保證完成任務英語

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英語新課程標準測試題

一、填空題。（40分）

1）．激發(fā)和培育同學學習英語的__愛好_______，使同學樹立自信念，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，進展自主學習的力量和___合作精神______。

2）．使同學把握肯定的英語基礎學問和聽、說、讀、寫技能、形成肯定的綜合語言運用力量和_____創(chuàng)新精神___。

3）培育同學的觀看、記憶、思維、____想象力量_____和創(chuàng)新精神。4）關心同學了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培育愛國主義精神，形成_健康________的人生觀，為他們的終身學習和進展打下了良好的基礎。

2．學校階段聽、說、讀、寫語言技能之間的關系如下：_聽__是辨別和理解話語的力量；__說__是運用口語表達思想，輸出信息的力量；__讀__是辨認和理解書面語言，即辨認文字符號并將文字符號轉換為有意義的信息輸入的力量；_寫_是運用書面表達思想，輸出信息的力量。

3．基礎訓練階段英語課程的總體目標是。：__培育同學的綜合語言運用力量__

4．《標準》以人為本，遵循“__為用而學_在用中學_，_學了就用_”的原則，對各級目標以同學“__能做什么（cando)__”的形式詳細描述該級別聽、說、讀、寫基本技能的操作性要求。

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5．訓練評價包括訓練測量與__訓練評估___兩部分。

6．英語課程目標根據國際通用的力量水平設立_九____個級別？其中三、四班級應完成__一__級目標，五、六班級就完成二級目標，七-九班級分別要完成____三、四、五_級目標，高中階段要完成____六、七、八_級目標。

三、推斷題。（20分）

1.情感態(tài)度指是指愛好、動機、自信、意志和合作精神等影響同學學習過程和學習效果的相關因素。（x）

2.英語學習策略是學習者在學習過程中處理詳細問題的技術或技巧，類似于足球中的技術（x）

3.在設計“任務型”教學活動時，老師應留意：活動要有明確的目的，并具有可操作性。（v）

4.探究學習的本質是同學基于自身的愛好，在老師的指導下，同學通過自己的努力和親身的體驗，主動獵取學問或信息，應用學問或信息在解決問題，完成交際任務，有的狀況同學可以自己確定專題。（v）

5.同學在任務驅動型學習中，所獲得的閱歷有利于把所學語言順當地應用于虛擬交際中。（x）

6.采納任務驅動型學習方式，可以轉變目前教學中仍舊存在著的學問傳授比較重大的語言實踐不足的現狀，有利于新課程標準的實施。（v）

7.任務型教學就是以詳細的任務為學習的動力或動機，以完成任務的過程為學習的過程，以展現任務成果的方式來體現教學的成就。（v）

8.在任務型學習活動中老師不但應當是課堂交際活動的參加者，還應當充當同學的“活字典”、“資料庫”，從老師的職責動身，觀看、監(jiān)控課活動的進展。（v）

9.新課程標準提出了以人為本的宗旨，賜予了老師制造的空間，因此要求老師具有廣泛的合作和溝通力量。（v）

10.新課程標準對老師的評價是從學問、力量、情感態(tài)度與價值觀等方面進行的。（v）

3、如何在英語教學中培育和進展同學樂觀的情感態(tài)度?1)建立良好的師生關系。2)建立情感態(tài)度的溝通和溝通渠道。3)結合英語學習內容，爭論有關情感態(tài)度的問題。4)關心同學克服情感態(tài)度方面的困難。

4、英語教學評價的基本理念與進展方向是什么?

1)以同學為本的訓練評價理念有利于同學的長遠進展。2)評價與教學的協(xié)調統(tǒng)一。3)形成性評價和終結性評價的結合與平衡。4)對同學的平評價重激勵、重進展、重力量。

5、英語課程改革的重點是什么？

英語課程改革的重點就是要轉變過分重視語法和詞匯的講解與傳授、忽視對同學實際語言運用力量的培育的傾向，強調課程從同學的學習愛好、生活閱歷和認知水平動身，提倡體驗、實踐、參加、合作與交

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流的學習方式和任務型的教學途徑，進展同學的綜合語言運用力量，使語言學習的過程成為同學形成樂觀的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習力量的過程。

一、填空題（46分，每空2分）

1.外語是基礎訓練階段的___必修____課程，英語是外語課程中的主要語種之一。

2.《英語課程標準》第二級為六班級結束時應達到的基本要求；第__五_級為九班級結束時應達到的基本要求；第__八__級為高中畢業(yè)的基本要求。

3.《英語課程標準》將課程目標設定為九個級別并以同學“___能夠做某事________”詳細描述各級別的要求，這中設計旨在體現基礎訓練階段力量進展循序漸進的過程和課程要求的有機連接，保證國家英語課程標準的整體性、敏捷性和開放性。

4.建立能激勵同學學習愛好和自主學習力量進展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。在英語教學過程中應以___形成性____評價為主，注意培育和激發(fā)同學學習的樂觀性和自信念。___終結性____評價應著重檢測同學綜合語言技能和語言應用力量。

5.7—9班級和一般高中的英語課程建議每周不少于___四____課時。

6.____聽力測試_______在學期、學年和結業(yè)考試中所占比例應不少于20%。筆試應避開單純語音學問題和單純語法學問題；增加具有語境的應用型試題；適當削減客觀題、增加___主觀題____。

