(guó)家規(guī)定納入財(cái)政預(yù)算管理外，作為學(xué)校預(yù)算內(nèi)資金管理的是

住宿費(fèi)

學(xué)雜費(fèi)

A:

B:

行政費(fèi)收入

有償服務(wù)收入

C:

答D:案：C

解析：除按國(guó)家規(guī)定納入財(cái)政預(yù)算管理外，作為學(xué)校預(yù)算內(nèi)資金管理的是?行政費(fèi)收入。

12、【單選題】整個(gè)德育管理活動(dòng)的發(fā)起者、組織者和實(shí)施者稱為德育

管理主體

管理客體

A:

管理組織

B:

管理目標(biāo)

C:

答D:案：A

解析：整個(gè)德育管理活動(dòng)的發(fā)起者、組織者和實(shí)施者稱為德育?管理主體。

13、【單選題】引導(dǎo)和規(guī)范管理行為，協(xié)調(diào)管理主體與管理客體關(guān)系，落實(shí)管理目標(biāo)的基本

途徑是

管理愿景

管理制度

A:

管理環(huán)境

B:

管理文化

C:

答D:案：B

解析：引導(dǎo)和規(guī)范管理行為，協(xié)調(diào)管理主體與管理客體關(guān)系，落實(shí)管理目標(biāo)的基本途徑是

?管理制度。

14、【單選題】在《國(guó)際課程百科全書》的“課程評(píng)價(jià)研究”條目中，較為全面地從要素、

過(guò)程等方面界定了課程評(píng)價(jià)含義的是

巴納德

桑德斯

A:

西蒙

B:

溫斯蒂恩

C:

答D:案：B

解析：在《國(guó)際課程百科全書》的“課程評(píng)價(jià)研究”條目中，較為全面地從要素、過(guò)程等

方面界定了課程評(píng)價(jià)含義的是?桑德斯。

15、【單選題】學(xué)校管理的核心工作是

教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)資源開發(fā)

A:

教學(xué)管理

B:

課程管理

C:

答D:案：C

解析：學(xué)校管理的核心工作是?教學(xué)管理。

16、【單選題】通過(guò)對(duì)教學(xué)工作全方位的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)老師“教”和學(xué)生“學(xué)”存在的問(wèn)題，

分析教學(xué)過(guò)程中有效和無(wú)效因素，確定改進(jìn)的方法和措施。這體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)的

積極導(dǎo)向功能

激勵(lì)調(diào)節(jié)功能

A:

反思總結(jié)功能

B:

檢查診斷功能

C:

答D:案：D

解析：通過(guò)對(duì)教學(xué)工作全方位的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)老師“教”和學(xué)生“學(xué)”存在的問(wèn)題，分析教

學(xué)過(guò)程中有效和無(wú)效因素，確定改進(jìn)的方法和措施。這體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)的?檢查診斷功

能。

17、【單選題】有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育科研中存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出整改意見，確?？蒲?/p>

方向和目標(biāo)的評(píng)價(jià)是

過(guò)程狀態(tài)評(píng)價(jià)

結(jié)果狀態(tài)評(píng)價(jià)

A:

目標(biāo)定位評(píng)價(jià)

B:

問(wèn)題導(dǎo)向評(píng)價(jià)

C:

答D:案：A

解析：有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育科研中存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出整改意見，確保科研方向和

目標(biāo)的評(píng)價(jià)是?過(guò)程狀態(tài)評(píng)價(jià)。

18、【單選題】學(xué)校發(fā)生傳染病屬于

學(xué)校暴力事件

學(xué)校傷害事故

A:

學(xué)校衛(wèi)生事故

B:

學(xué)校消防安全事故

C:

D:

答案：C

解析：學(xué)校發(fā)生傳染病屬于?學(xué)校衛(wèi)生事故。

19、【單選題】學(xué)校對(duì)所收集的信息，根據(jù)學(xué)校管理活動(dòng)的需要進(jìn)行分析、比較、選擇、歸

類、統(tǒng)計(jì)等科學(xué)的加工處理，防止由于信息的失真、假信息和過(guò)時(shí)信息的濫用而造成失誤，

稱為

信息儲(chǔ)存

信息處理

A:

信息輸入

B:

信息反饋

C:

答D:案：B

解析：學(xué)校對(duì)所收集的信息，根據(jù)學(xué)校管理活動(dòng)的需要進(jìn)行分析、比較、選擇、歸類、統(tǒng)

計(jì)等科學(xué)的加工處理，防止由于信息的失真、假信息和過(guò)時(shí)信息的濫用而造成失誤，稱為

?信息處理。

20、【單選題】描述具體的信息資源對(duì)象的數(shù)據(jù)，并能對(duì)該對(duì)象進(jìn)行識(shí)別和管理，實(shí)現(xiàn)信息

資源的有效發(fā)現(xiàn)與獲取的是

數(shù)據(jù)集

數(shù)據(jù)項(xiàng)

