2022-2023學(xué)年湖北省宜昌市協(xié)作體高一下學(xué)期期中考試語文試題（解析版）

高中語文名校試卷PAGEPAGE1湖北省宜昌市協(xié)作體2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：建筑之始，本無所謂一定形式，更無所謂派別。所謂某系或某派建筑，其先蓋完全由于當(dāng)時(shí)彼地的人情風(fēng)俗、政治情況之情形，氣候及物產(chǎn)材料之供給，和匠人對(duì)于力學(xué)知識(shí)、技術(shù)巧拙之了解等復(fù)雜情況總影響所產(chǎn)生。一系建筑之個(gè)性，猶如一個(gè)人格，莫不是同時(shí)受父母先天的遠(yuǎn)傳和朋友師長(zhǎng)的教益而形成的。中國(guó)的建筑，在中國(guó)整個(gè)環(huán)境總影響之下，雖各個(gè)時(shí)代各有其特征，其基本的方法及原則，卻始終一貫。數(shù)千年來的匠師們，在他們自己的潮流內(nèi)順流而下，如同歐洲中世紀(jì)的匠師們一樣，對(duì)于他們自己及他們的作品都沒有一種自覺。19世紀(jì)末葉及20世紀(jì)初年，中國(guó)文化屢次屈辱于西方堅(jiān)船利炮之下以后，中國(guó)卻忽然到了“凡是西方的都是好的”的段落，又因其先已有帝王驕奢好奇的游戲，如郎世寧輩在圓明園建造西洋樓等事為先驅(qū)，于是“洋式樓房”“洋式門面”，如雨后春筍，醞釀出光宣以來建筑界的大混亂。正在這個(gè)時(shí)期，有少數(shù)真正或略受過建筑訓(xùn)練的外國(guó)建筑家，在香港、上海、天津……乃至許多內(nèi)地都邑里，將他們的希臘羅馬哥特等式樣，似是而非地移植過來，同時(shí)還有早期的留學(xué)生，敬佩西洋城市間的高樓霄漢，幫助他們移植這種藝術(shù)。這可說是中國(guó)建筑術(shù)由匠人手中升到“士大夫”手中之始；但是這幾位先輩留學(xué)建筑師，多數(shù)卻對(duì)于中國(guó)式建筑根本鄙視。近來雖然有人對(duì)于中國(guó)建筑有相當(dāng)興趣，但也不過取一種神秘態(tài)度，或含糊地驕傲地用些抽象字句來對(duì)外人頌揚(yáng)它；至于其結(jié)構(gòu)上的美德及真正的藝術(shù)上的成功，則仍非常缺乏了解?，F(xiàn)在中國(guó)各處“洋化”過的舊房子，竟有許多將洋式的短處，來替代中國(guó)式的長(zhǎng)處，成了兼二者之短的“低能兒”，這些亦正可表示出他們對(duì)于中國(guó)建筑的不了解態(tài)度了。歐洲大戰(zhàn)以后，藝潮洶涌，近來風(fēng)行歐美的“國(guó)際式”新建筑，承認(rèn)機(jī)械及新材料在我們生活中已占據(jù)了主要地位。這些“國(guó)際式”建筑，名目雖然籠統(tǒng)，其精神觀念，卻是極誠(chéng)實(shí)的。這種建筑現(xiàn)在已傳至中國(guó)各通商口岸，許多建筑師又全在抄襲或模仿那種形式。但是對(duì)于新建筑有真正認(rèn)識(shí)的人，都應(yīng)知道現(xiàn)代最新的構(gòu)架法，與中國(guó)固有建筑的構(gòu)架法，所用材料不同，基本原則卻一樣——都是先立骨架，次加墻墻壁的。這并不是他們故意抄襲我們的形式，乃因結(jié)構(gòu)使然。我們?nèi)羰腔仡櫟轿覀児糯h(yuǎn)物，它們的每個(gè)部分莫不是內(nèi)部結(jié)構(gòu)坦率的表現(xiàn)，正合乎今日建筑設(shè)計(jì)人所崇尚的途徑。這樣兩種不同時(shí)代不同文化的藝術(shù)，竟融洽相類似，在文化史中確是有趣的現(xiàn)象。我們這個(gè)時(shí)期，正該是中國(guó)建筑因新科學(xué)、材料、結(jié)構(gòu)而又強(qiáng)旺更生的時(shí)期，也是中國(guó)新建筑師產(chǎn)生的時(shí)期。他們自己在文化上的地位是他們自己所知道的；他們對(duì)于他們的工作是依其意向而設(shè)計(jì)的；他們并不像古代的匠師，盲目地在海中漂泊，他們自己把定了舵，向著一定的目標(biāo)走。我認(rèn)為，他們是最有希望的。（摘編自梁思成《中國(guó)建筑的希望》）材料二：中國(guó)的建筑從古以來，都是許多勞動(dòng)者，為解決生活中一項(xiàng)主要的需要，在不自覺中的集體創(chuàng)作。許多不知名的匠師們，累積世世代代的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，在各個(gè)時(shí)代中不斷地努力，形成了中國(guó)的建筑藝術(shù)。他們的名字，除了少數(shù)因服務(wù)于統(tǒng)治階級(jí)而得留名于史籍者外，還有許多因杰出的技術(shù)。為一般人民所尊敬，或?yàn)槲膶W(xué)家所記述，或在建筑物旁邊碑石上留下名字。人民傳頌的建筑師，第一名我們應(yīng)該提出魯班。他是公元前第七或第六世紀(jì)的人物，能建筑房屋、橋梁、車輿，以及日用的器皿，他是“巧匠”的典型，二千多年來，他被供奉為木匠之神，著名畫家而兼能設(shè)計(jì)并營(yíng)造建筑的，宋朝有郭忠恕為宋太宗建宮中的大圖書館。在清朝二百六十余年間，北京皇室的建筑師成了世襲的職位。在十七世紀(jì)末年，一個(gè)南方匠人雷發(fā)達(dá)應(yīng)募來北京參加營(yíng)建宮殿的工作，因?yàn)榧夹g(shù)高超，很快就被提升擔(dān)任設(shè)計(jì)工作。從他起一共七代，直到清朝末年，主要的皇室建筑，如宮殿、皇陵、圓明園、頤和園等都是雷氏負(fù)責(zé)的。這個(gè)世襲的建筑師家族被稱為“樣式雷”。二十世紀(jì)以來，歐洲建筑被帝國(guó)主義侵略者帶入中國(guó)，所以出國(guó)留學(xué)的學(xué)生有一小部分學(xué)習(xí)歐洲系統(tǒng)的建筑師，他們用歐美的建筑方法，為半殖民地及封建勢(shì)力的中國(guó)建筑了許多歐式房屋。但到公元1920年前后，隨著革命的潮流，開始有了民族意識(shí)的表現(xiàn)。其中最早的一個(gè)呂彥直，他是孫中山陵墓的設(shè)計(jì)者，那個(gè)設(shè)計(jì)有許多缺點(diǎn)，無可否認(rèn)是不成熟的，但它是由崇尚歐化的風(fēng)氣中回到民族形式的表現(xiàn)。那時(shí)已有少數(shù)的大學(xué)成立了建筑系，以訓(xùn)練中國(guó)新建筑師為目的。建筑師們一方面努力于新民族形式之創(chuàng)造，一方面努力于中國(guó)古建筑之研究。解放后，在毛澤東思想領(lǐng)導(dǎo)下，遵循共同綱領(lǐng)所指示的方向，正在開始的文化建設(shè)的高潮里，新中國(guó)建筑的創(chuàng)造已被認(rèn)為是一種重要的工作。建筑師已在組織自己的中國(guó)建筑工程學(xué)會(huì)，研究他們應(yīng)走的道路，準(zhǔn)備在大規(guī)模建設(shè)時(shí)，為人民的新中國(guó)服務(wù)。（摘編自梁思成《中國(guó)建筑與中國(guó)建筑師》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.在中國(guó)整個(gè)環(huán)境影響之下，各個(gè)時(shí)代的中國(guó)建筑各有其特征，同時(shí)又具有始終一貫的基本方法和原則。B.19世紀(jì)末葉及20世紀(jì)初年，少數(shù)真正或略受過建筑訓(xùn)練的外國(guó)建筑家似是而非地移植了希臘羅馬哥特等式樣。C.中國(guó)古代建筑內(nèi)部結(jié)構(gòu)坦率，合乎今日建筑設(shè)計(jì)人所崇尚的途徑?！皣?guó)際式”新建筑與中國(guó)古代建筑之間具有相似點(diǎn)。D.許多勞動(dòng)者為解決生活中的一項(xiàng)主要需要，不慕名利，累積經(jīng)驗(yàn)，不斷努力，集體創(chuàng)作了中國(guó)的建筑藝術(shù)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.可能受當(dāng)時(shí)彼地的人情風(fēng)俗、政治情況等復(fù)雜情況的影響，中國(guó)的一些建筑可以分類并形成某系或某派的建筑。B.“洋式樓房”“洋式門面”的涌現(xiàn)醞釀出光宣以來建筑界的大混亂，是因?yàn)橹耙延械弁躜溕莺闷娴挠螒?。C.幾位先輩留學(xué)建筑師鄙視中國(guó)式建筑，雖然有人對(duì)中國(guó)建筑產(chǎn)生了興趣，但也不過取一種神秘態(tài)度。D.皇室的建筑師是世襲職位，直到清代末年，主要的皇室建筑，如宮殿、圓明園等都是雷氏負(fù)責(zé)的。3.下列選項(xiàng)中，可以作為論據(jù)支持材料二中“著名畫家而兼能設(shè)計(jì)并營(yíng)造建筑”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）（）A.隋朝畫家展子虔，他的《游春圖》對(duì)建筑環(huán)境的整體營(yíng)造，令其更像是一幅建筑設(shè)計(jì)的效果圖。B.《文成公主降著圖》的畫作者閻立德，對(duì)工藝、繪畫造詣?lì)H深，曾受命營(yíng)造唐高祖山陵，督造翠微宮等。C.張擇端的《清明上河圖》，橫跨汴水兩岸的木結(jié)構(gòu)虹橋，代表著中國(guó)古代橋梁建筑史上一個(gè)輝煌的頂點(diǎn)。D.