中學(xué)班主任德育工作總結(jié)

中學(xué)班主任德育工作總結(jié)中學(xué)班主任德育工作總結(jié)1

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了八年級4班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學(xué)期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特殊是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，詳細(xì)做法如下：

一、創(chuàng)建和諧、主動向上的班風(fēng)

一個班級的班風(fēng)如何，干脆影響著這個班級的各方面工作，影響著學(xué)生的品行形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以在開學(xué)的第一天，我就教化學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻留意培育學(xué)生的集體榮譽感，每當(dāng)班級在學(xué)習(xí)上取得了好成果，我就激勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級出現(xiàn)問題，學(xué)生犯了錯誤，我就和他們一起分析緣由，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了特別劇烈的集體榮譽感，班級整體風(fēng)氣主動向上，充溢了活力。

二、培育學(xué)生良好的品行

我始終認(rèn)為，中學(xué)時期，培育良好學(xué)生的品行是最為重要的。在平常的工作生活中，我特別注意學(xué)生品德方面的教化。我常常對孩子們說，只要是人就會犯錯誤，就連老師都有做錯事的時候，更別說你們小孩子了，所以老師允許你們犯錯誤，但有了錯誤肯定要承認(rèn)，要改正，那樣，你還是個好孩子。由于我的這種觀念，這種教化方法，使我們班學(xué)生全班都有了一個最明顯的特點，那就是誠懇。在教化學(xué)生誠懇的基礎(chǔ)上，我對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學(xué)生來說，我覺得他們在思想品德、行為習(xí)慣方這方面是特別優(yōu)秀的。

三、用愛搭建我與學(xué)生間的橋梁

1、愛就是了解。

初建新班，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭起先。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的愛好、愛好、特點，他們有什么毛病，需不須要照看；了解孩子的學(xué)前教化狀況，以便因材施教。

2、愛就是關(guān)懷。

入冬以后，孩子感冒的比較多，有時一天有好幾個請假的的。每天晚上我都給生病的`孩子家長打電話詢問孩子的狀況。

3、愛就是敬重。

敬重、理解、信任學(xué)生是消退教化盲點的基礎(chǔ)。敬重學(xué)生要敬重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與老師縮當(dāng)心理距離，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依靠感。在平常的工作中，我與學(xué)生像摯友般相處，遇到事情都與他們商議，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說感謝，當(dāng)我做錯了事情會向他們致歉。在許久的這種交往中，孩子們喜愛我，情愿和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我勝利教化的最大緣由。

4、愛就是責(zé)任。

老師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生學(xué)問，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。剛分班的學(xué)生，不知天高地厚，只會為所欲為地玩鬧。我先用各種兒歌進(jìn)行常規(guī)的教化，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對他們也有提示的作用。

并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進(jìn)行常規(guī)教化，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規(guī)意識。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自覺性不強，還須要時刻不放松地“看”。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后目視他們動作，還要時常地提示，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。

就這樣，慢慢地做操時，我不用再時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了?，F(xiàn)在，我不在的時候，班級衛(wèi)生打掃得象模象樣，別的老師都很艷羨。

教化工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學(xué)生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

中學(xué)班主任德育工作總結(jié)2

假如說，做一名老師是我從小的心愿。那么，做一位如水一樣的班主任更是我不斷追求的志向。因此，我常以老子《道德經(jīng)》里的一句話：“上善若水，厚德載物”作為信念不斷勉勵自己。同時，帶著這樣的思想經(jīng)營著自己的工作。在這一學(xué)期，我依舊抓住以下三方面作為重點進(jìn)行班主任管理工作：

一、正人先正己

常有這樣一句話：“有什么樣的家長，就有什么樣的孩子?！蹦敲赐瑯右部梢哉f：“有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生。”（當(dāng)然，這是相對的。）假如我們常指責(zé)學(xué)生，時間久了，我們的學(xué)生也喜愛指責(zé)別人；假如我們總愛挑剔他們，他們就喜愛埋怨；假如我們對他們有蔑視和強制，那么他們喜愛對抗；假如我們?nèi)狈捜莺团停敲磳W(xué)生會產(chǎn)生敏感、嫉妒、自卑；假如我們總喜愛懲處孩子，那么他們會撒謊騙人，假如我們常諷刺挖苦孩子，那他們會冷漠、擅長攻擊別人......

