2023-2024學年遼寧省鞍山市鐵西區(qū)九年級（上）10月月考化學試卷（含解析）

2023-2024學年遼寧省鞍山市鐵西區(qū)九年級（上）月考

化學試卷（10月份）

一、選擇題（本大題共10小題，共20分）

1.物質的下列用途中，主要利用物質的化學性質的是（）

A.銅作導線B.氧氣用于煉鋼

C.干冰用于人工降雨D.稀有氣體用于電光源

2.下列各組物質中，前者是混合物，后者是純凈物的是（）

A.潔凈的空氣、二氧化碳B.鹽水、白酒

C.冰水混合物、液氧D.氮氣、氧氣

3.下列化學實驗操作正確的是（）

A.,0聞氣味BI.滴加蒸儲水

0；

4.下列對實驗現象的描述中，其中不正確的是（）

A.鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出的耀眼白光B.硫在氧氣中燃燒，產生藍紫色火焰

C.蠟燭在空氣中燃燒，生成二氧化碳和水D.紅磷在空氣中燃燒，產生大量白煙

5.化學實驗是研究物質性質的重要手段，根據實驗現象，可推斷出物質的性質.下列實驗中，根據實驗現

象作出的推斷錯誤的是（）

A.將石蠟放入水中，石蠟浮于水面：石蠟的密度比水的密度小

B.吹滅燃著的蠟燭，可觀察到一縷白煙，用火柴去點燃，蠟燭重新燃燒：白煙的主要成分是石蠟固體小顆

粒

C.在石蠟火焰上罩上干冷燒杯后內壁出現水霧：石蠟中含有水

D.毛玻片放在石蠟火焰上不久后變黑：石蠟不完全燃燒后產生了炭黑

6.下列微觀示意圖中，黑球代表H原子，白球代表C1原子，其中代表混合物的是（）

A.B.

7.下列說法正確的是（）

A.加入二氧化銃可使氯酸鉀產生更多的氧氣

B.液態(tài)空氣可以發(fā)生分解反應生成氮氣和氧氣

C.為了便于運輸，把氧氣溶于水制成液氧并貯存于藍色鋼瓶中

D.二氧化鎰可使過氧化氫溶液在常溫下迅速產生氧氣

8.用排水集氣法收集一瓶氧氣，卻發(fā)現氧氣中含有一些空氣，不可能的原因是（）

A.導管口一有氣泡就開始收集B.集氣瓶開始注水時留有氣泡

C.集氣瓶移出水面后才蓋上玻璃片D,發(fā)生裝置氣密性不夠好

9.水在人類生產生活及科學實驗中起著重要作用。下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現水的主要作

用的是（）

選

BCD

項

測定空氣中氧氣含量排水法收集氫氣

鐵絲在氧氣中燃燒

集氣瓶中的水防止集氣瓶中的水既能將集氣瓶內

解集氣瓶中的水吸收二量筒中的水吸收五氧

高溫熔化物濺落，的空氣排凈，又便于觀察出何

釋氧化硫，防止空氣污染化二磷，防止空氣污染

炸裂瓶底時收集滿

A.AB.BC.CD.D

10.甲、乙兩同學用完全相同的過氧化氫溶液來制取氧氣，甲同學的方案是“把過氧化氫溶液逐滴滴入盛有

少量二氧化鎰的試管中”，乙同學的方案是“把二氧化錦加入裝有過氧化氫溶液的試管中”，則關于甲、

乙兩同學實驗方案的評價正確的是()

A.甲同學的實驗方案中得到的氧氣質量小于乙同學

B.甲同學的實驗方案中能得到平穩(wěn)的氧氣流

C.乙同學的實驗方案中能得到平穩(wěn)的氧氣流

D.甲、乙兩同學實驗方案中的實驗現象完全相同

二、非選擇題(共80分)

