2022-2023學(xué)年北京市懷柔區(qū)八年級(jí)下學(xué)期期末語文試題及答案

2022-2023學(xué)年北京市懷柔區(qū)八年級(jí)下學(xué)期期末語文試題及答案

1.本試卷共8頁(yè)，共五道大題，23道小題，滿分100分?？荚嚂r(shí)間120分

鐘。

2.在試卷和答題卡上準(zhǔn)確填寫學(xué)校、班級(jí)、姓名和學(xué)號(hào)。

注意事

3.試題答案一律填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。

項(xiàng)

4.在答題卡上，選擇題用2B鉛筆作答，其他試題用黑色字跡簽字筆作答。

5.考試結(jié)束，請(qǐng)將考試材料一并交回。

一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共14分）

中華詩(shī)詞博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。如三山五岳，巍峨屹立；如五谷豐熟，養(yǎng)育萬方。一代代中華兒女，在詩(shī)

詞的熏陶下，怡情悅性、奮發(fā)向上。為充分領(lǐng)略體會(huì)古詩(shī)詞魅力，初二年級(jí)開展了“古詩(shī)苑漫步?走近杜

甫”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。

專題一聲情并茂讀杜甫

1.活動(dòng)中，第1小組的同學(xué)精選了杜甫創(chuàng)作的詩(shī)歌，并撰寫了朗誦小貼士。閱讀其選段，完成各題。

朗誦詩(shī)歌最重要的是準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。《望岳》是杜甫青年時(shí)代的作品，洋溢著蓬勃向上的朝

氣o詩(shī)人抒發(fā)了自己勇于攀登、傲視一切的雄心壯志，塑造了泰山雄偉磅礴的景象。所以應(yīng)該以-一種積極

的【甲】昂揚(yáng)的、奮發(fā)向上的感情基調(diào)來讀。《石壕吏》講述了官吏為了補(bǔ)充兵力，深夜捉人的悲慘故事。

在這個(gè)故事中，杜甫的心是痛的，也是矛盾的：他同情老婦人一家的悲慘遭遇，為戰(zhàn)爭(zhēng)給老百姓帶來的巨

大災(zāi)難而深感悲痛他歌頌老婦人一家勇于承擔(dān)苦難的精神，支持唐王朝這場(chǎng)正義的戰(zhàn)爭(zhēng)，并對(duì)以大

局為重的百姓深感敬佩；他痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，希望戰(zhàn)爭(zhēng)早日結(jié)束，人民得以安樂……所以應(yīng)該以一種低沉的、哀

痛的、憂傷的感情基調(diào)來讀。

（1）文中的畫線句子，有兩處表達(dá)欠妥。請(qǐng)你幫助第1小組的同學(xué)進(jìn)行修改。

（2）在文段的【甲】【乙】?jī)商帣M線上依次填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.①逗號(hào)②逗號(hào)B.①頓號(hào)②分號(hào)

C.①逗號(hào)②分號(hào)D.①頓號(hào)②逗號(hào)

專題二精讀細(xì)研品杜甫

2.活動(dòng)中，第2小組的同學(xué)自認(rèn)為學(xué)習(xí)完《茅屋為秋風(fēng)所破歌》后，對(duì)詩(shī)圣的精神理解得還不夠透徹，

于是找到了如下的參考資料，請(qǐng)你協(xié)助第2小組同學(xué)完成如下任務(wù)。

任何一個(gè)詩(shī)人不會(huì)由于他自己和靠描寫他自己的痛苦或幸福而顯得偉大。任何偉大詩(shī)人之所以偉大，

是因?yàn)樗麄兊耐纯嗪托腋５母由钌畹卦M(jìn)了社會(huì)和歷史的土壤里。杜甫之所以偉大，是因?yàn)樵谶@個(gè)狂風(fēng)

猛雨無情襲擊的秋夜，他不僅僅是為自身的不幸遭遇而哀嘆，而失眠，而大聲疾呼，還在為“天下寒士”

大聲疾呼。詩(shī)人腦海里期瞥的不僅僅是“吾廬獨(dú)破”，還有“天下寒士”的茅屋俱破。杜甫這種熾熱的憂

國(guó)憂民的情感和迫切要求變革黑暗現(xiàn)實(shí)的崇高理想，千百年來一直震（hdn）著讀者的心靈，并發(fā)生著積極

的作用。

（1）選段中橫線處加點(diǎn)字的注音和應(yīng)填寫的漢字，全都正確的一項(xiàng)是（）

A.chi憾B.chi撼

C.zhi憾D.zhi撼

（2）請(qǐng)你閱讀文段，幫助第2小組同學(xué)解釋“翻騰”一詞在文中的具體含義。

翻騰：?

（3）同學(xué)們想用一幅書法作品展現(xiàn)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中所呈現(xiàn)出的杜甫的博大胸懷，下列對(duì)甲乙兩

幅書法作品分析正確的一項(xiàng)是（）

多f,<@

LV,I

T及

4^徐

T王

ZL53

化

用?

6-/I

甲鮮于樞書法作品

乙陳士榮書法作品

A.甲是行書，行云流水、瀟灑飄逸、靈動(dòng)自如，展現(xiàn)出杜甫廣濟(jì)蒼生、心憂天下的博大胸懷。

B.乙是行書，筆斷意連、端莊渾厚、莊重嚴(yán)肅，展現(xiàn)出杜甫為人正直、憂國(guó)憂民浩蕩胸襟。

C.甲是草書，點(diǎn)畫飛動(dòng)、氣勢(shì)磅礴，讓杜甫推己及人、憂國(guó)憂民的情感從字里行間噴薄而出。

D.乙是楷書，方正質(zhì)樸、端莊大氣，讓我們更能感受到杜甫正氣凜然、一心為民的浩蕩胸懷。

（4）第2小組一名同學(xué)看完上面的補(bǔ)充材料后，準(zhǔn)備向本組負(fù)責(zé)寫讀書札記的同學(xué)提出自己的一些感受,

下列選項(xiàng)中語句表達(dá)和畫線詞語的使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.這個(gè)材料幫了你的大忙了吧，你只有理解了杜甫的偉大之處，才能在寫讀書札記時(shí)隨心所欲。

B.這個(gè)材料可能對(duì)你有些幫助，你只有理解了杜甫的偉大之處，才能在寫讀書札記時(shí)得心應(yīng)手。

C.這個(gè)材料幫了我們的大忙，我們只有理解了杜甫的偉大之處，才能在寫讀書札記時(shí)得心應(yīng)手。

D.這個(gè)材料對(duì)我們有些幫助，我們只有理解了杜甫的偉大之處，才能在寫讀書札記時(shí)隨心所欲。

專題三氣脈相傳贊杜甫

3.第3小組同學(xué)想為杜甫寫一副對(duì)聯(lián)，表達(dá)對(duì)杜甫的贊美之情。請(qǐng)你選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，將對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。