因此，在日常教化教學(xué)工作中，為了培育學(xué)生“樂觀、主動、熱忱”等良好的品質(zhì)，我是以“激勵、表揚”為主，常用“觀賞”的目光與之無聲溝通，以“包涵、無為而治”的心態(tài)對待孩子們犯下的小錯誤。做到常微笑，少斥責(zé)；多溫厚，少煩躁。

可以說，老師工作的責(zé)任心、生活作風(fēng)、思想道德、言談舉止、精神風(fēng)貌等因素隨時隨地都在影響著學(xué)生，影響著學(xué)生才智、感情、意志品質(zhì)的發(fā)展。所以老師的師德是學(xué)生的榜樣，而一切師德基于老師的人格。老師的溫厚和善、正直寬容、無私關(guān)愛都在潛移默化地影響著孩子，從而起到身教重于言傳的良好效果。正如孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睘榱烁玫貫槿藥煴?，我們應(yīng)當(dāng)“正人先正己”。

二、班干部的組建與培育

一個班的班風(fēng)如何，很大程度上是由班干部確定的。班干部對班集體有著“以點帶面”的作用，堪稱“班主任的左膀右臂”。所以惟有慎重地選拔和培育班干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理實力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細(xì)心培育：

首先，要教化班干部心理相容。既要有團結(jié)精神和聽從品質(zhì)。告知他們：生活在集體中，要想得到集體的認(rèn)可與贊許，必定先學(xué)會聽從集體，支持別人，幫助集體、他人做一些力所能及的事，互助合作。

其次，樹立威信。大力表揚班干部的優(yōu)點，宣揚他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信。

再次，激勵幫干部大膽工作，幫助班干部不斷提高獨立工作實力，對他們充分信任，敬重他們的看法。如“六一”匯演節(jié)目，出黑板報、運動會隊形訓(xùn)練等讓相應(yīng)的班干組織人員去做，去創(chuàng)建。我則起協(xié)助作用，提提一點看法。這樣，每個班干部都主動工作，為班集體付出辛勤勞動。每次集體活動后，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，讓以后的工作開展得更好些。班干部努力工作，即豐富了同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，又熬煉了各自的各種實力，增長了才能。

應(yīng)當(dāng)指出，班主任不能包辦班級事情，但也不能對班干部放任。起先扶著他們干，不包辦，也不放任；再引著他們干；最終，讓他們獨立開展工作。班主任從干脆管理，到指導(dǎo)學(xué)生開展工作，從幕前到幕后，要以培育有組織實力、管理實力、有交際實力的人才動身，絕不應(yīng)當(dāng)產(chǎn)生僅僅是利用他們幫助自己管理班級的私利心態(tài)，要為他們成為跨世紀(jì)的新人打下堅決的基礎(chǔ)。

三、管與放的結(jié)合

作為一名班主任，管理工作應(yīng)當(dāng)是重中之重的事兒，但肯定要留意到班級管理工作的對象是活生生的發(fā)展中的學(xué)生。實際工作中，班主任可以“管”的方面許多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著裝扮，大到學(xué)生的思想動態(tài)、前途命運，以及班級的建設(shè)與發(fā)展?？墒?，一不當(dāng)心，管得過多，班主任充當(dāng)了“管家”、“警察”、或“保姆”的角色。以至于班主任陷于雜務(wù)，乏累不堪。其結(jié)果不僅簡單造成學(xué)生依靠性強、創(chuàng)建性差、獨立性弱，缺乏自我教化與自我管理實力。還不利于自身的完善與發(fā)展。

陶行知先生說：“教是為了不教”，魏書生老師也認(rèn)為“管是為了不管”。老師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事。從根本上說，是要充分發(fā)揮學(xué)生在教化管理中的'主體作用，做到“管放結(jié)合”。

我認(rèn)為有些地方，老師必需要管到的，詳細(xì)而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班級的主要目標(biāo)，把握班級工作的整體思路；其次，做好個別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增加班級凝合力、向心力；第三，協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教化合力。

該放的要堅決放下，把一些詳細(xì)事務(wù)派下去，如運動會中運動員的選拔、后勤宣揚報導(dǎo)及服務(wù)工作，班級值周，早讀管理，都是指派總負(fù)責(zé)人，處理不了的事兒找我，重要的確定和我商議，其他的確定權(quán)一律下放，我則賜予充分的信任與支持。

總之，我認(rèn)為班主任工作就像放風(fēng)箏。有的人是跑著放，有時的人是邊走邊放，有的人是坐著放。但對于像我這樣每日來回奔波的家庭婦女來說，跑著放太累，精力不夠。最好是走著放，有時坐著放。無論怎么放，只要能讓其平穩(wěn)地那充溢陽光、湛藍(lán)深遠(yuǎn)的高空自由翱翔，就是最佳的效果。

中學(xué)班主任德育工作總結(jié)3

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間已經(jīng)一個學(xué)期了，雖然時間不長，我卻深刻的體會到班主任工作的重要性、艱難性。這學(xué)期，經(jīng)過仔細(xì)地探究、不懈地努力，在班級工作上，也積累了一些心得，現(xiàn)對本學(xué)期的工作做一個總結(jié)。

