2023年高考語文真題試卷（全國乙卷）

【高考真題】2023年高考語文真題試卷（全國乙卷）

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

閱讀下面的文字，回答問題。

文學(xué)研究有兩條腿，一條是文學(xué)，一條是文學(xué)批評，在一條腿向前邁的時(shí)候，另一條腿就要先停一

停，踏在地上；否則，我們的身體就不容易保持平衡了。文學(xué)史框架建立在相對確定的價(jià)值體系之上，要

據(jù)這個(gè)價(jià)值體系分出優(yōu)劣、高下、主次乃至正反兩個(gè)方面。在一定時(shí)期，首先確定的是文學(xué)批評的共同標(biāo)

準(zhǔn)，這就是那時(shí)所建立的文學(xué)史框架的要求。文學(xué)史框架要有統(tǒng)一性，不能婆說婆有理、公說公有理，各

行其是。一旦有了相對固定的文學(xué)史框架，文學(xué)史就不要一天一改。有了相對固定的文學(xué)史框架，說明研

究者已經(jīng)對其中一系列主要問題有了相對集中的認(rèn)識，至少那些文學(xué)史的編寫者承認(rèn)這個(gè)框架是合理的，

是有他們自己的文學(xué)感受和理解做根據(jù)的，不是人云亦云，不是別人一有異議就要改弦易轍的。文學(xué)史有

自己的力量，尤其是文學(xué)史教材。文學(xué)史教材因其編寫者大多是學(xué)科里有權(quán)威性的專家和學(xué)者，而有著更

廣泛的可信度，能夠讓更廣大的文學(xué)史閱讀者或教材使用者放心接受。人們首先通過文學(xué)史建立起對這個(gè)

學(xué)科范圍內(nèi)的作家與作品的基本觀點(diǎn)和基本印象。一旦有了相對固定的文學(xué)史框架，就不必?fù)?dān)心不同人有

不同的觀點(diǎn)。因?yàn)檫@些與文學(xué)史框架的要求不同的觀點(diǎn)，充其量只是將自己的不同意見充分表達(dá)出來罷

To它們對文學(xué)史框架的影響只是局部的，對現(xiàn)行文學(xué)史有局部的充實(shí)和微調(diào)的作用，在一般情況下，不

可能從根本上改變?nèi)藗儗δ切┰谖膶W(xué)史上已經(jīng)得到充分論述的作家和作品的認(rèn)識，人們不會從認(rèn)識到杜甫

詩的文學(xué)價(jià)值而至于認(rèn)識不到杜甫詩的文學(xué)價(jià)值。與此同時(shí)，文學(xué)批評是個(gè)人化，多樣化的，自然有不同

意見的發(fā)生?，F(xiàn)行文學(xué)史的編寫者和同意現(xiàn)行文學(xué)史觀點(diǎn)的祭究者同樣會以個(gè)人身份參加到文學(xué)研究的行

列之中，以平等的姿態(tài)與持有不同意見的：北評者進(jìn)行討論。總之，文學(xué)史的力量是強(qiáng)大的，它像一道堤

壩一樣阻擋若文學(xué)批評的潮水一次又一次的沖擊，并在這種沖擊中發(fā)生著漸進(jìn)性的變化。但文學(xué)史永遠(yuǎn)只

是一個(gè)粗略的框架，不可能窮盡對所有作家和所有文學(xué)作品的認(rèn)識；它是被文學(xué)史家精心挑選和組織起來

的文學(xué)知識和思想，而不是這個(gè)學(xué)科的文學(xué)知識和思想的全部，更不是這個(gè)學(xué)科研究活動(dòng)的終極形式。以

文學(xué)史框架為參考，展開更廣泛細(xì)致的闡釋、分析、討論和研究，就成了這個(gè)學(xué)科研究的主體內(nèi)容，而這

些都是在文學(xué)批評的范圍內(nèi)進(jìn)行的。文學(xué)史就建立在此前文學(xué)批評活動(dòng)的基礎(chǔ)之上，沒有文學(xué)批評的繁榮

發(fā)展，任何一部文學(xué)史都無法獨(dú)立地支掠起自己，文學(xué)批評不能以文學(xué)史框架的要求為當(dāng)然標(biāo)準(zhǔn)，而要以

批評者自己的真實(shí)感受和理解為基礎(chǔ)。只有這樣，才能實(shí)際地、深入地進(jìn)入到文學(xué)世界，將其中更豐言、

更具體、更隱蔽的價(jià)值和意義充分發(fā)掘出來，爭取別人的理解和同情，從而給文學(xué)史的寫作不斷注入新血

液。

（摘編自王富仁《文學(xué)史與文學(xué)批評》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.文學(xué)史框架以相對確定的價(jià)值體系為基礎(chǔ)代表一定時(shí)期內(nèi)文學(xué)批評的共同標(biāo)準(zhǔn)。

B.文學(xué)史教材的出現(xiàn)標(biāo)志著文學(xué)研究者對文學(xué)史框架的合理性有了一致的認(rèn)識。

1

C.文學(xué)批評可能不斷對已有的文學(xué)史形成沖擊從而促使文學(xué)史發(fā)生漸進(jìn)性變化。

D.文學(xué)批評的出發(fā)點(diǎn)是批評者自己對文學(xué)的真實(shí)感受和理解，而不是文學(xué)史的結(jié)論。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章采用“兩條腿”走路的比喻形象地論證了文學(xué)史和文學(xué)批評的相互關(guān)系。

B.文章提及杜甫詩說明對文學(xué)史上得到充分論述的作品，人們的認(rèn)識有穩(wěn)定性。

C.文章在分析了文學(xué)批評的性質(zhì)之后又進(jìn)一步指出了文學(xué)批評者應(yīng)具有的態(tài)度。

D.文章在情感態(tài)度上表現(xiàn)出傾向性，在文學(xué)史與文學(xué)批評二者之間更青睞文學(xué)史。

3.根據(jù)原文內(nèi)容下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A.文學(xué)史與文學(xué)批評的研究方式有較大差異，文學(xué)史編寫者應(yīng)避免會入文學(xué)扎評。

B.因?yàn)槲膶W(xué)史無法窮盡對作家和作品的認(rèn)識，所以拾遺補(bǔ)缺才是文學(xué)批評的任務(wù)。

C.沒有廣泛細(xì)致的文學(xué)批評，文學(xué)史就失去了基礎(chǔ)，文學(xué)研究活力也會受到影響。

D.隨若社會的發(fā)展和文學(xué)研究的深入，否定并取代前人撰寫的文學(xué)史是有必要的。

閱讀下面的文字，回答問題。

我們對腳下的世界所知甚少。晴朗無云的夜晚，你仰頭望天，可以看到數(shù)萬億英里外的星星發(fā)出的光

芒，小行星在月球表面撞擊出的隕石坑也清晰可見。而低下頭，你看到的只有柏油路和自己的腳指頭。僅

僅下到距地面十碼，我就覺得已遠(yuǎn)離人世間，這里，最初在古海洋大陸架上形成的石灰?guī)r層閃閃發(fā)光，我

看得入了迷。地下世界牢牢保守著它的秘密。直到最近二十年，生態(tài)學(xué)家才追蹤到林地土壤中的真菌網(wǎng)

