高中政治的答題技巧

中學(xué)政治的答題技巧在學(xué)習(xí)中學(xué)政治學(xué)問時，各位同學(xué)要學(xué)會對根本概念與原理的區(qū)分，所以我們在復(fù)習(xí)中學(xué)政治學(xué)問時可以將這一方法加以運用。下面我給大家共享一些中學(xué)政治的答題技巧，盼望能夠幫助大家，歡送閱讀!

中學(xué)政治的答題技巧

1.答非所問

一般來講，只要選了與題意不符的選項，都是答非所問。簡潔出現(xiàn)這種錯誤的狀況是，選項本身正確，但不是題干要求。出現(xiàn)這類錯誤，通常是因為學(xué)生在審題之后沒有剛好勾選出題干的關(guān)鍵詞，在選擇選項的時候沒有把選項和題干進展參照。

2.偷梁換柱

對已有原理用于題干或題肢時變更一些條件，主要是通過添油加醋——增加條件或限制語;或者是缺斤短兩——削減條件或限制語，以考察學(xué)生對概念或原理把握得是否正確。

其它如聲東擊西--設(shè)問和題干的材料設(shè)計幾乎沒有關(guān)系，題肢只與設(shè)問有關(guān)。正話反說——通常題目考察正確的相識，但這里問你錯誤的看法。

可見，以上的選擇題的干擾方法沒有什么特殊，只要細心都可以應(yīng)付。

四、解除干擾巧檢查

對于一些有疑問，但又拿不準的題目，可以接受代入法進展。即將題肢和題干用設(shè)問中的引導(dǎo)連接為一體，形成一句話?？匆豢催@句話是不是語句通順。一般來講，只須要代入一次，就可以使思路清晰起來。

學(xué)好中學(xué)政治的6種方法

學(xué)習(xí)方法1、大膽質(zhì)疑，造就學(xué)生的質(zhì)疑實力

“學(xué)起于思，思源于疑”。質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火線，是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，是探究與創(chuàng)新的源頭。加強學(xué)生質(zhì)疑實力的造就，即造就學(xué)生自己發(fā)覺問題，提出問題的實力。正如愛因斯坦所說的：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”俗話說“小疑那么小進，大疑那么大進”。因此，學(xué)生要學(xué)著不斷去質(zhì)疑、釋疑，造就自己的締造性思維實力。在學(xué)習(xí)中，造就自己的科學(xué)思維實力，踴躍地熬煉逆向思維，求異思維，發(fā)散思維，大膽疑心，大膽想象，大膽創(chuàng)新，并能對某些共性的看法或結(jié)論提出質(zhì)疑。

學(xué)習(xí)方法2、整體把握，理清課本內(nèi)容層次

把繁雜、冗長的學(xué)問一層一層地進展梳理，猶如剝洋蔥一樣，將所學(xué)的學(xué)問梳理出層次，然后從整體上把握這些學(xué)問層次。將其組成一個有意義的整體，這就是所謂的“先放后收”。它可從兩個方面入手，從內(nèi)容上，要求學(xué)生理出哪些是根本學(xué)問，即根本概念和根本原理。這些學(xué)問不僅要求學(xué)生找得出來，更要理解、記住它。從構(gòu)造層次上，要求學(xué)生看書后，了解課本中講了幾個問題，先講什么，后講什么;這些問題又是從哪幾個層次和角度闡述的?列舉了哪些事例來論證的。這局部內(nèi)容在整個學(xué)問體系中處于什么地位，與前面的學(xué)問有什么聯(lián)系等。

學(xué)習(xí)方法3、抓住線索，清晰學(xué)問的開展脈絡(luò)

假如學(xué)問是珍寶，那么線索就是將珍寶串起來的那根線。學(xué)生要去發(fā)覺所學(xué)學(xué)問的線索，抓住了線索就抓住了所學(xué)學(xué)問的脈絡(luò)。在自學(xué)中要留意“三大問題”，即先講是什么，后講為什么或重要性，最終講怎么樣。

學(xué)習(xí)方法4、劃出關(guān)鍵詞，突出學(xué)問核心結(jié)點

線索是學(xué)習(xí)內(nèi)容的“網(wǎng)”，關(guān)鍵詞那么是這張網(wǎng)中的“結(jié)點”。在學(xué)問學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生在加深理解的根底上抓住某些“閃光詞”即關(guān)鍵詞，將學(xué)問高度壓縮在認知構(gòu)造中，再應(yīng)用時依據(jù)線索，快速檢索出關(guān)鍵詞，由此引出自己所學(xué)的學(xué)問。

學(xué)習(xí)方法5、簡要概括，把課本由厚變薄

這要求學(xué)生建立在整體把握課本的根底上，領(lǐng)悟其精神實質(zhì)。可先對一節(jié)或一段內(nèi)容進展歸納，用一兩句話，一兩個字概括。隨著學(xué)習(xí)歸納實力的提高，逐步開展為對一課，一章的概括，例如高三《思想政治》第一、二課內(nèi)容壓縮為“國家”兩個字，由此引申出：國家的根本階級和階級關(guān)系;國家制度──民主;國家性質(zhì)──國體;國家管理形式──政體;國家職能──對內(nèi)對外職能：國家構(gòu)造──我國的“一國兩制”等。

學(xué)習(xí)方法6、寫讀書筆記，進一步內(nèi)化所學(xué)學(xué)問

學(xué)生自學(xué)完一框、一節(jié)或一課后，寫出自己的讀后感，體會，或者對課本進展評述，寫出眉批，假如能長此以往，堅持下去那就真正到達了用馬克思主義理論來解決實際問題的目的，學(xué)生的理論水平及運用理論分析問題，解決問題的實力也會得到較大提高。

