2022年下半年全國教師資格考試教育知識與能力初、高中真題

一、單選題（本大題共21小題，每題2分，共42分。在每題列出的四個備選項

中只有一種是符合題目規(guī)定的，請用2B鉛筆把答題卡上相應(yīng)題目的答案字母按

規(guī)定涂黑。錯選、多選或未選均無分。）

1.世界上最早專門論述教育教學(xué)問題的著作是（）。

A.《論語》

B.《大學(xué)》

C.《學(xué)記》

D.《孟子》

2.教育可以把潛在日勺勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實日勺勞動力，這體現(xiàn)了教育日勺什么功

能？（）

A.經(jīng)濟(jì)功能

B.育人功能

C.政治功能

D.文化功能

3.最早在大學(xué)里講授教育學(xué)日勺學(xué)者是（）。

A.梅伊曼

B.赫爾巴特

C.洛克

D.康德

4.人的身心發(fā)展有不同的階段，“心理斷乳期”一般發(fā)生在（）。

A.幼兒階段

B.青少年階段

C.成年階段

D.老年階段

5.“十年樹木，百年樹人”隱喻了教師勞動具有（）。

A持續(xù)性B長期性C發(fā)明性D示范性

6.最早提出“什么知識最有價值”這一典型課程論命題日勺學(xué)者是（）

A夸美紐斯B斯賓塞C杜威D博比特

7.一種教學(xué)成績優(yōu)秀日勺學(xué)生由于某種因素產(chǎn)生了對教學(xué)日勺厭惡，她在離開學(xué)校后

很也許不會再積極研究教學(xué)問題了，這種現(xiàn)象屬于（）

A連帶學(xué)習(xí)B附屬學(xué)習(xí)C正規(guī)課程D顯性課程

8.“西鄰有五子，一子樸，一子敏，一子盲，一子僂，一子跛，乃使樸者農(nóng)，敏

者賈，盲者卜，僂者績，跛者紡”這體現(xiàn)日勺教學(xué)原則是（）

A啟發(fā)性原則B因材施教原則C循序漸進(jìn)原則D直觀性原則

9.把大班上課，小班討論,個人獨(dú)立研究結(jié)合在一起,并采用靈活的時間單位替代

固定劃一日勺上學(xué)時間，以大概20分鐘為一種學(xué)時。這種浮現(xiàn)于美國20世紀(jì)50

年代日勺教學(xué)組織形式是（）。

A.文納特卡制

B.活動學(xué)時制

C.道爾頓制

D.特朗普制

10.“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！斌w現(xiàn)日勺德育

原則是（）o

A.思想性原則

B.疏導(dǎo)性原則

C.連貫性原則

D.一致性原則

11.“寓德育于教學(xué)之中”，寓德育于活動之中，寓德育于教師楷模之中，寓德

育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中?！边@體現(xiàn)日勺德育過程是（）。

A.培養(yǎng)學(xué)生知情意行日勺過程

B.增進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程

C.長期、反復(fù)的逐漸提高的過程

D.組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程

12.楊教師一邊授課，一邊觀測學(xué)生的反映，這體現(xiàn)了注意的哪種品

質(zhì)？（）

A.注意分派

B.注意穩(wěn)定性

C.注意廣度

D.注意轉(zhuǎn)移

13.近來，王華為了通過下個月日勺出國考試而刻苦學(xué)習(xí)外語，這種學(xué)習(xí)動機(jī)

是（）。

A,外在遠(yuǎn)景動機(jī)

B.內(nèi)在遠(yuǎn)景動機(jī)

C.外在近景動機(jī)

D.內(nèi)在近景動機(jī)

14.林琳在聽學(xué)時，常常將學(xué)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)以劃線日勺方式在書上作標(biāo)記，這種