宋徽宗的《瑞鶴圖》，畫中白鶴下方，幾乎可以看清宣德門殿脊上的片片灰瓦，檐下木質(zhì)斗拱的緊結(jié)構(gòu)。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一的論證思路。（4分）5.請(qǐng)結(jié)合兩則材料，簡(jiǎn)要概括在梁思成看來中國(guó)建筑師應(yīng)該選擇怎樣的發(fā)展方向。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6～9題。好學(xué)生余靜如他裹著一床舊羊毛毯，頂著三天沒洗的亂糟糟的頭發(fā)，盤腿坐在客廳的沙發(fā)上。他打算就這樣迎接那位不速之客——母親離開前，曾叮囑他客客氣氣地說話。離約定時(shí)間還有十分鐘左右，他聽見一陣很輕的敲門聲，遲疑，微弱。他靜靜聽了一陣，站起來，趿拉著鞋打開了門。門外是一個(gè)約莫六十歲上下的婦女，身材消瘦，穿著一襲黑色套裝。腦后一絲不茍的發(fā)髻讓她顯出一種獨(dú)立女性的干練，瘦削的臉龐和深陷的眼窩又使她看上去像很有思想深度的知識(shí)分子模樣，而他—頭發(fā)蓬亂、睡眼惺忪。他裹緊毛毯，轉(zhuǎn)身踱回沙發(fā)，再一次坐進(jìn)尚且溫暖的凹陷處。她雙腿并攏，在靠近他的那一張小沙發(fā)上坐下。她先是用寥寥數(shù)語對(duì)他取得的成就表達(dá)了贊許、欣慰和欽佩，說他的作品被改編成了時(shí)下一部挺火的電視劇，說他是當(dāng)?shù)爻雒淖骷?。然后便把話題轉(zhuǎn)回到自己身上。她自我介紹說，她是某小學(xué)的教師，她在那里工作了數(shù)十年。而據(jù)她了解，他曾就讀于那所小學(xué)。后來，她在一次偶然的活動(dòng)中結(jié)識(shí)了他的母親，她高興地從他母親那里獲得了他的聯(lián)系方式。只是，當(dāng)他母親向他轉(zhuǎn)達(dá)這一消息時(shí)，他并不記得這樣的一位教師。她從自己的幼年說起，說自己出生于一個(gè)知識(shí)分子家庭，但童年和青春期恰好處在一段混亂的歷史時(shí)期，父親被打倒了，自己也沒有受到良好教育?！翱墒俏沂嵌嗝礋釔壑R(shí)，熱愛文學(xué)?！彼錆M深情地說，眼睛注視著前方，深陷回憶?！拔覒汛е氡咀值?，一有空就拿出來翻幾頁，正是這樣才不至于變成一個(gè)文盲?！彼贿吀袊@自己的命運(yùn)，一邊對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史事件娓娓道來。她的眼睛里閃著光，他不清楚那是不是眼淚。他漸漸被她的表情和激動(dòng)的語調(diào)吸引住了，開始有些同情她。他聯(lián)想到了自己，他的生活并不像人們想象中的那樣順利。他從幼年開始，遭遇過無數(shù)次被否定的經(jīng)歷。后來命運(yùn)之神眷顧了他，一家影視公司找到他，買下他為了發(fā)泄情緒而胡亂編造的一部長(zhǎng)篇小說。幾年以后，他出人意料地火了一把。她由衷贊美著，驚嘆著，說不敢相信，在所任教的學(xué)校里，竟然出了一位他這樣的好學(xué)生。她想知道，他是如何對(duì)文學(xué)開始感興趣的，一定受到了某位老師的啟發(fā)吧？他笑著搖搖頭。她沉默片刻之后，繼續(xù)對(duì)他描繪那些年的美好——在那所校園里，她度過的青年時(shí)期，以及他的童年。她打開了手機(jī)，翻出相冊(cè)里的照片，送到他面前。他逐漸被她手里滑動(dòng)著的一張張照片吸引。他的記憶碎片在遙遠(yuǎn)的某一處蠢蠢欲動(dòng)，他不由得抬起頭看了看身邊這個(gè)蒼老的女人。他能看出，她的確就是老照片里的那個(gè)年輕女人?！拔抑牢医踢^你，”她深吸一口氣，繼續(xù)說，“或許你真的不記得我，但沒關(guān)系。我曾把我寫的詩歌和文章交給你母親，托她轉(zhuǎn)交給你……你看了嗎？”她突然換了一種態(tài)度，充滿期待地問道?！拔摇彼恼Z氣變得猶疑不定，他看過她寫的那些東西。她寫了贊美祖國(guó)河山的詩歌，她寫了講述日常游玩和養(yǎng)花種草的散文，語言里充滿了抒情式的表達(dá)。他不知道該如何對(duì)她做出評(píng)價(jià)。但他知道，那不是當(dāng)下的市場(chǎng)想要的文字?！澳氵€沒看嗎？”她又換了一種語氣問道。她的眼睛熠熠發(fā)光，一種渴望成功的光芒。他從她復(fù)雜而熱切的表情中，突然想到了自己。他總是為寫作而焦躁不安。就在一個(gè)月前，他因無法忍受他的長(zhǎng)期失眠、注意力渙散和肢體疼痛，才回到母親這里來休養(yǎng)。他裹緊自己的毛毯，他再次焦躁不安，身上冒出了冷汗。就在此刻，他的記憶之門訇然打開，童年的一幕場(chǎng)景突然清晰地涌現(xiàn)出來。他完全記起了她，甚至記起她那天穿著一條淡黃色的長(zhǎng)裙。他是那個(gè)做了錯(cuò)事的孩子。放學(xué)了，學(xué)生們都已離開教室，他被留在教室里。她情緒激動(dòng)地責(zé)問他：“你怎么可以，怎么可以嘲笑我的努力？你怎么可以這樣？”那時(shí)還年輕的她，紅著眼睛，大聲嚷著。因?yàn)樵谒v課時(shí)，他在座位學(xué)她的表情和動(dòng)作。孩子們?yōu)樗哪７露皇撬险n時(shí)的真情演繹所打動(dòng)。他記得在最后一刻，教導(dǎo)主任聞?dòng)嵹s來，說了許多勸導(dǎo)的話，最后讓她平復(fù)心情的那句話是：“方老師，你相信我，你是我所見過的最優(yōu)秀的老師?！彼路饛挠洃浿袑ふ业搅怂枰哪蔷湓??！胺嚼蠋?，你相信我，你是我所見過的最優(yōu)秀的老師?！彼p聲說。她像突然怔住了。她重新看向他，他看見她的眼睛里發(fā)生著的奇妙的變化?！澳阌浧鹞伊?，對(duì)嗎？”她微微笑著。她原本僵直的脊背松弛下來——她看起來舒適多了。他也輕松下來，他想，這大概才是她平日里真實(shí)的樣子?！拔艺娴暮芨吲d?！彼f，又一次把手按在了胸口，誠(chéng)摯地看著他。（有刪改）6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.敲門聲“很輕”且“遲疑，微弱”，讓讀者真切地感受到方老師登門造訪時(shí)內(nèi)心的不安。B.“身材消瘦”“瘦削的臉龐”“深陷的眼窩”等描寫，可見方老師生活貧困、經(jīng)歷坎坷。C.“他”對(duì)文學(xué)感興趣是受到方老師的啟發(fā)，特別是方老師的幼年回憶給予“他”寫作靈感。D.方老師熱愛文學(xué)和寫作，但比起通過寫作獲得社會(huì)肯定，她更希望自己能成為一個(gè)“好老師”。7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.第一段運(yùn)用對(duì)比襯托，用母親的叮囑來反襯“他”的無禮，“他”用邋遢的形象去迎接不速之客。B.文章多處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，如方老師“高興地”獲得了“他”的聯(lián)系方式，因?yàn)椤八边€記得方老師。C.“毛毯”前后照應(yīng)，反復(fù)出現(xiàn)，形象地展現(xiàn)了人物的心理變化過程，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。D.本文以“好學(xué)生”為題具有諷刺意味，老師眼中的好學(xué)生與實(shí)際情況有落差，引發(fā)讀者的思考。8.文章展現(xiàn)了“他”細(xì)膩的心理變化過程，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）9.賞析文章最后一段的表達(dá)效果。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。管仲夷吾者，潁上人也。少時(shí)常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。已而鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾。及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進(jìn)管仲。管仲既用，任政于齊。齊桓公以霸，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。管仲曰：“吾始困時(shí)，嘗與鮑叔賈，分財(cái)利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時(shí)有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時(shí)也。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我為怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也?！滨U叔既進(jìn)管仲，以身下之。子孫世祿于齊，有封邑者十余世，常為名大夫。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。管仲既任政相齊，以區(qū)區(qū)之齊在海濱，通貨積財(cái)，富國(guó)強(qiáng)兵，與俗同好惡。故其稱曰：“倉廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱，上服度則六親固。