()

半生流離,記民眾_①,終成②

他______謀求，④一國(guó)家興衰，永鑄圣心！

A.①疾苦②詩(shī)史③一世④憂

B.①奔走②史詩(shī)③一世④嘆

C①奔走②詩(shī)史③一生④憂

D.①疾苦②史詩(shī)③一生④嘆

【答案】L(1)詩(shī)人描繪了泰山雄偉磅礴的景象，抒發(fā)了自己勇于攀登、傲視一切的雄心壯志。

(2)B2.①.B②.“翻騰”是指反復(fù)思考。杜甫在失眠時(shí)不僅僅想到自身的不幸遭遇，并

為此哀嘆、大聲疾呼。他還想到了天下寒士，為天下寒士大聲疾呼，他希望天下寒士都有廣廈可庇，都能

過上幸福的生活。③.C④.C3.A

【解析】

【1題詳解】

(1)本題考查病句和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的修改。

首先，“塑造……景象”搭配不當(dāng)，應(yīng)該改為“描繪……景象”；其次，整個(gè)句子的語序不當(dāng)?！泵枥L了

泰山雄偉磅礴的景象”是方式，“抒發(fā)了自己勇于攀登、傲視一切的雄心壯志”是目的，因此前后順序應(yīng)

進(jìn)行調(diào)整。

(2)由“積極的”“昂揚(yáng)的”“奮發(fā)向上的”可知，其中三個(gè)詞語表示并列，故甲處應(yīng)填頓號(hào)；“他同

情……”“他歌頌……”“他痛恨……”可知，這里是三個(gè)并列的句子，故這里應(yīng)填分號(hào)。

故選B。

【2題詳解】

本題考查字音、字形、詞義。

(1)熾熱：chi理，形容溫度極高；極熱；極烈。

震撼：zhenhan,震動(dòng)；搖撼。

故選B。

（2）翻騰的本義：上下翻滾，來回翻身。更具“詩(shī)人腦海里翻騰的不僅僅是‘吾廬獨(dú)破'，還有‘天下寒

士’的茅屋俱破”可知，這里指的是不僅想到自身的不幸遭遇而哀嘆，更是想到了天下寒士，他希望天下

寒士都有廣廈可庇，都能過上幸福的生活。

據(jù)此回答即可。

（3）本題考查書法作品的賞析。行書的特點(diǎn)：筆畫連綿，行云流水，瀟灑飄逸，靈動(dòng)自如，秀美遒勁氣韻

生動(dòng)；草書的特點(diǎn)：點(diǎn)畫飛動(dòng)，氣勢(shì)磅礴，，恣意奔放。

A.甲是草書作品，故不正確；

B.“筆斷意連、端莊渾厚、莊重嚴(yán)肅”是楷書的特點(diǎn)，故不正確；

D.乙是行書作品，“方正質(zhì)樸、端莊大氣”是楷書特點(diǎn)；故不正確；

故選C

（4）本題考查語言得體和成語使用。

隨心所欲：意思是指隨著自己心里想的意思，想要干什么就干什么?，F(xiàn)多含貶義。得心應(yīng)手：心里怎么想，

手就能怎么做，比喻技藝純熟或做事情非常順利。由題干可知，這里是說補(bǔ)充材料有助于寫讀書札記，故

應(yīng)選“得心應(yīng)手”，故AD不正確。根據(jù)題干信息，原本是一名成員向本組成員說感受，應(yīng)該選用第一人稱

“我們”，故AB不正確。

故選C

【3題詳解】

本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來

表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。

①下聯(lián)“興衰”是并列結(jié)構(gòu)，故應(yīng)選并列結(jié)構(gòu)“疾苦”；②“史詩(shī)”歷史詩(shī)歌；“詩(shī)史”詩(shī)一般的歷史，

故應(yīng)選“詩(shī)史”；③“上聯(lián)“半生”表示時(shí)間對(duì)應(yīng)下聯(lián)“一世”；④由“記”可知I,應(yīng)填動(dòng)詞，根據(jù)“杜

甫憂國(guó)憂民”，故應(yīng)選“憂”。

故選Ao

二、古詩(shī)文閱讀（共19分）

（一）（共6分）

4.默寫

（1）求之不得，。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。（《詩(shī)經(jīng)?周南?關(guān)雎》）

（2）,白露未晞。所謂伊人，在水之湄。（《詩(shī)經(jīng)?周南?兼葭》）

（3）四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，。（柳宗元《小石潭記》）

（4）鵬之徙于南冥也，水擊三千里，,去以六月息者也。（《莊子》）

（5）《桃花源記》中表現(xiàn)桃花源中的人們生活悠閑、快樂、幸福的句子是：

【答案】①.寤寐思服②.兼葭萋萋③.悄愴幽邃④.拉扶搖而上者九萬里⑤.黃

發(fā)垂髯⑥.并怡然自樂

【解析】

【詳解】本題考查名句名篇的默寫。

本題注意“寤寐、兼葭、邃、髯”等字詞的正確書寫.

（二）（共5分）

閱讀《賣炭翁》，完成下面小題。

賣炭翁

白居易

賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食。

可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中

歇。

翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將

惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。

5.下列對(duì)詩(shī)歌的理解與分析，不生現(xiàn)的一項(xiàng)是（）

A.“賣炭翁，伐薪燒炭南山中”其中“伐薪”和“燒炭”體現(xiàn)出復(fù)雜的工序和漫長(zhǎng)的勞動(dòng)過程?！皾M面塵

灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”，寫出了賣炭翁勞動(dòng)的艱辛。

B.“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！睂懗隽速u炭翁艱難的處境和復(fù)雜的內(nèi)心矛盾，體現(xiàn)出勞動(dòng)人民

在饑寒交迫中苦苦地掙扎。

C.“翩翩”二字，形象地寫出了使者趾高氣揚(yáng)、目中無人的神態(tài)；“把”“稱”“叱”“牽”，幾個(gè)簡(jiǎn)潔

有力的動(dòng)詞，形象地描繪出宮使如狼似虎般蠻橫掠奪的行為。

D.全詩(shī)講述了賣炭老人以伐薪燒炭艱難維持生計(jì)卻橫遭掠奪的悲慘故事，刻畫了賣炭翁飽受壓榨、欺凌，

但敢于斗爭(zhēng)、敢于反抗的人物形象。

6.本詩(shī)是一首敘事詩(shī)，為我們講述了一個(gè)悲慘的故事。通篇只是“客觀”地?cái)⑹觯o情感的直接表露，

但作者的情感又飽含在敘述之中。請(qǐng)你以詩(shī)中畫線句為例，簡(jiǎn)要分析這種寫法的表達(dá)效果。

【答案】5.D6.畫線句客觀敘述了故事的結(jié)局：宮使用半匹紗和一丈綾換走了老翁千余斤的炭。在看

似平淡的客觀敘述中卻飽含深情。半匹紗和一丈綾與這老翁通過艱辛勞動(dòng)燒出的千余斤的炭，在價(jià)值上完

全不對(duì)等，形成了鮮明的對(duì)比，深刻地揭露出宮市制度的不合理以及統(tǒng)治者們搶劫百姓財(cái)物的野蠻行徑，

表達(dá)了作者對(duì)統(tǒng)治階級(jí)不顧百姓死活的行為的批判，對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。