一、加強班隊建設(shè)，狠抓落實班風(fēng)建設(shè)。

1。做好班干部的工作

在班級管理中，對班隊干部的配備與引導(dǎo)是極為重要的。班隊干部是班主任開展工作不行缺少的小助手。但更為重要的是班隊干部的崗位是培育、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課堂，它應(yīng)當(dāng)面對每一個學(xué)生。班干部輪崗，就是讓全班全部學(xué)生輪番擔(dān)當(dāng)班干部。我的做法是：先定崗，而后學(xué)生競選上崗，組成第一輪班委。下一輪則由個人自愿申報，再依據(jù)申報人員構(gòu)成狀況及班級工作須要，師生探討確定新一輪班委，輪換周期為一個學(xué)期。工作輪崗制為每個學(xué)生供應(yīng)了充分展示自己的舞臺。由于主客觀多方面的因素，班主任經(jīng)常有意無意地忽視一些較為內(nèi)向的學(xué)生，留意不到他們的特長，這些學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)與某方面的特長又經(jīng)常是隱含著的；某些較為淘氣的學(xué)生又常因表面的調(diào)皮而沉沒了他們的英勇、正直、熱心等閃光點。這兩類學(xué)生一旦擁有了施展才華、展示自我的機會，往往比別人更珍惜，更努力。

2。建立良好的班風(fēng)

加強組織紀(jì)律性，逐步形成良好班風(fēng)。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)集體，必需具有嚴(yán)密的組織性、紀(jì)律性。在入學(xué)之后即抓緊組織紀(jì)律性則為以后教化任務(wù)的完成打下良好的基礎(chǔ)。從思想教化、行政措施、規(guī)章制度等多方面入手，使自己的班級從一起先就有嚴(yán)密的紀(jì)律性，并在此基礎(chǔ)上培育學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。通過學(xué)習(xí)目的性、治學(xué)看法、集體主義等多方面的教化，樹立榜樣，形成正確輿論，從而使更多的學(xué)生形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)。當(dāng)大多數(shù)學(xué)生形成尊師愛友、勤奮學(xué)習(xí)、關(guān)切集體、遵守紀(jì)律、艱苦樸實、酷愛勞動、講究衛(wèi)生、主動熬煉的優(yōu)良學(xué)風(fēng)時，一個良好的班風(fēng)也起先形成，這種良好的班風(fēng)，反映了大多數(shù)學(xué)生的精神面貌，表明班級的特點。良好的班風(fēng)是漸漸形成的，班主任有意識的培育、指導(dǎo)是至關(guān)重要的。應(yīng)當(dāng)講清道理、樹立榜樣、嚴(yán)格要求、反復(fù)實踐、持之以恒。從理解起先進(jìn)行行為訓(xùn)練，形成習(xí)慣，進(jìn)一步形成良好的班風(fēng)。

二、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生習(xí)慣。

1。培育學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我常常利用班會課，教化學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律，平常上課發(fā)覺某些同學(xué)做得好的剛好表揚，增加學(xué)生的自信念，在班中樹榜樣，發(fā)覺不良現(xiàn)象剛好訂正。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，班里五位同學(xué)基本都能做到上課不說話，主動舉手發(fā)言，協(xié)作老師上課，但其中還有個別紀(jì)律觀念薄弱者常常要老師提示才能做好，以后還要加強教化。

2。培育學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。

即要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾升旗、做操，由班干部督促檢查，結(jié)合學(xué)校評比制度，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在語言行動上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地向老師問好，同學(xué)之間團結(jié)友愛，相互幫助，和諧相處。

3。培育學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長，我結(jié)合搭班老師利用早讀課期間剛好訂正同學(xué)們錯誤的讀書寫字姿態(tài)，檢查他們的個人衛(wèi)生。教化學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，除了教室衛(wèi)生，還有包干區(qū)衛(wèi)生。但由于班級包干區(qū)常常有些不同年級的學(xué)生帶著零食在那邊跳繩，常常會留一些瓜皮果殼在場地，有時沒有老師去根本就不理睬四年級同學(xué)須要打掃應(yīng)剛好離開場地自覺性，經(jīng)多次教化有所好轉(zhuǎn)換，但由于學(xué)校活動場全部限，因此包干區(qū)衛(wèi)生始終存在著一些問題。如何增加學(xué)生的衛(wèi)生意識，讓學(xué)生從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，成了我下學(xué)期的工作重點之一。

三、開展豐富多彩的活動，促學(xué)生心理素養(yǎng)健康發(fā)展。

心理素養(yǎng)是人才素養(yǎng)的核心與靈魂，因為其他素養(yǎng)的發(fā)展都必需以學(xué)生良好的心理素養(yǎng)為中介?？梢姲嘀魅伟盐蘸驼{(diào)控學(xué)生情感的晴雨表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展健康的情感體驗，具有特別重要的意義。因此我主動地開展各項活動，活動的教化意義要能奇妙自然地滲透在其中。當(dāng)受教化者在教化活動起先之前就明白地知道“我在受教化”，這樣的教化先就失去了一半勝利的機會。如今的學(xué)生大都是獨生子女，在家是“小皇帝”“小公主”，事事順心，唯我獨尊，這樣的孩子都是比較自私、冷漠、缺乏愛心。學(xué)生常常在一些小事上表現(xiàn)出較強的個人主義，凡事斤斤計較，犯了錯誤總把責(zé)任推給別人。為此，我設(shè)計一系列的活動，讓他們從身邊的同學(xué)身上學(xué)會關(guān)切他人，學(xué)會寬容待人。