11.現有如下儀器，用儀器的名稱回答下列各題。

(1)用作配制溶液和較大量試劑的反應容器，在常溫或加熱時使用的儀器是

(2)用于吸取和滴加少量液體的是：

(3)用作少量液體的反應容器的是：

(4)用于固定和支持各種儀器的是：

12.寫出下列錯誤操作可能引起的后果：

(1)把塊狀藥品垂直投入試管中：

(2)給試管內的液體加熱，用試管夾夾住試管，夾在距試管口處，試管內液體為試管容積的一半：

(3)傾倒液體時，標簽沒有向著手心：o

(4)某同學用量筒量取8.5mL液體，如果仰視讀數(其它操作準確無誤)，則所量取的液體的實際體積

(填“大于”或“等于”或“小于”)8.5mL。

13.化學實驗操作的“先”與“后”，對化學實驗結果、師生安全等具有十分重要的意義。

將“先”或“后”填在下列實驗的橫線上。

(1)給試管中的藥品加熱，必須集中加熱，預熱。

(2)用高鎰酸鉀制取氧氣的實驗開始時，都要裝藥品，檢查裝置的氣密性。

14.宏觀、微觀之間存在必然的聯(lián)系，建立正確的微粒觀有助于化學的學習。請用微粒的知識回答下列問題。

(1)分子和原子的本質區(qū)別是。

(2)空氣和氧氣的主要區(qū)別是。

(3)氧氣可以支持燃燒，而氮氣不支持燃燒，說明。

(4)乒乓球被踩扁后，放到熱水中又會重新鼓起來的原因是。

15.寫出下列化學反應的文字表達式。

(1)有黑色固體生成的化合反應o

(2)有刺激性氣味氣體生成的化合反應。

(3)有大量白煙生成的化合反應。

(4)實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錦混合物制氧氣的反應,該反應的化學反應基本類型是。

16.已知A?H八種物質，有如圖所示轉化關系，其中D能使帶火星的木條復燃，H是一種有刺激性氣味的氣

體。試推斷：

(1)G物質可能是(填名稱)。

(2)寫出反應①的文字表達式。

(3)如果反應②中E在常溫下反應，則F物質的名稱為。

(4)寫出D的一種用途：。

(5)反應②中B起作用。

(1)在圖B中，用(填儀器名稱)夾取一小塊木炭放在酒精燈火焰的外焰處，能迅速燒紅。

(2)燃燒停止后，往集氣瓶中加入少量的E檢驗氣體生成物，則E是o

(3)請寫出C中反應的文字表達式①；該實驗操作中將木炭自上而下緩慢伸入盛有氧氣的集氣瓶，

理由是②?

18.為提高測定空氣中氧氣含量實驗的精確度，化學興趣小組對課本實驗進行了創(chuàng)新改進(食品脫氧劑常溫

下就能跟氧氣發(fā)生化學反應)。

【實驗步驟】

①取一根細玻璃管，用橡皮塞將一端密封；

②將足量食品脫氧劑粉末迅速裝入玻璃管，彈動玻璃管使脫氧劑粉末分布均勻且緊密，脫氧劑的上端標為0,

立即小心的向管口注入一滴水將玻璃管密封，水滴的下端標為A,如圖甲所示；

③水平滾動玻璃管，使食品脫氧劑粉末平鋪在玻璃管中，靜置至水滴不再移動時.，水滴的右端標為B,如圖

乙所示；

④用刻度尺測量出A0段和AB段的長度，并計算出AB與A0的比值；

⑤洗滌、干燥實驗裝置，重復上述實驗。記錄數據如表：

實驗次數AO(mm)AB(mm)AB/AO

1523.5109.50.2092

2525.5110.00.2093

3527.0110.50.2097

【得出結論】

根據表格中的實驗數據，可知空氣中氧氣含量約為(用百分數表示，結果保留到0.01%)。

【思考討論】

(1)實驗步驟③中，將食品脫氧劑粉末平鋪在玻璃管中的目的是

(2)該改進實驗與課本實驗相比較，有哪些優(yōu)點？(至少答兩點)。

水滴-U-A

玻璃管一

O

食品脫氧劑」O

椽皮塞T

水漏食品脫氧劑

甲乙

19.如圖是化學實驗中常用的幾種裝置，請回答下列問題。

(1)寫出儀器①的名稱.