【解析】

【5題詳解】

本題考查理解分析詩(shī)歌。

D.“但敢于斗爭(zhēng)、敢于反抗的人物形象”理解分析不正確。結(jié)合“一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得”可

知，賣炭翁面對(duì)宮使的壓榨欺凌只有接受，并沒有勇氣斗爭(zhēng)與反抗。

故選D。

【6題詳解】

本題考查分析寫作手法。

結(jié)合“半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直”可知，詩(shī)句的意思是那些人把半匹紅紗和一丈綾，朝牛頭上一

掛，就充當(dāng)炭的價(jià)錢了。這兩句詩(shī)用平靜客觀的語言講述了賣炭翁賣炭的結(jié)局，千余斤炭就這樣被太監(jiān)拉

走了，留給賣炭翁的不過是半匹紅紗一丈綾而已。唐代商品交易，多用絹帛等絲織品充作一般等價(jià)物來代

替貨幣，宮廷購(gòu)買貨物，往往按照官方高抬絲織品價(jià)格計(jì)算，而不依民間流行的實(shí)價(jià)，因此太監(jiān)們僅用半

匹紗一丈綾來支付千余斤炭錢，實(shí)際等于強(qiáng)行掠奪?！耙卉囂?，千余斤”與“半匹紅紗一丈綾”形成了鮮

明的對(duì)比，在價(jià)值上完全不對(duì)等，揭露了老百姓承受剝削階級(jí)肆意剝削的現(xiàn)實(shí)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，

也同時(shí)表現(xiàn)出了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情。詩(shī)人采用這種“讓事實(shí)說話”的形式，既使詩(shī)歌語言樸

實(shí)簡(jiǎn)練，又在客觀記敘中融入了己的情感傾向，同時(shí)給讀者留下了更為廣闊的想象空間，讓讀者自己去作

結(jié)論。

（三）（共8分）

閱讀兩篇選文，完成下面小題。

雖有嘉肴

《禮記》

［甲］雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足,教然后知

困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂

乎？

勸學(xué)

荀子

君子曰：學(xué)不可以已嗎……積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣

心備焉。故不積蹉步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥②一躍不能十步弩馬十駕⑨功在不舍?！疽摇?/p>

鍥④而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤咒蚓無爪牙之利,筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一

也。蟹六跪而二螯，非蛇鰭之穴無可寄托者，用心躁也。

（節(jié)選于荀子《勸學(xué)》有刪改）

①已：停止。②騏（qi）驥（ji）:駿馬，千里馬。③鴛馬十駕：劣馬拉車連走十天也能到達(dá)。④鍥（qiG）:

用刀雕刻。⑤鏤（Idu）：原指在金屬上雕刻，泛指雕刻。

7.請(qǐng)根據(jù)短文內(nèi)容，給《勸學(xué)》中的畫線句準(zhǔn)確劃分停頓，以“/”隔開。

騏驥一躍不能十步鴛馬十駕功在不舍。

8.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字“學(xué)”的意思與“是故學(xué)然后知不足”中的“學(xué)”的意思不同的一項(xiàng)是（）

A.教學(xué)相長(zhǎng)也B.弗學(xué)，不知其善也

C.學(xué)不可以已D.學(xué)學(xué)半

9.下列對(duì)文中【甲】【乙】?jī)删涞姆g和理解，有誤的一項(xiàng)是（）

A.雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。

翻譯：即使有美味可口的菜肴，不吃，也不知道它的美味：即使有最好的道理，不學(xué)，也不知道它的好處。

理解：類比引入。由“弗食嘉肴，不知其旨”引出“弗學(xué)至道，不知其善”，強(qiáng)調(diào)了吃飯對(duì)于學(xué)習(xí)的重要

性。

B.鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

翻譯：雕刻幾下就停下來了，那么腐朽的木頭也刻不斷。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。

理解：用雕刻過程中不放棄才能成功，來類比學(xué)習(xí)持之以恒才能有所成就，論述了持之以恒對(duì)學(xué)習(xí)的重要

性。

10.這兩篇短文都是有關(guān)“學(xué)習(xí)”的論述。不同的是《雖有嘉肴》側(cè)重論述①______的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)②

（用原文回答）；《勸學(xué)》側(cè)重論述持之以恒和③_______（用自己的話回答）對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，并借用大

量的類比從正反兩方面加以證明。

【答案】7.騏驥一躍/不能十步/鴛馬十駕/功在不舍。8.D9.A

10.①.教與學(xué)②.教學(xué)相長(zhǎng)也③.專心

【解析】

【7題詳解】

本題考查文言斷句。

結(jié)合“騏驥一躍不能十步鴛馬十駕功在不舍”分析，“騏驥一躍”中“騏驥”是主語，“一躍”是謂語，

故在“躍”后斷句；“不能十步”是“騏驥一躍”的結(jié)果，故在“步”后斷句；“弩馬十駕”中“鴛馬”

是主語，“十駕”是謂語，故在“駕”后斷句；再結(jié)合句意“駿馬跳躍一次，不能有十步遠(yuǎn)；劣馬拉車連

走十天也能到達(dá)，它的成功在于走個(gè)不?！笨蓴嗑錇椋候U驥一躍/不能十步/弩馬十駕/功在不舍。

【8題詳解】

本題考查理解文言字詞?！笆枪蕦W(xué)然后知不足”句意：因此學(xué)習(xí)后就知道不足。學(xué)：學(xué)習(xí).