培育學(xué)生主動的情感，開朗的性格、堅毅的'意志和健全人格，消退不健康的隱患，讓學(xué)生擁有健康有心態(tài)。創(chuàng)設(shè)師生間情感溝通的寬松心境。平常多和他們溝通，發(fā)覺問題，剛好解決問題。關(guān)切，愛惜每一位學(xué)生，賜予微笑的面容，激勵的話語，激勵的目光。掃除學(xué)生參加學(xué)習(xí)的各種心理障礙。

四、狠抓學(xué)困生工作。

1。擅長發(fā)覺閃光點。

“尺有所短，寸有所長?！泵總€學(xué)生都有自尊心、閃光點。作為班主任要了解他們，發(fā)掘他們心靈中的火花，給他們閃光的機會。如在課堂上多把一些簡潔的問題留給學(xué)困生回答；做練習(xí)時，把較簡潔的題目留給學(xué)困生做，使他們感受到“我也能回答”、“老師也重視我”，增加他們的自信念。

2。進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P和指責(zé)。

每位學(xué)生都喜愛被人贊揚，特殊是學(xué)困生，他們最須要表揚。在班級管理中，我剛好發(fā)覺學(xué)生的每一點進(jìn)步、一次按時獨立完成作業(yè)、一次仔細(xì)聽講、一件小小的好事剛好賜予表揚，讓學(xué)生知道他的每一點一滴的進(jìn)步老師都留意到了，老師每時每刻都在關(guān)切著自己，讓他們感到班集體的暖和，從而增加自信念。當(dāng)然，在班級管理中，我們除了恰當(dāng)運用贊揚外也要恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指責(zé)。指責(zé)時做到內(nèi)容不失真實，語氣不失委婉，不大發(fā)雷霆，維護(hù)學(xué)生的自尊心。

3。開展“一幫一”活動，激勵優(yōu)生幫助學(xué)困生，促進(jìn)學(xué)困生的進(jìn)步。

五、加強平安教化，提高平安意識和法制意識。

平安，就像是“101”中的“1”，沒有了平安，一切工作成效為零。因此，我每天都會通過各種途徑，抽些時間進(jìn)行平安教化，教化學(xué)生遵守交通規(guī)則，留意人身平安，一個人在家時不要爬高，不要玩刀玩火做危急的嬉戲，不要隨意運用電器。學(xué)生課間玩耍時也要求他們留意團結(jié)，不打架，不追跑……以免出現(xiàn)事故。把平安隱患?xì)灉缭诿妊繝顟B(tài)。

1。利用班隊會、晨會和課前5分鐘平安教化，提高學(xué)生的平安意識。

2。加強平安與法制教化。

通過法制專題講座、晨間活動、黑板報、紅領(lǐng)巾廣播站等途徑對學(xué)生進(jìn)行《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《交通法規(guī)》、《未成年人愛護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等為重點的法制教化系列活動，增加學(xué)生遵紀(jì)遵守法律的自覺性和自我愛護(hù)意識。

總之，在這一個學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作有了較大起色，學(xué)生的整體素養(yǎng)在不斷的提高。成果只能說明過去，教無止境、學(xué)無止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探究教化管理的方法，剛好總結(jié)閱歷教訓(xùn)，虛心學(xué)習(xí)其他班主任的優(yōu)秀閱歷，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

中學(xué)班主任德育工作總結(jié)4

開學(xué)以來，學(xué)校加強了常規(guī)管理，在各方面都取得了優(yōu)異的成果，這些成果的取得離不開全體班主任的辛勤勞動，熱忱投入，盡心盡責(zé)，無私奉獻(xiàn)。

回顧上半學(xué)期的班主任工作，主要在以下幾個方面取得了顯著的成果。

一、全體班主任老師增加了工作的責(zé)隨意識、大局意識，實施有效管理。

全體班主任明確職責(zé)，仔細(xì)負(fù)責(zé)地完成本職工作，班級管理上肯動腦筋，肯下功夫，大部分班主任實施全程管理，全程跟蹤，確保學(xué)生時時刻刻不離班主任駕馭，班主任老師以校為家，以班為家，把學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣要求，一樣教化，一樣培育；很多班主任老師起早摸黑和學(xué)生一樣作息，真正做到了與學(xué)生生活在一起，學(xué)習(xí)在一起，了解學(xué)生中的存在問題，剛好處理偶發(fā)事務(wù)，把沖突解決在萌芽狀態(tài)。