絡(luò)。這些真菌將單獨(dú)的樹木連成了彼此聯(lián)通的森林，這一活動(dòng)已經(jīng)持續(xù)了數(shù)億年。2013年，在中國重慶發(fā)

現(xiàn)了一個(gè)擁有獨(dú)立天氣系統(tǒng)的洞穴網(wǎng)絡(luò)：大團(tuán)的水汽在巨大的中央洞穴中聚集，冰冷的塵霧如云層般在遠(yuǎn)

處陽光的洞室中飄蕩。在意大利北部一千英尺的地下，我沿著繩索滑到了一個(gè)空曠的圓形石室，滿地都是

黑色的沙堆，地下河從中橫貫而過。踩在沙堆上，就像穿行在漆黑星球上的無風(fēng)沙漠中。為什么要往地下

去？這樣做完全是反本能的，既違背理性的意愿，恐怕也少有人會心生向往。特意把一件東西埋入地下，

大都出于某種隱蔽的目的，而從地下取回一件東西，無一例外是需要花費(fèi)一番功夫的。但是現(xiàn)在，我們比

任何時(shí)候都更需要理解地下的世界，喬治?佩雷克在《空間物種》中寫道：“努力讓自己把目光放平吧，”而

我想反駁：“努力讓自己把目光投得更深吧?！睂τ谌祟悧拥倪@個(gè)具有深度的世界，“水平視野”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不

夠的。我們目前處于人類世，這個(gè)世代見證了全球范圍的、令人恐懼的巨大變化，本應(yīng)一直被埋藏的東西

自行露出了地面，讓我們無法再忽視，那種強(qiáng)烈的侵入感令人愕然。在東西伯利亞的森林里，一個(gè)巨型坑

洞在不斷軟化的土地上張開了血盆大口，它吞下數(shù)以萬計(jì)的樹木，袒露出已有二十萬年歷史的地層，當(dāng)?shù)?/p>

的雅庫特人稱它為“地下世界入口”，在英國，近年來的酷暑使得古代建筑遺跡紛紛闖進(jìn)人們的視野——羅

馬時(shí)期的觀測塔、新石器時(shí)代的圍墻……陸續(xù)被揭開面紗，就像大地上的麥田怪圈，從空中俯瞰即可辨

認(rèn)，格陵蘭島西北部，冷戰(zhàn)時(shí)期的一個(gè)導(dǎo)彈基地在五十年前被封在冰蓋下，如今它即將重見天日，里面儲

存著數(shù)十萬加侖的化學(xué)污染物。考古學(xué)家波拉?佩圖爾斯多蒂爾寫道：“問題不在于地層中埋藏著那些東

2

西，而在于它們非常持久，比我們的壽命更久，而且有朝一日會裹挾著我們從未意識到的巨大力量卷土重

來。它們就像是‘沉睡的巨人‘，從'深時(shí)'的睡眠中被喚醒?！薄吧顣r(shí)”是地下世界的紀(jì)年，深時(shí)就是地球那令

人眩暈的漫長歷史——時(shí)間從當(dāng)下向前向后無盡延展。深時(shí)的計(jì)量方式讓人類顯得微不足道，它的計(jì)量單

位是“世''和"宙"，而不是"分''和"年它的載體是巖石，冰川、鐘乳石、海床沉積物和漂移的地殼板塊。

深時(shí)通向過去也通往未來，五十億年后，隨著太陽能量的耗盡，地球也會落入黑暗，我們正踮著腳站在邊

緣處。我們要警惕那種逆來順受的思維，實(shí)際上恰恰相反，深時(shí)應(yīng)當(dāng)是一種更加激進(jìn)的視角，促使我們采

取行動(dòng)，而不是變得無動(dòng)于衷。理解深時(shí)可以敦促我們思考：自己眼下的所作所為，會給我們身后的生命

乃至活世留下什么？用深時(shí)的視角來看，我們原本認(rèn)為恒久不變的東西便有了生命。萬物的歡樂躍入我們

的眼睛和頭腦，世界再一次變得豐富離奇、充滿生機(jī)。冰川有了呼吸，巖層有了潮汐，山脈經(jīng)歷若蜷縮與

伸展，石頭有了跳動(dòng)的脈搏。我們棲居的地球，生生不息。

（摘編自羅伯特?麥克法倫《深時(shí)之旅》，王如菲譯）

4.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.羅伯特?麥克法倫認(rèn)為人們比任何時(shí)候都更需要理解地下世界，而喬治?佩雷克不認(rèn)同觀點(diǎn)，他認(rèn)為應(yīng)該

用水平視野去觀察世界。

B.東西伯利亞森林中巨型坑洞”張開了血盆大口“，"吞下數(shù)以萬計(jì)的樹木”。當(dāng)面對這種環(huán)境異變時(shí)，人

們會感到驚愕與恐懼。

C.冰蓋下冷戰(zhàn)時(shí)期的導(dǎo)彈基地等，可能有朝一日會帶若我們從未意識到的巨大力量卷土重來，給人類世

界帶來巨大的災(zāi)難。

D.“深時(shí)”是地下世界的紀(jì)年，深時(shí)之旅是對地下世界的探案和認(rèn)知。我們腳下的世界，不只隱匿若黑暗

和死亡，也珍藏著人類漫長的文明。

5.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評價(jià)正確的一項(xiàng)是（）

A.仰頭可以看到星星的光芒，而低下頭只能看見柏油路和自己的腳指頭，作者借此闡釋了本文的核心觀

點(diǎn)“我們對腳下的世界所知甚少”。

B.為了說明地下世界的神秘性，第二段列舉了林地土壤中的真菌網(wǎng)絡(luò)、重慶的洞穴網(wǎng)絡(luò)以及意大利北部

的地下石室三個(gè)例證。

C.下面的說法體現(xiàn)了第三段的中心論點(diǎn)，說起地下世界，恐懼和厭惡是人們的慣常反應(yīng)，它總是與恐

怖、黑暗等詞語聯(lián)系在一起。

D.考古學(xué)家波拉?佩圖爾斯多蒂爾的言論，說明我們在人類世這個(gè)世代見證了全球范圍的、令人恐懼的巨

大變化這一事實(shí)。

6.以深時(shí)的視角思考，人們會產(chǎn)生哪兩種不同的行為？請根據(jù)本文概括說明。

閱讀下面的文字，回答問題。

長出一地的好養(yǎng)麥

曹多勇

這年里，德貴最后一次來種河灘地已是臘月里。這期間，他先后種過一次黃豆，兩次綠豆，兩次麥

子，莊稼還是顆粒無收，這情況，德貴還有歲數(shù)更大的犁都沒經(jīng)歷過。兒子兒媳說這怪氣候叫厄爾尼諾現(xiàn)