A.句意：教與學(xué)是相互推動(dòng)，相互促進(jìn)的。學(xué)：學(xué)習(xí)；

B.句意：不學(xué)，就不知道它的好處。學(xué)：學(xué)習(xí)；

C.句意：學(xué)習(xí)不可以停止。學(xué)：學(xué)習(xí)；

D.句意：教導(dǎo)別人占自己學(xué)習(xí)的一半?學(xué)：教導(dǎo)。

故選Do

【9題詳解】

本題考查翻譯與理解文言語句。

A.“強(qiáng)調(diào)了吃飯對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性”理解不正確。由“弗食嘉肴，不知其旨”引出“弗學(xué)至道，不知其善”，

強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性。

故選Ao

10題詳解】

本題考查理解概括文章內(nèi)容。

結(jié)合《雖有嘉肴》”是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故

日：教學(xué)相長(zhǎng)也”可知，因此學(xué)習(xí)后就知道不足，教導(dǎo)人后才知道自己的困惑。知道自己的不足，這之后

能自我反思。知道自己的不足之處，這之后能自我勉勵(lì)。所以說教與學(xué)是相互推動(dòng)，相互促進(jìn)的。據(jù)此可

知，《雖有嘉肴》側(cè)重論述教與學(xué)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)“教學(xué)相長(zhǎng)也”；

結(jié)合《勸學(xué)》“故不積魅步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍不能十步弩馬十駕功在不舍。

鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。

蟹六跪而二螯，非蛇鰭之穴無可寄托者，用心躁也”可知，作者借用大量的類比從正反兩方面論證持之以

恒和專心（用心專一）對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

雖有嘉肴

即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。即使有最好的道理，不學(xué)，就不知道它的好處。

因此學(xué)習(xí)后就知道不足，教導(dǎo)人后才知道自己的困惑。知道自己的不足，這之后能自我反思。知道自己的

不足之處，這之后能自我勉勵(lì)。所以說教與學(xué)是相互推動(dòng)，相互促進(jìn)的。《兌命》上說：“教導(dǎo)別人占自己

學(xué)習(xí)的一半?！贝蟾耪f的就是這個(gè)道理。

勸學(xué)

君子說：學(xué)習(xí)不可以停止?！e土成為山，風(fēng)雨就會(huì)從那里興起；積水成為深潭，蛟龍就會(huì)在那里生長(zhǎng);

積累善行，養(yǎng)成良好的品德，于是就能達(dá)到很高的精神境界，智慧就能得到發(fā)展，圣人的思想也就具備了。

所以不積累小步，就沒有借以遠(yuǎn)達(dá)千里的辦法；不匯聚細(xì)流，就沒有借以成為江海的辦法。駿馬跳躍一次,

不能有十步遠(yuǎn)；劣馬拉車走十天，也能走得很遠(yuǎn)，它的成功在于走個(gè)不停.雕刻一下就放掉它不刻，腐朽

的木頭也不能刻斷；雕刻不停（的話），金石也能雕刻（成功）。蚯蚓沒有鋒利的爪牙，堅(jiān)強(qiáng)的筋骨，卻能

上吃泥土，下飲地下水，這是因?yàn)橛眯乃紝Ｒ坏木壒省ｓπ酚辛荒_，兩只蟹鉗，可是沒有蛇和鮮魚洞就

沒有地方可以寄托身體以生存，這是因?yàn)樾乃几≡瓴粚Ｒ坏木壒省?/p>

三、名著閱讀（共5分）

11.貝多芬曾說過，卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。請(qǐng)結(jié)合小說《鋼鐵是怎樣煉

成的》中的主要人物和相關(guān)內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（100字左右）

【答案】卓越的人都能戰(zhàn)勝重重苦難，百折不撓。保爾一生所遇困難無數(shù)，但從未屈服。修鐵路時(shí)他遭遇

了泥濘、寒冷、饑餓、病痛……各種困境，但他始終不放棄，直至完工；雙腿癱瘓、雙眼失明后，他也沒

被打倒，而是去著書！因其百折不撓，所以才有了卓越的人生。

【解析】

【詳解】本題考查名著閱讀的理解與分析。根據(jù)題干信息“在不利與艱難的遭遇里百折不撓”，因此在說

《鋼鐵是怎樣煉成的》的時(shí)候，一定要結(jié)合主要人物和相關(guān)內(nèi)容。

示例：痛苦能夠毀滅人，受苦的人也能把痛苦毀滅。保爾就是一個(gè)卓越的人！保爾以飽滿的熱情開展共青

團(tuán)的宣傳工作，無私、忘我的勞動(dòng)，在人們都認(rèn)為他死去的時(shí)候，頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝了死神，又重新恢復(fù)工作，

一直到勞累過度，傷病交加，全身癱瘓，雙目失明，保爾以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了自殺的懦弱。保爾的一生是

那么坎坷，他的精神是那么頑強(qiáng)、意志是那么堅(jiān)定，令人敬佩，保爾將他的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給

了世界上最壯麗的事業(yè)一一為人類的解放而斗爭(zhēng)。

四、現(xiàn)代文閱讀（共22分）

（-）（共8分）

閱讀下面的材料，完成下面小題。

材料一

做家務(wù)作為抗焦慮療法的趨勢(shì)正逐漸成為一種新型的社會(huì)心理療法。該話題在TikTok上的熱度證明

了這一點(diǎn)：相關(guān)的標(biāo)簽CleanTok已經(jīng)積累了超過7200萬的瀏覽量，可以在其中看到成千上萬的人為了緩

解壓力而打掃房屋。

一切似乎都表明一一例如當(dāng)一個(gè)人推動(dòng)吸塵器并看到它如何吸走地面的污垢時(shí)一一焦慮和精神負(fù)擔(dān)也

伴隨著灰塵和棉絮的清除而①O

任何能夠集中注意力的過程，例如智力或體力活動(dòng)，都可以將我們的思想集中到此時(shí)此地，并作為焦

慮調(diào)節(jié)劑，減少與環(huán)境相關(guān)的焦慮。調(diào)節(jié)焦慮的方法是消耗它，也就是說，執(zhí)行使身體疲憊的任務(wù)，從而

使人在體內(nèi)發(fā)生的許多神經(jīng)心理過程的作用下感到更加平靜。因?yàn)樵谶M(jìn)行身體活動(dòng)后會(huì)產(chǎn)生內(nèi)啡肽，可以

緩解焦慮。

材料二

打掃衛(wèi)生讓人有一種掌控環(huán)境的感覺。生活充滿不確定性，很多情況是我們無法控制的，但至少我們

可以在生活空間里堅(jiān)持自己的意愿。

對(duì)于這些人來說，當(dāng)一切②時(shí)所產(chǎn)生的壓力是難以忍受的，這就是為什么處于永久有序中可

以減輕他們的壓力。因此，很多時(shí)候，一個(gè)人說喜歡家里干凈整潔的背后隱藏著“對(duì)一切盡在掌控的極端

需求”。

有些人在工作日會(huì)超負(fù)荷工作，只有在做家務(wù)和打掃衛(wèi)生時(shí)才能得到喘息。他們放上音樂開始打掃，

象征性地?cái)[脫高強(qiáng)度的一天，并設(shè)法進(jìn)入一種將自己與所有問題隔離開來的狀態(tài)，將所有的注意力都放在

清潔上。這的確不失為一種抗焦慮療法，可以嘗試通過另一項(xiàng)活動(dòng)從紛亂思緒和日常問題中冷靜下來。

材料三

有序和符合審美定義的環(huán)境，即積極的、干凈的、香氣撲鼻的空間，給我們一種寧?kù)o的體驗(yàn)。

人類是與環(huán)境有永久接觸的生物，顯然，環(huán)境可以是平靜或壓力的來源。

很多時(shí)候，從無序到有序的變化會(huì)產(chǎn)生愉悅和平靜的感覺，這種感覺會(huì)使人體分泌內(nèi)啡肽，進(jìn)而使人

想要保持這種狀態(tài)，因此他們會(huì)努力維持打掃的習(xí)慣，原因是希望獲得其中的愉悅感，而不是為了有序和

清潔本身。就像我們劃掉任務(wù)單上的任務(wù)，或者將一張錯(cuò)誤百出的表格修改成一張正確清晰的表格帶來的

效應(yīng)一樣。

在這些情況下，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己平靜了下來。有時(shí)從混亂到秩序的轉(zhuǎn)變才是快樂所在。