中學(xué)政治漫畫類選擇題解題技巧

一、漫畫題的總體思路：

1、解題依次：漫畫表意→漫畫寓意→命題者意圖;初步明確命題者是想針砭時弊、揭露問題還是想弘揚正氣、展示成就等。

2、畫面解讀：“人”、“物”“事務(wù)”及其相互關(guān)系，整個畫面呈現(xiàn)的色調(diào)是安康踴躍或是頹靡消極，是正面確定還是反面挖苦。

3、漫畫中的文字：文字對解讀漫畫起著提示、補充、說明、深化的作用，特殊是漫畫的標題往往對漫畫意圖和主旨起著畫龍點睛的作用。

4、反對不讀漫畫，只看題肢本身正確與否的錯誤做法。

二、漫畫選擇題的特點

1、從題干構(gòu)成上看：

漫畫選擇題題干一般由三個要素構(gòu)成：漫畫(包括漫畫中的文字)、說明性文字(漫畫標題)和選擇要求。

2、從題肢類型上看

題肢局部一般有兩種類型：單項型題肢和復(fù)合型題肢。

3、從試題特點看：漫畫形式新穎 新穎 、構(gòu)思精致;漫畫內(nèi)容反映現(xiàn)實、寓意深刻;漫畫取材廣泛多樣;考核目標以哲理為主;難度系數(shù)一般較高，往往是本套試卷的壓軸題。可見，漫畫選擇題具有“新、活、精、巧、深、難、全”的特點。

三、漫畫選擇題的解讀程序和過程：

先審題干→再辨題肢→干肢相連、依干求肢

1、“先審題干”

就是分析漫畫的主旨，了解命題的意圖，弄清選擇的要求。審題干就是對漫畫、說明性文字、選擇要求三局部分別審讀和全面綜合審讀。著重考慮以下四要素：

(1)漫畫表意：即畫面干脆反映的表層意思，即能讀出感性信息;

(2)漫畫寓意：既借助畫面反映出來的隱藏在漫畫表意背后的深層次的道理，它是漫畫中心愿圖所在;寓意要靠人的理性思維去把握，必需對漫畫進展分析和綜合，實現(xiàn)由此及彼、由表入里的飛躍;

(3)漫畫所涉及的相關(guān)學(xué)科學(xué)問：解題離不開學(xué)科學(xué)問，因此在弄清漫畫表意和寓意的根底上，必需回來學(xué)科學(xué)問。

(4)選擇要求：題干中的選擇要求即題眼，特別簡練，往往是一個短語。選擇要求不同，對題肢的取舍標準就不同。例如：“漫畫說明”與“漫畫中的某一事物說明”、“漫畫能反映的道理是”與“漫畫不能反映的道理是”、“漫畫表達的哲學(xué)道理”與“漫畫表達的經(jīng)濟學(xué)(政治學(xué))道理、以上這選擇要求中，由于用語不同，表達的意思就不同甚至截然相反。因此，審讀“選擇要求”必需特殊慎重、嚴格區(qū)分，最好是“咬文嚼字”，以明確選擇的要求.

2、“再辨題肢”

就是要弄懂每個題肢的內(nèi)容、含義、正誤、角度以及題肢間的聯(lián)系。正向選擇一般要解除錯誤題肢、與題意明顯無關(guān)的題肢和不符合選擇要求的題肢，留下備選題肢。

3、“干肢相連、依干求肢”

就是把題干和備選題肢聯(lián)系起來進展綜合分析判定，選出正確的題肢，這是解題的最終一環(huán)：

(1)與題干明顯無關(guān)或與選擇要求不符的題肢確定不選。(2)本身正確且與題干有關(guān)的題肢存在選與不選兩種狀況：與題干有干脆關(guān)系的正確題肢應(yīng)選;與題干僅有間接關(guān)系的正確題肢不選。

(3)本身錯誤但符合漫畫意圖和選擇要求的題肢，應(yīng)當入選(一般是反選)。

提高學(xué)習(xí)的效率方法

經(jīng)驗一：

1、不妨給自己定一些時間限制。連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很簡潔使自己產(chǎn)生厭煩心情，這時可以把全部的功課分成假設(shè)干個局部，把每一局部限定時間，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生乏累感。假如可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)覺，以前一小時都完不成的作業(yè)，四特別鐘就可以完成了。

2、不要在學(xué)習(xí)的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有很多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂?；蛟S你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好方法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。

3、不要整個晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。這樣做非但簡潔乏累，而且效果也很差。每晚支配復(fù)習(xí)兩三門功課，狀況要好多了。

經(jīng)驗二：

如何提高學(xué)習(xí)效率呢?

最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最須要的是醒悟迅捷的頭腦，所以適當?shù)男菹?，不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學(xué)習(xí)效率的根底。

那么上課時的聽課效率如何提高呢?

課前要有必需的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過預(yù)習(xí)比擬粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點大致在心里有個譜了，聽起課來就比擬有針對性。預(yù)習(xí)時，不必搞得太細，假如過細一是奢侈時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽視了最有用的東西。

上課期間還有一個時間支配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當?shù)胤潘梢幌隆?/p>

另外，記筆記有時也會阻礙課堂聽課效率，有時一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽視一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時才有根底，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不須要全記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否那么見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。除了特別重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。假如課堂上忙于記筆記，聽課的效率必需不高，況且你也不能保證課后必需會去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當是把老師的講課消化吸取，適當做一些簡要的筆記。

經(jīng)驗三：

學(xué)習(xí)效率是確定學(xué)習(xí)成果的重要因素，如何提高自己學(xué)習(xí)效率呢?

一、要自信。很多的科學(xué)探究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人