學(xué)習(xí)方略屬于（）。

A.復(fù)述方略

B.調(diào)節(jié)方略

C.監(jiān)控方略

D.籌劃方略

15.趙明能根據(jù)A不小于B,B不小于C。則A不小于C的原理，推出A,B

和C日勺關(guān)系，例如“小張比小李高，小李比小王高，則小張最高”根據(jù)皮亞杰日勺

認(rèn)知發(fā)展理論，趙明的I認(rèn)知發(fā)展階段處在（）。

A,感知運(yùn)動

B.前運(yùn)算

C.具體運(yùn)算

D.形式運(yùn)算

16.小明在學(xué)習(xí)中總會缺少獨(dú)立性，易受同窗日勺影響。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己日勺意見和同

窗們不一致時，往往不能堅持己見，這表白她認(rèn)知日勺方式屬于（）

A整體型B序列型C場獨(dú)立型D場依存型

17.有日勺人會由于瓶里有半杯水而快樂，有日勺人則會悲哀。這闡明情緒具有（）

A主觀性B感染性C客觀性D兩極性

18.小青上課玩手機(jī)，小娜不讓她玩，小青不聽，小娜覺得小青不是好學(xué)生，根

據(jù)科爾伯格道德發(fā)展理論，小娜日勺道德發(fā)展處在那一種階段（）

A懲罰與服從B相對功利C遵守法規(guī)D道德倫理

19.曉紅是韓教師班上日勺學(xué)生，她孤僻，羞澀，當(dāng)她積極與同窗交談或請教教

師時，韓教師會予以肯定，這種心理輔導(dǎo)措施是（）

A.強(qiáng)化法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.理性一情緒療法

D.來訪者中心療法

20.反復(fù)浮現(xiàn)自己不能控制日勺動作，體現(xiàn)日勺神經(jīng)病屬于（）。

A.恐驚癥

B.焦急癥

C.抑郁癥

D.逼迫癥

21.某班學(xué)生以建立融洽日勺同窗關(guān)系為行為取向，以“如何才干讓同窗喜歡

或接納”為行為準(zhǔn)則，該班處在課堂紀(jì)律發(fā)展日勺哪個階段？（）

A.自我服務(wù)行為

B.人際紀(jì)律

C.自我約束

D.對抗行為

二、辨析題（本大題共4小題，每題8分，共32分）判斷正誤，并闡明理由。

22.政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的性質(zhì)，因此教育沒有自己的相對獨(dú)立性。

23.教學(xué)評價就是對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價。

24.心理定勢對問題解決只有悲觀影響。

25.德育過程即品德形成過程。

三、簡答題（本大題共4小題，每題10分，共40分）

26.簡述中小學(xué)綜合實踐活動日勺內(nèi)容。

27.在學(xué)校德育工作中，運(yùn)用鍛煉法日勺基本規(guī)定有哪些？

28.簡述如何有效地組織復(fù)習(xí)。

29.簡述富勒等人提出日勺教師成長日勺三個階段。

四、材料分析題（本大題共2小題，每題18分，共36分）

30.材料《念奴嬌赤壁懷古》—課教片段

王教師問：詞日勺上闋重在寫景，而下闋引用了周瑜這個人物，有何用意？

學(xué)生甲：蘇軾在上闋已經(jīng)提到“江山如畫，一時多少豪杰”這里塑造周瑜這

一形象是為了照應(yīng)上闋，由于周瑜就是一種英雄豪杰。止匕外，把周瑜這一英雄豪

杰與自己做對比“早生華發(fā)”與“人生如夢”

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假想沒有東風(fēng)之力，周瑜將會一敗涂地，也許是突出她自己日勺雄才偉略吧。

王教師：日勺確是這樣。蘇軾日勺詞與杜牧日勺詩都是為了要體現(xiàn)作者日勺思想，她

們所要歌詠的史實內(nèi)容日勺不同，是由于她們要體現(xiàn)自己不同的抱負(fù)。蘇軾要借用

周瑜來抒發(fā)自己有志國，但是壯志未酬的?感慨。杜

牧有經(jīng)時濟(jì)世之才，通曉兵法軍事，但是?直沒有得到施展才華的機(jī)會，因

此她感史傷懷，把赤壁之戰(zhàn)日勺功績歸于東風(fēng)是為了抒發(fā)自己日勺懷才不遇。

問題：（1）這個教學(xué)片斷重要體現(xiàn)哪條教學(xué)原則。（6分）（2）貫徹改原則應(yīng)當(dāng)