象，德貴不聽這道理，罵天，說這是要絕人??！

大河灣土地分兩種：一種在圍堤壩里，淮河水一般淹不掉，是大河灣人賴以生存的保障；另一種地在堤壩

外，無遮無攔地緊挨淮河，一年里能收季麥就不錯(cuò)了，秋季天都荒著——這地叫河灘地，也叫荒地，大河

灣只德貴一人秋季天還耕種河灘地。

村人說德貴，那點(diǎn)河灘地還能結(jié)出金豆豆、銀豆豆？

德貴家人也說德貴，年年秋季天見你河灘地種呀種呀種，可臨了收幾次？

德貴先是不愿搭理話，落后才說，俺見河灘地長草就像長俺心口窩，痛得夜夜睡不著覺呀！

河灘地位于村東兩里地。德貴村東里出了莊，趕頭牛，打張犁，沿河堤一直往東去。人老，牛老，犁也

老。牛老，蹄邁得很遲緩，遠(yuǎn)處里還以為牛是站堤壩上不動(dòng)彈。人老，老在脊梁上。肩上掛一張犁，側(cè)斜

身顯得更佝。梨呢是犁鋅小，犁把細(xì)，還滿身裂出一道一道暗裂紋，像老人手上臉上的皺紋皮。牛前邊

領(lǐng)，德貴后面跟，牛韁繩牽連他們倆，一副懶懶散散的模樣，弄不清是德貴趕牛，還是牛牽德貴。至河灘

地頭，德貴說一聲“吁——"，牛停下蹄，瞪一對大牛眼瞧德貴。德貴下堤壩往河灘地里走，牛地側(cè)轉(zhuǎn)身頭

低屁股撅，挺住蹄緩下堤壩追德貴。關(guān)鍵時(shí)才分出牛還是受人支配著。

德貴沒有即刻套牛犁地，他知道牛跟自己還有犁都得歇息喘口氣。犁樟眼松，趴德貴肩“吱呀、吱呀''一路

不停歇地叫。德貴說犁，俺知道你樣眼咧著嘴，不濕潤濕潤水，你準(zhǔn)散架，牛嘴也“吧嗒、吧嗒”扯黏水吐

白沫，德貴說牛，僮知你噪子眼冒著火，得去淮河里喝個(gè)飽。于是，德貴、牛和犁三個(gè)老貨徑直朝淮河走

去。牛飲水，人喝水，犁干脆丟河里。德貴喝幾口水站起身，罵犁，你個(gè)老貨還真能憋氣呢；罵牛，你個(gè)

吃草的家伙能站俺上游飲水？

淮河水這會兒還溫溫順順躺河床里，波浪一疊壓一疊有條不紊地浪過來又浪過來。德貴、牛，還有那只淹

沒水里的犁構(gòu)成一幅溫舜的田園畫。但德貴卻在這寧靜貌似溫順的淮河水里瞧看出洪水泛濫的跡象。這跡

象是幾縷混濁的泥絲，曲曲折折隱河邊的水里搖曳流過，這幾縷混濁的泥絲就是上游山水下來的前兆，就

像暴風(fēng)雨過來之前的一陣涼風(fēng)。

牛飲飽水抬起頭，潤濕的嘴像涂抹油似的又黑又亮。德貴問牛，你說俺們這地犁還是不犁？牛兩眼盯著水

面瞧著什么，又似乎什么也沒瞧。德貴又問犁，你說俺們這地犁還是不犁？德貴問犁沒見犁，這才彎腰伸

手撈出犁，犁全身吃透水，多余的水“滴答滴答”往河面滴。這清脆的水滴聲像是回答德貴的問話。德貴說

還是犁說得對，不能害怕漲水淹河灘地，俺們就不種河灘地。

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不知怎么的，德貴感覺最通人性的是犁，而不是牛。

這天上午，德貴犁過河灘地；這天下午，德貴耙過河灘地；這天挨傍晚，德貴撒開黃豆種。一天時(shí)間，這

塊河灘地就暄暄騰騰像塊餅被德貴精心制作好，擺放在淮河邊上。

然而，還沒等德貴的鋤伸進(jìn)去，淮河的水便漲出來，德貴赤腳跑進(jìn)黃豆地，眼前那些沒頂?shù)暮堂邕€使勁地

舉著枝葉在河水里掙扎。德貴站立的地方原本還是一處干地，河水舔舔地浸過腳面，德貴往后退，罵河

水，說俺是一棵會挪動(dòng)的莊稼，你們想淹也淹不住。

就這么河水淹過種、種過淹，德貴從夏日里口氣趕進(jìn)臘月天。

臘月里天寒地凍，德貴這回出村沒牽牛，沒扯犁，只扛一把大掃帚，河灘地經(jīng)河水反復(fù)浸泡幾個(gè)月，晃晃

蕩蕩地如鋪展一地的嫩豆腐。這樣的地是下不去牛、伸不開犁。德貴扛的大掃帚是牛也是犁。德貴脫下

鞋，“咔嚓”踩碎表層的薄冰走進(jìn)去，冰泥一下沒過小腿肚，德貴挨排排拍碎冰，而后才能撒上種。

這一次撒的是養(yǎng)麥。臘月天，只能種養(yǎng)麥。

德貴畢竟是上歲數(shù)的人，又加兩腿淤進(jìn)冰泥里，那些刺骨的寒氣也就洪水般一浪一浪往心口窩那里涌。德

貴仍不罷手，不急不躁，拍一截冰泥地，撒一截種子，而后再把養(yǎng)麥種拍進(jìn)泥水里。德貴知道停下手，這

些拍碎的冰泥又會凝結(jié)起來。德貴還知道養(yǎng)麥種在這樣的冰泥里是長不出芽的，即使長出芽，也會被凍

死，但德責(zé)仍是一點(diǎn)一點(diǎn)地種。

這天，德貴回家燒兩碗姜茶喝下肚，便躺床上睡起來。夢里的河灘地綠油油長滿一地的好養(yǎng)麥，長呀長呀

一個(gè)勁地往上長。

（有刪改）

7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說以一年里多次耕種都顆粒無收的事實(shí)開篇，為下文在人與大自然的激烈沖突中塑造德貴這一人物

形象埋下了伏筆。

B.面對村人與家人的不理解，德貴說“俺見河灘地長草就像長俺心口窩”形象地表達(dá)了他對土地的那種深

厚感情。

C.小說最后以德貴夢見地里長出了好養(yǎng)麥結(jié)尾。這樣的藝術(shù)處理既照應(yīng)了題目，也增強(qiáng)了小說的溫情意

味與向上的力量。

D.德貴與《老人與?！分械睦先擞邢嗨浦?，德貴的明知不可為而為之與老人的永不言敗，都是他們堅(jiān)