(2)寫出實驗室用B裝置制取氧氣的文字表達式①,氧氣可采用D裝置收集并用帶火星的木條驗滿,

這是利用了氧氣的哪些性質：②。

(3)實驗室常用氯化鉉固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣(化學式為NE),常溫下NH3是一種無色、有刺激性

氣味的氣體，極易溶于水。現欲制取一瓶氨氣，應選擇的發(fā)生裝置是(從A?E中選擇)。

(4)若采用如圖所示的方法對裝置進行氣密性檢查，若將注射器活塞向左推動時。觀察到的現象時，

說明裝置氣密性良好。

(5)E裝置有多種用途

①若用排空氣法收集氧氣時，氣體應從E裝置(選填"a”或"b"，下同)端通入；

②若用排水法收集氧氣時，瓶內先裝滿水，氣體應從端通入。

(6)一氧化氮是大氣污染物，但少量NO在人體內具有擴張血管、增強記憶的功能。實驗室收集NO只能用排

水集氣法，據此我們推測NO具有的性質是(答出L點即可，但不可回答NO是一種氣體)。

答案和解析

1.【答案】B

【解析】解：A、銅用作導線，是因為銅具有導電性，該性質不需要通過化學變化就能表現出來，是利用其

物理性質，故A錯誤；

B、氧氣用于煉鋼，是因為氧氣具有助燃性，該性質需要通過化學變化才能表現出來，是利用其化學性質，

故B正確；

C、干冰用于人工降雨，是因為干冰為固體二氧化碳，干冰升華吸熱，該性質不需要通過化學變化就能表現

出來，是利用其物理性質，故C錯誤；

D、稀有氣體用于電光源，是因為稀有氣體通電時能發(fā)出不同顏色的光，該性質不需要通過化學變化就能表

現出來，是利用其物理性質，故D錯誤；

故選：Bo

不需要發(fā)生化學變化就表現出來的性質是物理性質，需要發(fā)生化學變化表現出來的性質是化學性質。

物理性質、化學性質是一對與物理變化、化學變化有密切關系的概念，聯(lián)系物理變化、化學變化來理解物

理性質和化學性質，則掌握起來并不困難。

2.【答案】A

【解析】解：A、潔凈的空氣中含有氮氣、氧氣等多種物質，屬于混合物；二氧化碳是由一種物質組成的，

屬于純凈物；

B、鹽水中含有氯化鈉、水等物質，屬于混合物；白酒中含有水、酒精等物質，屬于混合物；

C、冰水混合物中只含有水一種物質，屬于純凈物；液氧是由一種物質組成的，屬于純凈物；

D、氮氣是由一種物質組成的，屬于純凈物；氧氣是由一種物質組成的，屬于純凈物。

故選：Ao

純凈物由一種物質組成，混合物由兩種或兩種以上的物質組成。

由一種物質組成的物質屬于純凈物，混合物中至少含有兩種物質，根據物質的組成種類可以判斷物質屬于

純凈物，還是屬于混合物。

3.【答案】D

【解析】解：A、聞氣體的氣味時，應用手在瓶口輕輕的扇動，使極少量的氣體飄進鼻子中，不能將鼻子湊

到集氣瓶口去聞氣體的氣味，圖中所示操作錯誤。

B、使用膠頭滴管滴加少量液體的操作，注意膠頭滴管不能伸入到試管內或接觸試管內壁，應垂直懸空在試

管口上方滴加液體，防止污染膠頭滴管，圖中所示操作錯誤。

C、使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”，禁止用一酒精燈去引燃另一酒精燈，圖中所示操作錯誤。