四維不張，國(guó)乃滅亡。下令如流水之原，令順民心?！惫收摫岸仔?。俗之所欲，因而與之；俗之所否，因而去之。其為政也，善因禍而為福，轉(zhuǎn)敗而為功。貴輕重，慎權(quán)衡?；腹珜?shí)怒少姬，南襲蔡，管仲因而伐楚，責(zé)包茅不入貢于周室?；腹珜?shí)北征山戎，而管仲因而令燕修召公之政。于柯之會(huì)，桓公欲背曹沫之約，管仲因而信之，諸侯由是歸齊。故曰：“知與之為取，政之寶也?！惫苤俑粩M于公室有三歸反坫齊人不以為侈管仲卒齊國(guó)遵其政常強(qiáng)于諸侯后百余年而有晏子焉太史公曰：管仲世所謂賢臣，然孔子小之。也以為周道衰微，恒公既賢，而不勉之至王，乃稱霸戰(zhàn)？語曰“將順其美，匡救其惡，故上下能相親也”。也管仲之謂乎？方晏子伏莊公尸哭之，成禮然后去，也所謂“見義不為無勇”者邪？至其諫說，犯君之顏，此所謂“進(jìn)思盡忠，退思補(bǔ)過”者哉！假令晏子而在，余雖為之執(zhí)鞭，所價(jià)慕焉。（節(jié)選自《史記·管晏列傳》，有刪改）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.管仲富擬于公室/有三歸/反坫/齊人不以為侈/管仲卒/齊國(guó)遵其政/常強(qiáng)于諸侯/后百余年而有晏子焉/B.管仲富擬/于公室有三歸/反坫/齊人不以為侈管仲/卒齊國(guó)遵其政/常強(qiáng)于諸侯后百余年/而有晏子焉/C.管仲富擬/于公室有三歸/反坫/齊人不以為侈管仲/卒齊國(guó)遵其政/常強(qiáng)于諸侯/后百余年而有晏子焉/D.管仲富擬于公室/有三歸/反坫/齊人不以為侈/管仲卒/齊國(guó)遵其政/常強(qiáng)于諸侯后百余年/而有晏子焉/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.“鮑叔終善遇之”的“善”指友好地，與《鴻門宴》中“不如因善遇之”的“善”相同。B.“及小白立為恒公”的“及”指等到，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“比及三年”的“及”含義不同。C.封邑，古時(shí)帝王賜給諸侯、功臣以領(lǐng)地或食邑，如《史記·晉世家》：“賞從亡者及功臣，大者封邑，小者尊爵。”D.包茅，古代祭祀時(shí)濾酒用的包扎成束的菁茅草。楚王在立國(guó)之初，周天子讓楚人上繳的貢品，就有這種茅草。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.鮑叔牙寬容大度，管仲因家貧經(jīng)常占鮑叔牙的便宜，但鮑叔牙不因?yàn)檫@種事情而說他的閑話。B.齊桓公不計(jì)前嫌，任用管仲，后在管仲和鮑叔牙的協(xié)同幫助下得以成就霸業(yè)，一舉匡正天下。C.管仲認(rèn)為鮑叔牙了解自己，比如鮑叔牙知道管仲多次被辭官不是沒有才能，而是沒有遇上時(shí)機(jī)。D.管仲執(zhí)政，善于將禍患轉(zhuǎn)變?yōu)橄楦?，將失敗轉(zhuǎn)化為成功，重視事情的輕重緩急，權(quán)衡利害得失。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）故論卑而易行，俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。（4分）（2）假令晏子而在，余雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。（4分）14.司馬遷是如何評(píng)價(jià)管仲的？請(qǐng)根據(jù)選段內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。賀新郎·國(guó)脈微如縷劉克莊實(shí)之三和有憂邊之語，走筆答之。國(guó)脈微如縷。走長(zhǎng)纓何時(shí)入手，縛將戎主？未必人間無好漢，誰與寬些尺度？試看取當(dāng)年韓五①。豈有谷城公②付授，也不干曾遇驪山母③。談笑起，兩河路。少時(shí)棋柝曾聯(lián)句。嘆而今登樓攬鏡，事機(jī)頻誤。聞?wù)f北風(fēng)吹面急，邊上沖梯屢舞。君莫道投鞭虛語，自古一賢能制難，有金湯便可無張?jiān)S④？快投筆，莫題柱?！紓渥ⅰ舰夙n五：即韓世忠，是南宋時(shí)期一位戰(zhàn)功卓著的抗金名將。②谷城公：亦稱黃石公。傳說漢代張良曾于谷城山下遇仙人傳授兵書。③驪山母：道教傳說中的女仙。傳說唐朝李筌曾在驪山下遇一老母為他講解《陰符》秘文。④張?jiān)S：張巡和許遠(yuǎn)，唐代安史之亂時(shí)死守睢陽的名將。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.序言中的“憂邊”即交代了此詞的寫作背景：此時(shí)邊境有敵軍侵犯。B.上片二至五句連續(xù)發(fā)問，不知何時(shí)、未必沒有，令人深省，情感激昂。C.“談笑起，兩河路”實(shí)寫韓世忠在談笑中指揮大軍、大敗金兵的場(chǎng)景。D.下片轉(zhuǎn)入詞人對(duì)自身經(jīng)歷的敘寫，詞人登樓遠(yuǎn)望，內(nèi)心有著無限感慨。16.簡(jiǎn)要概括詞人的思想感情。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，子路急忙回答問題，他想通過軍事強(qiáng)國(guó)來達(dá)到“______________，______________”的目的。（2）《琵琶行并序》中，白居易與友人告別時(shí)“______________，______________”，借月抒發(fā)別離之情。（3）蘇軾《赤壁賦》結(jié)尾段落的“______________，______________”兩句，表現(xiàn)了主客在游賞之樂后的忘懷得失、超然物外的心境。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18～20題。網(wǎng)絡(luò)空間已成為人們生產(chǎn)生活的新空間。近年來，公安機(jī)關(guān)網(wǎng)安部門依托“凈網(wǎng)”系列專項(xiàng)行動(dòng)，持續(xù)對(duì)“網(wǎng)絡(luò)水軍”相關(guān)違法犯罪行為依法開展偵查打擊，近3年來偵辦相關(guān)案件有600余起，抓獲嫌疑人4000余名?？梢哉f，專項(xiàng)行動(dòng)①，“網(wǎng)絡(luò)水軍”犯罪生存空間被全面擠壓，有力震懾了相關(guān)違法犯罪活動(dòng)，有效凈化了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。但是也要看到，受“流量經(jīng)濟(jì)”“粉絲經(jīng)濟(jì)”的影響，“網(wǎng)絡(luò)水軍”猶如網(wǎng)絡(luò)空間的牛皮癬，具有很強(qiáng)的頑固性，并且呈現(xiàn)出組織化、層級(jí)化的特征，新問題、新情況不斷出現(xiàn)。種種網(wǎng)絡(luò)亂象，輕則損害他人權(quán)利，影響社會(huì)公平，重則影響公眾的判斷，更有甚者可能要挾社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家安全。因此，打擊整治“網(wǎng)絡(luò)水軍”其重要意義②。讓“網(wǎng)絡(luò)水軍”無處遁形，③，有關(guān)部門要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。一方面平臺(tái)是第一責(zé)任主體，也是最重要責(zé)任主體，必須立起“防火墻”，不被唯流量、唯粉絲論等錯(cuò)誤傾向蒙蔽，當(dāng)好“把關(guān)人”，壓實(shí)主體責(zé)任。另一方面網(wǎng)絡(luò)空間不是法外之地，廣大網(wǎng)民要提高網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)，在通過網(wǎng)絡(luò)途徑理性表達(dá)自己合法合規(guī)合理訴求時(shí)，謹(jǐn)防被“網(wǎng)絡(luò)水軍”利用，成為他們引流的工具、蹭取熱點(diǎn)的佐料。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）①___________②___________③___________19.文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變?cè)?。?分）20.簡(jiǎn)述上面文段的主要內(nèi)容。要求使用包含轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過75個(gè)字。（4分）（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21～22題。民國(guó)和民國(guó)以前的文人，寫信是用“筆”的。紙質(zhì)精美、尺幅較小的紙才稱作箋。①，卻真精美，紙質(zhì)潔白、勻薄、細(xì)膩、柔滑，上印有詩詞、書法、繪畫、篆刻等不一而足，別有國(guó)畫的韻味。筆紙，②。故也俗稱“紅八行”，封套則以白綿或宣紙糊成長(zhǎng)方形，名址皆由右至左豎寫。《后漢書》：“竇融玄孫章，與馬融、崔瑗同好。融與章書，書唯一紙，紙八行?！