河北省新樂市高中語文高二期末自我評估試卷詳細答案和解析

高二語文期末試卷

題號一二三四五六閱卷人總分

得分

注意事項：

1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。

2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答

題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體

工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域

書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。

-

￥A卷（第I卷）

（滿分：100分時間：120分鐘）

一、論述類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

魯迅后期啟蒙思想的深化和拓展，不僅體現(xiàn)在對落后的國民性和封建的傳統(tǒng)文化的持續(xù)性批判中,

而且還包含著對新思想、新文化的反思和批判。他對知識者、啟蒙者以自我為本位，向大眾灌輸

新思想的方式有所反思，開始探索新的啟蒙路徑。

啟蒙不僅是一種思想，而且是一種知識系統(tǒng)，一旦被固化，就會阻礙啟蒙本身的價值。有的學者

認為："人類的任何知識都是人為創(chuàng)造出來的，它們是經(jīng)過人們一系列的觀察、定性、檢驗、認

一

證、描述和闡釋過程而形成的體系，所以真實的現(xiàn)存的知識體系并不是絕對真理，而只是一種符

盛

累合特定社會需要和平衡規(guī)則的、能夠介入社會實踐的話語體系。正因為如此，知識的存在并非一

定與真理相關(guān)，而是依存于某種特殊的話語體系"。中國"五四"時期的啟蒙者，包括早期的魯迅，

都是在接受西方思想包括西方知識的基礎上進行啟蒙的，所基本遵循也是西方的科學、民主、自

由、平等等思想觀念；這就有可能忽視這些啟蒙思想與中國本土文化之間的差異和差距。

在此，如果回溯一下西方近代文化的起源就會發(fā)現(xiàn)，西方啟蒙思想之生發(fā)和發(fā)展，有兩個重要前

提和特點。其一，人文精神在西方文化中有著悠久和堅實的文化傳統(tǒng),尤其在啟蒙運動發(fā)生之前，

西方就經(jīng)歷了長達數(shù)個世紀的“文藝復興”運動，其為打破神學枷鎖、解放人們的思想張揚個性自

由和理性精神奠定了基礎。西方的啟蒙思想是特定的社會語境下的產(chǎn)物，其產(chǎn)生、生發(fā)都有其特

定的"話語體系"。其二，西方的啟蒙知識系統(tǒng)也有其自身的局限性，其啟蒙理念也在隨著時代發(fā)

展而不斷變化和更新。也就是說，一種思想體系或知識系統(tǒng)，既不斷地被神話被固化，也不斷地

被質(zhì)疑被批判和被重構(gòu)。

這種啟蒙思想最初是作為一種進步思想引入中國的，在與中國具體的現(xiàn)實社會發(fā)生碰撞時，會發(fā)

生種種變異，進入另一種被融合、被重塑，也可能被固化的狀態(tài)，與中國本土傳統(tǒng)文化系統(tǒng)之間

產(chǎn)生了某種對抗、博弈和促進的特殊關(guān)系。

魯迅后期啟蒙思想的變化，就體現(xiàn)了對上述問題的思考。通過一系列啟蒙實踐，魯迅意識到啟蒙

不能是單向度的，不應該只是啟蒙者所進行的單向灌輸行為，還應該考慮到啟蒙對象的實際情況,

兩者之間需要達成某種雙向互動的關(guān)系。例如，魯迅根據(jù)知識水平，曾對被啟蒙者進行了細致的

劃分："甲，有很受了教育的；乙，有略能識字的；丙，有識字無幾的"，并強調(diào)應根據(jù)被啟蒙者

的不同情況,提供相應的知識和思想內(nèi)容。而就翻譯作品來說，魯迅認為必須區(qū)別種種的受眾層，

有種種的譯作。對于不識字的"丙類"讀者，這類讀者在當時社會中占大多數(shù)、處于文化的最邊緣，

魯迅設想通過推廣繪畫版畫和演講等方式來促進思想啟蒙。他親自策劃和組織木刻展，邀請國外

的優(yōu)秀木刻家為青年木刻學習者傳授經(jīng)驗等，自己也花費大量時間與青年分享和交流經(jīng)驗。據(jù)統(tǒng)

計，"魯迅有生之年一共寫了三十多篇有關(guān)木刻的論文，與木刻青年們的通信有一百多封"。

（摘編自李金燕《論魯迅后期啟蒙思想的婚變與深化》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.作為早期中國思想啟蒙者，魯迅是在接受了西方思想的基礎上展開啟蒙實踐的，這些西方思

想可能在中國水土不服。

B.西方的一些啟蒙思想并非憑空產(chǎn)生的，它們一旦離開了其特定的社會背景及其"話語體系"，

也許就難以發(fā)揮其應有的效力。

C.外來的啟蒙思想與中國本土文化間發(fā)生沖突對抗，是中國啟蒙運動發(fā)展面臨的問題，也是魯

迅后期深入思考的問題。

D.魯迅在后期通過分析西方的啟蒙思想發(fā)現(xiàn)，靠啟蒙者單方而輸入很難達到理想的啟蒙效果，

必須考慮受眾的實際情況，實現(xiàn)雙向互動。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.魯迅后期并未放棄批判落后國民性和封建傳統(tǒng)文化，同時在大量的啟蒙實踐中也體現(xiàn)對啟蒙