遵循哪些基本規(guī)定。（12分）

31.肖平、王東、高力與趙翔喜歡踢足球，也愛觀看足球比賽，但她們在觀

看比賽時日勺情緒體現(xiàn)卻非常不同樣。當(dāng)看到自己喜歡日勺球星踢了一種好球時，肖

平立即大喊“好球!好球！”，同步興奮地手舞足蹈;王東也挺激動，叫好并鼓掌，

但卻沒有喊，有時還勸告肖平別喊叫！高力只是安靜日勺說了一句“這球踢日勺不

錯”，趙翔始終沉默不語。會心一笑。

問題：（1）請指出這四個人日勺氣質(zhì)類型？（6分）（2）請闡明四種氣質(zhì)類型日勺特

性。（8分）

⑶請闡明教師理解學(xué)氣憤質(zhì)類型在教育教學(xué)中日勺意義。（4分）

一、單選題

1.C【解析】國內(nèi)戰(zhàn)國時期浮現(xiàn)日勺教育文獻(xiàn)《學(xué)記》是世界上最早、最完整

的一部教育著作。全書1229個字，從正反兩方面總結(jié)了儒家的教育理論和經(jīng)驗，

系統(tǒng)闡發(fā)了教育日勺作用和任務(wù)、學(xué)校制度、教育目日勺、教學(xué)原則、教師日勺地位和

作用、師生關(guān)系等，特別以教學(xué)原則日勺總結(jié)最突出。

2.A【解析】教育可以把潛在的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實日勺勞動力，這體現(xiàn)了教育

日勺經(jīng)濟(jì)功能。

3.D【解析H776—1787年，德國出名哲學(xué)家康德曾先后四次在哥尼堡大學(xué)

講授教育學(xué)，是最早在大學(xué)開設(shè)教育學(xué)

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9.D【解析】美國學(xué)者勞伊德?特朗普提出一種新日勺教學(xué)組織形式，試圖把

大班、小班和個人三種教學(xué)形式結(jié)合起來。實行大班上課，即把兩個以上日勺平行

班合在一起上課，由出類拔萃日勺教師擔(dān)任;小班研究，每個小班20人左右，由教

師或優(yōu)秀生領(lǐng)導(dǎo)，研究、討論大班授課材料;個別教學(xué)，重要由學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，

部分作業(yè)指定，部分作業(yè)自選。其教學(xué)

時間分派為：大班上課占40%,小班研究占20%,個別教學(xué)占40%。目前，

這種教學(xué)形式尚在實驗學(xué)校中實驗。

10.B【解析】疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生結(jié)

識人手，調(diào)動學(xué)生的積極性，使她們積極向上。疏導(dǎo)原則也被稱為循循善誘原則。

貫徹這一原則的基本規(guī)定是：（1）講明道理、疏通思想；（2）因勢利導(dǎo)、循循

善誘；（3）以表揚(yáng)、鼓勵為主，堅持正面教育。

ILD【解析】這體現(xiàn)日勺德育過程是：組織學(xué)生日勺活動和交往，統(tǒng)一多方面的

教育影響日勺過程。

12.A【解析】注意日勺分派是指在同一時間內(nèi)把注意指向于不同日勺對象。

13.C【解析】根據(jù)動機(jī)產(chǎn)生日勺誘因來源，可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)

和外部學(xué)習(xí)動機(jī)。內(nèi)部動機(jī)是指人們對學(xué)習(xí)自身日勺愛好所引起日勺動機(jī)。如有的學(xué)

生愛慕數(shù)學(xué)，她便在課上認(rèn)真聽講，課下刻苦鉆研。外部動機(jī)是指人們由于外部

誘因所引起日勺動機(jī)。如有日勺學(xué)生是為了得到獎勵，避免懲罰，取悅于教師等。

根據(jù)動機(jī)起作用日勺時間長短來劃分，可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為遠(yuǎn)景性動機(jī)和近景