边@筆紙，大抵隨文人雅士間魚雁往來、詩作唱和應(yīng)運(yùn)而生。古人看重自己的字，③。據(jù)稱漢代蔡邕非紈素不肯下筆，北宋更有“擇紙而書”之說。詩歌酬酢、鴻雁傳書，精美的箋紙，既能抒情寫志，又能悅?cè)硕?，也不錦上添花？21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過6個(gè)字。（6分）22.下列選項(xiàng)中，和文中“錦上添花”所用修辭手法不同的一項(xiàng)是（3分）（）A.老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。 B.我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是。C.可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。 D.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）社會(huì)心理學(xué)家勒龐在《烏合之眾》中提出一個(gè)結(jié)論：群體就是一個(gè)聰明人帶著一群傻瓜，群體是沒有思考力的！我們大多數(shù)人的大多數(shù)時(shí)間都是處于一個(gè)個(gè)你可能沒有察覺的群體中。比如，校園里霸凌別人的常常是一個(gè)頭頭后面跟著一群人，領(lǐng)頭的讓干啥就干啥。這一群人就是群體。比如，“雙十一”，大家在優(yōu)惠活動(dòng)下開始瘋狂地?fù)屬?gòu)產(chǎn)品，即使不是那么需要那樣?xùn)|西，也忍不住跟風(fēng)，這一群人就是消費(fèi)群體。比如，雖然沒看過某部電視劇，但大家都罵這部電視劇很爛時(shí)，你為了和大家保持一致也開始附和，你就在這個(gè)群體中。于你個(gè)人而言，你是否在某個(gè)群體中？你是否意識(shí)到這種群體的非理性？讀了上面的材料，你有怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫作；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

——★參考答案★——1.D（“不慕名利”無中生有，原文表述是“許多不知名的匠師們，累積世世代代的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)……形成了中國(guó)的建筑藝術(shù)”。）2.A（B項(xiàng)，“是因?yàn)橹耙延械弁躜溕莺闷娴挠螒颉币云湃?，原文表述是?9世紀(jì)末葉及20世紀(jì)初年，中國(guó)文化屢次屈辱于西方堅(jiān)船利炮之下以后……又因其先已有帝王驕奢好奇的游戲……”；C項(xiàng)，“幾位先輩留學(xué)建筑師鄙視中國(guó)式建筑”擴(kuò)大了范圍，原文表述是“但是這幾位先輩留學(xué)建筑師，多數(shù)對(duì)于中國(guó)式建筑根本鄙視”；D項(xiàng)，“皇室的建筑師是世襲職位”曲解文意，原文表述是“在清朝二百六十余年間，北京皇室的建筑師成了世襲的職位”。）3.B（其他三項(xiàng)都只是畫作中涉及到建筑，不屬于“著名畫家而兼能設(shè)計(jì)并營(yíng)造建筑”的范疇。）4.①首先提出觀點(diǎn)：中國(guó)的建筑各個(gè)時(shí)代各有其特征，但其基本的方法及原則始終一貫；②然后闡述社會(huì)上崇洋媚外的風(fēng)氣及一些建筑師對(duì)待中國(guó)建筑的不了解態(tài)度；③接著分析“‘國(guó)際式’新建筑”的內(nèi)涵及其特點(diǎn)，其構(gòu)架法與中國(guó)建筑的構(gòu)架法方面的異同；④最后指出中國(guó)建筑的希望。（每點(diǎn)1分，意對(duì)即可）5.①對(duì)中國(guó)建筑應(yīng)采取正確的態(tài)度，充分了解中國(guó)建筑，博采各方之長(zhǎng)；②認(rèn)清建筑師在文化上的地位，依其意向進(jìn)行設(shè)計(jì)，向著一定的目標(biāo)走；③繼續(xù)累積世世代代的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，不斷地努力，豐富中國(guó)的建筑藝術(shù)；④現(xiàn)代中國(guó)建筑師要努力研究中國(guó)古代建筑，創(chuàng)造新民族形式的中國(guó)建筑。（每點(diǎn)1分，意對(duì)即可）6.A（B項(xiàng)，“方老師生活貧困”無中生有，原文并未體現(xiàn)方老師的經(jīng)濟(jì)情況；C項(xiàng)，“受到方老師的啟發(fā)，特別是方老師的幼年回憶給予‘他’寫作靈感”不符原文，原文表述是“她想知道，他是如何對(duì)文學(xué)開始感興趣的，一定受到了某位老師的啟發(fā)吧？他笑著搖搖頭”；D項(xiàng)，“她更希望自己能成為一個(gè)‘好老師’”錯(cuò)誤，方老師是渴望自己在退休之后能像自認(rèn)為成功的學(xué)生那樣通過寫作得到社會(huì)的肯定，而不是成為“好老師”。）7.B（“因?yàn)椤€記得方老師”曲解文意，根據(jù)原文“他并不記得這樣的一位教師”可知。）8.①第二段運(yùn)用“聽”“站”“趿拉”等一系列動(dòng)詞，描寫出“他”迎接來客時(shí)開門動(dòng)作的遲緩，含蓄地表現(xiàn)出他對(duì)來客的排斥；②迎接方老師進(jìn)門后“他”“再一次坐進(jìn)尚且溫暖的凹陷處”，凸顯了“他”對(duì)外來客的抵觸、淡漠；③方老師渴望成功的眼神勾起了“他”在寫作中無數(shù)次被否定的痛苦回憶，無法回答老師的問題，因而感到猶疑不定、焦躁不安；④最后“他”對(duì)方老師說“你是我所見過的最優(yōu)秀的老師”，隱含著對(duì)方老師的同情、安感。（每點(diǎn)2分，答滿三點(diǎn)即可；有其他〖答案〗，言之有理，的情給分）9.①“我真的很高興”具有多重含義，既有方老師看到學(xué)生終于想起自己的高興，也有得到學(xué)生鼓勵(lì)后的欣慰；②“誠(chéng)摯地看著他”運(yùn)用神態(tài)描寫，豐富方老師的形象，方老師認(rèn)為自己找到了成功的出路，無論是多年前還是現(xiàn)在，她都寄希望于外部評(píng)價(jià)來實(shí)現(xiàn)自我確認(rèn)；③開放式結(jié)局，給讀者留下想象的空間，方老師日后是否會(huì)取得成功耐人尋味。（每點(diǎn)2分，意對(duì)即可；有其他〖答案〗，言之有理，的情給分）10.A（原文標(biāo)點(diǎn)為：管仲富擬于公室，有三歸，反坫，齊人不以為侈。管仲卒，齊國(guó)遵其政，常強(qiáng)于諸侯。后百余年而有晏子焉。）11.B（“含義不同”錯(cuò)誤，都是等到的意思。）12.B（“后在管仲和鮑叔牙的協(xié)同幫助下得以成就霸業(yè)”理解有誤，根據(jù)原文表述，應(yīng)是依靠了管仲的智謀，沒有提到鮑叔牙。）13.（1）所以命令符合下情就容易實(shí)行，百姓所希望的，就順應(yīng)著給予他們；百姓所反對(duì)的，就順應(yīng)他們而廢止。（“卑”“予”“去”各1分，句意通順1分）（2）假使晏子還活著，我即使為他執(zhí)鞭趕車，也是很欣然向往的呀。（“假”“執(zhí)鞭”“忻慕”各1分，句意通順1分）14.司馬遷認(rèn)為管仲雖是賢臣，但有疑議。管仲?zèng)]有勉勵(lì)齊桓公實(shí)行王道，反而幫助他稱霸；沒有發(fā)揚(yáng)君主的美德、匡正君王的過錯(cuò)、盡到身為臣子的禮節(jié)。（3分，意對(duì)即可；有其他〖答案〗，言之有理酌情給分）參考譯文：管仲名夷吾，潁上人。他年輕時(shí)常與鮑叔牙交往，鮑叔牙知道他賢明有才干。管仲家貧，常要占鮑叔的便宜，而鮑叔始終友好地待他，不因?yàn)檫@種事情而說他的閑話。后來鮑叔侍奉齊國(guó)的公子小白，管仲侍奉公子糾。等到小白立為齊桓公時(shí)，公子糾被殺，管仲被囚。于是鮑叔向齊桓公推薦管仲。管仲被任用后，在齊國(guó)主持政事，齊桓公得以成就霸業(yè)，多次會(huì)盟諸侯，一舉匡正天下，這都依靠了管仲的智謀。管仲說：“我當(dāng)初貧困時(shí)，曾和鮑叔一同經(jīng)商，分錢財(cái)時(shí)，自己多拿，鮑叔不認(rèn)為我貪財(cái)，他知道我貧窮。我曾經(jīng)替鮑叔辦事，結(jié)果使他更加困頓，鮑叔不認(rèn)為我愚笨，知道時(shí)運(yùn)有順利和不順利。我曾經(jīng)多次做官，多次被國(guó)君辭退，鮑叔不認(rèn)為我沒有才能，知道我沒有遇上時(shí)機(jī)。我曾經(jīng)多次作戰(zhàn)，多次逃跑，鮑叔不認(rèn)為我膽小，知道我家里有老母親。公子糾失敗，召忽為他而死，我被囚受辱，鮑叔不認(rèn)為我不知廉恥，知道我不因小節(jié)有失而感到恥辱，卻恥于功名沒有顯揚(yáng)于天下。生我的是父母，了解我的是鮑叔呀?！滨U叔推薦管仲后，自己位居管仲之下，他的子孫也在齊國(guó)世代享有俸祿，享有封地的有十多代，常成為有名的大夫。所以天下人不認(rèn)為管仲的賢能難得，而稱贊鮑叔能夠了解人。管仲在齊國(guó)當(dāng)宰相執(zhí)政后，憑著小小的齊國(guó)處在海邊的條件，流通貨物，積累財(cái)富，富國(guó)強(qiáng)兵，與百姓同好惡。所以說：“谷倉充實(shí)了才懂得禮節(jié)，衣食充足了才懂得榮辱，君主遵循法度，‘六親’才會(huì)穩(wěn)固。