者的本位意識和啟蒙方式的反思。

B.人類社會真實存在的知識體系并非真理，而是伴隨實踐活動而產(chǎn)生的，符合特定社會需求且

能平衡規(guī)則的，參與社會實踐的話語體系。

C.思想體系或者知識體系不是一成不變的，有些思想或知識等在被神化、固化的過程中也伴隨

著批判質(zhì)疑的聲音，甚至會被重構(gòu)。

D.魯迅對被啟蒙者的實際情況進行了具體劃分，強調(diào)對不同對象施以不同對策，如用繪畫和演

講等啟蒙多數(shù)不識字者，這是啟蒙本土化的生動展現(xiàn)。

3.啟蒙思想在中國傳播的過程為中國文化走出去提供了哪些有益啟示？請根據(jù)文本簡要概括。

二、非連續(xù)類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

我國網(wǎng)絡文學行業(yè)不斷發(fā)展壯大，女性寫作者在網(wǎng)絡文學創(chuàng)作隊伍中的重要地位愈發(fā)凸顯。相比

于男性作者，女性作者特有的細膩、婉約氣質(zhì)在文學創(chuàng)作中被認為更有利于書寫個體生命的體驗。

而網(wǎng)絡文學帶來的開放的創(chuàng)作環(huán)境，也讓越來越多的女性寫作者近年來在創(chuàng)作題材以及方式上不

斷豐富，令新時代的文學創(chuàng)作有了更多元化的女性視角。

在網(wǎng)絡文學行業(yè)中，"女頻"意為女生頻道，特指那些關(guān)注女性發(fā)展、能打動女性讀者內(nèi)心的網(wǎng)絡

文學作品，"女頻"網(wǎng)文的作者和讀者也多為女性。作為當代文學領域中一個自成體系、十分獨特

的文化現(xiàn)象，目前的“女頻"網(wǎng)絡文學主要包括古代言情、現(xiàn)代言情、現(xiàn)代都市（包括懸疑、職場、

科幻等）以及現(xiàn)實題材等文學類型，不同的題材設定、故事設定和人物設定展現(xiàn)出當代女性多元

和自主的文化心態(tài)。在這類網(wǎng)絡文學創(chuàng)作中，人物的情感線尤其重要,不管是歷史文還是現(xiàn)代文，

大多會涉及婚戀和女性成長。人物的情感動態(tài)在這類文學作品敘事中也占據(jù)了主導地位，成為刻

畫人物形象的主要方式，盡管敘事手法各異，卻無處不在地表現(xiàn)出對現(xiàn)實生活的折射。

"大女主”類型的網(wǎng)絡文學通常聚焦女性的性格、命運和成長經(jīng)歷，尤其注重描寫女主不同尋常的

情感歷程和獨立人格的形成，力求塑造更為復雜的人物性格，描繪更為綿密的內(nèi)心世界。作品中，

"大女主”作為有胸懷的女性，敢愛敢恨是她們的主要人物設定，同時，愛也意味著犧牲與隱忍，

明知結(jié)果可能是悲劇卻從不放棄。不難發(fā)現(xiàn)，這些“大女主"獨立自主、不畏權(quán)勢、積極抗爭的姿

態(tài)，伴隨著個體情感的劇烈震蕩，展現(xiàn)了情事劇變下女性熾烈的情感以及她們所做的痛徹心扉的

選擇。她們渴望與男性并肩而立、同甘共苦，體現(xiàn)了女性對于“一生一世一雙人”的美好純摯愛情

的向往與追求?？梢哉f，古代言情網(wǎng)絡文學中的古風表達形式也為傳遞現(xiàn)代女性的心聲打開了一

扇窗。這些網(wǎng)絡文學作品中關(guān)于女性情感和奮斗的描寫，既體現(xiàn)了古代女性為了追求美好生活的

努力，也映照了現(xiàn)代女性勇于面對生活和工作挑戰(zhàn)的堅毅的性格。

近年來，新的文本形式也在“女頻”類網(wǎng)絡文學作品中不斷涌現(xiàn)，充分展現(xiàn)了女性形象思維的獨特

性。以生活為原點，以情感為支點，"女頻”類網(wǎng)絡文學的創(chuàng)作不斷探索文本表現(xiàn)形式和時代精神

之間的關(guān)系，尋覓心靈世界與萬丈紅塵的機緣巧合，婉轉(zhuǎn)而細微的描寫表現(xiàn)了現(xiàn)代女性的知性與

敏銳。比如I,"三水小草"的《枕邊有你》就以兩性婚姻作為故事起點，通過夫妻二人互換身體的

設定，從靈與肉的雙重視角對女性生存境遇進行了細致描寫。關(guān)注女性各方面成長的現(xiàn)實題材網(wǎng)

絡文學創(chuàng)作近年來也收獲頗豐，包括“阿耐”的《歡樂頌》、"吉祥夜”的《寫給輾鼠先生的情書》、

"柴可”的《鮮花盛開的村莊》、"清揚婉兮"的《全職媽媽向前沖》等，這些作品都從不同側(cè)面揭

示了當代女性的精神訴求，并逐漸形成以社會話題為核心的"人設+職業(yè)+情感+家庭"敘事模式,

顯示出網(wǎng)絡文學在時代性與流行性方面的特色。

（摘編自馬季《網(wǎng)絡文學中的女性書寫》）

材料二：

藝恩數(shù)據(jù)發(fā)布《2021閱文年度好書榜單》。記者注意到，此次入選女頻好書TopIO榜單的作品

中，除《玉無香》等一貫深受讀者歡迎的言情類作品之外，也不乏《嫡長女她又美又颯》《登堂

入室》《墨?！返扔兄趥鞑ブ腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及展現(xiàn)時代風貌和獨立女性精神的正能量作品。

江蘇省網(wǎng)絡文學作家協(xié)會副主席、南京師范大學教授李瑋認為,此次登榜年度好書的女頻類作品，

皆為II碑作家的精品之作，不僅內(nèi)容更加多元化、精品化，具有故事線清晰緊湊、人設處理新穎

別致、敘事元素豐富的特點，而且作品立意高遠，傳遞了正確的價值觀。

古代言情類作品依然占據(jù)了此次女頻類榜單的半壁江山，但創(chuàng)作者和讀者共同愛上“新國風”的趨

勢也越來越明顯。例如，"90后”網(wǎng)絡文學作家"千樺盡落"的《嫡長女她又美又颯》，講述了鎮(zhèn)國

公府嫡長女白卿言力挽狂瀾拯救家人命運，并與男主攜手并進、共同成長的故事。"寫多了小情

小愛之后，我覺得應該寫一些能夠體現(xiàn)家國大愛和世族風骨的故事，希望自己創(chuàng)作的作品能夠與

我們的成長有更多關(guān)聯(lián)。我們這一代年輕人接受了比父輩更好的教育，起點更高，也理應有更廣

闊的胸懷和更大的抱負。希望我寫的小說可以與年輕人在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得更多的精神力

量。”"千樺盡落"表示。

中國是有著五千年歷史的文明古國，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，這成為網(wǎng)絡小說的精神富礦，

也因此造就了我國網(wǎng)絡小說創(chuàng)作的中華特色?！度朗锾一ā分械?青丘""九尾狐"來自《山

海經(jīng)》，《鬼吹燈》接續(xù)了中國民間的奇談怪異和鄉(xiāng)村聊齋故事傳統(tǒng)。

如果說上榜女頻作品充分體現(xiàn)了創(chuàng)作者社會責任感的提升，那么男頻好書榜單則體現(xiàn)了我國網(wǎng)絡

文學作品審美的升級。上榜男頻作品在結(jié)構(gòu)方式的調(diào)配和敘事策略的發(fā)展上均愈發(fā)新穎，內(nèi)容價

值也得到了持續(xù)拓展。

（摘編自周志軍《網(wǎng)絡文學高質(zhì)量發(fā)展趨勢向好》）

4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.女性作者比男性作者更具有細膩、婉約氣質(zhì)，在文學創(chuàng)作中更有利于書寫個體生命的體驗，

因而她們在網(wǎng)絡文學創(chuàng)作隊伍中的重要地位便愈發(fā)凸顯。

B.網(wǎng)絡文學中的"女頻"特指那些關(guān)注女性發(fā)展、能打動女性讀者內(nèi)心的網(wǎng)絡文學作品，包括古

代言情這一種文學類型，它的作者和讀者也多為女性。

C."大女主”類型的網(wǎng)絡文學中的女主人公常常敢愛敢恨、積極抗爭，渴望與男性并肩而立、同

甘共苦，這體現(xiàn)了女性對美好純摯愛情的向往與追求。

D.入選女頻好書ToplO榜單的作品，不僅有深受讀者歡迎的言情類作品，還有傳播中華優(yōu)秀傳

統(tǒng)文化以及展現(xiàn)時代風貌和獨立女性精神的正能量作品。

5.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.更多的女性寫作者近年來在創(chuàng)作題材以及方式上不斷豐富，新時代的文學創(chuàng)作擁有更多元化