二、全體班主任加強了學(xué)習(xí)探討，更新了觀念，不斷提高德育工作者的自身素養(yǎng)。

全體班主任在繁忙中抽出時間學(xué)習(xí)德育工作材料，從更新管理、更新育人理念入手，在抓好智育的同時，更注意了學(xué)生的思想教化，改進(jìn)了德育工作的方式方法，講究德育實效性，克服了形式主義傾向，逐步更新人才觀，不斷樹立為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的育人理念，以學(xué)生為主體，以發(fā)展健康特性和健全人格為著眼點，做好班級管理工作。

很多班主任老師主動參加班主任工作的探討、探討，尋求解決問題的最佳途徑和方法，注意總結(jié)，注意班級特性案例的分析，很多班主任老師主動撰寫班主任工作心得、隨感和個案探討。顧彩琴、陳惠忠、黃?；ā⒛吖鹩?、朱亞琴、陳向紅、薛水紅、張健華、顧海寧、方偉、沙春輝、范新風(fēng)、黃紅球、張泉、張麗平、黃冬林、丁連菊等老師的論文質(zhì)量較高。

三、全體班主任加強了班容班貌建設(shè)，將班級的文化氛圍，平安衛(wèi)生工作納入了日常德育的范疇。各班主任在開學(xué)初加強了班容班貌建設(shè)，許多班級在學(xué)校統(tǒng)一的`教室布置基礎(chǔ)上做了特性化的布置。有的班級設(shè)立文化角，展示學(xué)生的書畫作品，例如初二11班的“男子漢宣言”和“歡樂女生”，也有的班級設(shè)立了光榮榜，激勵學(xué)生加強自我管理。班主任老師充分利用這些宣揚陣地，激勵學(xué)生自律、自愛、自強。

四、全體班主任建立了學(xué)生檔案，創(chuàng)設(shè)了班級管理量化評比，細(xì)化了班級管理過程。

許多班主任細(xì)心視察學(xué)生，建立了優(yōu)秀學(xué)生及問題學(xué)生，特性學(xué)生檔案，便以與家長的聯(lián)系溝通，也便以發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，許多班主任參照學(xué)校班級管理量化評分標(biāo)準(zhǔn)制訂了班級管理中對學(xué)生的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范了學(xué)生的行為，強化了學(xué)生的自我教化。

五、全體班主任優(yōu)化了班干部隊伍，加強了與各任課老師的聯(lián)系，與家長的溝通，加強綜合探討，提高整體效益。

要想管理好一個班級，光靠班主任一個是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，建立健全一支班干部隊伍，加強培訓(xùn)，提高學(xué)生的自我管理實力，是每一個班主任的首選工作。在日常工作中，班主任也多與任課老師溝通，剛好駕馭班級、學(xué)生動態(tài)，及早發(fā)覺問題，及早處理。留意了家長溝通的藝術(shù)性，不把與家長的商討演化為學(xué)生眼中的告狀，取得了家長的大力支持，推動了班主任工作的開展。

六、全體班主任以師德規(guī)范為準(zhǔn)繩，以敬業(yè)奉獻(xiàn)為動力，講究了教化學(xué)生的藝術(shù)性，不失時機地做好學(xué)生的思想工作。

中學(xué)班主任德育工作總結(jié)5

加大心理健康教化的力度，對心理有問題的學(xué)生要耐性輔導(dǎo)，防止心理障礙造成損害。

接著加強德育課題探討工作，進(jìn)一步提升教化管理水平，把探討成果剛好應(yīng)用到學(xué)校教化工作中。

實行有效措施，防止學(xué)生因癡迷上網(wǎng)、電子嬉戲、早戀等耽擱學(xué)業(yè)，加大正面教化引導(dǎo)的力度。

總之，我校的德育工作從培育學(xué)生各種良好習(xí)慣入手，以開展各種德育活動為載體，以各項德育制度做保障，在開展系列德育活動的過程中，做到了活動前有支配，活動中有檢查，活動動后有總結(jié)，使活動精細(xì)周密，效果明顯。一年來，學(xué)校風(fēng)正氣順，老師愛崗敬業(yè)，學(xué)生健康成長，學(xué)校各項工作得到了良性發(fā)展。

今后我們將更加努力，以開拓的`精神，創(chuàng)新的思路，不懈的探究，探討解決德育工作中的突出問題和不斷出現(xiàn)的新問題，讓我校的德育工作再上新臺階。

中學(xué)班主任德育工作總結(jié)6

本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在政教處的協(xié)作下，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪藢W(xué)校布置的各項任務(wù)。在從事德育教學(xué)過程中，有順當(dāng)也有挫折，有勝利也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。

一、培育良好的班集體

能否形成一個主動向上，努力學(xué)習(xí)，團結(jié)和諧的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，老師開展教化和教學(xué)活動，才能收到較好效果。特殊是初二年段，一些學(xué)生起先習(xí)慣初中校內(nèi)的常規(guī)，在反復(fù)中產(chǎn)生厭倦心情，因此更要留意做好引導(dǎo)工作。在培育班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：