禮、義、廉、恥不發(fā)揚(yáng)，國(guó)家就會(huì)滅亡。頒發(fā)命令像流水的源頭，要順從民心?！彼悦罘舷虑榫腿菀讓?shí)行，百姓所希望的，就順應(yīng)著給予他們；百姓所反對(duì)的，就順應(yīng)他們而廢止。管仲執(zhí)政，善于將禍患轉(zhuǎn)變?yōu)橄楦?，將失敗轉(zhuǎn)化為成功，重視事情的輕重緩急，慎重地權(quán)衡利害得失。齊桓公實(shí)際上是懷恨少姬另嫁，所以向南襲擊蔡國(guó)，管仲就借此討伐楚國(guó)，責(zé)備楚國(guó)不向周天子進(jìn)貢包茅。齊桓公實(shí)際上是北征山戎，而管仲就借此命令燕國(guó)實(shí)行召公時(shí)的政令。齊桓公與魯國(guó)在柯地會(huì)盟，后來卻想背棄?mèng)攪?guó)曹沫逼迫他訂立的盟約，管仲根據(jù)當(dāng)時(shí)的形勢(shì)勸桓公信守盟約，諸侯們因此歸順齊國(guó)。所以說：“懂得給予便是獲取，這是為政的法寶?！惫苤俚呢?cái)富比得上諸侯公室，有建筑華麗的三歸臺(tái)和國(guó)君享宴的設(shè)施，但是齊國(guó)的人并不認(rèn)為他奢侈。管仲去世之后，齊國(guó)仍然遵循他的政令，常比其他諸侯國(guó)強(qiáng)盛。以后一百多年，齊國(guó)又出了個(gè)晏子。太史公說：管仲是世人所說的賢臣﹐可是孔子瞧不起他。難道是因?yàn)橹芡跏覈?guó)運(yùn)衰微，齊桓公既然賢明，而管仲不勉勵(lì)他實(shí)行王道，卻幫助他稱霸嗎？古話說“發(fā)揚(yáng)君主的美德，匡正君王的過錯(cuò)，所以君臣能互相親近”。難道這講的是管仲嗎？晏子伏在莊公的尸體上痛哭，盡了臣子的禮節(jié)之后才離去，這難道是“見義不為，沒有勇氣"的人嗎？至于他的直言進(jìn)諫，敢于冒犯君主威嚴(yán)，這就是所謂“在朝想著盡忠，退朝想著補(bǔ)正朝政缺失”的人啊！假使晏子還活著，我即使為他執(zhí)鞭趕車，也是很欣然向往的呀。15.C（“實(shí)寫”錯(cuò)誤，根據(jù)前文的“當(dāng)年”，這里應(yīng)是想象、虛寫。）16.①希望朝廷能夠放寬尺度，重用人才，切勿不思進(jìn)取，錯(cuò)失良機(jī)；②自己雖年華逝去，但仍想報(bào)效國(guó)家、建功立業(yè)；③呼吁愛國(guó)之士投筆從戎、共赴國(guó)難，不要計(jì)較個(gè)人得失。（每點(diǎn)2分，意對(duì)即可）17.（1）可使有勇且知方也（2）醉不成歡慘將別別時(shí)茫茫江浸月（3）相與枕藉乎舟中不知東方之既白（每空1分，錯(cuò)字、添字，漏字則該空不得分）18.示例：①卓有成效②不言而喻③任重道遠(yuǎn)（每空1分，意對(duì)即可）19.種種網(wǎng)絡(luò)亂象，輕則影響公眾的判斷，重則損害他人權(quán)利，影響社會(huì)公平，更有甚者可能危害社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家安全。（原文主要有兩處語病，一是邏輯不當(dāng)，將“影響公眾的判斷”和“損害他人權(quán)利，影響社會(huì)公平”互換位置；二是搭配不當(dāng)，可將“要挾”改為“危害”。每處修改2分，意對(duì)即可）20.雖然網(wǎng)安部門針對(duì)“網(wǎng)絡(luò)水軍”采取的專項(xiàng)行動(dòng)取得了一定的效果，但新的問題和情況還在不斷出現(xiàn).需要有關(guān)部門和網(wǎng)民采取相應(yīng)的措施，共同維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。（4分，酌情給分）21.①箋尺幅不大②一般每頁八行③用紙頗為講究（每空2分，意對(duì)即可）22.B（B項(xiàng)是比擬，其他三項(xiàng)和原文都是比喻。）23.【立意參考】①數(shù)量，并不意味著正義②鍛煉明辨是非的能力③保持理性，不加入烏合之眾的狂歡④勿忘初心，保持獨(dú)立人格⑤發(fā)出理性的聲音，擁有說“不”的勇氣湖北省宜昌市協(xié)作體2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：建筑之始，本無所謂一定形式，更無所謂派別。所謂某系或某派建筑，其先蓋完全由于當(dāng)時(shí)彼地的人情風(fēng)俗、政治情況之情形，氣候及物產(chǎn)材料之供給，和匠人對(duì)于力學(xué)知識(shí)、技術(shù)巧拙之了解等復(fù)雜情況總影響所產(chǎn)生。一系建筑之個(gè)性，猶如一個(gè)人格，莫不是同時(shí)受父母先天的遠(yuǎn)傳和朋友師長(zhǎng)的教益而形成的。中國(guó)的建筑，在中國(guó)整個(gè)環(huán)境總影響之下，雖各個(gè)時(shí)代各有其特征，其基本的方法及原則，卻始終一貫。數(shù)千年來的匠師們，在他們自己的潮流內(nèi)順流而下，如同歐洲中世紀(jì)的匠師們一樣，對(duì)于他們自己及他們的作品都沒有一種自覺。19世紀(jì)末葉及20世紀(jì)初年，中國(guó)文化屢次屈辱于西方堅(jiān)船利炮之下以后，中國(guó)卻忽然到了“凡是西方的都是好的”的段落，又因其先已有帝王驕奢好奇的游戲，如郎世寧輩在圓明園建造西洋樓等事為先驅(qū)，于是“洋式樓房”“洋式門面”，如雨后春筍，醞釀出光宣以來建筑界的大混亂。正在這個(gè)時(shí)期，有少數(shù)真正或略受過建筑訓(xùn)練的外國(guó)建筑家，在香港、上海、天津……乃至許多內(nèi)地都邑里，將他們的希臘羅馬哥特等式樣，似是而非地移植過來，同時(shí)還有早期的留學(xué)生，敬佩西洋城市間的高樓霄漢，幫助他們移植這種藝術(shù)。這可說是中國(guó)建筑術(shù)由匠人手中升到“士大夫”手中之始；但是這幾位先輩留學(xué)建筑師，多數(shù)卻對(duì)于中國(guó)式建筑根本鄙視。近來雖然有人對(duì)于中國(guó)建筑有相當(dāng)興趣，但也不過取一種神秘態(tài)度，或含糊地驕傲地用些抽象字句來對(duì)外人頌揚(yáng)它；至于其結(jié)構(gòu)上的美德及真正的藝術(shù)上的成功，則仍非常缺乏了解。現(xiàn)在中國(guó)各處“洋化”過的舊房子，竟有許多將洋式的短處，來替代中國(guó)式的長(zhǎng)處，成了兼二者之短的“低能兒”，這些亦正可表示出他們對(duì)于中國(guó)建筑的不了解態(tài)度了。歐洲大戰(zhàn)以后，藝潮洶涌，近來風(fēng)行歐美的“國(guó)際式”新建筑，承認(rèn)機(jī)械及新材料在我們生活中已占據(jù)了主要地位。這些“國(guó)際式”建筑，名目雖然籠統(tǒng)，其精神觀念，卻是極誠(chéng)實(shí)的。這種建筑現(xiàn)在已傳至中國(guó)各通商口岸，許多建筑師又全在抄襲或模仿那種形式。但是對(duì)于新建筑有真正認(rèn)識(shí)的人，都應(yīng)知道現(xiàn)代最新的構(gòu)架法，與中國(guó)固有建筑的構(gòu)架法，所用材料不同，基本原則卻一樣——都是先立骨架，次加墻墻壁的。這并不是他們故意抄襲我們的形式，乃因結(jié)構(gòu)使然。我們?nèi)羰腔仡櫟轿覀児糯h(yuǎn)物，它們的每個(gè)部分莫不是內(nèi)部結(jié)構(gòu)坦率的表現(xiàn)，正合乎今日建筑設(shè)計(jì)人所崇尚的途徑。這樣兩種不同時(shí)代不同文化的藝術(shù)，竟融洽相類似，在文化史中確是有趣的現(xiàn)象。我們這個(gè)時(shí)期，正該是中國(guó)建筑因新科學(xué)、材料、結(jié)構(gòu)而又強(qiáng)旺更生的時(shí)期，也是中國(guó)新建筑師產(chǎn)生的時(shí)期。他們自己在文化上的地位是他們自己所知道的；他們對(duì)于他們的工作是依其意向而設(shè)計(jì)的；他們并不像古代的匠師，盲目地在海中漂泊，他們自己把定了舵，向著一定的目標(biāo)走。我認(rèn)為，他們是最有希望的。（摘編自梁思成《中國(guó)建筑的希望》）材料二：中國(guó)的建筑從古以來，都是許多勞動(dòng)者，為解決生活中一項(xiàng)主要的需要，在不自覺中的集體創(chuàng)作。許多不知名的匠師們，累積世世代代的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，在各個(gè)時(shí)代中不斷地努力，形成了中國(guó)的建筑藝術(shù)。他們的名字，除了少數(shù)因服務(wù)于統(tǒng)治階級(jí)而得留名于史籍者外，還有許多因杰出的技術(shù)。為一般人民所尊敬，或?yàn)槲膶W(xué)家所記述，或在建筑物旁邊碑石上留下名字。人民傳頌的建筑師，第一名我們應(yīng)該提出魯班。他是公元前第七或第六世紀(jì)的人物，能建筑房屋、橋梁、車輿，以及日用的器皿，他是“巧匠”的典型，二千多年來，他被供奉為木匠之神，著名畫家而兼能設(shè)計(jì)并營(yíng)造建筑的，宋朝有郭忠恕為宋太宗建宮中的大圖書館。在清朝二百六十余年間，北京皇室的建筑師成了世襲的職位。在十七世紀(jì)末年，一個(gè)南方匠人雷發(fā)達(dá)應(yīng)募來北京參加營(yíng)建宮殿的工作，因?yàn)榧夹g(shù)高超，很快就被提升擔(dān)任設(shè)計(jì)工作。