7.基礎訓練階段英語課程的總體目標是培育同學的___綜合語言應用____力量。

8、基礎訓練階段同學應當學習和把握的英語語言基礎包括(語音、詞匯、語法、功能、話題)等五個方面的內容。

9、《全日制義務訓練英語課程標準》中的情感態(tài)度是指(愛好、動機、自信、意志、合作)等影響同學學習過程和學習效果的相關因素。二、推斷題：10分)

6、聽和讀是由內部語言轉換為外部語言；說和寫是由外部語言轉換成內部語言。(F)

7、少年兒童具有成年人不行比擬的語言學習優(yōu)勢。(T)

8、我們提倡對同學的個人進展和全面素養(yǎng)以及他們把握的語言學問進行評價。(T)9、評價就是指考試。(F)

10、考試成果統(tǒng)計經常要做的是通過計算集中趨勢，了解考生的典型的或是普遍的應試表現。平均數是計算集中趨勢最常用的方法。(T)

一、填空題（52分）

1、外語是基礎訓練階段的必修課程_英語__是外語課程中的主要語種之一。

2、基礎訓練階段英語課程的任務是：激發(fā)和培育同學學習英語的_愛好_，使同學樹立_自信念_，養(yǎng)成良好的學習習慣和

形成有效的學習策略，進展自主學習的力量和__合作__精神；使同學把握肯定的_英語基礎學問__和聽、說、讀、寫技能，形成肯定的綜合語言運用力量；培育同學的觀看、記憶、思維、想象力量和創(chuàng)新精神；

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關心同學了解_世界和中西方_文化的差異，拓展視野，培育愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和進展打下良好的基礎。

3、《全日制義務訓練英語課程標準》，將課程目標設定為_九__個級別，并以同學“_能夠做某事_”詳細描述各級別的要求，這種設計旨在體現基礎訓練階段同學力量進展循序漸進的過程和課程要求的有機連接，保證國家英語課程標準的整體性、敏捷性和開放性。

4、國家英語課程要求從__3班級___起開設英語課程?！稑藴省返诙墳開__6班級___結束時應達到的基本要求；__第五級_____為9班級結束時應達到的基本要求；第八級為高中畢業(yè)的基本要求。第三、四、六、七級為第二、五、八級之間的過渡級。

5、基礎訓練階段英語課程的總體目標是培育同學的__綜合語言運用力量__。綜合語言運用力量的形成建立在同學__語言技能___語言學問__、_情感態(tài)度__、_學習策略_和__文化意識____等素養(yǎng)整體進展的基礎上。語言學問和語言技能是綜合語言運用力量的基礎，文化意識是得體運用語言的保證。情感態(tài)度是影響同學學習和進展的重要因素，學習策略是提高學習效率、進展自主學習力量的保證。

6、語言技能包括_聽、說、讀、寫__四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用力量。_聽和讀__是理解的技能，__說和寫____是表達的技能；這四種技能在語言學習和交際中相輔相成、相互促進。

7、基礎訓練階段同學應當學習和把握的英語語言基礎學問包括___語音，詞匯，語法，功能，話題_等五方面的內容。學問是語言力量的有機組成部分，是進展語言技能的重要基礎。

8、《全日制義務訓練英語課程標準》中的情感態(tài)度是指愛好，動機，自信，意志，合作等影響同學學習過程和學習效果的相關因素。9、學校階段聽、說、讀、寫語言技能之間的關系如下：__聽___是辨別和理解話語的力量；__說__是運用口語表達思想，輸出信息的力量；__讀__是辨認和理解書面語言，即辨認文字符號并將文字符號轉換為有意義的信息輸入的力量；__寫__是運用書面表達思想，輸出信息的力量。10、為保證教學質量和教學效果，3~6班級英語課程應遵循_長短課時結合__、___高頻率___原則，每周不少于四次教學活動，3、4班級以短課時為主，5、6班級長短課時結合，長課時不低于2課時。班容量一般不超過__40_人/班。7~9班級和一般高中的英語課程建議每周不少于__4課時。

11__聽力_測試在學期、學年和結業(yè)考試中所占比例應不少于20%。筆試應避開單純語音學問題和單純語法學問題；增加具有語境的應用型試題；適當削減客觀題、增加___主觀__題。

12、語言技能一級目標：能唱英語兒童歌曲_15一20首_，說歌謠_15一20首_視聽時間每學年不少于10小時（平均每周20~25分鐘）。語言技能二級目標：能表演歌謠或簡潔的詩歌_30-40首（含一級要求），能演唱英文歌曲_30-40首（含一級要求），能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節(jié)目，每學年不少于10小時（平均每周不少于20~25分鐘）。13、語言技能三級目標：除教材外，課外閱讀量達到__4萬詞__以上。語言技能四級目標：除教材外，課外閱讀量應累計達到__10萬詞__以上。語言技能五級目標：除教材外，課外閱讀量應累計達到__15萬詞_以上。

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14、語言學問二級目標：學習有關本級話題范圍的__600~700個_單詞和_50個__左右的習慣用語。語言學問五級目標：學習使用___1500~1600個_單詞和_200~300個__習慣用語和固定搭配。語言學問八級目標：學會使用__3000個__單詞和400-500個習慣用語或固定搭配。

四、簡答題（20分）1、什么是任務型教學？

1、任務型教學就是以任務為學習動力或動機，以完成任務的過程為學習的過程，以展現任務成果的方式（而不是以測試的分數）來體現學習成果或教學成效。

2、你認為英語教學的課程資源有哪些？能對同學的英語學習起什么作用？

英語課程資源包括英語教材以及有利于進展同學綜合語言運用力量的其他全部學習材料和幫助設施。還包括廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