的女性視角，這得益于網(wǎng)絡文學帶來的開放的創(chuàng)作環(huán)境。

B."女頻”類網(wǎng)文大多會涉及婚戀和女性成長，人物的情感動態(tài)在作品敘事中占據(jù)了主導地位，

雖敘事手法各異，卻無處不在地表現(xiàn)出對現(xiàn)實生活的折射。

C."女頻”類網(wǎng)文以生活為原點，以情感為支點，探索文本表現(xiàn)形式和時代精神之間的關(guān)系，表

現(xiàn)了現(xiàn)代女性的知性與敏銳和獨特性的女性形象思維。

D.女頻類榜單的作品中，一貫深受讀者歡迎的古代言情類作品依然占據(jù)了半壁江山，"千樺盡

落"的《嫡長女她又美又颯》就是其中的杰出代表。

6.下列選項不能體現(xiàn)"大女主”類型的網(wǎng)絡文學聚焦女性的性格、命運和成長經(jīng)歷的一項是（）

A.蔣勝男的《燕云臺》講述大遼鐵血紅顏蕭燕燕，憑借敢作敢為的性格、深謀遠慮的眼界，在

韓德讓、耶律賢等人的共同努力下，將大遼推上興盛之路的故事。

B.臺灣作家蔡智恒的《第一次的親密接觸》，講述了研究生痞子蔡通過網(wǎng)上留言與女孩"輕舞飛

揚"相識相戀，正當痞子蔡暢想美好未來時，女主卻因病去世的故事。

C.“冰心明月”創(chuàng)作的《穿越之暴笑王妃》，主要講述現(xiàn)代女孩蘇小諾屢屢碰壁，穿越重生為風

云王朝蘇宰相家的千金蘇飄柔后，事業(yè)和愛情雙雙獲得成功的故事。

D."天下歸元"的《扶搖皇后》講述了出生底層的平凡少女扶搖，為解除身上封印而踏上歷險征

途，在此過程中與長孫無極相知相愛，成功對抗不公命運的故事。

7.請簡要分析材料一的論證思路。

8.如何進一步推動網(wǎng)絡文學高質(zhì)量地發(fā)展？請根據(jù)材料二，簡要概括說明。

三、雙文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

與蛇密語

佟惠軍

東魁穿著厚厚的棉衣，坐在小屋內(nèi)僅有的一把不知掉了多少漆的木椅上。他的右手夾著一根兒紙

卷的旱煙，煙頭的火光一閃一閃的,和盤在棉被上的黑蛇的眼睛里射出來的幽幽綠光相互輝映。

"大黑，你說你怎么這么不懂事？平時你和小白想來就來，我都沒意見，可你有點眼力見兒好不

好？沒看見我媳婦來了嗎？你看看你和小白給她嚇得，一個勁兒哭不說，還非得讓我跟她回鎮(zhèn)里，

說這根本不是人住的地兒。我怎么跟她說你和小白不會傷害她的，她都不信。我還跟她講，你和

小白是我的好朋友，是陪我聊天的，結(jié)果她哭得更厲害了。哎！女人啊，也不知道她心里想啥。"

"大黑"是東魁給黑蛇起的名字。去年冬天大雪，東魁巡林回來，看見一條凍僵的小蛇擠在門縫里。

東魁用砍柴刀的木把，把小蛇挑進廚房的灶臺邊。隨著爐火的升溫，小蛇的身體緩了過來。從此，

它就時常光顧東魁的護林小屋，天冷的時候，它還會盤在炕上，仿若家里人一樣。慢慢地，小蛇

變成了大蛇，上個月竟然還帶來一條白蛇。兩條蛇圍著他轉(zhuǎn)了好幾圈。東魁明白了，白蛇是大黑

的相好，他給它起名叫"小白"。

月光從結(jié)滿冰花的窗玻璃上拼命地擠進來，照著東魁凍得鍛裂的手和黑蛇背部烏亮的鱗片。大黑

三角形的小腦袋豎立著，側(cè)耳在聽東魁說話。窗外的大風，似要把這兩間茅草房的房蓋揪起來，

"吼吼"的聲音掩蓋了平素荒野里動物的嘶叫。

林場給護林員每天定量配備的一根蠟燭，早在吃罷晚飯寫札記的時候就燃盡了。東魁想起前天媳

婦玉華帶了些紅薯、花生和一件舊的軍大衣來看他。等他夜巡回來，玉華一見他進屋，就像瘋了

似的對他哭喊：“東魁，這是人住的地方嗎？你必須跟領導說，不能再干這護林員了。當初三個

人分到這兒，人家都不干了，就你逞能，說什么‘誰都不愛干，可總得有人干吧’，還說什么，，像

劉斌那樣的將軍，都能把后半生的心血耗在這一碗米、半碗沙的章古臺，我也能我知道拗不

過你，嫁雞隨雞，嫁狗隨狗，我認，可是我不能任你死在這兒啊！你死在這兒，我和女兒怎么辦？

嗚嗚......"

東魁掐滅煙頭，沖大黑揮揮手，說："大黑，你往邊上靠靠，我也累了。"大黑懂事地爬到炕尾，

將頭搭在它的身體上，懶洋洋地繼續(xù)聽東魁嘮叨。

“哎！玉華真是個好女人啊。我倆結(jié)婚這些年，家里外面都她一個人管，不容易啊。你說人家圖

我哈，看咱林場窮的，幾年的工資竟用30畝沙陀地頂賬，種地那點錢連生活費都不夠。要不是

玉華開個小賣鋪，女兒的奶粉錢都沒有。哎！生明明的第二年，她要跟我離婚，我哪舍得離啊，

上哪找這樣的好女人去。多虧她爸勸她。其實她也是氣話，這社會像我這樣的好男人也不好找是

不？"東魁說到這，“嘿嘿"笑了兩聲。

東魁突然想到，多虧這次玉華來只看見大黑和小白，若是看見狼群，她還不得嚇瘋。他的耳畔似

乎又聽到狼群在屋外凄厲的嚎叫聲，綠瑩瑩的狼眼如鬼火般在他腦海里詭謫地漂浮著?！毕蚯?，

向前.，向前.，我們的隊伍向太陽！......”東魁輕聲唱起了這首唱了無數(shù)遍、嚇跑狼群的歌。

東魁騎著他的棗紅馬，在朝陽盡染的樟子松林中飛奔著。他不時地勒緊韁繩，朝著村莊的方向高

聲大喊：”明明......爸爸愛你！......"樹上的鳥兒被他的喊聲驚得"撲棱棱"地飛著，持續(xù)的回聲在林

子里飄蕩。

當他靠在樹下喝水啃干糧時，老馬湊過來，東魁把馬頭摟在懷里，將臉貼在它的白鼻子上無聲地

啜泣著。

下午，天空淅淅瀝瀝地下起了雨。東魁繼續(xù)巡林，這時候，那幫伺機盜取樹苗、采摘松塔的家伙，

更容易來鉆空子。當東魁制止時，竟有人恬不知恥地沖他嚷嚷，"林子又不是你們家的"，還有人

半夜來砸護林屋的玻璃、往水井里堵沙子、偷他的馬。更狠的一次，他被打得頭破血流，住進了

醫(yī)院。

東魁回想著這二十多年來的一幕幕往事，看著一棵棵從樹苗長成參天大樹的樟子松,喃喃地念叨：

“樹起來了,咱給守住了！”

回到住處時天己經(jīng)黑了。十年前林場幫他蓋起的三間磚石房，和圈牲口的木柵欄在夜空下迎接著

他。他把馬拴好走進廚房打開燈，準備做飯。米缸下盤著的小青蛇看他進來，慢悠悠地游到廚房

的角落里。

東魁對小青蛇說："小青，今天是明明大喜的日子，我對不起女兒啊。明天她一定能帶新姑爺來

看我，你千萬不要出來嚇他們啊。明明和她媽一樣怕蛇..…."