A:

元數(shù)據(jù)

B:

數(shù)據(jù)類

C:

答D:案：C

解析：描述具體的信息資源對(duì)象的數(shù)據(jù)，并能對(duì)該對(duì)象進(jìn)行識(shí)別和管理，實(shí)現(xiàn)信息資源的

有效發(fā)現(xiàn)與獲取的是?元數(shù)據(jù)。

21、【單選題】學(xué)校成員以特定的教育價(jià)值觀念為引導(dǎo)，使用各種符號(hào)系統(tǒng)建構(gòu)的生活方

式，稱為

學(xué)校文化

學(xué)校價(jià)值

A:

學(xué)校生活

B:

學(xué)校符號(hào)

C:

答D:案：A

解析：學(xué)校成員以特定的教育價(jià)值觀念為引導(dǎo)，使用各種符號(hào)系統(tǒng)建構(gòu)的生活方式，稱為

?學(xué)校文化。

22、【單選題】占據(jù)一定校園空間的有形實(shí)體文化形態(tài)，滿足學(xué)校主體實(shí)用需要并蘊(yùn)含著特

定的教育理念、審美旨趣和價(jià)值追求的文化形態(tài)稱為學(xué)校

制度文化

物質(zhì)文化

A:

領(lǐng)導(dǎo)文化

B:

精神文化

C:

答D:案：B

解析：占據(jù)一定校園空間的有形實(shí)體文化形態(tài)，滿足學(xué)校主體實(shí)用需要并蘊(yùn)含著特定的教

育理念、審美旨趣和價(jià)值追求的文化形態(tài)稱為學(xué)校?物質(zhì)文化。

23、【單選題】在家校合作中，家長(zhǎng)限制孩子看電視的時(shí)間屬于

家庭討論

家庭管制

A:

家庭監(jiān)督

B:

家庭配合

C:

答D:案：C

解析：在家校合作中，家長(zhǎng)限制孩子看電視的時(shí)間屬于家庭監(jiān)督。

24、【單選題】中小學(xué)校長(zhǎng)屬于國(guó)家公務(wù)員的國(guó)家是

法國(guó)

中國(guó)

A:

俄羅斯

B:

美國(guó)

C:

答D:案：A

解析：中小學(xué)校長(zhǎng)屬于國(guó)家公務(wù)員的國(guó)家是?法國(guó)。

25、【單選題】在俄羅斯，小學(xué)校長(zhǎng)的任命主體是

國(guó)家教育部

州教育局

A:

市（區(qū)）國(guó)民教育局

B:

學(xué)校董事會(huì)

C:

答D:案：C

解析：在俄羅斯，小學(xué)校長(zhǎng)的任命主體是市（區(qū)）國(guó)民教育局?。

26、【名詞解釋】管理

答案：是指合理組織人力、物力、財(cái)力、時(shí)間、信息,協(xié)調(diào)各種關(guān)系和各項(xiàng)工作。高效率

地實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程。

27、【名詞解釋】調(diào)查法

答案：是指在教育理論的指導(dǎo)下，圍繞研究的問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)卷、訪談、列表以及測(cè)量等科

學(xué)方法，有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地搜集研究資料，從而對(duì)教育現(xiàn)狀做出科學(xué)的分析和認(rèn)

識(shí)，并據(jù)此提出具體工作建議的系列實(shí)踐活動(dòng)。

28、【名詞解釋】委任制

答案：是指按照管理權(quán)限，由國(guó)家法定的任免機(jī)關(guān)依照一定標(biāo)準(zhǔn)和程序，直接任命校長(zhǎng)的

制度。

29、【名詞解釋】教學(xué)資源

答案：教學(xué)資源是為教學(xué)有效開展提供的素材等各種可被利用的條件，通常包括教材、案

例、影視、圖片、課件等，也包括教師資源、教具、基礎(chǔ)設(shè)施等。有時(shí)候還可以包括教育

政策等內(nèi)容。

30、【名詞解釋】學(xué)校財(cái)務(wù)監(jiān)督

答案：是指對(duì)學(xué)校預(yù)算收支計(jì)劃的完成情況和國(guó)家的有關(guān)方針政策、財(cái)經(jīng)紀(jì)律以及學(xué)校的

各項(xiàng)財(cái)務(wù)規(guī)章制度的執(zhí)行情況所進(jìn)行的監(jiān)督和檢查。

31、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述開放系統(tǒng)的主要特征。

答案：（1）相互作用性。（2）邊界性。（3）動(dòng)態(tài)平衡性。

32、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述學(xué)校規(guī)劃制定的具體程序。

答案：（1）學(xué)?，F(xiàn)狀的調(diào)查分析。（2）定位學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)。（3）制訂各部門行

動(dòng)計(jì)劃。（4）制定評(píng)價(jià)機(jī)制。

解析：學(xué)校規(guī)劃制定的具體程序，首先是對(duì)學(xué)?，F(xiàn)在的調(diào)查分析，再定位學(xué)校的發(fā)展目

標(biāo)，再確定各部門的行動(dòng)計(jì)劃，最后制定評(píng)價(jià)機(jī)制

33、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述學(xué)校設(shè)備的保養(yǎng)和維護(hù)。

答案：（1）專人保管，責(zé)任到人，做好儀器設(shè)備的日常保養(yǎng)工作。（2）要及時(shí)做好儀

器設(shè)備的維護(hù)工作。（3）建立學(xué)校設(shè)備維護(hù)制度。

34、【簡(jiǎn)答題】教學(xué)活動(dòng)過(guò)程管理主要包括哪些環(huán)節(jié)?