（來源：《參考消息》2023年4月28日，第8版I健康?心理，有刪改）

12.依據(jù)上下文，在【材料一】和【材料二】橫線處依次填入的詞語，都正確的一項(xiàng)是（）

A.①銷聲匿跡②雜亂無章B.①銷聲匿跡②井井有條

C.①煙消云散②雜亂無章D.①煙消云散②井井有條

13.閱讀以上三則材料，說一說做家務(wù)為何能夠緩解焦慮。

14.教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出，中小學(xué)生每周課外活動(dòng)和家庭生活中

的勞動(dòng)時(shí)間，小學(xué)12年級(jí)不少于2小時(shí)，其他年級(jí)不少于3小時(shí)。請(qǐng)根據(jù)指導(dǎo)綱要中對(duì)中小學(xué)生勞動(dòng)時(shí)

間的要求，結(jié)合以上三則材料和下面的鏈接材料，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。

鏈接材料一

”?二：17X，7.71%3JOIH3.^7%

ffl中小學(xué)生周平均家務(wù)勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)分布情況

鏈接材料二

圖中小學(xué)生周平均在校勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)分布情況

一圖表選自前瞻網(wǎng)《大中小學(xué)青少年勞動(dòng)狀況調(diào)研報(bào)告一一基于全國(guó)30省份29229名學(xué)生的實(shí)證調(diào)查》

2021年9月25日

我的發(fā)現(xiàn)是：o

【答案】12.C13.①做家務(wù)能讓身體活動(dòng)后產(chǎn)生內(nèi)啡肽，可以緩解焦慮。

②打掃衛(wèi)生讓人有一種掌控環(huán)境的感覺，并且可以轉(zhuǎn)移注意力。

③有序會(huì)產(chǎn)生愉悅和平靜的感覺。

14.適當(dāng)做家務(wù)可以緩解焦慮，圖表顯示絕大部分中小學(xué)生周平均在家和學(xué)校勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)不足，所以中小學(xué)

生應(yīng)該在家里和學(xué)校增加勞動(dòng)時(shí)間。

【解析】

【12題詳解】

本題考查成語的正確使用。

銷聲匿跡：不再公開講話，不再出頭露面，形容隱藏起來不出聲不露面。

煙消云散：像煙云消散一樣。比喻事物消失得干干凈凈。

雜亂無章：形容雜亂無章，沒有條理。

井井有條：意思是形容說話辦事有條有理。

根據(jù)材料一中“伴隨著灰塵和棉絮的清除”，人們的精神負(fù)擔(dān)和焦慮伴隨打掃衛(wèi)生完全消失；因此這里應(yīng)

填“煙消云散”；根據(jù)材料二中“這就是為什么處于永久有序中可以減輕他們的壓力”可知，有序可以減

輕壓力，反之無序可以產(chǎn)生，因此這里應(yīng)填“雜亂無章”。

故選C

【13題詳解】

本題考查材料信息的篩選和概括。

根據(jù)材料一第三段“調(diào)節(jié)焦慮的方法是消耗它，也就是說，執(zhí)行使身體疲憊的任務(wù)，從而使人在體內(nèi)發(fā)生

的許多神經(jīng)心理過程的作用下感到更加平靜。因?yàn)樵谶M(jìn)行身體活動(dòng)后會(huì)產(chǎn)生內(nèi)啡肽，可以緩解焦慮”可歸

納：產(chǎn)生內(nèi)啡肽，可以緩解焦慮；

根據(jù)材料二首段“打掃衛(wèi)生讓人有一種掌控環(huán)境的感覺。生活充滿不確定性，很多情況是我們無法控制的,

但至少我們可以在生活空間里堅(jiān)持自己的意愿”“將所有的注意力都放在清潔上”可歸納：打掃衛(wèi)生讓人

有一種掌控環(huán)境的感覺，轉(zhuǎn)移注意力：

根據(jù)材料三首段“有序和符合審美定義的環(huán)境，即積極的、干凈的、香氣撲鼻的空間，給我們一種寧?kù)o的

體驗(yàn)”可歸納：有序會(huì)產(chǎn)生愉悅和平靜的感覺。

【14題詳解】

本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

根據(jù)鏈接材料一和鏈接材料二可知，在校勞動(dòng)時(shí)間和在家勞動(dòng)時(shí)間不多于三小時(shí)的占比約為百分之九十多;

絕大分中小學(xué)生周平均在校勞動(dòng)時(shí)間和周平均在家勞動(dòng)時(shí)間明顯不夠。

結(jié)合材料一首段“做家務(wù)作為抗焦慮療法的趨勢(shì)正逐漸成為一種新型的社會(huì)心理療法”，材料二尾段“有

些人在工作日會(huì)超負(fù)荷工作，只有在做家務(wù)和打掃衛(wèi)生時(shí)才能得到喘息”“這的確不失為一種抗焦慮療法,

可以嘗試通過另一項(xiàng)活動(dòng)從紛亂思緒和日常問題中冷靜下來”，材料三首段“有序和符合審美定義的環(huán)境,

即積極的、干凈的、香氣撲鼻的空間，給我們一種寧?kù)o的體驗(yàn)”可知，勞動(dòng)可以緩解壓力。學(xué)生在面對(duì)繁

重的學(xué)業(yè)壓力，生活壓力的時(shí)候，可以適當(dāng)通過勞動(dòng)來緩解、勞動(dòng)。

（二）（共14分）

閱讀《一起去看山》，完成下面小題。

一起去看山

阿來

①有好些年沒有去四姑娘山了。但這座雪山，以及周圍地方卻常在念想之中。

②這座藏語里叫做斯古拉的山，漢語對(duì)音成四姑娘。因?yàn)槟墙K年積雪美麗的山確實(shí)是有著四座逸世出

塵的山峰，在逶迤的山脊上并肩而立，依次而起，互相矚望。四姑娘山最高峰海拔六千多米。我沒有那么

好的身體去追求這種極致的體驗(yàn)。但從低處凝視、想象，也是一種美妙的體驗(yàn)。

③第一次去四姑娘山，是跟隨一個(gè)朋友，為剛辟為景區(qū)不久的四姑娘山拍風(fēng)光片。

④那天早晨，我們來到了四姑娘山下的日隆鎮(zhèn)長(zhǎng)平溝。太陽從背后升起，把我騎在馬背上的身影，長(zhǎng)