韌執(zhí)著性格的體現(xiàn)。

8.文中畫線部分的描寫。人、牛、犁渾然一體。這種藝術(shù)效果是如何營造出來的？請簡要賞析、

9.德貴與牛、犁對話，表現(xiàn)了德貴什么樣的心理請結(jié)合小說簡要分析。

二、古代詩文閱讀（34分）

閱讀下面的文言文，回答問題

昔者晉公子重耳出亡，過于曹，曹君袒褐而觀之。釐負(fù)羈與叔瞻侍于前。瞻謂曹君曰：“臣觀晉公子，

非常人也。君遇之無禮彼若有時(shí)反國而起兵即恐為曹傷君不如殺之曹君弗聽。釐負(fù)羈歸而不樂，其妻

問之曰：“公從外來而有不樂之色，何也？”負(fù)羈曰：“吾聞之，有福不及，禍來連我。今日吾君召晉公子，

其遇之無禮。我與在前，吾是以不樂?！逼淦拊唬骸拔嵊^晉公子，萬乘之主也；其左右從者，萬乘之相也。

今窮而出亡過于曹，曹遇之無禮。此若反國，必誅無禮，則曹其首也。子奚不先自貳焉?！必?fù)羈曰：“諾?！?/p>

盛黃.金于壺，充之以餐，加璧其上，夜令人遺公子。公子見使者,再拜，受其餐而辭其璧。公子自曹入

楚，自楚入秦。入秦三年，秦穆公召群臣而謀曰：“昔者晉獻(xiàn)公與寡人交，諸侯莫弗聞。獻(xiàn)公不幸離群

臣，出入十年矣。嗣子不善，吾恐此將令其宗廟不祓陰而社稷不血食也。如是弗定，則非與人交之道。吾

欲輔重耳而入之晉，何如？“群臣皆曰：“善?！惫蚱鹱洌镘囄灏俪?，疇騎二千，步卒五萬，輔重耳入之

于晉，立為晉君。重耳即位三年，舉兵而伐曹矣。因令人告曹君曰：“懸叔瞻而出之，我且殺而以為大

戮。"又令人告釐負(fù)羈日：“軍旅薄城，吾知子不違也。其表子之閭，寡人將以為令，令軍勿敢犯?！安苋寺?/p>

之，率其親戚而保釐負(fù)羈之閭者七百馀家。此禮之所用也。故曹，小國也，而迫于晉、楚之間，其君之危

猶累卵也，而以無禮蒞之，此所以絕世也。

（節(jié)選自《韓非子?十過》）

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給

1分，涂黑超過三處不給分。

君遇之A無禮B彼若有時(shí)C反D國E而起兵F即恐為曹傷G君H不如殺之。

11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.窮，指困窘、困厄，與《送東陽馬生序》中“窮條烈風(fēng)”的“窮”意思相同。

B.出入，表示“大約”，與《愚公移山》中“出入之迂也”的“出入”意思不同。

C.血食，指受享祭品，古代祭祀時(shí)宰殺牛、羊等做祭品，取血以祭，稱為血食。

D.絕世，指斷絕了諸侯的世系傳承，與成語“絕世無雙”的“絕世”意思不同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.重耳遭到曹君的無禮對待，叔唯預(yù)見到這件事可能會帶來不好的后果。主張茶掉重耳以杜絕后患，曾

君沒有聽從叔唯的建議。

B.鰲負(fù)羈參與了接見重耳的活動(dòng)，為曾君對重耳無禮感到憂心忡忡，他妻子問明原委后，積極幫他出主

意，鰲負(fù)羈聽取了她的意見。

C.離開曹國后，重耳一路逃亡到楚國、秦國，秦穆公念在過去晉獻(xiàn)公跟自己交好的份上，出兵護(hù)送重耳

返回晉國，立重耳為晉君。

6

D.重耳即位三年后，出兵討伐曹國，派人威脅曹君要他吊死叔瞧并交出尸體，不然就大開殺戒，但對鰲

負(fù)羈則給予了特別的關(guān)照。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①此若反國，必誅無禮，則曹其首也。

②盛黃金于熏，充之以餐，加壁其上，夜令人遺公子。

閱讀下面這首宋詞，回答問題

破陣子

陸游

看破空花塵世，放輕昨夢浮名。

蠟屐登山真率飲，短杖穿林自在行。身閑心太平。

料峭余寒猶力，廉纖細(xì)雨初晴。

苔紙閑題溪上句，菱唱遙聞煙外聲。與君同醉醒。

14.下列對這首詞的理解和賞析，還正確的一項(xiàng)是（）

A.詞人以“空花”“昨夢”喻指過往的虛無，“看破”“放輕”宣示自己告別過去。

B.詞人著展拄杖、登山穿林，一個(gè)遠(yuǎn)離塵世、悠游自在的山野隱逸形象躍然紙上。

C.細(xì)雨初晴的春日，依然會使人感覺到寒冷，但這并沒有影響詞人的輕松自得。

D.詞人在最后表示，希望遠(yuǎn)方友人能與自己同飲共醉，表達(dá)了真摯的思念之情。

15.這首詞是如何表現(xiàn)詞人閑適心情的？請結(jié)合作品簡要分析。

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）白居易《琵琶行》中“,”兩句寫琵琶女結(jié)束演奏后的動(dòng)

作及神態(tài)，同時(shí)也引出下文對其身世的敘述。

（2）宋代張孝祥以“玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉”描寫舟泛水上，境致與蘇軾《赤壁賦》中

“，”兩句所寫的景致非常相似。

（3）小剛因病不能參加比賽，汪教練給他發(fā)了一條信息，寫道：“人生中的機(jī)遇絕非只有一次，古詩云：

'，，我對你永遠(yuǎn)充滿信心！”

三'語言文字運(yùn)用（20分）

閱讀下面的文字，回答問題。

郭老頭、耿老頭，倆老頭，這兩個(gè)老頭，從前面看，像五十歲；從后面看，像三十歲，他們今年都已

經(jīng)做過七十整壽了，身體真好！郭老頭能吃飯，斤半烙餅卷成一卷，攥在手里，蘸一醬汁，幾口就下去

7

了，他這輩子沒有牙疼過，耿老頭能喝酒，他拿了茶碗上供銷社去打酒，一手接酒，一手交錢，售貨員找

了錢給他，他亮著個(gè)空碗：“酒呢？”售貨員有點(diǎn)恍惚：記得是打給他了呀？——售貨員低頭數(shù)錢的功夫，

二兩酒已經(jīng)進(jìn)了他的肚了。倆老頭非?！耙谩币贿@地方的方言，“要好”是愛干凈愛整齊的意思，不論什

么時(shí)候，上唇的胡子平嶄烏黑，下巴的胡子刮得溜光，渾身的衣服，袖子是袖子，領(lǐng)子是領(lǐng)子,一個(gè)紐扣

也不短。倆老頭還都愛穿鞅鞋，斜十字實(shí)納幫，皮梁、薄底，是托人在北京步云齋買的，這種鞋過去是專

門賣給抬轎的轎夫穿的，后來拉包月車的車夫也愛穿，抱腳，精神！

倆老頭焦不離孟，孟不離焦。年下辦年貨，一起去;四月十八奶奶廟廟會，一起去；開會，一起到

場;…送人情出份子,…二起進(jìn)門。生產(chǎn)隊(duì)有事找他們,隊(duì)長總是說：“去！找找倆老頭！”“倆老頭”不是“兩個(gè)

老頭'’的意思，是說他們特別親密的關(guān)系。類似“哥倆”“姐倆，按說應(yīng)該叫他們“老頭倆”，不過沒有這么說

話的，所以人們只能叫他們“倆老頭

（摘編自汪曾祺《倆老頭》）

17.下列句子中的“能”與文中加點(diǎn)的“能”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.她盡量高高地踮起腳尖，希望車廂里的人能看見她的臉。