附記：退伍軍人李東魁從1987年到章古臺林場阿爾鄉(xiāng)護林點當護林員，在沒水沒電的環(huán)境里看

護8500畝樟子松林，一干就是三十多年。一人一馬在深山處朝圣的剪影，換來了章古臺幾代人

的徐行。

（選自《作品》，2022年第6期）

文本二：

四周山林如海，木屋如沉在井底。蹲在地上的護林員終于站了起來，矮個兒，穿著一身洗得發(fā)白

的舊迷彩服，表情呆滯地看了我一眼，又偷偷掃了一眼我手中提的飯盒，目光緩緩駛到別處，說，

過來了？因為一個人獨自待久了，經(jīng)常要過半天才能找到下一句話，這使他的每一句話聽起來都

是殘缺的。我說，一個人巡山怕不怕？他呆望著遠處，極慢地眨了兩下眼睛，誰說不怕？我問，

一個月給你多少錢？他轉(zhuǎn)過身去用慢動作喂狗，等狗都吃得差不多了，他才丟出一句，八百塊。

這時他慢慢扭頭看了我-?眼，磕磕絆絆地補充道，額也是掙過大錢的人，早幾年，在山下的，廠

子里，看門，一個月還給額，三千塊......三千塊呢。后來，廠子，不景氣，關(guān)門啦，額上山也是

圖，圖掙人家，兩個錢。

（節(jié)選自孫頻《騎白馬者》）

9.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文本一寫“月光從結(jié)滿冰花的窗玻璃上拼命地擠進來"和"狼群在屋外凄厲的嚎叫聲"，從視聽

方面渲染了荒涼恐怖的氣氛，烘托了護林員的辛酸。

B.文本一第一節(jié)側(cè)重寫東魁某天休息的場景，第二節(jié)側(cè)重寫東魁某天工作的場景，在塑造人物

形象方面互為補充、互相映襯，使主人公形象更豐滿。

C.文本一結(jié)尾東魁囑咐小青，女兒明天來看他時別嚇到女兒，呼應了妻子看望自己的情節(jié)。人

變了，探望沒變，在變與不變中，小說主題得以升華。

D.兩個文本都從"溝通交流"的角度描寫護林員的生活，一個只能與蛇交談，一個與人交流困難,

這種以小見大的手法使護林員的處境得到了凸顯。

10.文本一的附記部分有什么作用？請簡要分析。

11.兩則文本中塑造的護林員形象以及借此表達的主題有何不同？

四、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

陶征土誄（節(jié)選）

顏延之

有晉征土沼陽陶淵明，南岳之幽居者也。弱不好弄，長實素心；學非稱師，文取指達。在眾不失

其寡，處言愈見其默。少而貧病，居無仆妾。井臼弗任，藜菽不給。母老子幼，就養(yǎng)勤匱。遠惟

田生致親①之議，追悟毛子捧檄②之懷。初辭州府三命，后為彭澤令，道不偶物，棄官從好。遂

乃解體世紛，結(jié)志區(qū)外，定跡深棲，于是乎遠。灌畦鬻蔬，為供魚菽之祭；織^緯蕭，以充糧粒

之費。心好異書，性樂酒德，簡棄煩促，就成省曠。殆所謂國爵屏貴，家人忘貧者與?有詔征為

著作郎，稱疾不到。春秋若干，元嘉四年月日，卒于潺陽縣之某里。近識傷情，冥默福應，嗚呼

淑貞。

陶淵明傳（節(jié)選）

蕭統(tǒng)

先是顏延之為劉柳后軍功曹，在當陽與淵明情款，后為始安郡，經(jīng)過潺陽，日造淵明飲焉。每往

必酣飲致醉弘欲邀延之坐彌日不得延之臨去留二萬錢與淵明淵明悉遣送酒家，稍就取酒。嘗九月

九日出宅邊菊叢中坐，久之，滿手把菊，忽值弘送酒至；即便就酌，醉而歸。淵明不解章律，而

蓄無弦琴一張，每酒適，輒撫弄以寄其意。貴賤造之者，有酒輒設。淵明若先醉，便語客：“我

醉欲眠，卿可去！"其真率如此。

子瞻和陶淵明詩集引（節(jié)選）

蘇轍

是時，轍亦遷?？?，書來告日：“古之詩人有擬古之作矣，未有追和古人者也。追和古人，則始

于東坡，吾于詩人，無所甚好，獨好淵明之詩。淵明作詩不多，然其詩質(zhì)而實綺，虐而實腴。自

曹、劉、鮑、謝、李、杜諸人皆莫及也。吾前后和其詩凡百數(shù)十篇，至其得意，自謂不甚愧淵明。

今將集而并錄之，以遺后之君子。子為我志之。然吾于淵明，豈獨好其詩也哉？如其為人，實有

感焉。淵明臨終，疏告儼等：‘吾少而窮苦，每以家弊，東西游走。性剛才拙，與物多忤，自量

為己必貽谷患，龜勉辭世，使汝等幼而饑寒?！瘻Y明此語，蓋實錄也。吾今真有此病，而不早自

知，半生出仕，以犯世患，此所以深服淵明，欲以晚節(jié)師范其萬一也?！?/p>

【注】①田生致親：田過，戰(zhàn)國時期齊國人，他認為父母比君王更重要，給君王效力是為了獲

得俸祿來奉養(yǎng)自己的父母。②毛子捧檄：廬江毛義，家貧，以孝稱。官府征為守令，捧檄而喜；

及母死，去官歸家，屢辭征召。

12.文中畫波浪線的部分有五處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

每A往B必C酣D飲E致F醉G弘H欲I邀J延K之L坐M彌N日。不P得Q延R之S臨T去

U留V二W萬X錢丫與淵明

13.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.檄，原是文書載體名稱，指比較長的竹木簡，來書寫曉諭或呈報的文書。