（一）注意教室文化的建設(shè)

開學(xué)初，由于班級教室的重新調(diào)整，我只是把教室打掃干凈，呈現(xiàn)一個新的集體空間，至于班級文化氛圍，我想，是在一天一天的累計中由學(xué)生們的行為附加上的，不想，這樣的思路在開學(xué)初的班級布置中受到了質(zhì)疑“一班怎么沒有班級文化的體現(xiàn)？”不過，現(xiàn)在來看我們的班級，所懸掛所粘貼的都有教化內(nèi)容，不管是匾額還是班刊，都富有教化意義，使學(xué)生可觀可賞可參照，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

（二）留意班干部的培育

進(jìn)入初二年以后，班干部換屆重新選舉，由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支實力較強，有肯定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導(dǎo)，大膽運用，留意培育他們的工作實力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開班干部會議，探討解決出現(xiàn)的問題，同時布置新的工作和任務(wù)。

這樣，由于班干部積級協(xié)作，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

（三）民主氛圍，提倡特性特長學(xué)生的培育

法國的思想家圣西門說過：假如法國在一夜之間失去50位最優(yōu)秀的科學(xué)家、50位最優(yōu)秀的軍事家、50位最優(yōu)秀的藝術(shù)家、50位最優(yōu)秀的思想家、50位最優(yōu)秀的詩人，那么法國將變成一具僵尸！由此可以看出優(yōu)秀人才的重要性。一個班級也是這樣的。

許多班主任不喜愛班級里面特性特長的學(xué)生大量涌現(xiàn)，覺得這樣的班級難以管理，不好操控。其實，我認(rèn)為學(xué)生在特性上有特點、才能上有專長，正是一個學(xué)生自信的表現(xiàn)，這樣自信學(xué)生的大量出現(xiàn)，正好說明學(xué)生很懂得維護(hù)自己的`形象，很留意個人的自我塑造。這樣心理的學(xué)生，從榮譽和上進(jìn)角度還是很簡單凝合和團結(jié)的。

在我們班，我重視凸顯一批讓同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣：學(xué)習(xí)最好的是陳琪、梁家誠；唱歌最好的是魏盈盈和胡芳婧；工作實力強做事周到的李偉強；全面發(fā)展的王夢潔和朱奕穎；自律嚴(yán)謹(jǐn)主動上進(jìn)的徐建敏；舞蹈最好的是陳佳；書法好的顧舒倩、梁家誠。他們都有一個共同的特點：得才兼?zhèn)洹?/p>

他們都負(fù)責(zé)班里相應(yīng)的日常工作，他們不僅為班級做出了許多的貢獻(xiàn)，而且他們的人格魅力無形的影響著其余的同學(xué)，對文明班風(fēng)的形成起著確定性的作用。還有許多同學(xué)也很誠懇、和善、好學(xué)，他們分別擔(dān)當(dāng)了班內(nèi)小組長的職務(wù)，例如愛好小品表演的林成虎、樂于助人熱心輔導(dǎo)作業(yè)的陳婕、懇切實在的有潘炳任……近墨者黑，近朱者赤，同學(xué)們對他們心服口服，整個班內(nèi)文明民主，同學(xué)們都感到樂融融的，形成了比、學(xué)、趕、幫、超的喜人局面。

（四）留意養(yǎng)成教化和傳統(tǒng)道德教化的結(jié)合

初二年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、改變的重要階段，很簡單產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信念。加之學(xué)生由于熟識了校內(nèi)環(huán)境，又短暫感受不到來自升學(xué)上的壓力，個別學(xué)生紀(jì)律起先松動起來，不喜愛別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如有意損壞同學(xué)的私人物件、課余結(jié)伴私自外出、午休時間外出打撲克等，面對這些違紀(jì)狀況，假如不留意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很簡單在這個特別的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。

我的詳細(xì)做法是：

1、加高校習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并且協(xié)作政教處執(zhí)行《一日常規(guī)》，嚴(yán)格要求學(xué)生佩戴?；铡⒋┖眯７?、學(xué)會整理，督促規(guī)范的養(yǎng)成。

2、留意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范?！卑駱拥牧馐菬o窮的。人微言輕放主任言行舉止特殊重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平常留意嚴(yán)于律已，以身作則，時時提示自己為人師表。

3、留意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為

心理學(xué)告知我們：人的接受心理由視察實力、感知實力、相識水平、愛好愛好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教化管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點，能提高教化管理的可接受性。

我許多的班會活動側(cè)重點都在提高學(xué)生的個人修養(yǎng)和為人素養(yǎng)，俗話說：要先做文，請先做人。我是認(rèn)為人格和素養(yǎng)遠(yuǎn)比學(xué)問本身重要，最看重學(xué)生的品質(zhì)！我要求他們每個人都做一個純粹的人，一個高尚的人，一個文明的人，一個擺脫了低級趣味的人。要學(xué)會相互幫助，對別人要有愛心，這樣我們才會發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)才有人格的基點，教化才有附麗。