長(zhǎng)地投射在收割后的青裸地里。鳥兒們?cè)隈R頭前飛起來，又在馬身后落下去?！炯住吭迫傅淖藨B(tài)最有意思。

它們不像是飛起來的，而是從地面上彈射起來，到了半空中，就懸浮在頭頂，等馬和馬上的人過去了，又

幾乎垂直地落下來，落到那些麥茬參差的地里，繼續(xù)覓食了。麥茬中間，有好多飽滿的青棵粒和秋天里肥

美的昆蟲，鳥們正在為此而奔忙。附近的村莊，連枷聲聲。這是長(zhǎng)平溝之行一個(gè)美好的序篇。

⑤山路轉(zhuǎn)一個(gè)彎，進(jìn)入森林，背后的一切就都消失不見了。落盡了葉子的闊葉林如此疏朗，陽光落下

來，光影斑駁，四周一片寂靜。而森林的寂靜是充滿聲音的。那是很多很多細(xì)密的聲音：【乙】巖石上樹上

的冷霜融化的時(shí)候，會(huì)發(fā)出聲音；一縷一簇的苔葬在陽光下舒張時(shí)也會(huì)發(fā)出聲音；起一絲風(fēng)，枯草和落葉

會(huì)立即回應(yīng)；還有林梢的云與鳥，溝里的水，甚至一兩?；鹿饣瑤r壁的沙礫，都會(huì)發(fā)出聲音。寂靜的世

界其實(shí)是一個(gè)充滿了更多聲音的世界。都是平時(shí)我們不曾聽過的聲音，是讓我們?cè)趬m世中遲鈍的感官重新

變得敏銳的聲音。中午時(shí)分，風(fēng)從林梢上掠過，用潮水般的喧嘩掩去了這四野的寂靜。

⑥山谷看起來開闊平緩，但海拔一直上升。闊葉林帶漸漸落在了身后。下午，我們就是在那些挺拔的

云杉與落葉松間行走了。夕陽西下時(shí)分，一個(gè)現(xiàn)成的營(yíng)地出現(xiàn)了。那是一間牧人小屋，在小屋里生火做飯，

小屋很快就變得溫暖了。

⑦吃過晚飯，天黑下來。大家閑聊起山中的各種趣聞與經(jīng)歷。聊著聊著，困意襲來，就都在火堆邊睡

去了。我橫豎睡不著，就悄然起身，把褥子和睡袋搬到了屋外的草地上，躺在被窩里，看月亮0我喜歡看

這山中靜寂無聲的、光色潔凈的月亮。風(fēng)停了，月亮懸在空中，用另一種色調(diào)的光把曾短暫陷落于黑暗的

群山照亮，群山便愈發(fā)廣闊深沉起來。我花了更多的時(shí)間凝視一條冰川。那道冰川順著懸崖從雪峰前向下

流淌一一紋絲不動(dòng)，卻保持著流動(dòng)的姿態(tài)。然后，在正對(duì)我的那面幾乎垂直的懸崖上猛然斷裂。我躺在幾

叢鮮卑花灌木之間，正好面對(duì)著那冰川的斷裂處。那幽藍(lán)的閃爍的光芒如真似幻。馬兒們，就站在我的附

近，垂頭吃草或者咕吱咕吱地錯(cuò)動(dòng)著牙床。我卻只是靜靜地望著那幾乎就懸在頭頂?shù)谋ㄊ畮酌赘叩臄嗔?/p>

面，在月光下泛著幽藍(lán)的光芒。視覺感受到的光芒在腦海中似乎轉(zhuǎn)換成了一種語言------種幽微深沉的語

言……一匹馬走過來，掀動(dòng)著鼻翼嗅我。我伸出手，馬伸出舌頭。它舔我的手，粗粉的舌頭，溫暖的舌頭。

那是與冰川無聲的語言相類似的語言。

⑧然后，我就睡著了。越睡越沉，越睡越溫暖。

⑨早上醒來，頭一伸出睡袋，就感到脖子間新鮮冰涼的刺激。睜開眼，看見的是一個(gè)銀裝素裹的白雪

世界！我碰落了灌叢上的雪，雪落在了頸間，那便是清涼刺激的來源。一夜酣睡，竟然連下了一場(chǎng)鋪天蓋

地的大雪都不知道！

⑩那天早晨，興奮不已的幾個(gè)人也沒吃東西，就起身在雪野里疾走，向著這條峽谷的更深處進(jìn)發(fā)，直

到無路可走。沿途中最漂亮的景色是一個(gè)小湖。世界那么安靜，曲折湖岸上是新雪堆出的各種奇異的形狀。

那些形狀是積雪覆蓋著的物體所造成的。一塊巖石，一堆巖石，杜鵑花的灌叢，柏樹正在朽腐的樹樁，一

兩枝水生植物的殘莖，都造成了不同的積雪形狀。湖水中央是潔白雪峰的倒影。這是我離四姑娘山雪峰最

近的一次。她就在我的面前，斷裂的巖層，鋒利的棱線，冰與雪的堆積，都?xì)v歷在目，清晰可見。

?后來，我還在不同的季節(jié)到過四姑娘山。春天和秋天，不同的植物群落，會(huì)呈現(xiàn)出豐富多彩的色調(diào)。

夏天，所有草木都枝葉繁茂，長(zhǎng)成一樣的綠色，浩蕩，幽深，寬廣……而這一切的背后，總有晶瑩的雪峰

在那里，總有藍(lán)天麗日在那里。讓人在這美麗的世界中想到高遠(yuǎn)，想到無限。

?記起來一個(gè)情景，當(dāng)我趴在草地上把鏡頭對(duì)準(zhǔn)一株開花的棱子芹時(shí)，一個(gè)陌生人輕輕碰觸我，不要

因?yàn)榕臄z一朵花而在身下壓倒了看上去更普通的眾多的毛慕花。我也曾阻止過準(zhǔn)備把杜鵑花編成花環(huán)裝點(diǎn)

自己美麗的年輕女士。這就是美的作用：美教導(dǎo)我們珍重美，美教導(dǎo)我們通向善……

（選自阿來散文集《以文記流年》有刪改）

15.作者以時(shí)間和游蹤為序，詳寫了自己第一次去看四姑娘山的情景，請(qǐng)?zhí)顚懕砀瘢崂碜髡叩乃?、?/p>

見。

所至：日隆

時(shí)間所見景物及特征

鎮(zhèn)長(zhǎng)平溝

青裸地鳥和云雀：怕人、輕快敏捷、靈活頑皮

①

落盡葉子的闊葉林：疏朗、寂靜、光影斑駁

第闊葉林

各種寂靜里的聲音：細(xì)密、安靜、美好

―.