B."每酒適"中的"適〃與《孔雀東南飛》"處分適兄意"中的"適"含義不同。

C.追和，根據(jù)古人所寫某首詩或詞的原韻或詩意寫成的詩或詞，被稱為和詩。

D."以遺后之君子"中的"遺〃與《涉江采芙蓉》"采之欲遺誰"中的"遺〃含義相同。

14.對上面三則文言文閱讀材料的理解和分析，不正確的一項是（）

A.三則材料出自三位不同時代的作者之手，他們從不同的角度記述了陶淵明，但是共同表達出

對陶淵明的贊美之情。

B.《陶征土誄（節(jié)選）》概括了陶淵明做官的原因、辭官的理由及辭官之后的生活，字里行間

寄托了作者的悲悼之情。

C.《陶淵明傳（節(jié)選）》記載陶淵明雖不懂音律，卻存有一張無弦琴，客觀地反映出陶淵明的

附庸風雅。

D.《子瞻和陶淵明詩集引（節(jié)選）》從蘇軾給蘇轍的信中可以看到，陶淵明在出仕和歸隱之間

的矛盾、愧疚的復雜情感。

15.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）殆所謂國爵屏貴、家人忘貧者與？

（2）貴賤造之者，有酒輒設。

16.綜合三則材料，可以看出陶淵明為人具有怎樣的特點？

五、古代詩文閱讀

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

南中榮橘柚

柳宗元

橘柚懷貞質(zhì),受命此炎方。

密林耀朱綠,晚歲有余芳。

殊風限清漢,飛雪滯故鄉(xiāng)。

攀條何所嘆,北望熊與湘。

17.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.橘柚像是接受上天使命生長在南方，始終保持"貞質(zhì)"品格，堅定不移。

B.首聯(lián)與屈原《橘頌》"受命不遷，生南國兮"所表達的意思是完全一樣的。

C.首聯(lián)與額聯(lián)寫橘柚的角度有所不同，首聯(lián)著眼于寫內(nèi)質(zhì)，頷聯(lián)著眼寫外形。

D.橘柚"受命"江南不可北移，詩人受命之地在北方而南移，故人比橘柚強。

18.這首詩抒發(fā)了詩人哪些情感？請簡要分析。

六、名篇名句默寫

19.補寫出下列句子中的空缺部分。（任選4小題）

（1）在《陳情表》中，李密向晉武帝陳述了自己和祖母相依為命的情況，他說如果自己沒有祖

母，則"如果祖母沒有自己在身邊，貝

（2）在《項脊軒志》中，描寫了項脊軒附近桂樹的影子隨著夜風的吹拂而不斷移動的景象的句

子是：,o

（3）《擬行路難（其四）》中","兩句，鮑照以"水"起興，形象揭示人的處境是

由門第決定的現(xiàn)實。

（4）古人常用鷗鳥、漁表隱居之意，黃庭堅《登快閣》中借類似意象表達歸隱之意，相關(guān)語句

是",

（5）"雨水"是二十四節(jié)氣之一，當我們在校園里聽雨賞花時，會聯(lián)想到陸游《臨安春雨初霽》

中的",”的詩句。

七、簡答題

20.閱讀下面的文字，完成小題。

說起來，茶，原本是中國人的愛物。東西南北中，工農(nóng)商學兵，只要是中國人，就很少有不愛喝

茶的。其中最愛喝茶的，又數(shù)成都人，至少成都人自己是這么認為的。不錯，江浙有綠茶，云貴

有沱茶，廣東有早茶，西北有奶茶，閩南有烏龍茶，北京有大碗茶，①：綠茶太淡，沱茶太

粗，奶茶是以茶代飯，工夫茶是以茶代酒，早茶是以茶為配角，喝大碗茶則只能叫"牛飲"，只有

成都人的蓋碗茶，才既有味，又有派。有味，是因為成都的花茶，又香又濃又經(jīng)久，一碗茶沖七

八遍水也無妨；有派，則因為它是茶碗、茶蓋、茶船三件頭俱全的“蓋碗茶"，而且是在茶館里喝

的。在茶館里喝茶，和在家里泡茶，大不一樣。在家里泡茶，誰不會？顯然，在成都人眼中，只

有愛上泡茶館，②。

（1）下列選項中，劃線的詞語和文中“牛飲"所用修辭手法不同的一項是（）

A.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

B.欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。

C.不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

D.孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。

⑵請在文中①②兩處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處

不超過12個字。

八、情景運用

21.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫。內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，

每處不超過15個字。

我國新冠疫苗獲批緊急使用的陣容中又增添了一位新成員一一基因重組亞單位疫苗。。

滅活疫苗和減毒疫苗的抗原都是由完整的病原體組成,而基因重組亞單位疫苗僅包含源自致病性

細菌或病毒的某些成分。這些成分是高度純化的蛋白質(zhì)或合成肽，是引起機體免疫反應的主要物

質(zhì)。也就是說，,因此從本質(zhì)上就不具備感染人體，造成疾病的能力。臨床研究的數(shù)

據(jù)表明，基因重組亞單位新冠疫苗在接種2劑次后。76%可產(chǎn)生中和抗體；接種3劑次后，97%

可以產(chǎn)生中和抗體，，能夠達到康復患者的血清抗體量的2倍。由此可見，基因重組

亞單位新冠疫苗在臨床研究中顯示出了不錯的潛力。而在更大范圍人群的接種中，它能否在眾多

新冠疫苗技術(shù)路線中脫穎而出，同樣值得期待。

九、寫作

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

西西弗斯是希臘神話中的人物。他觸犯了諸神，諸神為了懲罰他，命令他把一塊巨石推上奧林匹

克山的山頂。每當他用盡全力，快要把巨石推到山頂時，巨石就會從其手中滑脫，重新滾回山底。

他便日復一日地推石上山。諸神認為沒有比這更為可怕的懲罰了，可他們卻不知曉西西弗斯的心

思一一每天推石上山時，沿途的風景都是別樣的美好??！

這個故事流傳了幾千年，許多人認為西西弗斯是不幸的，法國哲學家加繆卻說，西西弗斯是幸福

的。關(guān)于這個問題，你怎樣看？請結(jié)合材料寫一篇文章，表達你的理解與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息;

不少于800字。

參考答案與解析

1、

【答案】【小題1】D

【小題2】B

【小題3】①要充分考慮與輸出地本土文化的差異，恰當處理.②文化思想不能固化，要與時俱進.③不能單方面地輸灌，而

要具體問題具體分析，實現(xiàn)雙向互動.

【'"：】【小題1】本翅考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力.

D.”通過分析西方的啟蒙思想發(fā)現(xiàn)”錯.由原文原文說的是,'通過一系列啟蒙實踐，自迅意識到啟蒙不能是單向度的，不應該只是

啟蒙者所進行的單向灌輸行為，還應該考慮到啟蒙對象的實際情況，兩者之間需要達成某種雙向互動的關(guān)系”可知，原文說的是

通過一系列啟蒙實踐.

故選D.

【小題2】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力.

BJ并非真理”錯，原文說的是”并不是絕對真理:

故選B.

【小題3】本題考查學生分析和概括文章內(nèi)容的能力.

①由原文“中國?五四,時期的啟蒙者，包括早期的魯迅，都是在接受西方思想包括西方知識的基礎上進行啟蒙的，所基本遵循也

是西方的科學、民主、自由、平等等思想觀念；這就有可能忽視這些啟蒙思想與中國本土文化之間的差異和差距”可知，要充分

考慮與輸出地本土文化的差異，恰當處理.

②由原文“一種思想體系或知識系統(tǒng)，既不斷地被神話被固化，也不斷地被質(zhì)疑被批判和被重構(gòu),"這種啟蒙思想最初是作為T+

進步思想引入中國的，在與中國具體的現(xiàn)實社會發(fā)生碰撞時，會發(fā)生種種變異，進入另一種被融合、被重塑，也可能被固化的

狀態(tài)，與中國本土傳統(tǒng)文化系統(tǒng)之間產(chǎn)生了某種對抗、博弈和促進的特殊關(guān)系”可知，想不能固化，要與時俱進.

