【部編版】一年級(jí)上冊(cè)第三單元-漢語拼音11《ie+üe+er》（教學(xué)設(shè)計(jì)）

【部編版】一年級(jí)上冊(cè)第三單元-漢語拼音11《ie+üe+er》（教學(xué)設(shè)計(jì)）【部編版】一年級(jí)上冊(cè)第三單元-漢語拼音11《ie+üe+er》（教學(xué)設(shè)計(jì)）【部編版】一年級(jí)上冊(cè)第三單元-漢語拼音11《ie+üe+er》（教學(xué)設(shè)計(jì)）課題11.ieüeer部編版一年級(jí)上冊(cè)第一單元第1課時(shí)學(xué)校授課班級(jí)授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及其四聲。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確拼讀由ie、üe組成的帶調(diào)音節(jié)，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiězuòyè”。3.借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個(gè)詞語。正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。4.認(rèn)識(shí)“雪、兒”2個(gè)生字。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及其四聲。正確拼讀由ie、üe組成的帶調(diào)音節(jié)。2.掌握üe的整體認(rèn)讀音節(jié)yue，以及j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。學(xué)情分析采用圖文結(jié)合，師生交流、適當(dāng)講解的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)以人為本的教育思想。在學(xué)習(xí)中，先進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，然后交流反饋，這體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究，學(xué)生的評(píng)價(jià)能力也相應(yīng)得到了提高。教學(xué)輔助多媒體課件教學(xué)過程學(xué)習(xí)任務(wù)一游戲?qū)?，?fù)習(xí)舊知（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)小學(xué)生通過游戲，在成功復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上樹立學(xué)習(xí)信心，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，為本節(jié)課的教學(xué)開一個(gè)好頭。。）1.在拼音王國里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6個(gè)復(fù)韻母朋友,他們都是誰？讓我們一起喊他們出來吧！今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)拼音王國里的三個(gè)韻母ie、üe、er。2.教師板書課題，領(lǐng)讀課題，學(xué)生跟讀課題。（板書：11ieüeer）學(xué)習(xí)任務(wù)二借助插圖，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er（設(shè)計(jì)意圖：將漢語拼音的圖、形、音聯(lián)系起來，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，更能讓學(xué)生記憶深刻。而創(chuàng)編順口溜更能極大地調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維。）1.看圖說話，找出韻母。（1）你在圖中看到了什么？今天要學(xué)習(xí)的韻母就藏在圖中的故事里，快來說一說，找一找吧！學(xué)生回答，教師用故事串聯(lián)的方法，引出ieüeer：圓圓的月兒爬了上來，兩位海島姑娘在椰樹下休息，其中坐著的姑娘戴著耳機(jī)在聽音樂，站著的姑娘戴著耳環(huán)，正在歌唱。（2）這個(gè)故事中的“椰”里藏著我們要學(xué)的復(fù)韻母ie，“月”里藏著我們要學(xué)的復(fù)韻母üe，“耳”里藏著我們要學(xué)的特殊韻母er。2.ieüeer的發(fā)音教學(xué)。（1）教師范讀：ie的發(fā)音和“椰”一樣，üe和“月”的發(fā)音很像，er這個(gè)音和“耳”很像。（2）學(xué)生自由練讀，教師指名讀，開火車讀，齊讀。（3）編順口溜練讀：一棵椰樹ieieie，一輪圓月üeüeüe，一只耳朵ererer。（4）讀一讀，比一比：ie——ei，üe——ie。（5）教師引導(dǎo)學(xué)生了解er是卷舌元音（特殊韻母），只能自成音節(jié)，不能和任何聲母結(jié)合在一起。