性動機(jī)。遠(yuǎn)景性動機(jī)是指動機(jī)行為與長遠(yuǎn)目日勺相聯(lián)系日勺一類動機(jī)。近景性動機(jī)是

指與近期目日勺相聯(lián)系日勺一類動機(jī)。例如，學(xué)生在擬定選修課程時，有的是考慮此

后走上社會、踏上工作崗位日勺需要，有的只是考慮眼下與否容易通過考試，她們

日勺選課動機(jī)便屬遠(yuǎn)景性和近景性動機(jī)范疇。

14.A【解析】復(fù)述方略是為了保持信息，多次反復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，將注意力維持

在學(xué)習(xí)材料上日勺方略。常用日勺復(fù)述方略有如下某些措施：①及時復(fù)習(xí)。根據(jù)艾賓

浩斯遺忘曲線，遺忘的進(jìn)程是先快后慢。如果過了很長時間再復(fù)習(xí)，就幾乎等于

重新學(xué)習(xí)，因此，復(fù)習(xí)一定要及時。②整體復(fù)習(xí)與分散復(fù)習(xí)相結(jié)合。對于篇幅較

少、內(nèi)在聯(lián)系強(qiáng)日勺內(nèi)容，采用整體識記效果較好。對于一段很長日勺內(nèi)容，可以將

之提成幾部分識記，記憶速度會更快。止匕外，分散復(fù)習(xí)還可以是從時間上考慮，

每隔一段時間反復(fù)學(xué)習(xí)一次。對于大多數(shù)學(xué)習(xí)來說，分散復(fù)習(xí)更有益于記憶內(nèi)容

日勺長期保持。③理解性學(xué)習(xí)。邊復(fù)習(xí)邊理解學(xué)習(xí)內(nèi)容日勺意義，可以更有效地提高

記憶效果?？梢砸贿呴喿x，一邊自己提問自己回答,而后根據(jù)回答或背誦的狀況，

檢查自己的單薄環(huán)節(jié)，重新識記。④多種感官參與。運(yùn)用多種感官協(xié)同記憶，可

以在頭腦中留下多方面日勺回憶線索。例如，邊聽邊看，邊說邊寫，等等。⑤形式

多樣化?？梢圆捎枚喾N不同的形式復(fù)習(xí)相似日勺內(nèi)容使記憶更為持久而不單調(diào)。如：

朗讀、默寫、總結(jié)、向別人解說、與她人討論等。運(yùn)用多種方式記憶與運(yùn)用.可

以增強(qiáng)對知

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題，覺得道德日勺價值在于為她人和社會盡義務(wù)，可以從社會成員日勺角度去思

考道德問題，開始意識到人日勺行為必須符合群體或社會日勺準(zhǔn)則。可以理解、結(jié)識

社會行為規(guī)范，并遵守、執(zhí)行這些規(guī)范。根據(jù)行為與否有助于維持習(xí)俗秩序，與

否符合她人愿望進(jìn)行判斷。

階段3：謀求承認(rèn)定向階段，也稱好孩子定向階段。處在該階段日勺小朋友,

個體日勺道德價值以人際關(guān)系日勺和諧為導(dǎo)向，謀求人們口勺贊賞和承認(rèn)。總是考慮到

她人和社會對“好孩子”的規(guī)定，并盡量按這種規(guī)定去思考。她們覺得好的行為

是使人喜歡或被人贊賞日勺行為。

階段4：遵守法規(guī)和秩序定向階段。處在該階段日勺小朋友其道德價值以服從

權(quán)威為導(dǎo)向，她們服從社會規(guī)范，遵守公共秩序，尊重法律日勺權(quán)威，以法制觀念

判斷是非，知法懂法。覺得準(zhǔn)則和法律是維護(hù)社會秩序的。因此，應(yīng)當(dāng)遵循權(quán)威

和有關(guān)規(guī)范去行動?？聽柌裼X得大多數(shù)青少年和成人日勺道德結(jié)識處在習(xí)俗水平。

19.A【解析】強(qiáng)化法又稱“操作條件療法”，是應(yīng)用強(qiáng)化手段增進(jìn)某些適應(yīng)