次經(jīng)過云杉林

看下午至夕與落葉松云杉林與落葉松林：挺拔

陽西下林到牧人小牧人小屋：溫暖

屋

月亮：靜寂無聲、光色潔凈

群山：@

天黑以后②

冰川：如真似幻、富于動(dòng)感

馬兒們：自在、悠閑、與人親近友好

第二天早小湖：④

峽谷深處

上四姑娘山雪峰：巖層斷裂、棱線鋒利、冰雪堆積

16.作者善于寫景，更善于調(diào)動(dòng)多種感官來寫景。請(qǐng)從文章【甲】【乙】?jī)商幃嬀€句中任選一句，簡(jiǎn)要分析

這樣寫景的妙處。

17.第⑦自然段中，作者凝視冰川的時(shí)候，感受到了“一種幽微深沉的語言”，馬伸出舌頭舔手的時(shí)候，

他感受到了“那是與冰川無聲的語言相類似的語言”。它們想和人類說些什么呢？請(qǐng)你以冰川或馬的身份

來向人類表達(dá)。

18.文章結(jié)尾畫線句，表達(dá)了作者游覽四姑娘山的感受，結(jié)合全文內(nèi)容談一談你對(duì)這句話的理解。

【答案】15.①早晨或早晨和上午②屋外草地上或牧人小屋外③廣闊深沉④安靜漂亮清澈

16.例1：選擇【甲工【甲】處寫云雀從“地面上彈射起來”“懸浮在頭頂”“垂直地落下來”“繼續(xù)覓食”

是從視覺角度寫出了云雀怕人、輕快敏捷、靈活頑皮的特點(diǎn)。同時(shí)也寫出作者看到如此可愛的鳥群時(shí)欣喜、

愉悅的心情，展現(xiàn)出作者對(duì)大自然的喜愛之情。

例2：選擇【乙工【乙】處寫闊葉林中各種細(xì)密的聲音，是從聽覺的角度，以動(dòng)寫靜，突出闊葉林在無風(fēng)時(shí)

的寧?kù)o美好。寫出了作者在穿行闊葉林時(shí)恬靜、愉悅的心情，并完全陶醉在大自然的美景之中。

17.你好，可愛的人類，我們?cè)概c你們互不破壞、互不干擾，相互欣賞、和諧相處。

18.美教導(dǎo)我們珍重美，美教導(dǎo)我們通向善：是指四姑娘山的美景不僅教會(huì)我們要懂得珍惜、尊重大自然

的美，還要懂得呵護(hù)大自然的美，與大自然和諧相處。就像作者那樣經(jīng)過鳥群，只欣賞，不傷害；經(jīng)過闊

葉林，只靜聽，不喧嘩；來到雪后的小湖只觀賞，不破壞；甚至相互提醒，不傷害這里的一草一木。

【解析】

【15題詳解】

本題考查篩選信息概括內(nèi)容。

第一空：已知題干信息“青裸地”“鳥和云雀：怕人、輕快敏捷、靈活頑皮”對(duì)應(yīng)第④段“長(zhǎng)長(zhǎng)地投射在

收割后的青棵地里”“鳥兒們?cè)隈R頭前飛起來，又在馬身后落下去”“它們不像是飛起來的，而是從地面

上彈射起來，到了半空中，就懸浮在頭頂，等馬和馬上的人過去了，又幾乎垂直地落下來”；結(jié)合第④段

“那天早晨，我們來到了四姑娘山下的日隆鎮(zhèn)長(zhǎng)平溝”可知，時(shí)間可填“早晨”：

第二空：已知題干信息“天黑以后”“月亮：靜寂無聲、光色潔凈”對(duì)應(yīng)第⑦段“吃過晚飯，天黑下來”“我

橫豎睡不著，就悄然起身，把褥子和睡袋搬到了屋外的草地上，躺在被窩里，看月亮。我喜歡看這山中靜

寂無聲的、光色潔凈的月亮”；據(jù)此可知，所至地點(diǎn)可填“屋外的草地上”；

第三空：已知題干信息“冰川：如真似幻、富于動(dòng)感”對(duì)應(yīng)第⑦段“那道冰川順著懸崖從雪峰前向下流淌

一紋絲不動(dòng)，卻保持著流動(dòng)的姿態(tài)。然后，在正對(duì)我的那面幾乎垂直的懸崖上猛然斷裂”“那幽藍(lán)的閃

爍的光芒如真似幻”；結(jié)合第⑦段“風(fēng)停了，月亮懸在空中，用另一種色調(diào)的光把曾短暫陷落于黑暗的群

山照亮，群山便愈發(fā)廣闊深沉起來”可知，群山廣闊深沉；

第四空：已知題干信息“第二天早上”“峽谷深處”對(duì)應(yīng)第⑨段“早上醒來，頭一伸出睡袋，就感到脖子

間新鮮冰涼的刺激”，第⑩段“那天早晨，興奮不已的幾個(gè)人也沒吃東西，就起身在雪野里疾走，向著這

條峽谷的更深處進(jìn)發(fā)，直到無路可走”；結(jié)合第⑩段“沿途中最漂亮的景色是一個(gè)小湖。世界那么安靜，

曲折湖岸上是新雪堆出的各種奇異的形狀”“湖水中央是潔白雪峰的倒影”可知，小湖漂亮、安靜、清澈。

【16題詳解】

本題考查賞析語句。

結(jié)合【甲】句"云雀的姿態(tài)最有意思。它們不像是飛起來的，而是從地面上彈射起來，到了半空中，就懸

浮在頭頂，等馬和馬上的人過去了，又幾乎垂直地落下來，落到那些麥茬參差的地里，繼續(xù)覓食了”分析,

這是作者騎在馬上看見的云雀的姿態(tài)，這是從視覺的角度來寫云雀；“地面上彈射起來”“懸浮在頭頂”

寫出了云雀見到人的害怕，動(dòng)作十分地輕快敏捷；“垂直地落下來”“繼續(xù)覓食”寫出了云雀動(dòng)作輕快敏

捷、靈活頑皮的特點(diǎn)；“云雀的姿態(tài)最有意思”也寫出了作者看到如此可愛的鳥群時(shí)欣喜、愉悅的心情，

展現(xiàn)出作者對(duì)大自然的喜愛之情；

結(jié)合【乙】句“巖石上樹上的冷霜融化的時(shí)候，會(huì)發(fā)出聲音；一縷一簇的苔解在陽光下舒張時(shí)也會(huì)發(fā)出聲

音；起一絲風(fēng)，枯草和落葉會(huì)立即回應(yīng)；還有林梢的云與鳥，溝里的水，甚至一兩粒滑下光滑巖壁的沙礫,

都會(huì)發(fā)出聲音”分析，結(jié)合第⑤段“落盡了葉子的闊葉林如此疏朗，陽光落下來，光影斑駁，四周一片寂

靜。而森林的寂靜是充滿聲音的。那是很多很多細(xì)密的聲音”可知，【乙】句是寫落盡了葉子的闊葉林中的

各種細(xì)密的聲音，這是從聽覺的角度進(jìn)行描寫；寫了巖石上樹上的冷霜融化的聲音，苔葬在陽光下舒張時(shí)