B.我們班同學(xué)就數(shù)他能說，講起話來口若懸河滔滔不絕。

C.新頒布的控?zé)煑l例規(guī)定，絕大多數(shù)公共場所都不能吸煙。

D.以前這條小河上沒有橋，人們只能涉水而過，非常不便。

18.下列句子中畫橫線部分與文中畫橫線部分的語句，用法和作用相同的一項(xiàng)是（）

A.稗子的葉很像稻葉，但稻子是稻子，稗子是稗子,要分清楚。

B.說話辦事一定要公私分明，公是公，私是私,不能公器私用。

C.從今以后，你的是你的，我的是我的,咱們倆井水不犯河水。

D.瞧那個(gè)小姑娘，眼睛是眼睛，鼻子是鼻子,真是個(gè)美人胚子。

19.文中畫波浪線的句子如改成：“年下辦年貨、四月十八奶奶廟廟會、開會、送人情出份子，都一起

去。”語義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？

閱讀下面的文字，回答問題。

明明是一項(xiàng)限期兩個(gè)月的作業(yè)，你就是要懷著愧疚自責(zé)的心理，一直拖到交作業(yè)前一周才匆匆開始，

結(jié)果不僅要承受巨大的精神壓力，最后匆忙趕完的作業(yè)也很難盡如人意，如果總是這樣，那么,拖

延堪稱當(dāng)代生活的“絕癥”，身處其中的人會感到極度焦慮，但還是在截止日期之前滿懷負(fù)罪感地干其他的

事情，任務(wù)一拖再拖，時(shí)間越少焦慮感越強(qiáng)，,一次又一次地陷入惡性循環(huán)。

那么，有什么辦法能?答案就是，制訂明確具體的計(jì)劃，將一個(gè)困難的大任務(wù)分解為容易完成的小

任務(wù)。例如，您要寫一篇報(bào)告，就可以把你的這個(gè)大任務(wù)分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報(bào)告三個(gè)小任

8

務(wù)、并且計(jì)劃好查閱資料、整理筆記、撰寫報(bào)告這三個(gè)小任務(wù)將來的完成時(shí)間，這樣，你要完成的寫一篇

報(bào)告的大任務(wù)就變得便于管理、容易完成了。而小任務(wù)具有線案作用,更容易讓你產(chǎn)生行動(dòng)的欲望。一旦

開始行動(dòng)，完成任務(wù)也就不再遙不可及了。

20.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10

個(gè)字。

21.文中畫波浪線的部分表述煩瑣，請刪除冗余詞語，使表達(dá)簡潔通順，但不得改變原意，將修改后的文

段寫在答題卡上。（不超過75個(gè)字）

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

吹滅別人的燈，并不會讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會讓自己行得更遠(yuǎn)?！耙换í?dú)放不是春,

百花齊放春滿園。”如果世界上只有一種花朵，就算這種花朵再那也是單調(diào)的。以上兩則材料出自習(xí)近平

總書記的講話，以生動(dòng)形象的語言說出了普遍的道理。請以此寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。要求：

選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自標(biāo)題；不要套作，不得抄龔；不得泄漏個(gè)人信息：不少于800字。

9

答案解析部分

【答案】1.B

2.D

3.C

【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查學(xué)生理解和分析材料內(nèi)容的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題

干的具體要求，根據(jù)選項(xiàng)的表述去分析和判斷，選擇最佳的一項(xiàng)。

(2)本題考查學(xué)生分析材料的論點(diǎn)、論據(jù)及論證方法的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后帶著選

項(xiàng)回歸文本去篩選和比對，然后選擇最符合題干要求的一項(xiàng)。

(3)本題考查學(xué)生分析和概括材料內(nèi)容及觀點(diǎn)的內(nèi)容。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)的具體表

述去篩選和推斷，特別是對作者的觀點(diǎn)態(tài)度，必須要深入地吃透。

1.B.“文學(xué)史教材的出現(xiàn)”"“對文學(xué)史框架的合理性”錯(cuò)誤，原文語句一"有了相對固定的文學(xué)史框架，說

明研究者已經(jīng)對其中一系列主要問題有了相對集中的認(rèn)識，至少那些文學(xué)史的編寫者承認(rèn)這個(gè)框架是合理

的“，應(yīng)該是“相對固定的文學(xué)史框架”的出現(xiàn)標(biāo)志著“研究者已經(jīng)對其中一系列主要問題有了相對集中的認(rèn)

識”，且”承認(rèn)文學(xué)史框架的合理性”的是“那些文學(xué)史的編寫者”。

故答案為：B。

2.D.“在情感態(tài)度上表現(xiàn)出傾向性”“更青睞文學(xué)史”錯(cuò)誤，材料分析了文學(xué)史和文學(xué)批評，分析指出了它們

的不同和聯(lián)系，并沒有在態(tài)度上表現(xiàn)出傾向性或者更青睞哪一個(gè)。

故答案為：Do

3.A.“文學(xué)史編寫者應(yīng)避免介入文學(xué)批評”錯(cuò)誤，原文一現(xiàn)行文學(xué)史的編寫者和同意現(xiàn)行文學(xué)史觀點(diǎn)的

研究者同樣會以個(gè)人身份參加到文學(xué)研究的行列之中，以平等的姿態(tài)與持有不同意見的批評者進(jìn)行討論

II

O

B.“所以拾遺補(bǔ)缺才是文學(xué)批評的任務(wù)"錯(cuò)誤，原文——“以文學(xué)史框架為參考，展開更廣泛細(xì)致的闡釋、分

析、討論和研究，就成了這個(gè)學(xué)科研究的主體內(nèi)容，而這些都是在文學(xué)批評的范圍內(nèi)進(jìn)行的"可知，文學(xué)

批評是對作家、文學(xué)作品展開的“更廣泛細(xì)致的闡釋、分析、討論和研究

D.“否定并取代前人撰寫的文學(xué)史是有必要的“錯(cuò)誤，用詞太過絕對，原文的觀點(diǎn)是“對現(xiàn)行文學(xué)史有局部的

充實(shí)和微調(diào)的作用"“給文學(xué)史的寫作不斷注入新血液”，而不是“否定并取代前人撰寫的文學(xué)史”。

故答案為：Co

【答案】4.A

5.A

6.①一種行為是任憑宇宙和地球自然衰亡而什么也不做；②另一種行為是反思我們和地球、萬物的關(guān)

系，思考我們能為后代留下些什么，從而在現(xiàn)實(shí)世界中采取行動(dòng)。

【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查學(xué)生對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。這類題目首先要速讀題干，明

10

確對象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文

比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。

（2）本題考查學(xué)生分析和評價(jià)相關(guān)內(nèi)容的能力。解答此題時(shí)，將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比

較。解答時(shí)要認(rèn)真分析，找出符合題干的選項(xiàng)。

（3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，

找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對

應(yīng)的語句或段落并加以概括。

解答論述類文本的選擇題，基本方法是排除法，但還要用好“比對法”，"比對法”就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有