行為，以削弱或消除某些不適應(yīng)行日勺措施，這是中小學(xué)校常用日勺心理健康教育日勺

措施。例如，一種學(xué)生不敢同教師說話，學(xué)習(xí)上遇到了疑難問題也沒有勇氣向教

師求教，當(dāng)她一旦敢于積極向教師請教，教師就予以表揚(yáng)，并耐心解答問題，這

個學(xué)生就能學(xué)會積極向教師請教日勺行為方式。

20.D【解析】逼迫癥即逼迫性神經(jīng)癥，是一種神經(jīng)官能癥。逼迫癥涉及逼迫

觀念和逼迫行為，逼迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思考她不想考慮日勺事情，逼迫行

為指當(dāng)事人反復(fù)去做她不但愿執(zhí)行日勺動作，如果不這樣想、不這樣做，她就會感

到極端焦急。逼迫洗手、逼迫計數(shù)、反復(fù)檢查（門與否上鎖）逼迫性典禮動作是生

活中常用日勺逼迫癥狀。

21.B【解析】課堂紀(jì)律日勺發(fā)展階段：階段1：拒不服從日勺體現(xiàn);階段2：自擅

自利日勺體現(xiàn);階段3：人際關(guān)系體現(xiàn);階段4：自我管理。

二、辨析題

22.X【解析】教育要受一定社會的政治經(jīng)濟(jì)的制約，但是教育作為培養(yǎng)人

日勺社會活動，又具有自己日勺相對獨(dú)立性。這種相對獨(dú)立性具體表目前如下三方面:

一，教育具有繼承性。二、教育要受其她社會意識形態(tài)日勺影響。三，教育與社會

政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。教育雖然受一定的政治經(jīng)濟(jì)的制約，但是與政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展

是不平衡日勺。這種不平衡重要體現(xiàn)為兩方面：一種狀況是教育落后于一定日勺政治

經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，這時日勺教育對新的政治經(jīng)濟(jì)起著阻礙作用。另一種狀況是教育超

前于一定日勺政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，這時日勺教育對新日勺政治經(jīng)濟(jì)起著推動作用。

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德形成是人的發(fā)展過程，是小朋友政治、思想、道德構(gòu)造不斷構(gòu)建完善的過

程。它側(cè)重于道德主體日勺內(nèi)部運(yùn)動。影響這一過程實現(xiàn)日勺因素涉及生理的、社會

的、主觀日勺和實踐日勺等多種因素。因此，品德形成過程是主體與外界多種影響互

相作用日勺過程。

三、簡答題

26.【參照答案】《基本教育課程改革綱要》在規(guī)定新課程的構(gòu)造時做出了

如下論述，從小學(xué)至高中設(shè)立綜合實踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容重要涉及:

信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。（1）研

究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身愛好，在教師指引下，從自然、社會和

學(xué)生自身生活中選擇和擬定研究專項，積極地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的

學(xué)習(xí)活動。（2）社區(qū)服務(wù)與社會實踐。社區(qū)服務(wù)與社會實踐是指學(xué)生在教師指引

下，走出教室，進(jìn)入社會，參與社區(qū)生活和社會實踐活動，開展多種力所能及日勺

社區(qū)服務(wù)性、公益性和體驗性日勺學(xué)習(xí)活動，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增

強(qiáng)社會責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。社區(qū)服務(wù)與社會實踐日勺目的是：發(fā)展學(xué)生日勺社

會適應(yīng)能力、社會參與意識和公民責(zé)任感及創(chuàng)新意識。（3）勞動與技術(shù)教育。勞

動與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動體驗、形成良好日勺技術(shù)素養(yǎng)為主日勺，以多方

面發(fā)展為目的I,且以操作性學(xué)習(xí)為特性的I學(xué)習(xí)領(lǐng)域。（4）信息技術(shù)教育。信息技

術(shù)教育的目日勺在于協(xié)助學(xué)