③由原文”自迅后期啟蒙思想的變化，就體現(xiàn)了對上述問題的思考.通過一系列啟蒙實踐，魯迅意識到啟蒙不能是單向度的，不

應該只是啟蒙者所進行的單向灌輸行為，還應該考慮到啟蒙對象的實際情況，兩者之間需要達成某種雙向互動的關(guān)系”可知，不

能單方面地輸灌，而要具體問題具體分析，實現(xiàn)雙向互動.

I、

【答案】【小題1】A

【小題2】D

【小題3】B

【小題4】①先從網(wǎng)絡文學的女性寫作者引出“女頻”類網(wǎng)文的類別及內(nèi)容特點,②接著從“大女主”類型的網(wǎng)絡文學和新的文本形

式兩個方面進一步具體論述“女頻”類網(wǎng)絡文學作品的特征.

【小題5】①增強創(chuàng)作者的社會責任，創(chuàng)作立意高遠、傳遞正確的價值觀的作品；②創(chuàng)作者應將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素融入創(chuàng)

作中，激活中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；③在結(jié)構(gòu)、敘事、內(nèi)容等方面提升網(wǎng)絡作品的審美層次.

][小較1】本期考查學生對栩相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力.

A.因果關(guān)系不當，女性在網(wǎng)絡文學創(chuàng)作隊伍中的重要地位便愈發(fā)凸顯的原因很多，原文還有,,而網(wǎng)絡文學帶來的開放的創(chuàng)作環(huán)

境，也讓越來越多的女性寫作者近年來在創(chuàng)作超材以及方式上不斷豐富，令新時代的文學創(chuàng)作有了更多元化的女性視角”，A項

因果關(guān)系缺乏足夠的依據(jù).

故選A.

【小題2】本題考有學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力.

DJ古代言情類作品……《嫡長女她又美又颯》就是其中的杰出代表”錯誤，原文有,?創(chuàng)作者和讀者共同愛上,新國風.的趨勢也越

來越明顯.例如……《嫡長女她又美又颯》《嫡長女她又美又颯》不屬于古代言情類作品，而屬于“新國風”.

故選D.

【小題3】本款考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力.

B.蔡智恒的《第一次的親密接觸》不屬于“大女主”類型網(wǎng)絡文學，其中沒有體現(xiàn)“聚焦女性的性格、命運和成長經(jīng)歷”.

故選B.

【小題4】本題考查學生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力.

第一.二段，''我國網(wǎng)絡文學行業(yè)不斷發(fā)展壯大，女性寫作者在網(wǎng)絡文學創(chuàng)作隊伍中的重要地位愈發(fā)凸顯”“在網(wǎng)絡文學行業(yè)

中，,女頻,意為女生頻道，特指那些關(guān)注女性發(fā)展、能打動女性讀者內(nèi)心的網(wǎng)絡文學作品……目前的?女頻.網(wǎng)絡文學主要包括古

代言情、現(xiàn)代言情.現(xiàn)代都市（包括懸疑、職場、科幻等）以及現(xiàn)實題材等文學類型”，先從網(wǎng)絡文學的女性寫作者引出,'女

頻”類網(wǎng)文的類別及內(nèi)容特點.

第三、四段，“大女主'類型的網(wǎng)絡文學通常聚焦女性的性格、命運和成長經(jīng)歷，尤其注圜酹女主不同尋常的情感歷程和獨立

人格的形成，力求塑造更為復雜的人物性格，描繪更為綿空的內(nèi)心世界”“近年來，新的文本形式也在?女頻”類網(wǎng)絡文學作品中

不斷涌現(xiàn)，充分展現(xiàn)了女性形象思維的獨特性”，接著從“大女主”類型的網(wǎng)絡文學和新的文本形式兩個方面進一步具體論述“女

頻”類網(wǎng)絡文學作品的特征.

【小題5】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力.

結(jié)合“此次登榜年度好書的女頻類作品，皆為口碑作家的精品之作，不僅內(nèi)容更加多元化、精品化，具有故事線清晰緊湊、人設

處理新穎別致、敘事元素豐富的特點，而且作品立意高遠，傳遞了正確的價值觀”,'上榜女頻作品充分體現(xiàn)了創(chuàng)作者社會擊任感

的提升”可概括出，增強創(chuàng)作者的社會貢任，創(chuàng)作立意高遠、傳遞正確的價值觀的作品；

結(jié)合”不乏《嫡長女她又美又颯》《登堂入室》《墨?！返扔兄趥鞑ブ腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及展現(xiàn)時代風貌和獨立女性精神的正

能量作品”

“寫多了小情小愛之后，我覺得應該寫一些能夠體現(xiàn)家國大愛和世族風骨的故事，希望自己創(chuàng)作的作品能哆與我們的成長有更多

關(guān)聯(lián)”可概括出，創(chuàng)作者應將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素融入創(chuàng)作中，激活中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；

結(jié)合,'男頻好書榜單則體現(xiàn)了我國網(wǎng)絡文學作品審美的升級.上榜男頻作品在結(jié)構(gòu)方式的調(diào)配和敘事策略的發(fā)展上均愈發(fā)新穎，

內(nèi)容價值也得到了持續(xù)拓展“可概括出，在結(jié)構(gòu)、敘事.內(nèi)容等方面提升網(wǎng)絡作品的審美層次.

3、

【豈【小題"A

【小超2】①附記部分點明東魁的身份是退伍軍人，使前文妻子送來軍大衣、東魁唱軍歌、將劉斌將軍當作榜樣等情節(jié)得到解

釋，令讀者豁然開朗.

②“8500畝樟子松林”'一干就是三十多年,'更加突出護林任務之艱巨，突出人物堅毅之精神，使人物形象更高大.

③“一人一馬在深山處朝圣的剪影,換來了章古臺幾代人的徐行”以詩意的語言點出東魁工作的巨大作用和意義，字里行間流露

出作者對東魁的敬仰之情，升華了主題.

④正文第一.二節(jié)屬于“點”的詳細描寫，附記屬于“面”的概述，點面結(jié)合，寫法多變.

【小題3】①文本一中的護林員是退伍軍人，他志向高遠.忍受寂寞.勇?lián)ト?；文章借這個人物謳歌護衛(wèi)一方水土、舍小家

為大家、無私奉獻的家國情懷.

②文本二中的護林員是個被迫從城市退居山林的謀生者，他經(jīng)歷坎坷、木訥呆滯、生存艱難；文章借這個人物喚起讀者對處境

落魄的底層勞動者命運的關(guān)注與同情.

【一；】【小題1】本題考查學生對文章相關(guān)內(nèi)容的分析理解能力.

AJ烘托了護林員的辛酸.'說法錯誤.護林員內(nèi)心并非辛酸，這些環(huán)境描寫反襯了人物內(nèi)心的樂觀堅強.

故選A.

【小題2】本題考查學生分析重要文段作用的能力.