D、取用粉末狀藥品，試管橫放，用藥匙或紙槽把藥品送到試管底部，圖中所示操作正確。

故選：Do

A、根據聞氣體的氣味時的方法（招氣入鼻法）進行分析判斷。

B、根據使用膠頭滴管滴加少量液體的方法進行分析判斷。

C、使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”。

D、根據向試管中裝粉末狀固體藥品的方法（“一斜、二送、三直立”）進行分析判斷。

本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題

的關鍵。

4.【答案】C

【解析】解：A、鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出的耀眼的白光，故選項說法正確。

B、硫在氧氣中燃燒，產生藍紫色火焰，故選項說法正確。

C、蠟燭在空氣中燃燒，生成二氧化碳和水是實驗結論而不是實驗現象，故選項說法錯誤。

D、紅磷在空氣中燃燒，產生大量的白煙，故選項說法正確。

故選：Co

A、根據鎂條在空氣中燃燒的現象進行分析判斷。

B、根據紅磷在空氣中燃燒的現象進行分析判斷。

C、根據蠟燭在空氣中燃燒的現象進行分析判斷。

D、根據紅磷在空氣中燃燒的現象進行分析判斷。

本題難度不大，掌握常見物質燃燒的現象即可正確解答，在描述物質燃燒的現象時，需要注意光和火焰、

煙和霧、實驗結論和實驗現象的區(qū)別。

5.【答案】C

【解析】解：A、石蠟放入水中，觀察到石蠟浮于水面，說明石蠟密度小于水，說法正確，故A不符合題意；

B、吹滅燃著的蠟燭，可觀察到一縷白煙，用火柴去點燃，蠟燭重新燃燒，是因為白煙的主要成分是石蠟小

顆粒，其具有可燃性，說法正確，故B不符合題意；

C、石蠟火焰上罩上干冷燒杯后內壁出現水霧，說明石蠟燃燒生成了水，而不是石蠟中含有水，說法錯誤,

故C符合題意；

D、毛玻片放在石蠟火焰上不久后變黑，這是石蠟發(fā)生不充分燃燒，產生了炭黑，說法正確，故D不符合

題意?

故選：Co

A、根據實驗現象推斷石蠟的物理性質；

B、根據蠟燭熄滅瞬間產生的白煙的成分來分析；

C、根據石蠟燃燒的產物來分析；

D、根據石蠟不完全燃燒的產物來分析。

本題難度不大，了解蠟燭燃燒的現象并能靈活運用是正確解答本題的關鍵，要注意煙和霧的區(qū)別。

6.【答案】D

【解析】【分析】

此題難度不大，掌握混合物的微觀構成即可順利解答。由同種分子構成的物質是純凈物，由不同種分子構

成的物質是混合物。

【解答】

A、該物質由一種分子構成，屬于純凈物，故錯誤；

B、該物質由一種分子構成，屬于純凈物，故錯誤；

C、該物質由一種分子構成，屬于純凈物，故錯誤；

D、該物質中含有三種分子，屬于混合物，故正確。

故選D。

7.【答案】D

【解析】解：A、催化劑不會增加生成物的質量，錯誤；

B、分離液態(tài)空氣制取氧氣的過程發(fā)生的是物理變化，錯誤；

C、氧氣不易溶于水，液氧是液態(tài)的氧氣，錯誤；

D、二氧化鐳是過氧化氫分解的催化劑，能加快該反應的速率，正確；

故選：D。

催化劑不能改變生成物的產量；分解反應屬化學變化的一種類型，而分離液態(tài)空氣制取氧氣的過程發(fā)生的

是物理變化；氧氣不易溶于水；二氧化鎰是過氧化氫分解的催化劑，能加快該反應的速率.

本題考查的是催化劑的作用，完成此題，可以依據已有的知識進行.