答案：（1）備課管理。（2）課堂教學(xué)管理。（3）作業(yè)管理。（4）學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)

管理。

解析：第一個(gè)備課管理，第二個(gè)課堂教學(xué)管理。第三個(gè)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)管理。第四個(gè)學(xué)校效果評(píng)

價(jià)

35、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述教學(xué)管理的原則。

答案：（1）規(guī)范性原則。（2）系統(tǒng)性原則。（3）靈活性原則。（4）發(fā)展性原

則，

解析：規(guī)范性原則，系統(tǒng)性原則，發(fā)展性原則，靈活性原則

36、【論述題】試述德育管理中主要的激勵(lì)機(jī)制。

答案：（1）獎(jiǎng)懲激勵(lì)。首先是確保所制定和頒布的獎(jiǎng)懲制度的合法性；其次獎(jiǎng)懲制度要

體現(xiàn)教育性；第三，獎(jiǎng)懲制度要堅(jiān)持物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。（2）競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)。主

要分為兩類：一類是校內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，另一類是校際間的競(jìng)爭(zhēng)。校內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)主要是激發(fā)學(xué)校內(nèi)的德

育活力，有個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)兩種類型。校外競(jìng)爭(zhēng)就是與各兄弟學(xué)校在德育方面相互取

長(zhǎng)補(bǔ)短，樹立學(xué)校的德育特色。（3）意義激勵(lì)。德育管理工作首先要與個(gè)人的特點(diǎn)相

結(jié)合；其次，要有必要的個(gè)體創(chuàng)造和發(fā)揮的空間；第三，要充滿人性的關(guān)懷。

37、【論述題】試述學(xué)校安全管理的理念。

答案：（1）以人為本。缺乏人文關(guān)懷的管理，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生會(huì)缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

以人為本的安全管理就要突出學(xué)生在安全管理中的主體地位，要尊重、理解、保護(hù)、愛護(hù)

學(xué)生。（2）法律意識(shí)。首先要進(jìn)行法律教育，其次要依法管理，最后要善于利用法律

資源為學(xué)校保駕護(hù)航。（3）責(zé)任意識(shí)。在學(xué)校安全事故中，首要的是責(zé)任主體清晰

化。這包括內(nèi)部和外部?jī)蓚€(gè)方面。內(nèi)部有校長(zhǎng)、各部門管理人員、教師和學(xué)生；外部有政

府、教育主管部門及其相關(guān)人員、家長(zhǎng)、社區(qū)等。樹立責(zé)任意識(shí)，一方面可以強(qiáng)化相關(guān)責(zé)

任人對(duì)安全的重視，另一方面也有利于動(dòng)員和組織各種資源、力量來(lái)共同防范和解決安全

問(wèn)題。

38、【案例分析題】案例：某校的家長(zhǎng)義工活動(dòng)第一是關(guān)注安全，做校園“安全員”由

于學(xué)校門前的道路狹窄，且行人和車輛很多，每天上學(xué)、放學(xué)的時(shí)問(wèn)，校門口總是道路堵

塞、擁擠混亂，給學(xué)校安全帶來(lái)了隱患。雖然學(xué)校想了很多辦法，但都未能從根本上解決問(wèn)

題。自從每班成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，有了家長(zhǎng)志愿者這支隊(duì)伍，校門口的安全問(wèn)題便迎刃而解

了。每天上學(xué)、放學(xué)時(shí)間，校園“安全員”——家長(zhǎng)志愿者會(huì)準(zhǔn)時(shí)上崗，他們身穿藍(lán)色志愿

者馬甲，站在校門口耐心勸導(dǎo)隨意停靠車輛的家長(zhǎng)及時(shí)駛離，把校門口圍堵道路的家長(zhǎng)疏導(dǎo)

到圍欄兩旁，確保了道路的暢通。第二是參與管理，做活動(dòng)“導(dǎo)航員”學(xué)校以組織活動(dòng)

為契機(jī)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者擔(dān)任活動(dòng)的“導(dǎo)航員”，與老師和學(xué)生一起制訂活動(dòng)方案、編排節(jié)

目、布置環(huán)境、制作道具、攝影攝像等。這樣的活動(dòng)一方面發(fā)揮了家長(zhǎng)支持