關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。

4.A."而喬治?佩雷克不認(rèn)同此觀點(diǎn)“錯(cuò)誤，無中生有。結(jié)合“喬治?佩雷克在《空間物種》中寫道：’努力讓

自己把目光放平吧可知，文中沒有說喬治?佩雷克對羅伯特?麥克法倫觀點(diǎn)的態(tài)度。故答案為：A。

5.B.“為了說明地下世界的神秘性”錯(cuò)誤，原文——“地下世界牢牢保守著它的秘密。直到最近二十年，生

態(tài)學(xué)家才追蹤到林地土壤中的真菌網(wǎng)絡(luò)。”三個(gè)例證是為了證明人類在近些年才發(fā)現(xiàn)地下世界的秘密。

C.“下面的說法體現(xiàn)了第三段的中心論點(diǎn)……”錯(cuò)誤，結(jié)合“這樣做完全是反本能的，既違背理性的意愿，恐

怕也少有人會心生向往……但是現(xiàn)在，我們比任何時(shí)候都更需要理解地下的世界”可知，第三段的中心論

點(diǎn)是我們比任何時(shí)候都更需要理解地下的世界。D.“說明我們在人類世這個(gè)世代見證了”錯(cuò)誤。原文——“我

們目前處于人類世，這個(gè)世代見證了全球范圍的、令人恐懼的巨大變化”，是“這個(gè)世代”見證了全球范圍

的、令人恐懼的巨大變化，而不是“我們

故答案為：A。

6.結(jié)合原文“深時(shí)通向過去也通往未來，五十億年后，隨著太陽能量的耗盡，地球也會落入黑暗，我們正

踮著腳站在邊緣處。我們要警惕那種逆來順受的思維”可知，深時(shí)讓人類變得微不足道、逆來順受和無動(dòng)

于衷。結(jié)合原文“實(shí)際上恰恰相反，深時(shí)應(yīng)當(dāng)是一種更加激進(jìn)的視角，促使我們采取行動(dòng)……理解深時(shí)可

以敦促我們思考”可知，深時(shí)促使人類思考和采取行動(dòng)。

故答案為：①一種行為是任憑宇宙和地球自然衰亡而什么也不做；②另一種行為是反思我們和地球、

萬物的關(guān)系，思考我們能為后代留下些什么，從而在現(xiàn)實(shí)世界中采取行動(dòng)。

【答案】7.B

8.①修辭手法的使用，畫線句使用比喻排比、擬人、白描的修辭手法，生動(dòng)形象地刻畫了老人、老牛及

老犁的形象，描繪出一幅田園農(nóng)耕圖。

②畫線句采用總分總式的敘述方式，有頭有尾，老人、老牛及老犁的形象，三者渾然一體。

③畫線句語言風(fēng)格淺白流暢，句式整齊，音韻和諧。

9.①牛和犁沒有回答德貴的提問，顯示出其內(nèi)心的孤獨(dú)；

②德貴不怕失敗，堅(jiān)持耕種，顯示出他的執(zhí)著和堅(jiān)定，也體現(xiàn)出農(nóng)民對土地的堅(jiān)守與熱愛和堅(jiān)韌不拔的精

11

神。

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考

查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分

析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判

斷。

（2）本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此類題目，首先要

明確題干的要求，然后看如何寫的，達(dá)到什么效果。

（3）本題考查學(xué)生對人物心理變化的分析能力?？梢砸罁?jù)文中對人物的心理描寫、神態(tài)表情和行為動(dòng)作

的刻畫、環(huán)境描寫來分析。

“規(guī)范作答''不能忘記的三個(gè)原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；

（3）分點(diǎn)分條作答。

7.B“表達(dá)了他對土地的那種深厚感情”錯(cuò)誤，原文“俺見河灘地長草就像長俺心口窩，痛得夜夜睡不著覺

呀！”表達(dá)出德貴對土地荒廢的痛惜之情。

故答案為：B。

8.①修辭手法的使用，“犁把細(xì)，還滿身裂出一道一道暗裂紋，像老人手上臉上的皺紋皮”，運(yùn)用比喻；

“人老，牛老，犁也老”，運(yùn)用排比；“牛前邊領(lǐng)，德貴后面跟，牛韁繩牽連他們倆，一副懶懶散散的模樣，

弄不清是德貴趕牛，還是牛牽德貴”，運(yùn)用擬人、白描手法，生動(dòng)形象地勾勒出了老人、老牛及老犁的形

象，三者渾然一體，描繪出一幅田園農(nóng)耕圖。

②畫線句采用總分總式的敘述方式，“人老，牛老，犁也老”，總寫；"牛老，蹄邁得很遲緩，遠(yuǎn)處里還以

為牛是站堤壩上不動(dòng)彈。人老，老在脊梁上，肩上掛一張犁，側(cè)斜身顯得更佝，犁呢是犁鋅小，犁把細(xì)，

還滿身裂出一道一道暗裂紋，像老人手上臉上的皺紋皮”，分寫三者的老態(tài)；“牛前邊領(lǐng)，德責(zé)后面跟，牛

韁繩牽連他們倆，一副懶懶散散的模樣，弄不清是德貴趕牛，還是牛牽德貴”，總寫；有頭有尾，老人、

老牛及老犁使讀者讀來感覺三者渾然一體。

③畫線句語言風(fēng)格淺白流暢，親切自然，句式整齊，音韻和諧。如“人老，老在脊梁上”；句子多采用口語

化的表達(dá)，如“牛前邊領(lǐng)，德貴后面跟“，句式整齊，音韻和諧。句子多采用口語化的表達(dá)，讀來沒有滯澀

感。

故答案為：①修辭手法的使用，畫線句使用比喻排比、擬人、白描的修辭手法，生動(dòng)形象地刻畫了老人、

老牛及老犁的形象，描繪出一幅田園農(nóng)耕圖。

②畫線句采用總分總式的敘述方式，有頭有尾，老人、老牛及老犁的形象，三者渾然一體。

③畫線句語言風(fēng)格淺白流暢，句式整齊，音韻和諧。

12

9.結(jié)合原文“德貴問牛，你說俺們這地犁還是不犁？牛兩眼盯著水面瞧著什么，又似乎什么也沒瞧，德貴

又問犁，你說俺們這地犁還是不犁？德貴問犁沒見犁，這才彎腰伸手撈出犁，犁全身吃透水，多余的水，滴

答滴答’往河面滴。這清脆的水滴聲像是回答德貴的問話“，可知德貴問牛和犁，但牛和犁沒有回答，只回

答以沉默，以水滴之聲，顯示出人物內(nèi)心的孤獨(dú)，不被世人理解。

結(jié)合原文“德貴說還是犁說得對，不能害怕漲水淹河灘地，俺們就不種河灘地”，據(jù)此看出，德貴心里早有

答案，不怕失敗，堅(jiān)持耕種，襯托出德貴的執(zhí)著和堅(jiān)定，也體現(xiàn)出農(nóng)民對土地的堅(jiān)守與熱愛和堅(jiān)韌不拔的

精神。

故答案為：①牛和犁沒有回答德貴的提問，顯示出其內(nèi)心的孤獨(dú)；

②德貴不怕失敗，堅(jiān)持耕種，顯示出他的執(zhí)著和堅(jiān)定，也體現(xiàn)出農(nóng)民對土地的堅(jiān)守與熱愛和堅(jiān)韌不拔的精