從他起一共七代，直到清朝末年，主要的皇室建筑，如宮殿、皇陵、圓明園、頤和園等都是雷氏負(fù)責(zé)的。這個(gè)世襲的建筑師家族被稱為“樣式雷”。二十世紀(jì)以來，歐洲建筑被帝國(guó)主義侵略者帶入中國(guó)，所以出國(guó)留學(xué)的學(xué)生有一小部分學(xué)習(xí)歐洲系統(tǒng)的建筑師，他們用歐美的建筑方法，為半殖民地及封建勢(shì)力的中國(guó)建筑了許多歐式房屋。但到公元1920年前后，隨著革命的潮流，開始有了民族意識(shí)的表現(xiàn)。其中最早的一個(gè)呂彥直，他是孫中山陵墓的設(shè)計(jì)者，那個(gè)設(shè)計(jì)有許多缺點(diǎn)，無可否認(rèn)是不成熟的，但它是由崇尚歐化的風(fēng)氣中回到民族形式的表現(xiàn)。那時(shí)已有少數(shù)的大學(xué)成立了建筑系，以訓(xùn)練中國(guó)新建筑師為目的。建筑師們一方面努力于新民族形式之創(chuàng)造，一方面努力于中國(guó)古建筑之研究。解放后，在毛澤東思想領(lǐng)導(dǎo)下，遵循共同綱領(lǐng)所指示的方向，正在開始的文化建設(shè)的高潮里，新中國(guó)建筑的創(chuàng)造已被認(rèn)為是一種重要的工作。建筑師已在組織自己的中國(guó)建筑工程學(xué)會(huì)，研究他們應(yīng)走的道路，準(zhǔn)備在大規(guī)模建設(shè)時(shí)，為人民的新中國(guó)服務(wù)。（摘編自梁思成《中國(guó)建筑與中國(guó)建筑師》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.在中國(guó)整個(gè)環(huán)境影響之下，各個(gè)時(shí)代的中國(guó)建筑各有其特征，同時(shí)又具有始終一貫的基本方法和原則。B.19世紀(jì)末葉及20世紀(jì)初年，少數(shù)真正或略受過建筑訓(xùn)練的外國(guó)建筑家似是而非地移植了希臘羅馬哥特等式樣。C.中國(guó)古代建筑內(nèi)部結(jié)構(gòu)坦率，合乎今日建筑設(shè)計(jì)人所崇尚的途徑?！皣?guó)際式”新建筑與中國(guó)古代建筑之間具有相似點(diǎn)。D.許多勞動(dòng)者為解決生活中的一項(xiàng)主要需要，不慕名利，累積經(jīng)驗(yàn)，不斷努力，集體創(chuàng)作了中國(guó)的建筑藝術(shù)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.可能受當(dāng)時(shí)彼地的人情風(fēng)俗、政治情況等復(fù)雜情況的影響，中國(guó)的一些建筑可以分類并形成某系或某派的建筑。B.“洋式樓房”“洋式門面”的涌現(xiàn)醞釀出光宣以來建筑界的大混亂，是因?yàn)橹耙延械弁躜溕莺闷娴挠螒?。C.幾位先輩留學(xué)建筑師鄙視中國(guó)式建筑，雖然有人對(duì)中國(guó)建筑產(chǎn)生了興趣，但也不過取一種神秘態(tài)度。D.皇室的建筑師是世襲職位，直到清代末年，主要的皇室建筑，如宮殿、圓明園等都是雷氏負(fù)責(zé)的。3.下列選項(xiàng)中，可以作為論據(jù)支持材料二中“著名畫家而兼能設(shè)計(jì)并營(yíng)造建筑”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）（）A.隋朝畫家展子虔，他的《游春圖》對(duì)建筑環(huán)境的整體營(yíng)造，令其更像是一幅建筑設(shè)計(jì)的效果圖。B.《文成公主降著圖》的畫作者閻立德，對(duì)工藝、繪畫造詣?lì)H深，曾受命營(yíng)造唐高祖山陵，督造翠微宮等。C.張擇端的《清明上河圖》，橫跨汴水兩岸的木結(jié)構(gòu)虹橋，代表著中國(guó)古代橋梁建筑史上一個(gè)輝煌的頂點(diǎn)。D.宋徽宗的《瑞鶴圖》，畫中白鶴下方，幾乎可以看清宣德門殿脊上的片片灰瓦，檐下木質(zhì)斗拱的緊結(jié)構(gòu)。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一的論證思路。（4分）5.請(qǐng)結(jié)合兩則材料，簡(jiǎn)要概括在梁思成看來中國(guó)建筑師應(yīng)該選擇怎樣的發(fā)展方向。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6～9題。好學(xué)生余靜如他裹著一床舊羊毛毯，頂著三天沒洗的亂糟糟的頭發(fā)，盤腿坐在客廳的沙發(fā)上。他打算就這樣迎接那位不速之客——母親離開前，曾叮囑他客客氣氣地說話。離約定時(shí)間還有十分鐘左右，他聽見一陣很輕的敲門聲，遲疑，微弱。他靜靜聽了一陣，站起來，趿拉著鞋打開了門。門外是一個(gè)約莫六十歲上下的婦女，身材消瘦，穿著一襲黑色套裝。腦后一絲不茍的發(fā)髻讓她顯出一種獨(dú)立女性的干練，瘦削的臉龐和深陷的眼窩又使她看上去像很有思想深度的知識(shí)分子模樣，而他—頭發(fā)蓬亂、睡眼惺忪。他裹緊毛毯，轉(zhuǎn)身踱回沙發(fā)，再一次坐進(jìn)尚且溫暖的凹陷處。她雙腿并攏，在靠近他的那一張小沙發(fā)上坐下。她先是用寥寥數(shù)語對(duì)他取得的成就表達(dá)了贊許、欣慰和欽佩，說他的作品被改編成了時(shí)下一部挺火的電視劇，說他是當(dāng)?shù)爻雒淖骷?。然后便把話題轉(zhuǎn)回到自己身上。她自我介紹說，她是某小學(xué)的教師，她在那里工作了數(shù)十年。而據(jù)她了解，他曾就讀于那所小學(xué)。后來，她在一次偶然的活動(dòng)中結(jié)識(shí)了他的母親，她高興地從他母親那里獲得了他的聯(lián)系方式。只是，當(dāng)他母親向他轉(zhuǎn)達(dá)這一消息時(shí)，他并不記得這樣的一位教師。她從自己的幼年說起，說自己出生于一個(gè)知識(shí)分子家庭，但童年和青春期恰好處在一段混亂的歷史時(shí)期，父親被打倒了，自己也沒有受到良好教育?！翱墒俏沂嵌嗝礋釔壑R(shí)，熱愛文學(xué)。”她充滿深情地說，眼睛注視著前方，深陷回憶。“我懷揣著半本字典，一有空就拿出來翻幾頁，正是這樣才不至于變成一個(gè)文盲。”她一邊感嘆自己的命運(yùn)，一邊對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史事件娓娓道來。她的眼睛里閃著光，他不清楚那是不是眼淚。他漸漸被她的表情和激動(dòng)的語調(diào)吸引住了，開始有些同情她。他聯(lián)想到了自己，他的生活并不像人們想象中的那樣順利。他從幼年開始，遭遇過無數(shù)次被否定的經(jīng)歷。后來命運(yùn)之神眷顧了他，一家影視公司找到他，買下他為了發(fā)泄情緒而胡亂編造的一部長(zhǎng)篇小說。幾年以后，他出人意料地火了一把。她由衷贊美著，驚嘆著，說不敢相信，在所任教的學(xué)校里，竟然出了一位他這樣的好學(xué)生。她想知道，他是如何對(duì)文學(xué)開始感興趣的，一定受到了某位老師的啟發(fā)吧？他笑著搖搖頭。她沉默片刻之后，繼續(xù)對(duì)他描繪那些年的美好——在那所校園里，她度過的青年時(shí)期，以及他的童年。她打開了手機(jī)，翻出相冊(cè)里的照片，送到他面前。他逐漸被她手里滑動(dòng)著的一張張照片吸引。他的記憶碎片在遙遠(yuǎn)的某一處蠢蠢欲動(dòng)，他不由得抬起頭看了看身邊這個(gè)蒼老的女人。他能看出，她的確就是老照片里的那個(gè)年輕女人。“我知道我教過你，”她深吸一口氣，繼續(xù)說，“或許你真的不記得我，但沒關(guān)系。我曾把我寫的詩歌和文章交給你母親，托她轉(zhuǎn)交給你……你看了嗎？”她突然換了一種態(tài)度，充滿期待地問道。“我……”他的語氣變得猶疑不定，他看過她寫的那些東西。她寫了贊美祖國(guó)河山的詩歌，她寫了講述日常游玩和養(yǎng)花種草的散文，語言里充滿了抒情式的表達(dá)。他不知道該如何對(duì)她做出評(píng)價(jià)。但他知道，那不是當(dāng)下的市場(chǎng)想要的文字?！澳氵€沒看嗎？”她又換了一種語氣問道。她的眼睛熠熠發(fā)光，一種渴望成功的光芒。他從她復(fù)雜而熱切的表情中，突然想到了自己。他總是為寫作而焦躁不安。就在一個(gè)月前，他因無法忍受他的長(zhǎng)期失眠、注意力渙散和肢體疼痛，才回到母親這里來休養(yǎng)。他裹緊自己的毛毯，他再次焦躁不安，身上冒出了冷汗。就在此刻，他的記憶之門訇然打開，童年的一幕場(chǎng)景突然清晰地涌現(xiàn)出來。他完全記起了她，甚至記起她那天穿著一條淡黃色的長(zhǎng)裙。他是那個(gè)做了錯(cuò)事的孩子。放學(xué)了，學(xué)生們都已離開教室，他被留在教室里。她情緒激動(dòng)地責(zé)問他：“你怎么可以，怎么可以嘲笑我的努力？你怎么可以這樣？”那時(shí)還年輕的她，紅著眼睛，大聲嚷著。因?yàn)樵谒v課時(shí)，他在座位學(xué)她的表情和動(dòng)作。孩子們?yōu)樗哪７露皇撬险n時(shí)的真情演繹所打動(dòng)。他記得在最后一刻，教導(dǎo)主任聞?dòng)嵹s來，說了許多勸導(dǎo)的話，最后讓她平復(fù)心情的那句話是：“方老師，你相信我，你是我所見過的最優(yōu)秀的老師?！彼路饛挠洃浿袑ふ业搅怂枰哪蔷湓挕！