（6）組詞練讀er的第二、三、四聲。ér兒童ěr耳朵èr一二一3.指導(dǎo)書寫ieüeer（1）說說復(fù)韻母ieüeer的組成。（2）觀察它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)怎樣占格呢？（3）學(xué)生試著在四線三格中書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法,教師要提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。（4）展示學(xué)生的作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪兒寫得不好，集體進(jìn)行評(píng)改。（5）修改自己寫的作業(yè)，同桌之間互查寫的是否正確、規(guī)范。4.拼讀帶ieüeer的音節(jié)（1）同桌互相讀教材44頁音節(jié)。（2）開火車讀，指名讀，教師和學(xué)生賽讀，學(xué)生齊讀。（3）學(xué)習(xí)特殊拼讀規(guī)則。①復(fù)習(xí)j、q、x與ü相拼，教師強(qiáng)調(diào)拼讀規(guī)則。j-ü—juq-ü—qux-ü—xu小ü見了jqx，摘掉帽子行個(gè)禮。②拼讀j、q、x與üe組成的音節(jié)，強(qiáng)調(diào)拼讀規(guī)則。j-üé—juéq-üē—quēx-üé—xuéüe見了j、q、x，ü上兩點(diǎn)要去掉。③教師抽取音節(jié)卡片，“小老師”領(lǐng)讀，其他同學(xué)生跟讀；指名讀，齊讀。④讀一讀。l-üé—lüèn-üè—nüèj-üé—juéq-üē—quēx-üé—xué學(xué)習(xí)任務(wù)三學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue（設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)習(xí)與故事結(jié)合起來，讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)將所學(xué)知識(shí)一并鞏固。）（1）認(rèn)讀yeyue創(chuàng)設(shè)情境：有一天，韻母寶寶要去郊游，ieüe也想去，可是它們沒有聲母媽媽幫忙是不行的，就在它們著急的時(shí)候，有人敲門了！想不想看看誰來啦？y來到ie的面前，小i和大y本來就是母子，它們擁抱在了一起，變成了整體認(rèn)讀音節(jié)ye，讀音和復(fù)韻母ie一樣，一起讀一讀。這時(shí)候，韻母üe哭了，因?yàn)樗龥]找到聲母媽媽來幫忙，大y又來到üe的面前，說：“別哭，別哭，我?guī)恪表嵞辅筫馬上擦干眼淚不哭了，她和大y組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yue，高高興興去郊游。（板書：yeyue）（2）認(rèn)讀ye、yue的四聲①看圖組詞讀ye的四聲：椰子的yē爺爺?shù)膟é田野的yě樹葉的yè②指讀游戲：yuēyuěyuè。（3）比較ie—ye，üe—yue①ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i，需與聲母相拼才能組成音節(jié)；ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是大y。變換兒歌：ie、ie、ie，真調(diào)皮，非要小i換大y，整體認(rèn)讀ye、ye、ye。②üe和yue讀音相同，üe是韻母，需與聲母相拼才能組成音節(jié)；yue是整體認(rèn)讀音節(jié)，由y和üe組成，二者組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫。變換兒歌：üe、üe、üe，真害羞，非要大y走前頭，擦掉眼淚yue、yue、yue。學(xué)習(xí)任務(wù)四拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)生字，朗讀兒歌（設(shè)計(jì)意圖：利用插圖進(jìn)行輔助教學(xué)，讀文時(shí)采用范讀、指名讀、開火車讀、齊讀以及男女生分組等多種讀文方式，既活躍了課堂氣氛，又充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生很容易地理解了課文內(nèi)容。）1.看插圖，說說圖上畫的是什么？分別是什么樣子的？2.拼讀教材45頁圖片的音節(jié)，你能用這些詞語各說一句話嗎？yèsèxuěhuā夜色雪花3.出示生字：雪。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎？你在哪里見過？你是怎樣把它記住的？4.出示兒歌《月兒彎彎》，認(rèn)讀兒歌，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行拼讀。5.范讀、指名讀、開火車讀、齊讀。6.出示生字：兒。你是怎么記住這個(gè)字的？你還在哪里見過這個(gè)字？7.有感情地朗讀兒歌。自主作業(yè)：1