神。

【答案】10.BFG

11.A

12.D

13.①此人如果返回晉國，必然會誅殺（對他）無禮的人，那么曹國必然是位列首位的。

②在壺中盛著黃金，用（豐盛）的餐食充滿容器，在上面加上碧玉，在夜晚派人送給公子。

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對文言語句的斷句能力。解答該題考生要善于從語法的層面，根據(jù)句

意、虛詞和對稱結(jié)構(gòu)進(jìn)行判斷。注意平時(shí)要積累常見表示句中停頓的文言虛詞。

（2）本題考查識記古代文化常識的能力以及對文言實(shí)詞的理解能力。文化常識題的作答關(guān)鍵在于平時(shí)的

積累與識記。文言實(shí)詞題的作答，考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力，注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思

考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用

“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ),，的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)

調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

參考譯文：

過去晉公子重耳出逃在外，路過曹國，曹君趁他脫去上衣時(shí)偷看他的駢肋。釐負(fù)羈和叔瞻在前侍奉。叔

瞻對曹君說；“我看晉公子不是平常的人。您對待他沒有禮貌，他如有機(jī)會回國成為君主而發(fā)兵，那就怕

會成為曹國的禍害。您不如殺了他?！辈芫宦牎ａ嵷?fù)羈回家，臉上不高興，他的妻子問他說：“您從外面

回來，帶著不高興的神色，為什么?''負(fù)羈說：“我聽說，有福輪不到，禍來牽連我。今天國君召見晉公子，

待他沒有禮貌。我夾在里面，因此不高興。”他的妻子說：“我看晉公子像大國的君主，他的隨從人員像大

國的相國?，F(xiàn)在困窘逃亡，路過曹國，曹國待他沒有禮貌。他如果返回祖國，必會聲討對他無禮的人，那

曹就是第一個(gè)了。您為什么不先把自己和曹君區(qū)別開呢?”負(fù)羈說："好吧。”就在壺里盛上黃金，用飯把它

13

裝滿，用璧蓋上，晚上派人送給晉公子。公子見了使者，拜了兩拜，留飯而謝絕收壁。晉公子從曹到楚，

從楚到秦。到了秦國三年，秦穆公召集群臣商量說：“過去晉獻(xiàn)公和我結(jié)交，諸侯沒有不聽說的。獻(xiàn)公不

幸死去，已十年上下了。繼位的兒子不好，我怕他會讓晉國的宗廟得不到打掃而社稷得不到祭祀了。長此

下去不變樣，就不符合與人交往的原則了。我想幫助重耳讓他回國，怎么樣?”群臣都說：“好。”穆公因而

發(fā)兵，革車五百輛，同一規(guī)格的馬二千匹，步兵五萬，幫助重耳回到晉國，立為晉君。重耳登基三年，就

發(fā)兵攻打曹國了。于是派人告訴曹君說：“把叔瞻從城上吊下來，我將殺掉他陳尸示眾?！庇峙扇烁嬖V釐負(fù)

羈說：“大軍迫城，我知道您不會反抗我。請?jiān)谀〉南镩T上做好標(biāo)記，我將據(jù)此下達(dá)命令，使軍隊(duì)不敢

去侵犯?！辈車寺牭胶螅暑I(lǐng)他們的親戚去依附釐負(fù)羈住地的有七百多家。這就是禮的作用。所以，曹

是小國，夾在晉、楚之間，君主的危險(xiǎn)就像疊起來的蛋，卻用無禮來待人，這就是斷絕后代的原因。

10.君遇之無禮，句意完整應(yīng)斷開，第二個(gè)句子主語是“彼”，即重耳，“反國”和“起兵”作句子的謂語，即

是句子的標(biāo)志詞，代表對上文的總結(jié)，前面應(yīng)斷開，“君”是下一句的主語，所以G處應(yīng)斷開。句意：您對

待他沒有禮貌，他如有機(jī)會回國成為君主而發(fā)兵，那就怕會成為曹國的禍害。您不如殺了他。故答案為：

BFGo

11.A《送東陽馬生序》中“窮冬烈風(fēng)’’的"窮”是形容詞，意思是深的，晚的，與原文困窘的意思不一致。

句意：大約十年。/出來進(jìn)去都要繞道。

B出來進(jìn)去。句意：大約十年。/出來進(jìn)去都要繞道。

C無誤。

D句意：這就是斷絕后代的原因。/姿才超眾，天下無與倫比。

故答案為：A。

12.D“派人威脅曹君要他吊死叔瞻并交出尸體，不然就大開殺戒”理解有誤。原文說的是“懸叔瞻而出之，

我且殺而以為大戮”，大意為，把叔瞻從城上吊下來，我將殺掉他陳尸示眾。"且”這里是將要的意思，并沒

有“交出尸體就避免大開殺戒”這一語意。故D錯(cuò)誤。故答案為：Do

13.①反：通“返”，返回；其……也：判斷句式。句子翻譯為：此人如果返回晉國，必然會誅殺（對他）

無禮的人，那么曹國必然是位列首位的。②盛黃金于壺：狀語后置句，遺：贈(zèng)送。句子翻譯為：在壺中盛

著黃金，用（豐盛）的餐食充滿容器，在上面加上碧玉，在夜晚令人送給公子。

故答案為：①此人如果返回晉國，必然會誅殺（對他）無禮的人，那么曹國必然是位列首位的。

②在壺中盛著黃金，用（豐盛）的餐食充滿容器，在上面加上碧玉，在夜晚派人送給公子。

【答案】14.D

15.①直抒胸臆，“看破”"放輕”直接表達(dá)自己不被塵世、浮名所牽絆的閑適。

②描寫詩人的行為，“登山真率飲”“穿林自在行”表現(xiàn)詩人的閑適。

③通過環(huán)境的描寫，渲染出一種閑適的氛圍。

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌理解和賞析的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又

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要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥?/p>

(2)本題考查分析詩歌情感和表現(xiàn)手法的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩歌內(nèi)容細(xì)致分析，準(zhǔn)確把握即可。

詩歌單項(xiàng)選擇題的解題方法：

要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩

句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正

確。

14.D.“遠(yuǎn)方友人”錯(cuò)誤，在詩中無法體現(xiàn)友人是遠(yuǎn)方的?！芭c君同醉醒”，意思是與友人一同醉醒，表達(dá)出

詩人閑適自在的心情。故答案為：D。

15.①直抒胸臆，結(jié)合“看破空花塵世，放輕昨夢浮名”，"看破""放輕''直接表達(dá)自己看破紅塵，不被塵

世、浮名所牽絆的豁達(dá)自得。結(jié)合“身閑心太平”，直接表達(dá)作者不被世俗之事牽累，身閑豁達(dá)的人生態(tài)

度，以及內(nèi)心平靜閑適的情感。

②詩人的行為，結(jié)合“登山真率飲”“穿林自在行”“苔紙閑題溪上句”可知，詩人身體自由，心靈寧靜，用詩

人自由自在的行為表現(xiàn)詩人的閑適。

③通過環(huán)境的描寫，“苔紙閑題溪上句，菱唱遙聞煙外聲”，大意為，閑暇之時(shí)在溪邊題上一首詩，聽著遠(yuǎn)