胺嚼蠋煟阆嘈盼?，你是我所見過的最優(yōu)秀的老師?！彼p聲說。她像突然怔住了。她重新看向他，他看見她的眼睛里發(fā)生著的奇妙的變化。“你記起我了，對(duì)嗎？”她微微笑著。她原本僵直的脊背松弛下來——她看起來舒適多了。他也輕松下來，他想，這大概才是她平日里真實(shí)的樣子。“我真的很高興。”她說，又一次把手按在了胸口，誠(chéng)摯地看著他。（有刪改）6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.敲門聲“很輕”且“遲疑，微弱”，讓讀者真切地感受到方老師登門造訪時(shí)內(nèi)心的不安。B.“身材消瘦”“瘦削的臉龐”“深陷的眼窩”等描寫，可見方老師生活貧困、經(jīng)歷坎坷。C.“他”對(duì)文學(xué)感興趣是受到方老師的啟發(fā)，特別是方老師的幼年回憶給予“他”寫作靈感。D.方老師熱愛文學(xué)和寫作，但比起通過寫作獲得社會(huì)肯定，她更希望自己能成為一個(gè)“好老師”。7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.第一段運(yùn)用對(duì)比襯托，用母親的叮囑來反襯“他”的無禮，“他”用邋遢的形象去迎接不速之客。B.文章多處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，如方老師“高興地”獲得了“他”的聯(lián)系方式，因?yàn)椤八边€記得方老師。C.“毛毯”前后照應(yīng)，反復(fù)出現(xiàn)，形象地展現(xiàn)了人物的心理變化過程，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。D.本文以“好學(xué)生”為題具有諷刺意味，老師眼中的好學(xué)生與實(shí)際情況有落差，引發(fā)讀者的思考。8.文章展現(xiàn)了“他”細(xì)膩的心理變化過程，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）9.賞析文章最后一段的表達(dá)效果。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。管仲夷吾者，潁上人也。少時(shí)常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。已而鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾。及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進(jìn)管仲。管仲既用，任政于齊。齊桓公以霸，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。管仲曰：“吾始困時(shí)，嘗與鮑叔賈，分財(cái)利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時(shí)有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時(shí)也。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我為怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也?！滨U叔既進(jìn)管仲，以身下之。子孫世祿于齊，有封邑者十余世，常為名大夫。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。管仲既任政相齊，以區(qū)區(qū)之齊在海濱，通貨積財(cái)，富國(guó)強(qiáng)兵，與俗同好惡。故其稱曰：“倉廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱，上服度則六親固。四維不張，國(guó)乃滅亡。下令如流水之原，令順民心。”故論卑而易行。俗之所欲，因而與之；俗之所否，因而去之。其為政也，善因禍而為福，轉(zhuǎn)敗而為功。貴輕重，慎權(quán)衡?；腹珜?shí)怒少姬，南襲蔡，管仲因而伐楚，責(zé)包茅不入貢于周室。桓公實(shí)北征山戎，而管仲因而令燕修召公之政。于柯之會(huì)，桓公欲背曹沫之約，管仲因而信之，諸侯由是歸齊。故曰：“知與之為取，政之寶也。”管仲富擬于公室有三歸反坫齊人不以為侈管仲卒齊國(guó)遵其政常強(qiáng)于諸侯后百余年而有晏子焉太史公曰：管仲世所謂賢臣，然孔子小之。也以為周道衰微，恒公既賢，而不勉之至王，乃稱霸戰(zhàn)？語曰“將順其美，匡救其惡，故上下能相親也”。也管仲之謂乎？方晏子伏莊公尸哭之，成禮然后去，也所謂“見義不為無勇”者邪？至其諫說，犯君之顏，此所謂“進(jìn)思盡忠，退思補(bǔ)過”者哉！假令晏子而在，余雖為之執(zhí)鞭，所價(jià)慕焉。（節(jié)選自《史記·管晏列傳》，有刪改）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.管仲富擬于公室/有三歸/反坫/齊人不以為侈/管仲卒/齊國(guó)遵其政/常強(qiáng)于諸侯/后百余年而有晏子焉/B.管仲富擬/于公室有三歸/反坫/齊人不以為侈管仲/卒齊國(guó)遵其政/常強(qiáng)于諸侯后百余年/而有晏子焉/C.管仲富擬/于公室有三歸/反坫/齊人不以為侈管仲/卒齊國(guó)遵其政/常強(qiáng)于諸侯/后百余年而有晏子焉/D.管仲富擬于公室/有三歸/反坫/齊人不以為侈/管仲卒/齊國(guó)遵其政/常強(qiáng)于諸侯后百余年/而有晏子焉/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.“鮑叔終善遇之”的“善”指友好地，與《鴻門宴》中“不如因善遇之”的“善”相同。B.“及小白立為恒公”的“及”指等到，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“比及三年”的“及”含義不同。C.封邑，古時(shí)帝王賜給諸侯、功臣以領(lǐng)地或食邑，如《史記·晉世家》：“賞從亡者及功臣，大者封邑，小者尊爵?！盌.包茅，古代祭祀時(shí)濾酒用的包扎成束的菁茅草。楚王在立國(guó)之初，周天子讓楚人上繳的貢品，就有這種茅草。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.鮑叔牙寬容大度，管仲因家貧經(jīng)常占鮑叔牙的便宜，但鮑叔牙不因?yàn)檫@種事情而說他的閑話。B.齊桓公不計(jì)前嫌，任用管仲，后在管仲和鮑叔牙的協(xié)同幫助下得以成就霸業(yè)，一舉匡正天下。C.管仲認(rèn)為鮑叔牙了解自己，比如鮑叔牙知道管仲多次被辭官不是沒有才能，而是沒有遇上時(shí)機(jī)。D.管仲執(zhí)政，善于將禍患轉(zhuǎn)變?yōu)橄楦?，將失敗轉(zhuǎn)化為成功，重視事情的輕重緩急，權(quán)衡利害得失。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）故論卑而易行，俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。（4分）（2）假令晏子而在，余雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。（4分）14.司馬遷是如何評(píng)價(jià)管仲的？請(qǐng)根據(jù)選段內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。賀新郎·國(guó)脈微如縷劉克莊實(shí)之三和有憂邊之語，走筆答之。國(guó)脈微如縷。走長(zhǎng)纓何時(shí)入手，縛將戎主？未必人間無好漢，誰與寬些尺度？試看取當(dāng)年韓五①。豈有谷城公②付授，也不干曾遇驪山母③。談笑起，兩河路。少時(shí)棋柝曾聯(lián)句。嘆而今登樓攬鏡，事機(jī)頻誤。聞?wù)f北風(fēng)吹面急，邊上沖梯屢舞。君莫道投鞭虛語，自古一賢能制難，有金湯便可無張?jiān)S④？快投筆，莫題柱?！紓渥ⅰ舰夙n五：即韓世忠，是南宋時(shí)期一位戰(zhàn)功卓著的抗金名將。②谷城公：亦稱黃石公。傳說漢代張良曾于谷城山下遇仙人傳授兵書。③驪山母：道教傳說中的女仙。傳說唐朝李筌曾在驪山下遇一老母為他講解《陰符》秘文。④張?jiān)S：張巡和許遠(yuǎn)，唐代安史之亂時(shí)死守睢陽的名將。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.序言中的“憂邊”即交代了此詞的寫作背景：此時(shí)邊境有敵軍侵犯。B.上片二至五句連續(xù)發(fā)問，不知何時(shí)、未必沒有，令人深省，情感激昂。C.“談笑起，兩河路”實(shí)寫韓世忠在談笑中指揮大軍、大敗金兵的場(chǎng)景。D.下片轉(zhuǎn)入詞人對(duì)自身經(jīng)歷的敘寫，詞人登樓遠(yuǎn)望，內(nèi)心有著無限感慨。16.簡(jiǎn)要概括詞人的思想感情。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，子路急忙回答問題，他想通過軍事強(qiáng)國(guó)來達(dá)到“______________，______________”的目的。