的聲音，起風(fēng)時(shí)枯草和落葉的聲音等：結(jié)合”而森林的寂靜是充滿聲音的。那是很多很多細(xì)密的聲音”可

知，這種種聲音是以動(dòng)襯靜，突出了闊葉林在無風(fēng)時(shí)的寧?kù)o美好；同時(shí)也寫出了作者在穿行闊葉林時(shí)恬靜

美好、愉悅的心情，并完全陶醉在大自然的美景之中。

【17題詳解】

本題考查語言的表達(dá)與運(yùn)用。題目要求請(qǐng)你以冰川或馬的身份來向人類表達(dá)它們對(duì)人類想說的話。

結(jié)合第⑦段“馬兒們，就站在我的附近，垂頭吃草或者咕吱咕吱地錯(cuò)動(dòng)著牙床。我卻只是靜靜地望著那兒

乎就懸在頭頂?shù)谋ㄊ畠好赘叩臄嗔衙妫谠鹿庀路褐乃{(lán)的光芒。視覺感受到的光芒在腦海中似乎轉(zhuǎn)換

成了一種語言種幽微深沉的語言……一匹馬走過來，掀動(dòng)著鼻翼嗅我。我伸出手，馬伸出舌頭。它

舔我的手，粗糊的舌頭，溫暖的舌頭。那是與冰川無聲的語言相類似的語言”可知，馬兒在“我”身邊安

靜地吃草，“我”在靜靜地看著頭頂?shù)谋ǎ拔摇备惺艿降摹耙环N幽微深沉的語言”是人與自然和諧相

處的語言，故以冰川或馬的身份來向人類表達(dá)它們對(duì)人類想說的話也可與此有關(guān)。

示例：是啊，你我眼中的世界是如此安寧與美好，靜謐與和諧，這千百年來，一些如此！愿這美好一直存

續(xù)！

【18題詳解】

本題考查理解句段。

結(jié)合第?段“后來，我還在不同的季節(jié)到過四姑娘山。春天和秋天，不同的植物群落，會(huì)呈現(xiàn)出豐富多彩

的色調(diào)。夏天，所有草木都枝葉繁茂，長(zhǎng)成一樣的綠色，浩蕩，幽深，寬廣……而這一切的背后，總有晶

瑩的雪峰在那里，總有藍(lán)天麗日在那里。讓人在這美麗的世界中想到高遠(yuǎn)，想到無限”可知，四姑娘山是

美麗的，她的美麗讓我們思想高遠(yuǎn)而無限：第?段“美教導(dǎo)我們珍重美，美教導(dǎo)我們通向善”中的“美教

導(dǎo)我們珍重美”是指四姑娘山的美景教會(huì)我們要懂得珍惜、尊重大自然的美；“美教導(dǎo)我們通向善”是指

四姑娘山的美景教會(huì)我們懂得呵護(hù)大自然的美，告訴我們要與大自然和諧相處；

結(jié)合第④段“那天早晨，我們來到了四姑娘山下的日隆鎮(zhèn)長(zhǎng)平溝。太陽從背后升起，把我騎在馬背上的身

影，長(zhǎng)長(zhǎng)地投射在收割后的青裸地里。鳥兒們?cè)隈R頭前飛起來，又在馬身后落下去”可知，“我”經(jīng)過鳥

群，只欣賞，不傷害；這是我們對(duì)自然的尊重與愛護(hù)；

結(jié)合第⑤段“山路轉(zhuǎn)一個(gè)彎，進(jìn)入森林，背后的一切就都消失不見了。落盡了葉子的闊葉林如此疏朗，陽

光落下來，光影斑駁，四周一片寂靜。而森林的寂靜是充滿聲音的。那是很多很多細(xì)密的聲音”可知，“我”

經(jīng)過闊葉林，只靜聽，不喧嘩；這是我們珍惜愛護(hù)大自然表現(xiàn)；

結(jié)合第⑩段“那天早晨，興奮不已的幾個(gè)人也沒吃東西，就起身在雪野里疾走，向著這條峽谷的更深處進(jìn)

發(fā)，直到無路可走.沿途中最漂亮的景色是一個(gè)小湖。世界那么安靜”可知，“我”來到雪后的小湖只觀

賞，不破壞；這是我們珍惜自然，與自然和諧相處的表現(xiàn)；

結(jié)合第?段”記起來一個(gè)情景，當(dāng)我趴在草地上把鏡頭對(duì)準(zhǔn)一株開花的棱子芹時(shí)，一個(gè)陌生人輕輕碰觸我,

不要因?yàn)榕臄z一朵花而在身下壓倒了看上去更普通的眾多的毛慕花。我也曾阻止過準(zhǔn)備把杜鵑花編成花環(huán)

裝點(diǎn)自己美麗的年輕女士”可知，我們甚至相互提醒，不傷害這里的一草一木；這是我們愛護(hù)自然，與自

然和諧相處的表現(xiàn)。

五、寫作（共40分）

從下面兩個(gè)題目中任選：厚，按要求寫一篇文章。

19.把鋼琴、書法、籃球、讀書等某一種愛好當(dāng)做朋友，你會(huì)在愛好中獲得成長(zhǎng)；把挫折、機(jī)遇、挑

戰(zhàn)等某一種際遇當(dāng)做朋友，你也會(huì)從中有所收獲；把山石泉林、風(fēng)雨雷電、花草樹木當(dāng)做朋友，你還會(huì)從

中受到啟迪……

請(qǐng)以“把當(dāng)做朋友”為題，寫一篇文章。文體不限，詩(shī)歌除外。

要求：請(qǐng)將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名

或師生姓名。

【答案】例文：

把挫折當(dāng)做朋友

挫折，你是濁水一潭，讓堅(jiān)強(qiáng)的人落入其中，用信念爬起來；挫折，你是危橋一座，讓勇敢的人從你

身上踏過，通過你搖搖欲墜的考驗(yàn)，逐漸走向成功。

越王勾踐，曾經(jīng)兵敗會(huì)稽，當(dāng)了吳國(guó)的奴隸，受盡了屈辱和痛苦，但他并沒有就此一蹶不振，而是時(shí)

刻心懷著振興越國(guó)的大志，為了不讓自己忘記國(guó)恥，他不惜臥薪嘗膽。最后，以三千越甲吞并吳國(guó)。

司馬遷，命運(yùn)和他開了一個(gè)殘酷的玩笑。為了給李陵將軍說情，遭到了的宮刑，本想一死了之，但想

起父親還未完成的那部紀(jì)傳體通史，自殺的念頭便開始漸漸平息。后來，他忍辱負(fù)重，收集史料，終于完

成了歷史上一大巨作一一《史記》。后被魯迅稱為：