處傳來煙靄外采菱人的歌聲。抒寫出一種閑適自得的氛圍。

故答案為：①直抒胸臆，“看破”“放輕”直接表達(dá)自己不被塵世、浮名所牽絆的閑適。

②描寫詩人的行為，“登山真率飲”“穿林自在行”表現(xiàn)詩人的閑適。

③通過環(huán)境的描寫，抒寫出一種閑適自得的氛圍。

16.【答案】(1)沉吟放撥插弦中；整頓衣裳起斂容

(2)縱一葦之所如；凌萬頃之茫然

(3)長風(fēng)破浪會有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海

【解析】【分析】本題需要重點(diǎn)識記和正確書寫的字詞有：斂凌濟(jì)

故答案為：

(1)沉吟放撥插弦中整頓衣裳起斂容

(2)縱一葦之所如凌萬頃之茫然

(3)長風(fēng)破浪會有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海

【點(diǎn)評】本題考查了默寫常見的名句名篇。情境式默寫題一般都涉及正確理解文意及句子內(nèi)涵，因此平

時(shí)積累時(shí)要加強(qiáng)理解性記憶，弄清文章內(nèi)容及句子內(nèi)涵，切不可死記硬背。

【答案】17.B

18.D

19.①原句使用排比和反復(fù)修辭，原句四句結(jié)構(gòu)相似，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，并且“一起”共出現(xiàn)四次，更

能突出倆人關(guān)系密切，形影不離；改句沒有排比、反復(fù)修辭，不能起到突出強(qiáng)調(diào)的作用。

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②原句為短句，改句是長單句，原句使用短句更符合整個(gè)文段口語化的特點(diǎn)。

③原句使用“到場”“進(jìn)門”這樣的動(dòng)詞，讓描寫更細(xì)膩，更有畫面感；改句只用“去''則沒有這種效果。

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對相關(guān)詞語含義的理解能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，結(jié)合語

境進(jìn)行分析，并根據(jù)選項(xiàng)的表述做出正確的選擇。

（2）本題考查學(xué)生分析句子用法和作用的能力。作答此類題目，既要理解句子本身的意思，同時(shí)也要結(jié)

合語境分析其意義和作用。用法和作用要從論點(diǎn)論證的角度，結(jié)構(gòu)作用等方面思考。

（3）本題考查學(xué)生對語段中相關(guān)語句表達(dá)效果的分析能力。答題時(shí)要讀懂相關(guān)語句，根據(jù)題干的提示，

與題干中所給句子進(jìn)行比較分析，看其表達(dá)效果的優(yōu)劣.

17.例句："能''是“會、善于”的意思。A.能夠。

B.會，善于。

C.能夠。

D.能夠。

故答案為：Bo

18.文中橫線部分是描寫性語句，突出衣服的好看整潔，起強(qiáng)調(diào)作用。ABC三項(xiàng)都是指區(qū)分清楚，一是

一、二是二。

D.是描寫性語句，突出人物的好看，起強(qiáng)調(diào)作用。

故答案為：Do

19.從句式來看，“年下辦年貨，一起去，四月十八奶奶廟廟會，一起去”“開會，一起到場；送人情出份

子，一起進(jìn)門”，原文采用了短句，運(yùn)用排比以及反復(fù)的修辭手法，且?guī)讉€(gè)句子結(jié)構(gòu)相似，句式整齊，節(jié)

奏感較強(qiáng)。原文"一起去'’以及"一起到場”“一起進(jìn)門”，突出了兩人之間關(guān)系的親密，起強(qiáng)調(diào)的作用。改后

的句子無此效果。

整個(gè)文段，短句居多，語言風(fēng)格偏口語化，原句為短句，改句是長單句，原句更符合文段口語化的風(fēng)格。

“一起到場”“一起進(jìn)門”與改句"一起去''相比，語言表達(dá)更加豐富，更有畫面感。

故答案為：①原句使用排比和反復(fù)修辭，原句四句結(jié)構(gòu)相似，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，并且“一起”共出現(xiàn)

四次，更能突出倆人關(guān)系密切，形影不離；改句沒有排比、反復(fù)修辭，不能起到突出強(qiáng)調(diào)的作用。

②原句為短句，改句是長單句，原句使用短句更符合整個(gè)文段口語化的特點(diǎn)。

③原句使用“到場”“進(jìn)門”這樣的動(dòng)詞，讓描寫更細(xì)膩，更有畫面感；改句只用“去''則沒有這種效果。

【答案】20.①你可能患上了“拖延癥”；②越焦慮越是無法行動(dòng)；③幫助我們克服“拖延癥”呢

21.你要寫一篇報(bào)告，就可以把這個(gè)大任務(wù)分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報(bào)告三個(gè)小任務(wù)，并且計(jì)劃

好這三個(gè)小任務(wù)的完成時(shí)間。這樣，你要完成的大任務(wù)就便于管理、容易完成了。

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生給文段補(bǔ)寫恰當(dāng)語句的能力，答題時(shí)要通讀語段，結(jié)合語境進(jìn)行補(bǔ)

寫，要做到語言簡明、連貫、得體，并注意字?jǐn)?shù)限制。

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(2)本題考查學(xué)生對病句的辨析和修改能力。答題時(shí)要讀懂畫線的句子，找出有語病的地方，正確修

改。平時(shí)要從語法層面積累病句的類型，比如：搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、邏輯混亂等等。

2().①根據(jù)后文“拖延堪稱當(dāng)代生活的絕癥”可知，空格前講的是“拖延癥”的具體表現(xiàn)，因此可以填寫“你

可能患上了'拖延癥

②根據(jù)后文“一次又一次地陷入惡性循環(huán)”，再結(jié)合前文”任務(wù)一拖再拖，時(shí)間越少焦慮感越強(qiáng)”可知，

這里的“惡性循環(huán)”是在“完不成任務(wù)”和"焦慮感越強(qiáng)”之間循環(huán)，因此空格上可以填寫“越焦慮越是無法行

動(dòng)”。

③空格是克服“拖延癥”的具體做法，因此空格上可以填寫“幫助我們拖延癥呢”。

故答案為：①你可能患上了“拖延癥”；②越焦慮越是無法行動(dòng)；③幫助我們“拖延癥”呢。

21.根據(jù)前文“你要寫一篇報(bào)告”可知，“你的”語義重復(fù)，刪去；“這三個(gè)小任務(wù)”就是指“查閱資料、整理筆

記、撰寫報(bào)告“，因此，第二句中的“查閱資料、整理筆記、撰寫報(bào)告''刪去；"將來的”多余，刪去；“大任

務(wù)'’就是"寫一篇報(bào)告“，刪去最后一句中的“寫一篇報(bào)告

故答案為：你要寫一篇報(bào)告，就可以把這個(gè)大任務(wù)分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報(bào)告三個(gè)小任務(wù)，

并且計(jì)劃好這三個(gè)小任務(wù)的完成時(shí)間。這樣，你要完成的大任務(wù)就便于管理、容易完成了。

22.【答案】一枝獨(dú)放不是春