為此，我先后開過多次主題班會——《domybest！》、《感受美妙的一件事》、《你的選擇》、《假如“瑪?shù)贍柕隆辈荒敲醋?！》、《英語學(xué)習(xí)的喜悅與哀愁》、《歲暮，向xxx說再見！》等。

二、嚴(yán)格的要求是最大的敬重

教化是一門藝術(shù)，教化是心靈的耕耘，必需講究教化有藝術(shù)。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴(yán)格的要求是最大的敬重”。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又賜予他們最大的敬重，才能把班主任工作做好。

俗話說“嚴(yán)是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞?！蔽覀儼嘤袔讉€特別淘氣的學(xué)生，科任老師提及都很頭疼，而且在班主任和家長多次溝通之后，家長的監(jiān)管還是不利。比如：毛嘉彬、鄭煒、王鋮、張瑞等，他們往往上課違反紀(jì)律不好好聽課，作業(yè)懶散，以抄人家的作業(yè)為己任，屢教不改。

在教化轉(zhuǎn)化他們的時候，我曾有過失敗和教訓(xùn)和勝利的閱歷，從前，我對他們時常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對我產(chǎn)生敬畏感和聽從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教化和管理。而后，我變更了方法，對他們賜予了大量的愛心，卻忽視了嚴(yán)格要求，結(jié)果幾個星期，班風(fēng)渙散。面對這種局面，我主動找尋解決問題的良策，精確定位自己在這些學(xué)生面前的形象，明確應(yīng)嚴(yán)中有愛，以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要賜予最大的敬重。

三、家校聯(lián)系、師師互助多元互促法

教化是一項艱難的任務(wù)，單靠班主任明顯是不夠的，而要先靠各種力氣的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會、家庭組合成一個整體，形成教化的合力，達(dá)到相互促進(jìn)的目的。我定期家訪，或電話聯(lián)系，剛好反饋學(xué)生狀況，取得家長的支持，收到了良好的效果。

主動主動地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教化力氣，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課老師的交往中，我敬重他們的地位，敬重他們的看法，同時又把他們當(dāng)作班級的主子，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課老師協(xié)商，傾聽、接受他們的看法。能夠慎重地處理學(xué)生和任課老師的關(guān)系，在處理師生沖突時，盡量避開了激化沖突，在這方面，我平常留意到多教化學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，敬重老師的勞動，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情意。

總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級的確要付出許多的心血，這一點我做到了心安理得。再有，覺得說起班主任工作，真是千頭萬緒，有許多的感慨，有時候真的覺得難以用一兩張紙張上的文字去做一個全方位的概括。文字有限，做班主任的心思卻無限，感慨有待接著。

中學(xué)班主任德育工作總結(jié)7

一學(xué)期的時間轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的時間中，有過辛酸，有過快樂；有過彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切幫助下，在老師們的大力支持下，我較好地完成了我的本職工作。

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)八一、四班的英語教學(xué)和八四班班主任工作。作為始終從事中學(xué)英語教學(xué)的我，雖了解到了一些教學(xué)教法，但在實際的教化教學(xué)中，深深感覺到教中學(xué)英語之難之累，是“苦在其身，我真樂在其心”！為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做總結(jié)。英語是中學(xué)生的一門主課，無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其緣由，是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)經(jīng)常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。確立與新課程相適應(yīng)的教化觀念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，為后面的教學(xué)供應(yīng)了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生視察、分析、思索，代替學(xué)生明白任何一個道理和駕馭任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己視察、分析、思索，從而明白任何一個道理和駕馭任何一條規(guī)律。于是我變更“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、主動互動、共同發(fā)展的教學(xué)過程。本人較留意抓常規(guī)教學(xué)，留意培育學(xué)生的聽說讀寫的實力，充分利用早讀時間，要求學(xué)生大聲朗讀課文，每天課前朗讀5分鐘；

2、抓詞匯和句型學(xué)習(xí)，常常進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，提高學(xué)生對記憶單詞和句型的實力；

3、課堂內(nèi)外多聽多說英語。上課時盡量用英語講課，這樣能使學(xué)生地接觸英語。每堂課要用肯定的時間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對話。也可以結(jié)合實物、圖片等用英語進(jìn)行簡潔的描術(shù)，培育學(xué)生的語感；

4。努力建立融洽的師生關(guān)系。相對來說，初中生比小學(xué)生獨立性強，自尊心也漸漸增加，渴望得到敬重。師生之間只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。所以我必需樹立正確的學(xué)生觀，正確相識學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)切、敬重學(xué)生，耐性細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時我是學(xué)生的老師，諄諄教導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好摯友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。