從文章結(jié)構(gòu)上，由附記部分,退伍軍人李東魁從1987年到章古臺林場阿爾鄉(xiāng)護林點當護林員”可知東魁的身份是退伍軍人，這一

身份呼應了前文“前天媳婦玉華帶了些紅奢、花生和一件舊的軍大衣來看他,、”向前，向前，向前，我們的隊伍向太陽！……'東

魁輕聲唱起了這首唱了無數(shù)遍、嚇地狼群的歌”“像劉斌那樣的將軍，都能把后半生的心血耗在這一琬米.半碗沙的章古臺，我

也能”等內(nèi)容，使前文的相關(guān)情節(jié)得到解釋，令讀者豁然開朗.

從人物形象上，附記部分“在沒水沒電的環(huán)境里看護8500畝棒子松林，一干就是三十多年”這一內(nèi)容豐富了人物形象，“8500畝樟

子松林”“一干就是三十多年”突出了護林任務的艱辛和不易，更能突出主人公東魁堅毅的精神品質(zhì)，使人物形象更高大.

從小說主逛上，附記部分升華了主旨.結(jié)尾句“一人一馬在深山處朝圣的剪影，換來了章古臺幾代人的徐行”，語言生動形象，

富有詩意，“換來了章古臺幾代人的徐行”點出東想工作的巨大作用和意義，表達了作者對東魁的欽佩和贊美之情，升華了小說

的主題.

從寫作手法上，正文與附記部分相互呼應，運用了點面結(jié)合的寫作手法.正文第一、二節(jié)描寫了護林員東魁在章古臺林場阿爾

鄉(xiāng)護林點艱辛的生活場景以及他堅強樂觀的精神品質(zhì)，是詳細描寫，屬于“點”；附記部分是對他三十多年護林員生活的總括，

是概述，屬于“面”.點面結(jié)合，使文章寫法富于變化.

【小題3】本題考查學生鑒賞作品的人物形象、概括主題的能力.

由文本一,，退伍軍人李東魁從1987年到章古臺林場阿爾鄉(xiāng)護林點當護林員，由殳水沒電的環(huán)境里看護8500畝樟子松林，一干就是

三十多年”“說什么.誰都不愛干，可總得有人干吧'，還說什么，?像劉斌那樣的將軍，都能把后半生的心血耗在這一碗米、半碗

沙的章古臺，我也能““今天是明明大喜的日子，我對不起女兒啊.明天她一定能帶新姑爺來看我”等內(nèi)容可知，文本一中的護

林員東魁是一名退伍軍人，他立志護衛(wèi)松林，三十多年來甘愿忍受遠離家人的寂寞，勇于擔負起自己肩上的責任.文章借這個

人物形象表達的是贊美和敬仰之情，贊頌的是李東魁護衛(wèi)一方水土、舍小家為大家，無私奉獻的家國情懷.

由文本二“額也是掙過大錢的人，早幾年，在山下的，廠子里，看門，一個月還給額，三千塊……三千塊呢.后來，廠子，不景

氣，關(guān)門啦，額上山也是圖，圖掙人家，兩個錢”可知，護林員是一個被迫從城市退居山林的謀生者，他“表情呆滯'',每一句話

聽起來都是殘缺的“，他經(jīng)歷了工廠倒閉、失業(yè)等生活的坎坷，生存艱難.文章塑造這一生活在底層的人物形象，是希望借他艱

難的處境呼吁更多人關(guān)愛這一社會群體，喚起讀者對處境落魄的底層勞動者命運的關(guān)注與同情.

【總莖】【小題1】BGMQU

【小題2】A

【小題3】C

【小題4】(1)這大概就是所謂國家的爵位不足為貴，家人樂而忘貧嗎?

(2)來拜訪的人不論貴賤，只要有酒就招待他們.

【小題5】①孝順父母；

②天真直率；

③文采斐然；

④性情剛烈，不合世俗.

r”】【小題1】本皎考查學生文言文斷句的能力.

句意：每次去，都要暢飲直到喝醉.王弘打算邀請顏延之赴宴，整天都找不到.顏延之臨調(diào)走的時候，留下二萬錢給陶淵明.

“每往”是說顏延之每次去淵明處，結(jié)合前面的“日造淵明飲焉”，說明經(jīng)常去，交代一個事實，作狀語，位于居前，可斷開，故B

處斷開；

“酣飲致醉”則是去的結(jié)果，主語是,?顏延之"，句意完整，故應在碗斷開；

“弘欲邀延之坐”，“弘”是人名，為本句主語，其前斷開；“欲邀”謂語，“延之坐”為其賓語，主謂賓齊全，結(jié)構(gòu)完整，前后斷

開，應在M處斷開；

“延之臨去”，主謂結(jié)構(gòu)，“延之“主語，其前斷開，應在儂斷開；

“留二萬錢與淵明”，主語,?延之”省略，其前應斷開，U處斷開合適.

故應在BGMQU處分別斷開.

【小題二]本題考查學生了解并掌握文言詞語的含義及常見的文化常識的能力.

A:來書寫曉諭或呈報的文書“錯誤.“檄“，是中國古代官府往來文書的文種名稱之一，用于書寫比較重要的文書.以后用檄書

寫的文書也稱為檄.

BJ每酒適'中時適;（喝酒喝到）快意、酣暢。句意：每次喝酒喝到酣暢之處.

.,處分適兄意''中的“適”，順從、依照.句意：處理分配順從兄長的意見.

DJ以遺后之君子”中的“遺”，送給.句意：為的是把它們送給后世的君子.

“采之欲遺誰”中的??遺”，給，送給.句意：我采了荷花要送給誰呢.

故選A.

【小題3】本題考有學生理解文章內(nèi)容的能力.

u?客觀地反映出陶淵明的附庸風雅”錯誤,結(jié)合文本內(nèi)容',淵明不解音律，而蓄無弦琴TE每酒適，輒撫弄以寄其意”分析，

每次喝酒喝到酣暢之處，都彈撥一番寄托心意.并不是為了反映陶淵明的附庸風雅.

故選c.

【小題4】本皎考查學生理解并翻譯文言文句子的能力.

⑴“殆”，大概.恐怕；“屏;排除，除去；“貴”，名利之心.

⑵“造”，拜訪；*??[,,,就；“設”，設宴.招待.

【小題5】本題考查學生分析文章信息、概括分析人物形象的能力.

從文段一的兩個典故“遠惟田生致親之議，追悟毛子捧檄之懷”，可知陶淵明對父母很孝順。

文段二的結(jié)尾部分“其真率如此”,直接點出陶淵明的,天真直率”.

文段三中，蘇軾從兩個角度來評價陶淵明.從“吾于詩人，無所甚好，獨好淵明之詩.淵明作詩不多，然其詩質(zhì)而實綺，癖而實

膜.自曹、劉、鮑、謝、李、杜諸人皆莫及也”可知，蘇軾將陶淵明的詩與多位詩人比較及其對其詩的直接評價，可見其文采；

從“淵明臨終，疏告儼等……”可知，蘇軾認為陶淵明性情剛烈，和事物多有抵觸，不能畫滑處世，不合世俗.