8.【答案】D

【解析】解：用排水法收集的氧氣不純的可能的原因是：集氣瓶內沒有裝滿水或沒等到氣泡連續(xù)均勻冒出

時收集而混有空氣；

A、導管口一有氣泡就開始收集，因為剛開始冒出的氣泡中混有空氣，造成收集的氧氣不純，故可能；

B、集氣瓶開始注水時留有氣泡，造成收集的氧氣不純，故可能；

c、集氣瓶移出水面后才蓋上玻璃片，造成收集的氧氣不純，故可能；

D、發(fā)生裝置氣密性不夠好會造成收集不到氧氣，故不可能。

故選：D。

根據制取氧氣時的實驗過程及注意事項分析。

本題主要考查用用排水法收集氧氣時的注意事項，準確的操作是實驗成功的保證，要加強理解，難度不大.

9.【答案】B

【解析】?解：A、硫在氧氣中燃燒生成的二氧化硫氣體有毒，水能夠吸收二氧化硫生成亞硫酸，從而防止了

二氧化硫向外擴散，水的主要作用是吸收二氧化硫，故選項正確。

B、通過量筒中水的體積變化可知氧氣的體積，水的主要作用是間接測定氧氣的體積，故選項不正確。

C、鐵在氧氣中燃燒時，水的用途是冷卻濺落的四氧化三鐵，防止炸裂集氣瓶，故選項正確。

D.、排水法收集氫氣，集氣瓶中的水的主要作用是把集氣瓶中的空氣排出，便于觀察也何時收集滿，故選

項正確。

故選:Bo

A、硫在氧氣中燃燒生成的二氧化硫氣體有毒，水能夠吸收二氧化硫生成亞硫酸。

B、測定空氣中氧氣的體積分數時，通過量筒中水的體積變化可知氧氣的體積，水的主要作用是間接測定氧

氣的體積。

C、鐵在氧氣中燃燒形成的高溫熔融物容易濺落炸裂集氣瓶。

D.、氫氣難溶于水。

本題主要考查物質的性質，解答時要根據各種物質的性質，結合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正

確的結論。

10.【答案】B

【解析】解：兩方案使用完全相同的雙氧水，產生氧氣的量是相等的，差別就在于甲是雙氧水逐漸滴入二

氧化錦而乙方案是二氧化鋅加入雙氧水。甲中逐漸滴加，不斷分解，能得到平穩(wěn)的氧氣流，乙中雙氧水全

部于試管中，有催化劑加入，分解產生大量氧氣。

故選：Bo

根據雙氧水分解制氧氣的原理，二氧化鐳作催化劑.雙氧水遇二氧化鎰會劇烈反應生成氧氣，要控制產生

氧氣的速度和量，可通過控制雙氧水的加入速度.

本題考查了實驗室制氧氣的原理以及不同實驗方案所產生的不同的現象以及方案的優(yōu)缺評價，難度不大.

11.【答案】燒杯膠頭滴管試管鐵架臺

【解析】解：(1)燒杯可用作配制溶液和較大量試劑的反應容器，在常溫或加熱時均可使用；

(2)膠頭滴管可用于吸取和滴加少量液體；

(3)試管可做少量液體的反應容器；

(4)鐵架臺可用于固定和支持各種儀器。

故答案為：(1)燒杯；

(2)膠頭滴管;

(3)試管;