5、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教態(tài)。老師的教風(fēng)干脆影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。老師的`一言一行，無時無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想覺悟，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，為人師表，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有干脆的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜愛，他們聽課的愛好就高，接受學(xué)問也快。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調(diào)的凹凸，和肯定的動作表情，盡量引起學(xué)生的留意和愛好。當(dāng)學(xué)生回答問題時，我的表情變得自然親切，使學(xué)生他們感到老師對他們的信任，這樣學(xué)生就增加了志氣，就能大膽地回答問題。

6、主動創(chuàng)建語言情景。八年級英語這本教材充分汲取了國際上新的外語教學(xué)理念和實踐閱歷，注意對學(xué)生綜合語言實力的培育和訓(xùn)練。教材圖文并茂，支配了大量生動好玩的活動內(nèi)容，使英語學(xué)習(xí)變得簡單而好玩。教材圍圍著好用的話題，逐步開展教學(xué)內(nèi)容和實踐活動，符合中學(xué)生的年齡、心理特征和學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。它強調(diào)運用任務(wù)型教學(xué)法

把探究性學(xué)習(xí)引入外語學(xué)習(xí)中，使學(xué)生主動融入創(chuàng)建性的、有意義的整體語言學(xué)習(xí)中。所以我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)語言情景以激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高他們的學(xué)習(xí)愛好。在聽與說中培育語言實力，在聽與說中激發(fā)學(xué)生的熱忱和愛好。教學(xué)方面的閱歷、存在問題及今后的做法：教的方面：深化了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教學(xué)，對每單元的單詞和詞組要進(jìn)行多次強化訓(xùn)練。然我進(jìn)行了英語閱讀訓(xùn)練，但學(xué)生閱讀實力的提雖高不大。單選、完成句子的得分率還過得去，但綜合學(xué)問將來得及操練。今后，應(yīng)當(dāng)加強完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓(xùn)練。

2、學(xué)的方面只要學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有愛好，堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運用英語學(xué)問，英語成果就會不斷提高。

3、抓小測驗、單元測試過關(guān)；充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。上課時想方設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，充分發(fā)揮他們的主體作用，使他們能在輕松、開心、合作、溝通中學(xué)到學(xué)問。

總之，本人在過去的一學(xué)期中，有過收獲，也有失落。路漫漫其“修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我將接著努力，力爭佳績。”

中學(xué)班主任德育工作總結(jié)8

轉(zhuǎn)瞬之間，初三第一學(xué)期工作即將結(jié)束了，回顧大半個學(xué)期的工作，心中感受頗深，既有勝利的喜悅，又有對自己工作中做得不好的地方的惋惜。俗話說，常常的回頭看看自己的路，會有許多收獲，我想，對自己工作的總結(jié)應(yīng)當(dāng)能夠促進(jìn)我下一步工作水平的提高。

今年，各個方面都不敢怠慢，經(jīng)過半個學(xué)期的努力，取得了一些成果，學(xué)習(xí)方面許多同學(xué)更希望自己能夠進(jìn)步，學(xué)習(xí)更仔細(xì)了，更重要的是班級凝合力有了很大的提高?；仡櫼幌卤緦W(xué)期的工作，我想這些成果的得來，與班級所實施的一些列舉措是分不開的。

一、仔細(xì)分析班級的特點，明確班級管理的主導(dǎo)思想

開學(xué)第一個星期，就對學(xué)生們灌輸“進(jìn)步就是成功”、“良好的習(xí)慣鑄就美妙的一生”、“紀(jì)律第一”的思想，營造一種大氛圍，把提高學(xué)習(xí)成果和良好自覺習(xí)慣的養(yǎng)成作為工作的核心，班級各項工作始終圍圍著習(xí)慣養(yǎng)成綻開。

二、抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教化，發(fā)覺問題解決問題。

進(jìn)入初三，隨著學(xué)習(xí)成果的分化和中考壓力的增加，很多學(xué)生起先在思想上出現(xiàn)了較大的改變，特殊是許多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時期，經(jīng)常會自認(rèn)為自己已經(jīng)長大，不再須要一些條條框框的約束，因而在思想上有了許多不成熟的想法和主見。

作為班主任，我特地召開主題班會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會遵守規(guī)范的重要性，從思想上給學(xué)生以深刻的相識，在實際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活，仔細(xì)發(fā)揮值日班長的作用，堅持寫好班級日志，一段時間后，對有不遵守課堂紀(jì)律的、課堂睡覺、不完成作業(yè)等行為的同學(xué)進(jìn)行“換位”思索教化，讓學(xué)生在反省中受教化，約束自己，培育自己良好的行為習(xí)慣。

特殊是針對初三學(xué)生的思想困難、偏激、心情不穩(wěn)定、多變的特點，剛好地發(fā)覺存在的問題，同學(xué)生進(jìn)行談心并家訪，剛好解決發(fā)覺的問題。同時，主動開展有益文體活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將心情正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，