人教部編版一年級上冊語文教案：7青蛙寫詩 第1課時2

/人教部編版一年級上冊語文教案：7青蛙寫詩第1課時一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）能夠正確地朗讀課文，理解詩歌大意。（2）學(xué)會本課的生字詞，并能正確書寫。（3）能夠根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話進(jìn)行簡單的描述。2.過程與方法：（1）通過朗讀、討論等方式，理解詩歌的意境。（2）通過觀察圖片，發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。（3）通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)愛動物的情感。（2）培養(yǎng)學(xué)生積極向上、勇于創(chuàng)新的精神。二、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點：（1）正確朗讀課文，理解詩歌大意。（2）學(xué)會本課的生字詞，并能正確書寫。（3）培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。2.教學(xué)難點：（1）理解詩歌的意境。（2）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：（1）課文朗讀錄音。（2）生字詞卡片。（3）課文插圖。2.學(xué)生準(zhǔn)備：（1）預(yù)習(xí)課文。（2）準(zhǔn)備生字詞卡片。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（2）學(xué)生分享觀察到的內(nèi)容，教師總結(jié)。（3）教師板書課題，學(xué)生齊讀。2.朗讀課文（1）學(xué)生自讀課文，注意字音、停頓。（2）教師播放課文朗讀錄音，學(xué)生跟讀。（3）教師指名學(xué)生朗讀，集體評價。3.學(xué)習(xí)生字詞（1）學(xué)生自學(xué)生字詞，組內(nèi)交流。（2）教師出示生字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀、書寫。（3）教師總結(jié)生字詞的學(xué)習(xí)情況，強調(diào)易錯點。4.理解課文內(nèi)容（1）學(xué)生用自己的話描述詩歌大意。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生討論詩歌的意境。（3）教師總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的美。5.小組合作（1）學(xué)生分小組，討論如何用自己的話表達(dá)詩歌意境。（2）小組代表發(fā)言，集體評價。（3）教師總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生提高表達(dá)能力。6.總結(jié)拓展（1）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）學(xué)生分享自己的收獲。（3）教師布置作業(yè)：根據(jù)自己的理解，創(chuàng)作一首小詩。五、板書設(shè)計青蛙寫詩荷葉、池塘、青蛙、詩意六、教學(xué)反思本節(jié)課通過朗讀、討論、合作等方式，使學(xué)生掌握了詩歌大意，學(xué)會了生字詞，提高了表達(dá)能力。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對詩歌意境的理解仍有待加強，需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)引導(dǎo)和培養(yǎng)。同時，教師要在課堂上更加注重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：理解課文內(nèi)容理解課文內(nèi)容是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，涉及到學(xué)生對詩歌意境的把握、生字詞的運用以及表達(dá)能力的培養(yǎng)。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師需要通過多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。一、詩歌意境的把握1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，激發(fā)學(xué)生的想象力。插圖中的荷葉、池塘、青蛙等元素，構(gòu)成了一個充滿詩意的畫面。教師可以提出問題，如：“你們看到了什么？這個畫面給你什么樣的感覺？”引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述插圖，進(jìn)而引出詩歌的主題。2.教師通過朗讀課文，幫助學(xué)生感受詩歌的韻律美。在朗讀過程中，教師要注意語氣、節(jié)奏的把握，讓學(xué)生充分體驗詩歌的音樂性。同時，教師可以挑選一些關(guān)鍵詞語，如“荷葉”、“池塘”、“青蛙”等，讓學(xué)生說說這些詞語在詩歌中的作用，以及它們給詩歌帶來的美感。3.教師組織學(xué)生討論詩歌的意境?？梢蕴岢鰡栴}，如：“這首詩歌表達(dá)了怎樣的情感？你們從哪里感受到了？”引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的描寫、意象等方面進(jìn)行分析，從而把握詩歌的意境。二、生字詞的運用1.教師出示生字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀、書寫。在此過程中，教師要注意糾正學(xué)生的發(fā)音、筆畫等錯誤，確保學(xué)生掌握正確的生字詞。2.教師引導(dǎo)學(xué)生用生字詞造句，鞏固所學(xué)知識?？梢宰寣W(xué)生用“荷葉”、“池塘”、“青蛙”等詞語進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生的詞匯運用能力。3.教師總結(jié)生字詞的學(xué)習(xí)情況，強調(diào)易錯點。對于學(xué)生容易混淆的字形、字義，教師要進(jìn)行重點講解，幫助學(xué)生鞏固記憶。三、表達(dá)能力的培養(yǎng)1.教師鼓勵學(xué)生用自己的話描述詩歌大意。在此過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生運用生動的詞語、形象的比喻，提高語言表達(dá)能力。2.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，合作完成詩歌意境的表達(dá)。在此過程中，學(xué)生可以互相借鑒、學(xué)習(xí)，提高自己的表達(dá)能力。3.教師總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生提高表達(dá)能力。教師可以針對學(xué)生的表現(xiàn)，提出改進(jìn)意見，如：“你們在表達(dá)時，可以嘗試運用更多的修辭手法，如擬人、比喻等，使詩歌更加生動。”四、教學(xué)策略1.創(chuàng)設(shè)情境：教師可以通過圖片、音樂等手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個充滿詩意的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.啟發(fā)式教學(xué)：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探索，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3.小組合作：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和表達(dá)能力。4.激勵性評價：教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評價，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的自信心?？傊诒竟?jié)課的教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。通過理解課文內(nèi)容，使學(xué)生掌握詩歌大意，學(xué)會生字詞，提高表達(dá)能力，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在理解課文內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師需要采取多種教學(xué)策略，以確保學(xué)生能夠深入理解詩歌的內(nèi)涵，同時在這個基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。一、深入理解詩歌內(nèi)涵1.教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌的主題。例如，詢問學(xué)生“青蛙寫詩”這個標(biāo)題有什么特別之處，它如何吸引讀者的注意力，以及詩歌中青蛙是如何“寫詩”的。2.教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的具體描寫，如青蛙在荷葉上跳躍的情景，讓學(xué)生想象自己就是那只青蛙，感受詩歌中的動態(tài)美和自然美。3.教師可以講解詩歌中的修辭手法，如擬人、比喻等，讓學(xué)生理解這些手法如何增強詩歌的表現(xiàn)力，并嘗試在自己的表達(dá)中使用這些手法。二、提高語言表達(dá)能力1.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦，讓學(xué)生在朗誦中感受詩歌的韻律和節(jié)奏，同時鍛煉自己的語音語調(diào)控制能力。2.教師可以設(shè)計一些口頭表達(dá)的活動，如讓學(xué)生用自己的話復(fù)述詩歌的內(nèi)容，或者讓學(xué)生創(chuàng)作一首關(guān)于自然的小詩，以此提高學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。3.教師可以鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的感受和理解，通過討論和交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高表達(dá)能力。三、培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力1.教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度欣賞詩歌，如從詩歌的語言、形式、內(nèi)容等方面進(jìn)行鑒賞，讓學(xué)生學(xué)會如何評價一首詩歌。2.教師可以介紹一些基本的文學(xué)批評概念，如意象、象征、隱喻等，讓學(xué)生嘗試運用這些概念來分析詩歌，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。3.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，讓學(xué)生在實踐中體驗詩歌的魅力，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。四、教學(xué)評價1.教師可以通過課堂問答、小組討論、作業(yè)批改等方式，了解學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解程度，以及他們在表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞方面的進(jìn)步。2.教師應(yīng)該給予學(xué)生及時的反饋，肯定他們的努力和進(jìn)步，同時指出他們需