(4)鐵架臺。

根據常用儀器的用途進行解答。

本題考查常見儀器的作用，要同學們不但認識各種常用儀器，還要了解它們的作用。

12.【答案】打破試管液體濺出腐蝕標簽大于

【解析】解：(1)向試管中裝塊狀固體藥品時，先將試管橫放，用被子把塊狀固體放在試管口，再慢慢將試

管豎立起來；把大塊固體垂直投入試管中，會打破試管底部；

(2)給試管內的液體加熱，用試管夾夾住試管，夾在距試管口處，試管內液體為試管容積的一半，加熱

時液體容易沸騰而濺出；

(3)傾倒液體時，標簽沒有向著手心瓶口會導致殘留的液體流下，腐蝕標簽；

(4)某同學用量筒量取8.5mL液體，如果仰視讀數(其它操作準確無誤)，讀數偏小，則所量取的液體的實際

體積大于8.5mL。

故答案為：(1)打破試管；

(2)液體濺出；

(3)腐蝕標簽；

(4)大于。

(1)根據向試管中裝塊狀固體藥品的方法進行分析；

(2)根據給試管內的液體加熱的注意事項進行分析；

(3)根據傾倒液體的方法進行分析；

(4)根據量筒的正確使用方法進行分析。

本題難度不大，考查化學實驗基本操作中出現的錯誤以及可能造成的后果，熟知化學實驗基本操作是解答

本題的關鍵。

13.【答案】后先后先

【解析】解：(1)給試管中的藥品加熱時應該先預熱，然后再集中加熱。故填：后；先。

(2)用高鎰酸鉀制取氧氣的實驗，應該先檢驗裝置的氣密性，然后再裝藥品。故填：后；先。

可以根據實驗操作的注意事項等知識進行分析、判斷，從而得出正確的結論。

解答本題的關鍵是要充分理解實驗操作的正確方法，只有這樣才能對問題做出正確的判斷。

14.【答案】在化學變化中，分子可以再分而原子不可以再分空氣中含有多種分子，氧氣中只含有一種分

子不同種分子的化學性質不同溫度升高，分子之間的間隔變大

【解析】解：(1)在化學變化中分子分成原子，原子再重新組合成新的分子，所以分子和原子的本質區(qū)別是：

在化學變化中，分子可以再分，而原子不能再分；

(2)空氣中含有多種分子，屬于混合物；氧氣是由一種分子構成，屬于純凈物，所以空氣和氧氣的主要區(qū)別

是：空氣中含有多種分子，氧氣中只含有一種分子；

(3)由分子構成的物質，分子時保持物質化學性質的最小微粒，氧氣是由氧分子構成的，氮氣是由氮分子構

成的，氧氣和氮氣的構成的分子不同，不同種的分子的化學性質不同，所以氧氣支持燃燒，而氮氣不支持

燃燒；

(4)由于分子間有間隔，癟乒乓球被踩扁后，放到熱水中時，溫度升高，分子之間的間隔變大，所以乒乓球

會重新鼓起來。

故答案為：(1)在化學變化中，分子可以再分而原子不可以再分；

(2)空氣中含有多種分子，氧氣中只含有一種分子；

(3)不同種分子的化學性質不同；

(4)溫度升高，分子之間的間隔變大。

(1)根據分子原子的本質區(qū)別分析；

(2)根據空氣和氧氣的微觀構成分析；

(3)根據不同種分子的化學性質不同分析；

(4)根據分子間有間隔，溫度升高，分子間的間隔變大分析。

本題的難度不大，準確理解分子的性質，會用分子的性質來解答生活中一些現象。

15.【答案】鐵+氧氣誓四氧化三鐵硫+氧氣管二氧化硫紅磷+氧氣'誓五氧化二磷氯酸鉀?一’氯化鉀

TfT加熱

+氧氣分解反應

【解析】解：(1)鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，是有黑色固體生成的化合反應，反應的文字表達式為：

鐵+氧氣管四氧化三鐵。

(2)硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，是有刺激性氣味氣體生成的化合反應，反應的文字表達式為：硫+氧氣管

二氧化硫。

(3)紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷，是有大量白煙生成的化合反應，反應的文字表達式為：紅磷+氧氣管