參考譯文：

陶徵±諫（節(jié)選）

晉代的征土、溶陽的陶淵明，是在南岳幽居的人.幼年的時候不喜歡嬉戲，長成之后有一顆不加掩飾的誠實之心，做學生

時不稱老師的心意，但寫出的文章主旨通達.在眾人眼里他郁郁寡歡，與他交談總是保持沉默.年少時家算有病，家中沒有仆

人和小妾.汲水春米他不能勝任，野菜和豆類也不能有保障.母親年老孩子幼小，侍奉父母的東西非常匱乏.信奉田生致親的

議論，追想領悟毛子捧檄的情懷.開始辭去了州府的三命，后來做了彭澤令，為官之道與世不相合，就棄官干自己爰好的事.

于是就與世間的糾紛告別，有志于官場之外，足跡深居簡出，離塵世更加遠了.澆灌菜座賣蔬菜，為的是得到一些菲蔭簡陋的

祭祀之物；結(jié)網(wǎng)編席，來補充糧食的消費.心中愛好奇異的書籍，性格喜歡飲酒，拋棄了煩瑣的催促，養(yǎng)成了簡約安閑的習

慣.這不是斫謂擁有國家的爵位卻摒除?名利之心，以至于感染家人都忘卻了苣塞嗎？皇帝下詔任命為著作郎，蹄有病不到官

任.過了好多年，到元嘉四年某月某日，死于潺陽縣的基地.附近認識的人悲悼，遠方的朋友傷情，行善得福的報應因其死亡

而沉寂不可知了，嗚呼！這種淑貞的性格.

【答案】【小題1】D

【小題2】①抒發(fā)了對橘柚,'受命”生長于“炎方”而始終保持堅貞不屈節(jié)操和堅韌不拔精神這一品格的歌頌與贊美之情；②抒發(fā)詩

人對自己被貶永州的一種長久積郁心中的不平和怨憤之情；③抒發(fā)被迫來到南方以后對北國家鄉(xiāng)的思念之情.

［［小題1］本題考查學生賞析詩歌內(nèi)容的能力.

D.”故人比橘柚強”不正確，這首詠物詩在于寫詩人與橘柚都受命于上天，都有良好的品格，但境遇不同，借以表達對橘柚的贊

賞和對自己被貶境遇的慨嘆.

故選D.

【小題2】本題考查學生賞析詩人情感的能力.

前兩聯(lián)的意思是：橘柚懷有堅貞的品性，受自然的使命生長在炎熱的南方；茂至的林中，葉綠下耀眼的是那橙黃的果子，成熟

的果實在歲末還散發(fā)陣陣芳香.

開頭兩句化用屈原《橘頌》里的詩句，橘柚生長在南方，就適應了這里的水土，不能遷移，像是接受上天的使命；它們始終保

持著堅貞不屈的節(jié)操和堅韌不拔的精神.三四句從上面兩句對橘柚內(nèi)質(zhì)的贊美轉(zhuǎn)到對外形的描繪.果實成熟的季節(jié)，金黃的橘

子在變密的樹葉里顯露出來，紅綠相映，色彩斑爛，特別耀眼.橘柚四季長青，郁郁蔥蔥，不怕嚴寒，經(jīng)冬不衰，到一年將盡

的時候還散發(fā)出香味.詩的前面四句對橘柚進行熱情贊頌，抒發(fā)了對橘柚“受命'’生長于?,炎方”而始終保持堅貞不屈節(jié)操和堅韌

不拔精神這一品格的歌頌與贊美之情.

橘柚受命江南，不可1第，可作者受命之地本在北方.詩的后面四句，由橘柚的“受命不遷”引發(fā)自己被迫南來的感慨.”殊風限

清漢，飛雪滯故鄉(xiāng).”由于地理的原因，長江南北氣候不同，風俗有異.千里冰封，萬里雪飄的現(xiàn)象只有北方的故鄉(xiāng)才有.柳宗

元出生并長期生i舌在長安，那里本是自己的出生之地，是自己踏上人生道路，實現(xiàn)濟世抱負的用武之地.他也像橘柚一樣，具

有受命不遷的品性，可自己卻不能像橘柚那樣生活在原來的出生之地，而被貶謫至“風俗絕不相同”的南蜜之地?！迸蕳l何所嘆，

北望熊與湘.”在思歸不能，萬般無耐之中，只能手攀橘柚枝條凝望長江邊的熊耳山和湘山發(fā)出聲聲嘆息.故鄉(xiāng)只可望而不可

及，讓我們看到了作者一種長久積郁€'中的不平和怨憤.詩歌的后四句抒發(fā)詩人對自己被貶永州的一種長久積郁心中的不平和

怨憤之情，以及被迫來到南方以后對北國家鄉(xiāng)的思念之情.

6、

【智君】無以至今日無以終余年桂影斑駁風移影動瀉水置平地各自東西南北流萬里歸船弄長笛此心吾與白鷗盟

小樓一夜聽春雨深巷明朝賣杏花

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力.

注意容易寫錯的字詞：“斑駁””置.“鷗

7、

【答案】（DD

（2）①但成都人都不喜歡（但都比不上蓋碗茶）

②才真正算得上是愛茶

7(I)本超考查學生賞析修辭手法的能力.

文中的“牛飲”用了比喻的修辭手法，把“大口喝茶“比喻為“牛飲”.

A比喻,把“雪花?'比作?'梨花".

B比喻，把“西湖”比作'西子”，

C比喻，把“春風”比作,剪刀”.

D.借代，“孤帆”代指“船”.

故選D.

(2)本題考查學生語言表達之情境補寫的能力.

第一空，結(jié)合冒號和下文“綠茶太淡，沱茶太粗……只有成都人的蓋碗茶，才既有味，又有派“可知，后文是解釋成都人不喜歡

上文列舉的茶的原因，故可填“但成都人都不喜歡(但都比不上蓋現(xiàn)茶)”.

第二空，根據(jù)上句“只有愛上泡茶宜,可知，此處應該用'?才……”的句式，語段整體說的是成都人愛喝茶，結(jié)合“在茶館里喝茶，

和在家里泡茶，大不一樣，在家里泡茶，誰不會”可知，成都人認為在家喝茶不是真正的愛茶，故填，'才真正算得上是愛茶;

8、

]這一類疫苗和之前的疫苗都不一樣新型疫苗不是完整的病原體抗體水平較高

[本題考直學生語言表達之情境補寫的能力.

第一空處，前文說“我國新冠疫苗獲批緊急使用的陣容中又增添了一位新成員一基因重組亞單位疫苗”，推知后文話題是“基因

重組亞單位疫苗"，結(jié)合''滅活疫苗和減毒疫苗的抗原都是由完整的病原體組成而基因重組亞單位疫苗僅包含源自致病性細菌

或病毒的某些成分“，說明這類疫苗和以前疫苗不同，故應填“這一類疫苗和之前的疫苗都不一樣

第二空處，前文說“滅活疫苗和減毒疫苗的抗原都是由完整的病原體組成，而基因重組亞單位疫苗僅包含源自致病性細菌或病毒

的某些成分”，說明基因重組亞單位疫苗不是完整的病原體，結(jié)合后文”因此從本質(zhì)上就不具備感染人體，造成疾病的能力”，此

處可填“新型疫苗不是完整的病原體”.

第三空處，前文說“97%可以產(chǎn)生中和抗體,說明抗體水平較高，后文也說“能夠達到康復患者的血清抗體量的2倍”，綜合考

慮，此處可填“抗體水平較高:

9、

【安1