（2）《琵琶行并序》中，白居易與友人告別時(shí)“______________，______________”，借月抒發(fā)別離之情。（3）蘇軾《赤壁賦》結(jié)尾段落的“______________，______________”兩句，表現(xiàn)了主客在游賞之樂后的忘懷得失、超然物外的心境。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18～20題。網(wǎng)絡(luò)空間已成為人們生產(chǎn)生活的新空間。近年來，公安機(jī)關(guān)網(wǎng)安部門依托“凈網(wǎng)”系列專項(xiàng)行動(dòng)，持續(xù)對(duì)“網(wǎng)絡(luò)水軍”相關(guān)違法犯罪行為依法開展偵查打擊，近3年來偵辦相關(guān)案件有600余起，抓獲嫌疑人4000余名?？梢哉f，專項(xiàng)行動(dòng)①，“網(wǎng)絡(luò)水軍”犯罪生存空間被全面擠壓，有力震懾了相關(guān)違法犯罪活動(dòng)，有效凈化了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。但是也要看到，受“流量經(jīng)濟(jì)”“粉絲經(jīng)濟(jì)”的影響，“網(wǎng)絡(luò)水軍”猶如網(wǎng)絡(luò)空間的牛皮癬，具有很強(qiáng)的頑固性，并且呈現(xiàn)出組織化、層級(jí)化的特征，新問題、新情況不斷出現(xiàn)。種種網(wǎng)絡(luò)亂象，輕則損害他人權(quán)利，影響社會(huì)公平，重則影響公眾的判斷，更有甚者可能要挾社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家安全。因此，打擊整治“網(wǎng)絡(luò)水軍”其重要意義②。讓“網(wǎng)絡(luò)水軍”無處遁形，③，有關(guān)部門要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。一方面平臺(tái)是第一責(zé)任主體，也是最重要責(zé)任主體，必須立起“防火墻”，不被唯流量、唯粉絲論等錯(cuò)誤傾向蒙蔽，當(dāng)好“把關(guān)人”，壓實(shí)主體責(zé)任。另一方面網(wǎng)絡(luò)空間不是法外之地，廣大網(wǎng)民要提高網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)，在通過網(wǎng)絡(luò)途徑理性表達(dá)自己合法合規(guī)合理訴求時(shí)，謹(jǐn)防被“網(wǎng)絡(luò)水軍”利用，成為他們引流的工具、蹭取熱點(diǎn)的佐料。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）①___________②___________③___________19.文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變?cè)?。?分）20.簡(jiǎn)述上面文段的主要內(nèi)容。要求使用包含轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過75個(gè)字。（4分）（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21～22題。民國(guó)和民國(guó)以前的文人，寫信是用“筆”的。紙質(zhì)精美、尺幅較小的紙才稱作箋。①，卻真精美，紙質(zhì)潔白、勻薄、細(xì)膩、柔滑，上印有詩詞、書法、繪畫、篆刻等不一而足，別有國(guó)畫的韻味。筆紙，②。故也俗稱“紅八行”，封套則以白綿或宣紙糊成長(zhǎng)方形，名址皆由右至左豎寫?！逗鬂h書》：“竇融玄孫章，與馬融、崔瑗同好。融與章書，書唯一紙，紙八行?！边@筆紙，大抵隨文人雅士間魚雁往來、詩作唱和應(yīng)運(yùn)而生。古人看重自己的字，③。據(jù)稱漢代蔡邕非紈素不肯下筆，北宋更有“擇紙而書”之說。詩歌酬酢、鴻雁傳書，精美的箋紙，既能抒情寫志，又能悅?cè)硕?，也不錦上添花？21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過6個(gè)字。（6分）22.下列選項(xiàng)中，和文中“錦上添花”所用修辭手法不同的一項(xiàng)是（3分）（）A.老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。 B.我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是。C.可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。 D.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）社會(huì)心理學(xué)家勒龐在《烏合之眾》中提出一個(gè)結(jié)論：群體就是一個(gè)聰明人帶著一群傻瓜，群體是沒有思考力的！我們大多數(shù)人的大多數(shù)時(shí)間都是處于一個(gè)個(gè)你可能沒有察覺的群體中。比如，校園里霸凌別人的常常是一個(gè)頭頭后面跟著一群人，領(lǐng)頭的讓干啥就干啥。這一群人就是群體。比如，“雙十一”，大家在優(yōu)惠活動(dòng)下開始瘋狂地?fù)屬?gòu)產(chǎn)品，即使不是那么需要那樣?xùn)|西，也忍不住跟風(fēng)，這一群人就是消費(fèi)群體。比如，雖然沒看過某部電視劇，但大家都罵這部電視劇很爛時(shí)，你為了和大家保持一致也開始附和，你就在這個(gè)群體中。于你個(gè)人而言，你是否在某個(gè)群體中？你是否意識(shí)到這種群體的非理性？讀了上面的材料，你有怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫作；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

——★參考答案★——1.D（“不慕名利”無中生有，原文表述是“許多不知名的匠師們，累積世世代代的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)……形成了中國(guó)的建筑藝術(shù)”。）2.A（B項(xiàng)，“是因?yàn)橹耙延械弁躜溕莺闷娴挠螒颉币云湃?，原文表述是?9世紀(jì)末葉及20世紀(jì)初年，中國(guó)文化屢次屈辱于西方堅(jiān)船利炮之下以后……又因其先已有帝王驕奢好奇的游戲……”；C項(xiàng)，“幾位先輩留學(xué)建筑師鄙視中國(guó)式建筑”擴(kuò)大了范圍，原文表述是“但是這幾位先輩留學(xué)建筑師，多數(shù)對(duì)于中國(guó)式建筑根本鄙視”；D項(xiàng)，“皇室的建筑師是世襲職位”曲解文意，原文表述是“在清朝二百六十余年間，北京皇室的建筑師成了世襲的職位”。）3.B（其他三項(xiàng)都只是畫作中涉及到建筑，不屬于“著名畫家而兼能設(shè)計(jì)并營(yíng)造建筑”的范疇。）4.①首先提出觀點(diǎn)：中國(guó)的建筑各個(gè)時(shí)代各有其特征，但其基本的方法及原則始終一貫；②然后闡述社會(huì)上崇洋媚外的風(fēng)氣及一些建筑師對(duì)待中國(guó)建筑的不了解態(tài)度；③接著分析“‘國(guó)際式’新建筑”的內(nèi)涵及其特點(diǎn)，其構(gòu)架法與中國(guó)建筑的構(gòu)架法方面的異同；④最后指出中國(guó)建筑的希望。（每點(diǎn)1分，意對(duì)即可）5.①對(duì)中國(guó)建筑應(yīng)采取正確的態(tài)度，充分了解中國(guó)建筑，博采各方之長(zhǎng)；②認(rèn)清建筑師在文化上的地位，依其意向進(jìn)行設(shè)計(jì)，向著一定的目標(biāo)走；③繼續(xù)累積世世代代的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，不斷地努力，豐富中國(guó)的建筑藝術(shù)；④現(xiàn)代中國(guó)建筑師要努力研究中國(guó)古代建筑，創(chuàng)造新民族形式的中國(guó)建筑。（每點(diǎn)1分，意對(duì)即可）6.A（B項(xiàng)，“方老師生活貧困”無中生有，原文并未體現(xiàn)方老師的經(jīng)濟(jì)情況；C項(xiàng)，“受到方老師的啟發(fā)，特別是方老師的幼年回憶給予‘他’寫作靈感”不符原文，原文表述是“她想知道，他是如何對(duì)文學(xué)開始感興趣的，一定受到了某位老師的啟發(fā)吧？他笑著搖搖頭”；D項(xiàng)，“她更希望自己能成為一個(gè)‘好老師’”錯(cuò)誤，方老師是渴望自己在退休之后能像自認(rèn)為成功的學(xué)生那樣通過寫作得到社會(huì)的肯定，而不是成為“好老師”。）7.B（“因?yàn)椤€記得方老師”曲解文意，根據(jù)原文“他并不記得這樣的一位教師”可知。）8.①第二段運(yùn)用“聽”“站”“趿拉”等一系列動(dòng)詞，描寫出“他”迎接來客時(shí)開門動(dòng)作的遲緩，含蓄地表現(xiàn)出他對(duì)來客的排斥；②迎接方老師進(jìn)門后“他”“再一次坐進(jìn)尚且溫暖的凹陷處