五氧化二磷。

二氧化缽

(4)氯酸鉀在二氧化鎰的催化作用下，加熱生成氯化鉀和氧氣，反應的文字表達式為：氯酸鉀二氯化鉀+

加熱

氧氣；該反應符合“一變多”的形式，符合分解反應的特征，屬于分解反應。

故答案為：

(1)鐵+氧氣管四氧化三鐵；

(2)硫+氧氣管二氧化硫；

(3)紅磷+氧氣管五氧化二磷；

二氧化銹

(4)氯酸鉀一T氯化鉀+氧氣；分解反應。

加熱

首先根據反應原理找出反應物、生成物、反應條件，根據文字表達式的書寫方法、步驟(將反應物和生成物

的名稱分別寫在式子的左、右兩邊，并在式子的左、右兩邊之間標出一個指向生成物的箭頭；當反應物或

生成物有多種時，中間用“+”連接起來)進行書寫即可。

本題難度不大，考查學生根據反應原理書寫文字表達式的能力，掌握文字表達式的書寫方法即可正確解答

本題。

16.【答案】硫高鐳酸鉀,呼錦酸鉀+二氧化鎰+氧氣水供給呼吸(合理即可)催化

【解析】解：(1)A?H八種物質，D能使帶火星的木條復燃，所以D是氧氣，H是一種有刺激性氣味的氣體,

所以H是二氧化硫，高鎰酸鉀在加熱的條件下生成鋸酸鉀、二氧化鐳和氧氣，所以A是高鋸酸鉀，C是鎰酸鉀，

B是二氧化錦，二氧化鐳和E反應也會生成氧氣，所以E是過氧化氫或氯酸鉀，F是水或氯化鉀，硫和氧氣點

燃生成二氧化硫，所以G是硫，經過驗證，推導正確，所以G物質可能是硫；

(2)反應①是高錦酸鉀在加熱的條件下生成鎰酸鉀、二氧化鋅和氧氣，文字表達式為：高鐳酸鉀力學鋸酸鉀+

二氧化錦+氧氣；

(3)如果反應②中E在常溫下反應，所以F物質的名稱為水；

(4)D的一種用途有：供給呼吸(合理即可)；

(5)反應②中B起催化作用。

故答案為：(1)硫；

(2)高鎰酸鉀力學鋅酸鉀+二氧化鎰+氧氣；

(3)水；

(4)供給呼吸等(合理即可)；

(5)催化。

根據A?H八種物質，D能使帶火星的木條復燃，所以D是氧氣，H是一種有刺激性氣味的氣體，所以H是二

氧化硫，高銃酸鉀在加熱的條件下生成缽酸鉀、二氧化鐳和氧氣，所以A是高缽酸鉀，C是鐳酸鉀，B是二氧

化鎰，二氧化鐳和E反應也會生成氧氣，所以E是過氧化氫或氯酸鉀，F是水或氯化鉀，硫和氧氣點燃生成二

氧化硫，所以G是硫，然后將推出的物質驗證即可。

在解此類題時，首先將題中有特征的物質推出，然后結合推出的物質和題中的轉化關系推導剩余的物質，

最后將推出的各種物質代入轉化關系中進行驗證即可。

17.【答案】用煙鉗澄清石灰水碳+氧氣顰二氧化碳使木炭和氧氣充分反應，防止迅速伸入燃燒產生的

熱使氧氣逸出，減少氧氣的損失

【解析】解：(1)圖B中，用用煙鉗夾取木炭；

故答案為：用崩鉗。

(2)碳燃燒產生二氧化碳，二氧化碳能和石灰水反應，使石灰水變渾濁，所以E是澄清的石灰水；

故答案為：澄清石灰水。

(3)C中碳燃燒產生二氧化碳，反應的文字表達式是碳+氧氣管二氧化碳；實驗操作中將木炭自上而下緩慢

伸入盛有氧氣的集氣瓶，使木炭和氧氣充分反應，防止迅速伸入燃燒產生的熱使氧氣逸出，減少氧氣的損

失。

故答案為：碳+氧氣'干二氧化碳；使木炭和氧氣充分反應，防止迅速伸入燃燒產生的熱使氧氣逸出，減少

氧氣的損失。

碳燃燒生